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高中生物答题技巧
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高中生物遗传解题技巧
篇一：生物遗传题解题技巧
遗传规律题解题技巧浅谈
遗传规律是高中生物学中的重点和难点内容，是高考的必考点，下面就遗传规律题解题技巧谈谈粗浅认识。
技巧一：生物性状遗传方式的判断：
准确判断生物性状的遗传方式是解遗传规律题的前提。
1.细胞质遗传、细胞核遗传的判断
[例题]下表为果蝇三个不同的突变品系与野生型正交和反交的实验结果。
试分析回答：
第组控制果蝇突变型的基因属于 遗传；第组控制果蝇突变型的基因属于 遗传；第组控制果蝇突变型的基因属于 遗传。
分析：生物性状遗传方式的判断，首先是区分生物性状遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传，方法是通过正交和反交实验来判断。如果正交和反交实验结果性状一致且无性别上的不同，则该生物性状属于细胞核遗传中常染色体遗传；如果正交和反交实验结果不一致且有性别上的不同，则该生物性状属于细胞核遗传中性染色体遗传；如果正交和反交实验结果不一致且具有母系遗传的特点，则该生物性状属于细胞质遗传。 答案：细胞核中常染色体细胞核中性染色体 细胞质
2.细胞核遗传方式的判断：下面以人类单基因遗传病为例来说明
（1）人类单基因遗传病的类型及主要特点：
（2）遗传方式的判断方法
1.典型特征
1.1确定显隐性：隐性—父母不患病而孩子患病，即“无中生有为隐性”；
显性—父母患病孩子不患病，即“有中生无为显性”。
[例题1]分析下列遗传图解，判断患病性状的显隐性。
分析：甲、乙是“无中生有为隐性”；丙、丁是“有中生无为显性”。
答案：甲、乙中患病性状是隐性，丙、丁中患病性状是显性。
1.2确定遗传病是常染色体遗传病还是X染色体遗传病
人类单基因遗传病的判断方法：
[例题2] 分析下列遗传图解，判断患病性状的遗传方式。
分析与答案：甲中的患病性状一定是常染色体隐性；乙中的患病性状可能是常染色体隐性，也可能是X染色体隐性；丙中的患病性状一定是常染色体显性；丁中的患病性状可能是常染色体显性，也可能是X染色体显性。
[例题3] 根据下图判断：甲病的致病基因位于__________染色体上，属于__________遗传病；乙病的致病基因位于__________染色体上，属于__________遗传病。
分析：对于多代多家庭成员组成的系谱图要认真观察、寻找典型家庭，可以直接得出，也可分步得出。观察图甲，找到第代3、4号家庭，属于典型家庭，“有中生无，女儿正常”，所以是常染色体显性遗传；观察乙图，不可能直接得出结论分步判断。找到第代3、4号家庭，“无中生有为隐性”，可能是常染色体隐性，也可能是X染色
体隐性。假如是常染色体隐性，代入题中符合题意；假如是X染色体隐性代入题中，从1、2到2，或从1、2到1不符合题意。所以是常染色体隐性。
答案： 甲病的致病基因是常染色体显性遗传；乙病的致病基因是常染色体隐性。
2. 没有典型性特征：
如果系谱图中不是典型家庭，则按照人类细胞核单基因遗传病的五种类型，任意假设，代入题中。若符合题意，则假设成立；若不符合题意，则假设不成立。
[例题4] 分析下列遗传图解，判断遗传病的遗传方式。
甲图分析：观察系谱图没有上述典型特征，任意假设代入题中。假如是常染色体显性遗传，则符合题意；假如是常染色体隐性遗传，则符合题意；假如是X染色体显性遗传，则符合题意；假如是X染色体隐性遗传，则符合题意。其余三请按类似方法自己分析。
答案：甲图有四种可能方式，常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、X染色体显性遗传、X染色体隐性遗传。
乙图有四种可能方式，常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、X染色体显性遗传、X染色体隐性遗传。
丙图有四种可能方式，常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、X染色体显性遗传、X染色体隐性遗传。
丁图有三种可能方式，常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传，X染色体隐性遗传。 技巧二：基因型的推导
1.生物体基因型的推导
[例题] 已知眼色基因在X染色体上，眼色基因为A、a，翅长基因在常染色体上，翅长基因为B、b。两个红眼长翅的雌、雄果蝇相互交配，后代表现型及比例如下表。
则亲本的基因型是
B．BbXAXa 、
C．AaBb 、AaBbD．AABb
分析：由表现型推导生物基因型的方法主要有两种。
第一种方法是填空式，基本原理是隐性性状一出现其基因型一定是纯合体，显性性状一出现可能是纯合体，也可能是杂合体，即至少含有一个显性基因，另一个基因是什么，可以由子代或亲代推出。如本题中眼色基因遗传。
第二种方法是比例式，即根据遗传规律的特殊比例直接写出答案，如一对相对性
状自交，后代显隐性之比为3：1，则亲本一定是杂合体；二对相对性状自交，
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&&&&&&&&&&&&高中生物选择题的答题技巧
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标签：资源描述：高三生物讲座：选择题的答题策略 2010— 3— 17 赵海江编辑 1 选择题的解题策略 *剖析解答生物选择题的上当心理 *生物试题类型 *生物试题的审题方法 *生物试题解题方法 一、剖析解答生物选择题的上当心理 1、因“一见钟情”而上当 有些同学在解答选择题时，只根据直觉经验，凭个人爱好，不经逻辑推理，就贸然做出判断． 例 1 给植物全部供给 18O2，则不久以后发现植物周围出现含 18O 的物质，这些物质主要来自（ ） A.蒸腾作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.光合作 用和呼吸作用 此题条件隐敝，未明确说明植物周围出现的物质为何物．但从题眼“主要来自”思考，表明途径不止一条，因而着眼点不在于能否产生，而在于量的比较．结合所学知识，即可选出正确答案为 2、因前摄抑制而上当 有些同学对先前学习的知识有一种强烈的心理倾向，对后来学习的知识往往起到严重的妨碍作用，即所谓的“前摄抑制”，表现为用预先肯定的方式来解决新问题．结果异同不分而错解． 例 2 下列是不同生物的细胞分裂图，一定是减数分裂的图有是 ( ) 3、因知识模糊而上当 有些同学对 生物概念、原理及规律理解不透，模糊不清，导致错解 例 3 选择下列有关遗传和变异的说法 ( ) ①基因型为 Dd 的豌豆在进行减数分裂时，产生的雌雄两种配子数量比为 1： 1。 ②自由组合规律的实质是：在 F1 产生配子时；等位基因分离，非等位基因自由高三生物讲座：选择题的答题策略 2010— 3— 17 赵海江编辑 2 组合。 ③遗传学上把转运 RNA 上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做一个“遗传密码子”． ④染色体中 DNA 的脱氧核苷酸数量、种类和序列任意一种改变都会引起染色体变异． A.四种说法都对 B.四种说法都错 C.只有一种说法对 D.只有一种说法错 4． 因记忆相混而上当 一些同学遗忘了某一知识，或将某一知识的记忆与另一知识的记忆相混或记错，结果由记忆混淆而错解． 例 4 下列各项中，依次为实验试剂、作用和实验结果，其中不正确的是 ( ) A.龙胆紫 染色体着色 观察细胞有丝分裂染色体行为。 B.斐林试剂 鉴定可溶性还原糖 出现砖红色沉淀 C.秋水仙素 基因突变 形成生物新品种 D.生长素 染色体数目加倍 形成无籽果实 练习 （ 1）、人的一个受精卵中的 DNA 含量为 ( ) A． 23 B， 23— 46 C．大于 46 D． 46 （ 2）、由六倍体普通小麦的花粉培育而成的植株是（ ） A．单倍体 B．二倍体 C．三倍体 D．六倍体 5．因类比不妥而上当 类比方法是立足在已有知识的基础上。把陌生的对象和熟悉的对象相比．事物之间的同一性提供了类比的根据，而差异性会限制类比的结论．有些同学在解答选择题时，对差异性关注不够而错解． 例 5 红螺菌的体内具有光合色素，能够在缺氧的情况下，利用光能，以有机酸、醇等物质，使自身迅速增殖．下列关于红螺菌的说法中错误的是 ( ) A.红螺菌没有叶绿体、线粒体等复杂的细胞器 B.红螺菌与蓝藻一样。是一种光能自养型生物 C.红螺菌通常以分裂生殖的方式增殖，在繁殖过程中不遵循孟德尔的遗传规律 D.红螺菌在生态系统的成分中应属于分解者 6．因急于求成而上当 有些同学急于求成，审题时粗心大意，在没有仔细阅读题目和明了题意的情况下．盲目选择而出错． 例 6 给小白鼠较大剂量注射一种激素后。小白鼠渐渐反应迟钝，活动减弱。以至休克．该激素是 ( ) A.甲状腺激素 B.性激素 C.胰岛素 D.生长激素 高三生物讲座：选择题的答题策略 2010— 3— 17 赵海江编辑 3 7．因盲目乐观而上当 对于某些组合选择题，不少同学往往选出一个或几个选项后便不再深究，有的学生却误认为包括其余选项的那一组合即为正确答案，盲目乐观，毫无根据，结果错选． 例 7 两个品种的玉米间行种植与单一种植相比，可以明显提高产量．易染病抗倒伏甲 (aaBB)与抗病易倒伏乙 (AAbb)间行种植，甲株所结玉米的胚、胚乳基因型分别是 ( )。 ①． AaBb ② aaBB ③ AAbb ④ AaaBBb ⑤ aaaBBB ⑥ AAAbbb A①④ B③⑥ C①②、④⑤ D②③、⑤⑥ 例 8 将酵母茵培养在由硝酸铵、硫酸镁、氯化钙、磷酸二氢钾、必需的微量元素和水配成的营养液中，一段时间后，其内酵母菌数量的变化是 ( ) A 越来越多 B 越来越少 C 先增加后减少 D 基本不变 练 习： （ 1）、已知某物种的细胞中含有 26 个 DNA 分子，其中有 2 个 DNA 分子各含有24000 个碱基。由这两个分子所控制合成的多肽链中最多含有氨基酸（ ）种 A． 20 B。 8000 C。 16000 D． 4000 9．因思 维定势而上当 有些同学在做选择题时，不加具体分析，不能挖掘题目中隐而不露的信息，不能透过现象看本质，只会死记硬背，结果因思维定势而错解． 例 9 肺炎双球菌抗药性的变异来源是 ( ) ①基因突变 ②基因重组 ③染色体数目变异 ④染色体结构变异 A.① B.② C.③④ D.① ② ③④ 练习： （ 1）、将人的口腔上皮细胞放人 30％的蔗糖溶液中，一段时间后会发生的现象是 ( ) A．吸水 B．皱缩 C．质壁分离 D．质壁分离复原 10． 因情绪紧张而上当 有些同学一进入考场，情绪就过于紧张，思维活动严重受到抑制，若再加上题目稍难，则更加束手无策，结果盲目选择而错解． 例 10 一个色盲女子和一个正常男子结婚，生下一个性染色体为 XXY 的不色盲儿子．此染色体畸变发生在什么细胞之中 ?若父亲色盲，母亲正常，则此染色体畸变发生在什么细胞之中 ?若父亲正常，母亲色盲，生下一个性染色体为 XXY 的色盲儿子，则此染色体变异又发生在什么细胞之中 ?下列判断中正确的一组是( ) A.精子、卵细胞、 精子或卵细胞 高三生物讲座：选择题的答题策略 2010— 3— 17 赵海江编辑 4 B.精子、精子 或卵细胞、 卵细胞 C.卵细胞、精子、 精子或卵细胞 D.卵细胞、精子或卵细胞、 精子 二、错选的主要原因： 1、审题不慎，只求快，没有弄清题意就做答 ,尤其不会挖掘题目中的隐含条件； 2、粗心大意，只看表面现象，被题目中的干扰因素迷惑； 3、相关或相似的概念混淆不清； 4、受思维定势影响，想当然地套用生活经验、习惯、做过的习题、权威等“似曾相识”的答案或问题； 5、考试方法和策略不对，信心不足造成心理紧张，或有危难情绪等。 错选的主要原因 三、生物试题的审题方法 随着命题技术的进 步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。因其答案的唯一性．又不象非选择题那样具有一定伸缩性，所以审好题是解题关键，所谓审题是指通过阅读题干，弄清题意的过程。一是全面准确地发现已知条件的要害，二是分析出已知条件的内涵。审题是解题的起始环节，也是解答试题的关键环节，一旦审题出现偏误，就会导致全错。因此，做好选择题的关键是能否认真审题。本专题试就这一方面作一些探讨。 1、找准题眼： 所谓题眼，就是题目考查的重点或主旨所在。找准了题眼就是找到了析题的关键处、解题的突破口，就为理清解题 思路奠定了坚实的基础。因此，审题时要努力挖掘题目中显性的或隐性的题眼。 例 1 烈日下，钙不容易被运输到发育的果实中．其原因是 （ ） A．蒸腾作用的速率下降 B．有氧呼吸的速率下降 C．光合作用的速率下降 D、果实的新陈代谢不需要钙 的参与 2、识别陷阱： 在命题过程中．为了考查考生思维的准确性，增加试题的难度．命题者常会故布疑阵、巧设陷阱．有时一道选择题中会设一个或数个陷阱．考生一不留神就会误入其中。这就要求在审题过程中要抓住题目的主干语和条件限定语．仔细推敲，方 能识别陷阱之所在。 例 2 在细胞中储存遗传信息的物质是 ( ) A、核酸 B、脱氧核糖核苷酸 C．脱氧核糖核酸 D 核糖核酸 3、辨明词义： 高中生物学教材中，有许多在字面上非常相近的概念或名词，但它们的高三生物讲座：选择题的答题策略 2010— 3— 17 赵海江编辑 5 实际意义却相差很大，如胚囊和囊胚、极体和极核、原生质层和原生质体、氧化分解和水解等。命题者常会以此为基点．考查考生对这些概念、名词理解的深刻程度。所以，不仅要在平时的学习过程中注重这方面知识的积累．在审题时对概念和名词应格外留意。 例 3 蛋白质完全水解后的终产物 是（ ） A、多种氨基酸 B．各种分子量不等的多肽 C．二氧化 相关资源
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2016高考理综生物答题技巧
作者：裴燕燕
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