探究一:乙醇易挥发,且温度越高挥发越剧烈;浓具有强氧化性,而具有较强还原性,相互之间会发生反应而生成,溶于混合液中而使烧瓶内的混合物出现橙红色.当改用小火加热时,生成的速率变慢,且又与水反应而被消耗,使得混合液的橙红色逐渐消失;反应所需温度较低,则可用水浴加热;分液可分离能分层的液体;粗产品中存在酸性杂质,应用碱性物质除掉,但强碱会促进溴乙烷的水解,则用碳酸钠的稀溶液来除杂;探究二:该条件下溴乙烷应发生消去反应而生成乙烯.
解:乙醇易挥发,且温度越高挥发越剧烈.当将浓硫酸缓缓加入到水和乙醇的混合液中,会放出大量的热,把小烧杯放在冷水中冷却,可有效地控制混合液的温度上升,从而防止乙醇挥发,故答案为:防止乙醇挥发;浓具有强氧化性,而具有较强还原性,相互之间会发生反应(浓)(或(浓))而生成,溶于混合液中而使烧瓶内的混合物出现橙红色.当改用小火加热时,生成的速率变慢,且又与水反应而被消耗,使得混合液的橙红色逐渐消失,故答案为:(浓)(或(浓));;题干中叙述是小火加热,说明反应所需温度较低,则可用水浴加热,故答案为:水浴加热;产物溴乙烷的密度较大,与混合液分层后,它处于下层,为了制取溴乙烷,则应弃去上层液体.粗产品中存在酸性杂质,应用碱性物质除掉,但强碱会促进溴乙烷的水解,则用碳酸钠的稀溶液来除杂,故答案为:分液;;探究二:该条件下溴乙烷应发生消去反应而生成乙烯.检验乙烯可根据其能使酸性溶液及溴水褪色的原理来进行,可以采用洗气的装置,观察到酸性溶液褪色且有气泡产生,溴水或溴的四氯化碳溶液褪色即可.故答案为:.
本题考查有机物的化学性质,是一道综合题,难度较大.
1569@@3@@@@溴乙烷的化学性质@@@@@@133@@Chemistry@@Senior@@$133@@2@@@@烃的衍生物@@@@@@23@@Chemistry@@Senior@@$23@@1@@@@常见有机物及其应用@@@@@@3@@Chemistry@@Senior@@$3@@0@@@@高中化学@@@@@@-1@@Chemistry@@Senior@@$1573@@3@@@@乙醇的化学性质@@@@@@133@@Chemistry@@Senior@@$133@@2@@@@烃的衍生物@@@@@@23@@Chemistry@@Senior@@$23@@1@@@@常见有机物及其应用@@@@@@3@@Chemistry@@Senior@@$3@@0@@@@高中化学@@@@@@-1@@Chemistry@@Senior@@
@@23@@3##@@23@@3
求解答 学习搜索引擎 | 研究性学习小组进行溴乙烷的制备及性质探究实验.探究一:该小组制备溴乙烷的步骤如下:\textcircled{1}向装置图所示的U形管和大烧杯中加入冷水;\textcircled{2}在小烧杯中按照一定比例配制乙醇,水,浓硫酸的混合液;\textcircled{3}向装置图所示的圆底烧瓶中加入一定量研细的溴化钠和少量碎瓷片;\textcircled{4}将冷却至室温的混合液转移到圆底烧瓶中,加热;\textcircled{6}制取溴乙烷.同答下列问题:(1)步骤\textcircled{2}向乙醇和水中缓缓加入浓硫酸时,小烧杯要置于冷水中冷却,除了避免硫酸小液滴飞溅外,更主要的目的是:___(2)步骤\textcircled{4}加热片刻后,烧瓶内的混合物出现橘红色,出现这种现象的原因是(请用化学反应方程式表示)___.改用小火加热后,橘红色会逐渐消失,消失的原因是(请用化学反应方程式表示)___(3)为了更好地控制反应温度,除用图示的小火加热,还可采用的加热方式是___.(4)步骤\textcircled{5}反应结束后,将U形管中的混合物用___方法得到粗产品.除去粗产品中的杂质,可用下列试剂中的___,A.氢氧化钠稀溶液
B.碳酸钠稀溶液C.硝酸银溶液
D.四氯化碳探究二:溴乙烷与NaOH乙醇溶液的反应.学习小组在进行溴乙烷与NaOH乙醇溶液的反应中,观察到有气体生成.请你设计两种不同的方法分别检验该气体.所用试剂操作方法实验现象12、、等，因此，在实验室配制硫酸铜溶液时要用的配制用水是&（选填“自来水、市售纯净水、医用蒸馏水”）、在（选填“较低温度、较高温度”）下配制稍浓些的硫酸铜溶液．（2）白色浑浊成分分析．[查阅资料]同学们上网查阅资料获知：此白色沉淀是一种名为碱式硫酸铜的物质，它可溶于酸，其有多种可能的组成，如Cu2（OH）2SO4、Cu3（OH）4SO4或Cu4（OH）6SO4等．为确定此次得到的白色沉淀究竟是哪种组成，小明设计实验如下：[设计实验]称取5.16g白色沉淀，分成两等份：一份溶于足量的&中，向溶液中滴加足量的氯化钡溶液，过滤、洗涤、干燥，得2.33g白色固体；将另一份固体在空气中充分灼烧得到黑色固体1.60g．[得出结论]通过计算确定该白色沉淀中Cu2+、OH-、SO42-的质量比为，其化学式为．&（写出计算过程，共4分）问题二：氢氧化铜与葡萄糖反应产物的分析利用新制氢氧化铜可以验证葡萄糖的存在．下面是三个研究性学习小组分别从不同层面对此实验开展的研究性学习活动：Ⅰ．研究性学习小组甲对教材实验结论葡萄糖与新制氢氧化铜反应生成的红色沉淀是Cu2O，提出质疑，他们认为红色沉淀不一定是氧化亚铜．为了确定红色沉淀的成分，开展了如下研究：提出猜想：红色沉淀可能是、或二者混合物．查阅资料：①氧化亚铜能与酸反应，得到+2价的铜离子和单质铜；②在空气中灼烧氧化亚铜生成氧化铜；③铜能与稀硝酸反应生成硝酸铜、水和一氧化氮．设计方案：方案1：取该红色沉淀溶于足量的稀硝酸中，观察溶液颜色变化；方案2：取该红色沉淀溶于足量的稀硫酸中，观察是否有残渣；方案3：称取红色沉淀a&g，在空气中充分灼烧至完全变黑，并在干燥器里冷却，再称重，反复多次直到固体恒重，称得质量为b&g，比较a、b关系；你认为合理的方案是．Ⅱ．研究性学习小组乙针对小组甲的质疑，设计新的探究方案，装置如图2所示．①通入氢气体积　　②反应前，红色沉淀+硬质玻璃管的总质量③完全反应后，红色固体+硬质玻璃管的总质量　　④实验前，干燥管（含其中固体）质量⑤硬质玻璃管质量　　⑥锌粒质量　　⑦稀硫酸中含溶质的量　　⑧实验后，干燥管（含其中固体）质量　　（已知氢气在加热条件下能与金属氧化物发生置换反应，且假设反应能完全进行）A．②④⑤⑧B．②③⑤C．①⑥⑦D．①②⑤你认为需要测定上述&（选择正确的字母填空）即可确定上述红色沉淀成分．Ⅲ．研究性学习小组丙上网查阅得知，“2005年诺贝尔化学奖授予了三位研究绿色化学的科学家”．绿色化学强调对环境友好，实现零排放．“变废为宝”符合绿色化学要求．他们收集上述红色沉淀制备化学试剂--胆矾（CuSO4?5H2O）．他们设计了一个简单且符合绿色化学要求的实验方案：将红色固体反复灼烧后，用足量稀硫酸溶解，再将所得溶液蒸发结晶，减压过滤，用少量95%的酒精淋洗晶体，晾干或用滤纸吸干．晶体用酒精淋洗而不用水洗的好处是：．
科目：初中化学
来源：2010年江苏省扬州中学树人学校中考化学三模试卷（解析版）
题型：解答题
铜及其化合物是工业生产和日常生活中常用的物质，下面是对铜及其化合物的探究．问题一：硫酸铜溶液的配制小明同学在实验室配制硫酸铜溶液时意外地发现有时会出现少量白色浑浊，对此，他和化学兴趣小组同学作出如下探究．配置用水有浑浊有浑浊自来水无浑浊有浑浊市售纯净水无浑浊有浑浊医用纯净水无浑浊无浑浊试验编号1234567饱和溶液24681632128现&& 象白色浑浊→澄清图 1（1）形成浑浊条件分析：小明分别作出如图1配制方式，并记录现象如下：另外，他将配好的饱和且澄清的硫酸铜溶液滴入纯净水中有如上现象，在配制过程中形成白色浑浊的因素可能有______、______、______等，因此，在实验室配制硫酸铜溶液时要用的配制用水是______&（选填“自来水、市售纯净水、医用蒸馏水”）、在______（选填“较低温度、较高温度”）下配制稍浓些的硫酸铜溶液．（2）白色浑浊成分分析．[查阅资料]同学们上网查阅资料获知：此白色沉淀是一种名为碱式硫酸铜的物质，它可溶于酸，其有多种可能的组成，如Cu2（OH）2SO4、Cu3（OH）4SO4或Cu4（OH）6SO4等．为确定此次得到的白色沉淀究竟是哪种组成，小明设计实验如下：[设计实验]称取5.16g白色沉淀，分成两等份：一份溶于足量的&中，向溶液中滴加足量的氯化钡溶液，过滤、洗涤、干燥，得2.33g白色固体；将另一份固体在空气中充分灼烧得到黑色固体1.60g．[得出结论]通过计算确定该白色沉淀中Cu2+、OH-、SO42-的质量比为______，其化学式为______．&（写出计算过程，共4分）问题二：氢氧化铜与葡萄糖反应产物的分析利用新制氢氧化铜可以验证葡萄糖的存在．下面是三个研究性学习小组分别从不同层面对此实验开展的研究性学习活动：Ⅰ．研究性学习小组甲对教材实验结论葡萄糖与新制氢氧化铜反应生成的红色沉淀是Cu2O，提出质疑，他们认为红色沉淀不一定是氧化亚铜．为了确定红色沉淀的成分，开展了如下研究：提出猜想：红色沉淀可能是______、______或二者混合物．查阅资料：①氧化亚铜能与酸反应，得到+2价的铜离子和单质铜；②在空气中灼烧氧化亚铜生成氧化铜；③铜能与稀硝酸反应生成硝酸铜、水和一氧化氮．设计方案：方案1：取该红色沉淀溶于足量的稀硝酸中，观察溶液颜色变化；方案2：取该红色沉淀溶于足量的稀硫酸中，观察是否有残渣；方案3：称取红色沉淀a&g，在空气中充分灼烧至完全变黑，并在干燥器里冷却，再称重，反复多次直到固体恒重，称得质量为b&g，比较a、b关系；你认为合理的方案是______．Ⅱ．研究性学习小组乙针对小组甲的质疑，设计新的探究方案，装置如图2所示．①通入氢气体积 ②反应前，红色沉淀+硬质玻璃管的总质量③完全反应后，红色固体+硬质玻璃管的总质量 ④实验前，干燥管（含其中固体）质量⑤硬质玻璃管质量 ⑥锌粒质量 ⑦稀硫酸中含溶质的量 ⑧实验后，干燥管（含其中固体）质量 （已知氢气在加热条件下能与金属氧化物发生置换反应，且假设反应能完全进行）A．②④⑤⑧B．②③⑤C．①⑥⑦D．①②⑤你认为需要测定上述______&（选择正确的字母填空）即可确定上述红色沉淀成分．Ⅲ．研究性学习小组丙上网查阅得知，“2005年诺贝尔化学奖授予了三位研究绿色化学的科学家”．绿色化学强调对环境友好，实现零排放．“变废为宝”符合绿色化学要求．他们收集上述红色沉淀制备化学试剂--胆矾．他们设计了一个简单且符合绿色化学要求的实验方案：将红色固体反复灼烧后，用足量稀硫酸溶解，再将所得溶液蒸发结晶，减压过滤，用少量95%的酒精淋洗晶体，晾干或用滤纸吸干．晶体用酒精淋洗而不用水洗的好处是：______．
科目：初中化学
题型：解答题
铜及其化合物是工业生产和日常生活中常用的物质，下面是对铜及其化合物的探究．问题一：硫酸铜溶液的配制小明同学在实验室配制硫酸铜溶液时意外地发现有时会出现少量白色浑浊，对此，他和化学兴趣小组同学作出如下探究．配置用水有浑浊有浑浊自来水无浑浊有浑浊市售纯净水无浑浊有浑浊医用纯净水无浑浊无浑浊试验编号1234567饱和溶液24681632128现　 象白色浑浊→澄清图 1（1）形成浑浊条件分析：小明分别作出如图1配制方式，并记录现象如下：另外，他将配好的饱和且澄清的硫酸铜溶液滴入纯净水中有如上现象，在配制过程中形成白色浑浊的因素可能有________、________、________等，因此，在实验室配制硫酸铜溶液时要用的配制用水是________ （选填“自来水、市售纯净水、医用蒸馏水”）、在________（选填“较低温度、较高温度”）下配制稍浓些的硫酸铜溶液．（2）白色浑浊成分分析．[查阅资料]同学们上网查阅资料获知：此白色沉淀是一种名为碱式硫酸铜的物质，它可溶于酸，其有多种可能的组成，如Cu2（OH）2SO4、Cu3（OH）4SO4或Cu4（OH）6SO4等．为确定此次得到的白色沉淀究竟是哪种组成，小明设计实验如下：[设计实验]称取5.16g白色沉淀，分成两等份：一份溶于足量的 中，向溶液中滴加足量的氯化钡溶液，过滤、洗涤、干燥，得2.33g白色固体；将另一份固体在空气中充分灼烧得到黑色固体1.60g．[得出结论]通过计算确定该白色沉淀中Cu2+、OH-、SO42-的质量比为________，其化学式为________． （写出计算过程，共4分）问题二：氢氧化铜与葡萄糖反应产物的分析利用新制氢氧化铜可以验证葡萄糖的存在．下面是三个研究性学习小组分别从不同层面对此实验开展的研究性学习活动：Ⅰ．研究性学习小组甲对教材实验结论葡萄糖与新制氢氧化铜反应生成的红色沉淀是Cu2O，提出质疑，他们认为红色沉淀不一定是氧化亚铜．为了确定红色沉淀的成分，开展了如下研究：提出猜想：红色沉淀可能是________、________或二者混合物．查阅资料：①氧化亚铜能与酸反应，得到+2价的铜离子和单质铜；②在空气中灼烧氧化亚铜生成氧化铜；③铜能与稀硝酸反应生成硝酸铜、水和一氧化氮．设计方案：方案1：取该红色沉淀溶于足量的稀硝酸中，观察溶液颜色变化；方案2：取该红色沉淀溶于足量的稀硫酸中，观察是否有残渣；方案3：称取红色沉淀a g，在空气中充分灼烧至完全变黑，并在干燥器里冷却，再称重，反复多次直到固体恒重，称得质量为b g，比较a、b关系；你认为合理的方案是________．Ⅱ．研究性学习小组乙针对小组甲的质疑，设计新的探究方案，装置如图2所示．①通入氢气体积　　②反应前，红色沉淀+硬质玻璃管的总质量③完全反应后，红色固体+硬质玻璃管的总质量　　④实验前，干燥管（含其中固体）质量⑤硬质玻璃管质量　　⑥锌粒质量　　⑦稀硫酸中含溶质的量　　⑧实验后，干燥管（含其中固体）质量　　（已知氢气在加热条件下能与金属氧化物发生置换反应，且假设反应能完全进行）A．②④⑤⑧B．②③⑤C．①⑥⑦D．①②⑤你认为需要测定上述________ （选择正确的字母填空）即可确定上述红色沉淀成分．Ⅲ．研究性学习小组丙上网查阅得知，“2005年诺贝尔化学奖授予了三位研究绿色化学的科学家”．绿色化学强调对环境友好，实现零排放．“变废为宝”符合绿色化学要求．他们收集上述红色沉淀制备化学试剂--胆矾（CuSO4?5H2O）．他们设计了一个简单且符合绿色化学要求的实验方案：将红色固体反复灼烧后，用足量稀硫酸溶解，再将所得溶液蒸发结晶，减压过滤，用少量95%的酒精淋洗晶体，晾干或用滤纸吸干．晶体用酒精淋洗而不用水洗的好处是：________．
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燃烧和灭火(1)
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你可能喜欢& 灭火的原理和方法知识点 & “燃烧反应的利用推动了人类的进步，燃烧与我...”习题详情
0位同学学习过此题，做题成功率0%
燃烧反应的利用推动了人类的进步，燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系．（1）关于燃烧条件探究的实验①铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧，由此现象能得出的结论是&；②根据　&现象能得出燃烧需要空气（或氧气）的结论；③乙图中发生反应的化学方式程为　&．（2）燃烧与热量①燃烧产生热量为我们所用．化石燃料是当前人类的主要燃料，包括煤、　&（填字母序号）和天然气．&&A．木材&&&&B．石油&&&&C．酒精2能源物质燃烧的微观过程如下：若“”表示碳原子，“”表示氢原子，“”表示氧原子，该反应的生成物A应为　&（填字母序号）．a．CO&&&&&&&&b．CO2（3）燃烧与灭火1火灾是燃烧最常见的危害，燃烧还能引起爆炸．破坏燃烧条件可以灭火，避免爆炸．右图所示的“火立熄”是一种新型的家用灭火用品．“火立熄”接触到火焰3-5秒后炸开，释放的粉末覆盖在燃烧物上，同时放出不可燃气体，使火焰熄灭．“火立熄”的灭火原理是　&（填标号）．A清除可燃物&&&&&&&&&&&&&B使燃烧物与氧气隔绝&&&&&C降低燃烧物的着火点CO2用于扑灭一般可燃物引起的火灾，利用了它的　&和密度比空气大的性质．&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2012-北京市密云县中考化学二模试卷
分析与解答
习题“燃烧反应的利用推动了人类的进步，燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系．（1）关于燃烧条件探究的实验①铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧，由此现象能得出的结论是____；②根据____现象能得出燃烧需要空气（...”的分析与解答如下所示：
（1）①红磷和白磷在相同的环境中，白磷能燃烧而红磷不能燃烧，说明它们燃烧所需的温度不同，可以据此解答；②空气中的白磷能燃烧，而水中的白磷不能燃烧，说明燃烧需要空气，可以据此解答；③将氧气通入白磷的热水中，白磷要和氧气反应，可以写出它们反应的化学方程式；（2）①煤、石油、天然气为三大化石燃料；②根据反应前后原子的种类和个数不变来完成解答；（3）根据燃烧的条件来选择灭火的原理；（1）①红磷和白磷在相同的环境中，白磷能燃烧而红磷不能燃烧，说明它们燃烧所需的温度不同；②空气中的白磷能燃烧，而水中的白磷不能燃烧，说明燃烧需要空气；③将氧气通入白磷的热水中，白磷要和氧气反应生成五氧化二磷，它们反应的化学方程式为：4P+5O22P2O5；（2）①煤、石油、天然气为三大化石燃料；②根据反应前后原子的种类和个数不变可以知道A的分子中含有两个氧原子和一个碳原子，所以A为二氧化碳，故选b；（3）①“火立熄”接触到火焰3-5秒后炸开，释放的粉末覆盖在燃烧物上，同时放出不可燃气体，使火焰熄灭，是使燃烧物与氧气隔绝，达到灭火的目的；②而CO2用于扑灭一般可燃物引起的火灾，利用了它的不能支持燃烧和密度比空气大的性质；故答案为：（1）①红磷与白磷的着火点不同；②甲图水中白磷不燃烧，铜片上白磷燃烧；③4P+5O22P2O5；&（2）①B；②b（3）①B；②不能燃烧且不助燃．
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燃烧反应的利用推动了人类的进步，燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系．（1）关于燃烧条件探究的实验①铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧，由此现象能得出的结论是____；②根据____现象能得出燃烧...
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经过分析，习题“燃烧反应的利用推动了人类的进步，燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系．（1）关于燃烧条件探究的实验①铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧，由此现象能得出的结论是____；②根据____现象能得出燃烧需要空气（...”主要考察你对“灭火的原理和方法”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
灭火的原理和方法
灭火的原理和方法【知识点的认识】灭火的原理和方法，主要有如下三种：1．清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；如森林失火时，经常砍到一条带树木（即造隔离带）．2．隔绝氧气或空气；如油锅着火时，可盖严锅盖．3．使温度降低着火点以下，如用嘴吹灭燃烧的蜡烛．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对灭火的原理和方法的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“燃烧与燃烧的条件、常用物质的性质、几种常用的灭火器”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对灭火的原理和方法等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“利用灭火的原理和方法来设计灭火的方案，或分析、解决生产、生活中的实际问题”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记灭火的原理和方法，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．所谓灭火，实际上就是破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止．因此，可以根据燃烧的条件来分析、推断和理解．值得一提的是：燃烧发生时，燃烧的三个条件需要同时满足才可；但是，灭火时，就没有不要将燃烧的三个条件同时破坏，只要其一被破坏，即可达到灭火之目的．当然，三个条件同时就破坏更能灭火了．2．如果采用第三种原理和方法来灭火，那么在表达时一定要注意是使温度降低到着火点以下（或降温至着火点以下），而不能说成降低着火点．因为着火点是物质固有的本身的属性，一般是不变的．
与“燃烧反应的利用推动了人类的进步，燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系．（1）关于燃烧条件探究的实验①铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧，由此现象能得出的结论是____；②根据____现象能得出燃烧需要空气（...”相似的题目：
[2014o重庆o中考]成语“釜底抽薪”的本意包含着灭火的原理，下列灭火方法也依据这个原理的是（　　）砍掉树木形成隔离带用二氧化碳灭火器灭火用锅盖盖灭着火的油锅消防队员用高压水枪灭火
[2014o莆田o中考]用化学知识解释成语“釜底抽薪”的说法中，合理的是（　　）清除可燃物隔绝空气使可燃物的温度降到着火点以下降低可燃物的着火点
[2014o龙岩o中考]Mg（OH）2分解需吸收热量，生成耐高温的MgO和水蒸气．利用这一性质，可将Mg（OH）2添加到易燃性材料中做阻燃剂．关于Mg（OH）2能起阻燃作用的叙述，错误的是（　　）Mg（OH）2分解要吸热，降低了可燃物的着火点Mg（OH）2分解能够降温，使可燃物不易达到着火点Mg（OH）2分解生成的MgO覆盖在可燃物表面，隔绝了空气Mg（OH）2分解生成大量水蒸气，降低可燃物周围氧气的浓度
“燃烧反应的利用推动了人类的进步，燃烧与我...”的最新评论
该知识点好题
1中学生应有一定的安全常识．下列做法不正确的是（　　）
2身边处处有科学，科学与我们的生产、生活密切相关．请根据你的生活经验和所学的科学知识判断，下列做法合理的是（　　）
3下面是一些灭火的实例，试分析灭火的原理：（1）炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭；灭火的原理：&&&&；（2）堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭；灭火的原理：&&&&；（3）扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉．灭火的原理：&&&&．
该知识点易错题
1英国科技人员研制出自动灭火陶瓷砖，这种砖砌成的房屋发生火灾时，在高温烘烧下，砖会裂开并喷出氦气和二氧化碳．自动灭火陶瓷砖的灭火原理是（　　）
2（2013o福州质检）如图表示两项实验，①在燃着的蜡烛甲、乙上倒扣一只玻璃杯；②往放有燃着的蜡烛丙、丁的烧杯中慢慢倒入二氧化碳气体．在两项实验中先熄灭的蜡烛分别（　　）
3日，四川汶川发生里氏8.8级地震．全国人民抗震救灾，众志成城，彰显了中华民族巨了的凝聚力．请回答下列问题：（1）地震造成u列含有12节油罐车的货运列车在宝成铁路189号隧道里起火，消防人员迅速采取封堵隧道口、注水冷却等措施进行灭火，其灭火原理是&&&&；A．清除可燃物B．隔绝空气5．使温度降到着火点以下（2）地震发生后，全国各地为灾区紧急提供包括方便面在内的各种救灾物品．据下表回答：
方便面营养成分表（每188g中含量）&糖类（g）&脂肪（g）&蛋白质（g）&水分（g）&钠（mg）&钾（mg）&磷（mg）&钙（mg）&维生素5（mg）&其他&61.6&21.1&9.5&手.6&1144&1手4&88&25&8&…&方便面所含的营养素主要有蛋白质、&&&&、油脂、无机盐和水；（手）5月21日，我市派遣专业人员赶赴灾区，协助做好饮用水安全工作．自来水厂主要通过&nbs2;①吸附沉淀（用明矾）&nbs2;②投药消毒（用漂白粉等）&nbs2;③静置沉淀&nbs2;④过滤等对自然水进行净化，其合理的步骤顺序是&&&&（填序号）；可用&&&&试纸检测水的酸碱度是否达到标准；（4）我省对口支援德阳市的灾后重建工作，迅速搭建了u批简易安置房，安置房用外层是钢板中间填充泡沫塑料的夹心板做墙体．为防止钢板生锈，延长夹心板的使用寿命，下列措施合理的是&&&&；A．表面喷漆B．经常酸洗5．经常水洗（5）国家药监局于5月25日公布的抗震救灾急需药械目录中包括：u次性防护服、活性炭防护口罩、骨科内外固定材料等．其中防护口罩主要是利用活性炭的&&&&性．
欢迎来到乐乐题库，查看习题“燃烧反应的利用推动了人类的进步，燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系．（1）关于燃烧条件探究的实验①铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧，由此现象能得出的结论是____；②根据____现象能得出燃烧需要空气（或氧气）的结论；③乙图中发生反应的化学方式程为____．（2）燃烧与热量①燃烧产生热量为我们所用．化石燃料是当前人类的主要燃料，包括煤、____（填字母序号）和天然气．A．木材B．石油C．酒精2能源物质燃烧的微观过程如下：若“”表示碳原子，“”表示氢原子，“”表示氧原子，该反应的生成物A应为____（填字母序号）．a．COb．CO2（3）燃烧与灭火1火灾是燃烧最常见的危害，燃烧还能引起爆炸．破坏燃烧条件可以灭火，避免爆炸．右图所示的“火立熄”是一种新型的家用灭火用品．“火立熄”接触到火焰3-5秒后炸开，释放的粉末覆盖在燃烧物上，同时放出不可燃气体，使火焰熄灭．“火立熄”的灭火原理是____（填标号）．A清除可燃物B使燃烧物与氧气隔绝C降低燃烧物的着火点CO2用于扑灭一般可燃物引起的火灾，利用了它的____和密度比空气大的性质．”的答案、考点梳理，并查找与习题“燃烧反应的利用推动了人类的进步，燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系．（1）关于燃烧条件探究的实验①铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧，由此现象能得出的结论是____；②根据____现象能得出燃烧需要空气（或氧气）的结论；③乙图中发生反应的化学方式程为____．（2）燃烧与热量①燃烧产生热量为我们所用．化石燃料是当前人类的主要燃料，包括煤、____（填字母序号）和天然气．A．木材B．石油C．酒精2能源物质燃烧的微观过程如下：若“”表示碳原子，“”表示氢原子，“”表示氧原子，该反应的生成物A应为____（填字母序号）．a．COb．CO2（3）燃烧与灭火1火灾是燃烧最常见的危害，燃烧还能引起爆炸．破坏燃烧条件可以灭火，避免爆炸．右图所示的“火立熄”是一种新型的家用灭火用品．“火立熄”接触到火焰3-5秒后炸开，释放的粉末覆盖在燃烧物上，同时放出不可燃气体，使火焰熄灭．“火立熄”的灭火原理是____（填标号）．A清除可燃物B使燃烧物与氧气隔绝C降低燃烧物的着火点CO2用于扑灭一般可燃物引起的火灾，利用了它的____和密度比空气大的性质．”相似的习题。