小学生怎样学好英语？
更新时间： 10:35:01
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一、培养学习英语的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。如果让你去做一件你毫无兴趣的事，你根本无法做好，任何事如此，英语学习也不例外。
有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。”此言差矣。须知，有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语学习呢？例如，有人喜欢音乐，有英文歌曲；有人喜欢看录像带，有中文字幕的录相片,,,,千万别把英语只理解成枯燥的单词、语法，千万别把英语学习当成一种负担。
培养学习英语的兴趣，这是学好英语的第一步。
二、单词记忆的几种方法
英语单词是整个英语学习的基础，如何掌握好每个单词的发音和书写是摆在我们面前的一个重大问题。以前我记忆单词没有什么好方法，只会死记硬背，不但记得不熟，而且记住的还容易忘记，效果自然不好。后来，多次请教老师，寻找课外资料，在不断的实践中，记忆单词的能力有了很大的提高，还总结了几种记忆单词的方法：
1.由音及形法。
即弄清这个单词中的字母或字母组合的发音,根据读音写出相应的字母及字母组合.这样既可以使我们准确发音,又能较容易地记住单词拼写.
2.分类法。把学过的单词按其属性分门别类串在一起记。例如季节：spring
、winter学科：English、maths、physics history、 Chinese,,,,颜色：red、yellow
3.联想法。利用词与词之间类似之处进行对比，利用词与词之间的差异进行分析辨认。这不仅能加深我们对新词的印象，还同时巩固了旧词。例如：
近形近音plane-plant-plan-planet
同义词big--large、tall--hight、perhaps--maybe
反义词heavy--light、left--right、return--borrow
词的搭配look at--look for--look up--look after
单词，犹如万仗大厦的基石，学好单词，在英语学习过程中又迈出了一大步。
三、多听多说，提高听说能力
听说关，是英语学习中又一大难题。我们学习英语的目的就是为了交际。如果听说关过不了，就真的成了“哑巴英语”。
关于听力，没有别的途径，只能多听录音带，听什么？当然是我们教科书配套的音带，仔细听发音，揣摸朗读者的语调，跟随他的语速。在此基础上选择一些课外练习，最好是英文原版语速稍快的。
背课文是一个虽枯燥，但却十分行之有效的方法。初中时，英语王老师就常对我们说：“读和背是不同的，背过的课文印象深，里面的句子换了词也能张口说出，就会逐渐形成一种语感”。多开口讲，是一种锻炼的好方法。不要怕出错，说出的错误可以改，不说有错永远也改不了。多与同学用英语交谈，一句、两句慢慢慢发展。再有，不要管对方会不会英语，听得懂听不懂，也可以对他说，这样是不是会更大胆，更自然呢？这也是一种锻炼。
四、写英语日记是学习英语的好方法
俗语道：“拳不离手，曲不离口”。把所学的知识用在自己的英语日记中，久而久之，可大大提高自己的英语水平。
诚然，我们学的英语还很有限，但作为复习性的将所学句型、词汇串联起来，进一步扩大，表述我们的思想，我们还是可以写好英语日记的。但要注意的是：
1.持之以恒。一两天的努力看不出什么进步，只有长期的坚持才能有大的收获。
2.忌“生”、“繁”。写英语日记最忌生冷繁杂，搞一些不伦不类的花样，生造一些不符合英语习惯的表达方式，通篇都是些“Chinese English”。
获得英语的一些感性知识
更新时间： 10:38:35
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作者：子曦
学的外语教学强调听说训练，激发学生的兴趣，调动学习的积极性，打下较好的语音、语调和书写基础，获得英语的一些感性知识。外语教学中的“教学法”一词，既可理解为教与学，更可理解为教师教学生学习。要培养学生的求知欲望和创造意识，鼓励他们发现问题，并找出解决总是的方法。更使学生学得主动，既获得知识，又发展智能，最好的方法是把“教”与“学”的过程组织在教师指导下。学生自己学习的过程；一是学习外语；二是学习学法。同时学习学法或学会学法又是学习外语和学会外语的前提。下面就教师和家长在英语学习中应做到的几点建议与大家探讨，让各位家长对学校的英语教育方法有个大概的了解。
对教师而言，应认识到，外语学生能力包括学习知识，学习方法，学习习惯，学习技能等。学习能力的培养应与语言能力的教学和交际能力的训练密切结合，成为外语教学整体的三大支柱。在教会学习，学会学习的会过程中，读的学习能力应作为一条红线贯穿始终，学习效率才会高效。教师要创设一种情境，用新颖的方法教会学生，使学生自强、自立、自制。
一、英语教学中的学法指导
美国教育学家布鲁纳说过：“知识乃是一个过程。”面对科技日益发展的现实社会，是默守陈规，还是开拓进取，就必须要打破传统教学理论，学会吸收、储存、处理、输出信息的本
领，熟练掌握驾驭新知识的方法。如今要打破陈规，变“应试教育”为素质教育，培养学生运用英语的能力，必须更新教学方法。我国伟大的人民教育家陶行知先生很早就提出了要变“教授法”为“教学法”这一观点。他认为教离不开学，学生是教学的主体，教师起主导作用，不但要教会学生，更重要的是教会学生怎样学习。
1、 以智取胜，举一反三
小学生学习英语要以智取胜，举一反三。小学生学习外语效率很高，因为是以智为基础。推理性强，演绎性强，创造性强，时时处处都表现出来举一反三的智慧。以智取胜是小学生学习外语的成功经验。首先应在教材和教学方法设计上使学生智学、乐学、易学、速学，也就是达到小学生学习外语的真正境界。为此，外语教学要重视教材和教学程序逻辑的内在逻辑性。培养学生多问、多思、多想的习惯。
小学英语，把语音视为语言教学的基础，把语音教学视为启蒙阶段的重要任务，打好语音基础，把好语音关。为确保良好的教学效果，在教学新内容时，要强调听音、辨音、观察、模仿、练习、运用。例如：根据读音把单词归类。这就要求学生掌握开音节和闭音节。但不必把它们的定义告诉学生，而且找出开音节和闭音节单词的规律。简单地说：一般情况下，当单词最后一个字母和倒数第三个字母是a.e.i.o.u时，这个单词就是开音节；当单词最后一个字母不是a.e.i.o.u&时，这个单词就是闭音节。开音节的时候，读字母本身音；闭音节时，就读另外一个音。例：cake的最后一字母是e，倒数第三个字母是a，所以它是开音节，a发/ei/，fish的最后一个字母是h，所以它是闭音节，i发/i/。但同时也要讲明特殊情况：student如果按前面说的，它应该是闭音节，但u在这里却发/ju：/。
在交际活动中听说，要注意兼顾语法结构，以便于教学，易于接受。借助简单的语法教学，不仅有利于系统的学习和掌握英语，而且可以利用学生的理解力和推理力，促进其自觉地学习和掌握英语。这样可以学得快，记得牢，提高学习效率。
例如：在讲“把陈述句变成一般疑问句”时，首先，让学生根据几个一般疑问句找出其共性：
（1） Is this your pencil？
（2） Is this your teacher？
（3） Are you a student？
（4） Is she your friend？
通过这几个例子，学生能轻易地总结出一般疑问句的特点，此时，教师辅助学生归纳总结。即：
（1） be动词在在句首；
（2） 末尾是问号；
（3） 用yes/no回答;
把陈述句变成一般疑问句的方法是：
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新安县仓头中学：提高质量让农村孩子上好学
(二) 遵循教育规律，加强教学管理(1) 提高课堂教学艺术，教学活动追求实效。我们开展了以抓落实为主要内容的课堂教学改革，整体提升教风学风。即通过有效落实学习任务促使学生提高学习效率，要求教师布置作业少而精，检查作业全而细；通过有效教研促进课堂效率的提高，把教研的主阵地放在课堂，要求所有的教师“向45分钟要质量”；通过有效听评课提高教师的课堂教学水平，开展“磨课”活动；通过有效利用课程资源促使课堂教学的优化，提倡教师把眼光放到课本外、校园外，从生活中汲取营养滋养我们的课堂；通过有效的培优补差促使学生素质的整体提高，要求培优补差立足实际，追求实效。(2) 发展特色教育，让学生全面发展。我校一直把特色学校建设作为提升学校品位的主要途径。为了让学生有充分的活动时间，我校的“大课间”活动形式多种多样，内容丰富多彩；我校的“师生共打太极拳”活动获得了各级领导的一致好评，许多兄弟学校竞相到我校学习经验；我们每个月都要举行一次校园剧比赛，学生自编自演的心理剧、课本剧、()剧生动形象、惟妙惟肖；每年一届的校园艺术节让学生有展示才艺的机会；我们通过这些活动的开展为每个学生拓宽特长发展的空间、铺设个性发展的舞台。多年来，我校一直坚持对学生进行实验、微机、音乐、美术、体育等方面进行技能测试，将测试成绩作为学生素质发展报告的参照。我县更是将微机、体育、实验的技能测试成绩计入中招成绩。(3) 改变评价方式，让学习变得快乐。变结果性评价为过程性评价，变注重“量”的评价为注重“质”的评价，变注重学业成绩的评价为综合性评价。严禁教师上课搞“一言堂”，提高学生活动量；严禁讽刺体罚学生，提倡开展“赏识教育”；严禁排名次公布学生成绩，进行考后一百分测试；严格规定家庭作业量，提倡分层布置作业；严禁课堂教学“一刀切”，提倡分层教学、分层辅导。让学习过程变得轻松、愉快，让每一个学生都有成功的机会，让每一个学生都进步。(4) 搭建发展平台，把课堂还给学生。为了真正让学生做课堂的主人，最大限度的发挥课堂的效率，我校提出了“让民主走进班级，把课堂还给学生”，并进行了班级管理、课堂教学组织方式的改革和探索，极力构建民主的班级环境，倡导和谐、平等的师生关系。我们要求班主任把班级管理权尽可能下放给学生，由学生制定《班规》，由学生处理班级日常事务，由班干部负责执行学校布置的各项工作。为推广各班各具特色的管理经验，我们设立了“班主任论坛”，不定期进行“班级管理案例分析会”，让老师们各抒己见。为了让老师们真正把课堂还给学生，我们硬性规定每节课学生活动时间不得少于25分钟；我们每个教室有六个大黑板，每节课几乎每个学生都可以有一次上台展示的机会，我们的学生座位不拘一格，有围成一圈的，有面对面的，有分成小组的，学生踊跃展示，课堂气氛活跃。这一切都是为了让学生发挥主观能动性，让课堂变得生动、活泼，让学生愿学、乐学。(5) 提高教师备课水平，实现备课资源共享。为了使同学科教师的备课思路能与大家共享，最大程度的优化我们的课堂，我们建立了完善的备课规范，实行了“主备教师备课—教研组备课—课前备课—教学反思”的“四步”备课方式，实现了优秀教师备课、教师独立备课和集体备课的有效结合，我们每周要用一节课的时间进行“教师论坛”，让老师们交流教学心得、体会。并大胆进行课堂教学改革，在反复论证的基础上，开展了“教学稿”实践和探索。(6) 支持鼓励教师提高业务水平。多年来，学校一直优先考虑支持教师进行业务学习，采用奖励、补贴、报销经费等多种方法，鼓励教师进行学历提高、参加继续教育学习、班主任培训，外出听课；为了汲取城市学校的优质教师资源，我校和洛阳市二十六中、伊川县实验中学、新安县外国语初中、实验中学、洛新中学结为“联谊学校”，每年互派领导、教师挂职锻炼，互相听课学习；为提高学校多媒体资源的利用率，学校补贴一部分资金，支持鼓励教师购买笔记本电脑，开通校园无线网络，分三年对教师进行计算机培训和操作水平测试，实行多媒体教学人人过关。教师业务水平的提高，为学校的长足发展注入了强劲的动力。(三) 重视和强化安全工作：我校实行安全工作责任制和教职工考核“安全工作一票否决制”多年来，安全事件较少，从未发生重大校园责任事故。我们主要从以下几方面开展工作：1、学校分层签定各种安全责任书，学校和教职员工分别签订了学生在校期间的各时段管理责任。2、每周一节安全教育课，分别由领导、教师、法制副校长、交警、卫生防疫人员讲解有关安全知识。3、加强学校周边环境治理，每天安排教师值班巡查。确保师生安全，节假日均安排有人员值班。(四) 着力创建和谐校园，共享教育公平1、学校非常关注生活困难学生、单亲家庭学生、留守儿童，把这些学生承包给领导班子，班主任、科任教师。从生活、学习，思想上关心爱护这些学生，鼓励他们完成义务教育。2、学校在招生、分班、任课各方面都做到公正、公平，不办“重点班”与“实验班”，我校坚持“小班额教学”，现在我校各班学生数均于55人之下。3、引导导学校所有人员处理好领导与教师；教师与教师；教师与学生的关系，让公平与爱充满校园。仓头中学作为一所偏远的农村学校，在各级政府、领导的关心支持下，取得了可喜的成绩。学校创办十余年，教学质量稳步提高，跃居全县中上游；近年来，相继被评为“河南省卫生学校”、“河南省先进职工之家”、“河南省先进家长学校”、“洛阳市规范化学校”、“洛阳市文明学校”、“洛阳市绿色学校”、“洛阳市教育教学目标管理先进单位”。2007年代表河南省通过国家“两基”验收，2010年又代表河南省接受教育部中小学体育卫生工作专项督导，2010年接受河南省均衡教育先进县验收，受到上级领导的一致好评。我们在今后的工作中决心进一步改善办学条件，完善内部管理体制，给农村的孩子插上理想的翅膀，让更多仓头镇的孩子走出山村，为国家培养更多的优秀人才。
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