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如何形成自己独特的教学风格
形成自己独特的教学风格.让英语发挥出它极致的魅力,是英语教师的责任。学生想要展示自己.必须充分预习.这样才可以提出疑问,甚至解答其他学生的困惑。上课时只侧重语法等方面的训练.而不重视说的能力的训练.不利于学生的口语能力的培养。文化交际意识的培养.是英语教学的一个重要组成部分。
如何形成自己独特的教学风格
(东市新安初级中学，苏启东启江摘要：形成自己独特的教学风格，英语发挥出它极让致的魅力，英语教师的责任。学生想要展示自己 .须充分是必 2 60 ) 2 2 0
以笔试和听力为主。除了中考外，时没有 I语的测验。于是平： 1为了提高学生的考试成绩。上课时我侧重的是语法等方面的训练，不重视说的能力的训练，样一来，生的口语能力而这学很差，也许和我在课堂教学时不能全部用英语教学有关。这我的课较多地用了汉语，实我也曾尝试用英语授课，是却很其可
花时间。因为有时学生听不懂，还得用汉语翻译。我就贪图我 省事 .是这样一来，生长期用母语思维，不是用英语思可学而维，是不利于英语教学的。生本来使用英语交谈的时间就这学少 .在更是少之又少。现
四、发学生学英语的兴趣激学英语不可避免要去记单词，可是因为教英语单词的方法枯燥单一 .学生去记单词的发音 .受能力差又没有主动让接
预习 .样才可以提出疑问，至解答其他学生的困惑。上课这甚时只侧重语法等方面的训练 .而不重视说的能力的训练，利不于学生的口语能力的培养文化交际意识的培养 .英语教学是
的一个重要组成部分关键词：学风格教
充分预习口语能力交际意识
时间在飞快地流逝，毕业到现在已经十几年的时间了，从
我现在仍然记得刚参加工作时的激情，也仍然清晰地记得要改变陈旧的英语教学方法，学生爱英语，学英语。但是回让想过头来看看这十几年的课堂教学，然借鉴过“思”“郎虽洋与杜口”学模式，我却还是没有形成自己独特的教学风格，教但觉得课堂也没有什么新意可谈 .喜欢英语的学生依旧如此，不还是对英语没有什么兴趣。么，们该怎么做才能使课堂教学那我的效果好些呢？同时我也在反思着自己的课堂教学。 多给学生独立掌握知识、动训练的机会主随着新课程改革的不断深入，学生素质要求的提高，对英语课
总时量比以前有了减少，但是一节课的容量却比以前多
性的学生很容易就忘记，结果就只能一个字母一个字母地拼写。甚至有时候让他们回答问题，如：l esk Y他不会读例 Ii ― . k―的单词就这样拼读出来。我也曾尝试过通过英语小故事、联想、辐射等方法教授新单词，来激发学生学英语单词的兴趣，可是学生也只是一时感兴趣而已。让他们长久地高度地对英语要保持兴趣，还需要不时学习新的理念。习新的教学方法，我学让自己的课堂与时俱进，正地让英语发挥出她的语言魅力。真
五、强文化交际意识的培养加因为初中的课文简单易懂，含的信息量少的缘故，时所有我就会忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的
了很多。学生想要展示自己 .须充分预习，必这样才可以提出疑问 .至解答其他学生的困惑。可是因为觉得时间少，在甚现这一步骤我也索性省略了，是直接讲知识语言点，生或是而学记或是回答。可是这样一来学生独立掌握知识，动训练的机主会就减少了，生还是处于被动接受知识的状态，学没有时间去思考、化，学的知识只是通过不断地做题来巩固，们的消所他头脑仿佛只是一个盛知识的容器。这也许是不少教师总是抱怨“么，道题目老是讲，生老是错”怎这学的原因。如果能让每位学生都充分地展示自己。在展示的过程中把所学的知识
不真实和虚假的语言的产生。文化交际意识的培养，英语教是学的一个重要组成部分。汇是文化信息的主要浓缩。英语词对词汇的准确理解和对语言环境的认识、设、握，要对文创把需化有比较深刻的理解。族文化知识的获得，要是通过对该外主族文化历史的研究和学习 .过对该族语言文学作品的研读，通 通过对该族文化生活习惯、活方式的了解。读原版英语经生而
消化、固，许课堂效果会更好。巩也 二、多媒体来辅助教学用现在的教学设施比我们当学生的时候好了很多。我现在虽然也用多媒体来辅助教
学 .却只用现成的多媒体教案，但不会制作 f s动画，不会用音频文件。我深感自身多媒体知识
l h a也的贫乏。如果我使用的多媒体教案更能贴近学生的生活，容内更直观 .许学生会对这样的课堂更感兴趣。也 三、视说的能力的训练萤现在对学生的评价依然是以考试成绩为主。而考试则是
展其专职工作的人员，为兼职教师充实到教师队伍中来，作进而改善中职英语师资结构，满足中职英语为专业服务的改革与发展要求。 最后 .师之间要注意“师合作”教育理论表明，教师。只有团结一致的教育集体，能保证教育影响的一致性和完整性。才 为此。在专业英语教师队伍发展的进程中，改变专业课教师应与公共课教师之间互相隔绝现状，在学校中形成合作文化，专
典著作的学习 .一条捷径。是可是现在部分学生只是为了应付
考试而已 .像不是在学语言，好只是为了考试而学习英语。也许在以后的教学中 .过不断的英语教学改革，一状况会得经这到改变。 时代在进步，会在发展。社同样英语作为人们最广泛的交
际用语之一 .更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们固步自封，求进取，但自己的语言知识会很不不快陈旧落伍，人子弟，且会被时代所淘汰。为英语教师，误而作 让英语发挥出它极致的魅力是我们的责任。
要把学生的就业和今后的发展放在首要考虑位置。只有这样中职英语教学才能走出困境，跟时代的发展需要，教学更紧使具有目标性、对性和应用性，而为社会培养出既敬业又勇针从 于创新的高素质英语就业人才。
业教师和英语教师应定期开展教研活动，共同备课。相互学习，享知识，同提高。分共 总之，中职英语教学以就业为导向、突出专业特色为目 标，基于我国新的形势下所确立的新的发展观。中职英语是在课程改革的过程中，们应充分认识到中职教育的特殊性。我教学内容、法和模式的改变，以就业为导向，出专业特色，方要突
参考文献： []玉
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2 0 ( 3) 0 5, 3 .
[]国珍.职英语教学存在的问题及改革对策[]中 4陆中 J.等职业教育，0 6 ( ) 2 0,8 .
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风湿是如何形成的？
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　　小编以前一直以为风湿只会在老年身上出现，结果今天一查资料，风湿这一类疾病是个人都可能会得，无论你是小孩，是大人，还是老年。是小编太孤陋寡闻了吗?哎，实属惭愧。我不知道大家知不知道风湿是怎样形成的，在这里，都想和大家分享一下，希望大家多多关注我们自己的健康。　　风湿病是一种常见病,男女老少都可能得,但以青少年为多.一般风湿病发生的冬春寒冷季节,且北方发病率比南方高。　　风湿病的主要特征是低烧,关节疼痛并又肿又红.其特点:大关节上通常出现交替发病,膝关节疼肿好了肘关节或肩关节又犯病了.风湿病发作时身上会出现不疼不痒的小红疹,过两天就消失;有时四肢或头皮也会出现不引人注意的小硬结.我们可以根据以上症状来断定风湿病.风湿病是一种慢性病,易反复出现急性发作.但在急性期后,即使红肿消退,关节不变形,功能似乎完全恢复,仍不等于已经完全恢复.尤其值得重视的是,经过反复发作后引起的病变,心脏受到损坏,病从出现心慌,气短,消瘦,多汗等病变为风湿性心脏病。　　风湿病是溶血性链球菌引起的一种过敏性反应.多在患过中耳炎,扁桃体炎,咽炎,猩红热等病1-4周年发生的.青少年因抵抗力较弱,易得这类病.体质差的人也容易发生变态反应,得病机会也多.防止风湿病关键是要防止链球菌的感染.平时,我们不仅要排好学习,工作,劳动,休息和饮食,还要加强锻炼,提高身体素质.对容易引起风湿病的病症应治疗彻底.如患了风湿病,应及时治疗,并注意休息,避免经常发作和病情的加重　　都说身体是革命的本钱，对于我们而言，保持良好的身体素质很重要。所以不要和自己的身体过不去哦。小编今天又与大家分享了一份健康知识，心里觉得很满足。希望大家时刻把自己的身体健康放在心上
温馨提示：以上资料仅供参考，具体情况请向飞华健康网在线专家免费咨询
类风湿问答
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风湿免疫科、骨科
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黏膜干燥、四肢疼痛、热痛、四肢畸形、皮下结节、发热、关节肿胀、关节疼痛、晨僵、冷痛
治疗类风湿的医院/医生
擅长：急性感染性疾病、哮喘、肺间质病、内科杂病。
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&疮疡血管外科
擅长：治疗周围血管病,乳腺疾病,疗毒恶疮,肿瘤手术后康复,皮肤病,甲状腺疾病,胆囊炎,胆结石等。
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擅长：擅长用中西医结合方法治疗各种风湿病，如类风湿关节炎、痛风、强直性脊柱炎、骨关节炎、干燥综合征。
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