《大小多少》教学设计（潘俊奇）
大刘小学潘俊奇
教学目标：
1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
2.认识7个生字；会写2个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭”。
3.在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。
重点：认识7个生字；会写2个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭”。
难点：1.认识7个生字；会写2个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭”；
2. 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
一、情境导入,看图识词。
1.谈话导入。
老师今天带来了一些有趣的图片，你看到了什么？
2.教师出示图片（中有关的小图片：黄牛和猫；一群鸭子和一只鸟）引导同学们自主发现。
随机学习生字，分类学习生字。重点指导“猫”“杏子”“鸭子”
3．再观察图，发现大小多少。
4.这就是图片蕴藏的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一首好听的儿歌，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”边听边拿起铅笔画标出这首儿歌的节数，看一看一共有多少小节？那你自己读读儿歌，再看看哪几个小节是写比大小的？哪几个小节是比多少的？不认识的字请拼音朋友帮帮忙。读书的姿势坐好就可以开始了。
二、学习童谣，识字析词。
谁能说说哪个小节是写比大小的，哪个小节是写比多少的？
1.学习第1、3小节。
　(1)让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。）
（2）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。
（3）学习第三节
（出示图文）来，你读给大家听听。指名读。
（“一个苹果一颗枣”，（故作若有所思状）咦，枣子为什么要用颗呢？来看颗的部首页字旁。
（出示“页”），这是页的繁体字（出示“頁”），看页的古文，颗的本义是指头颅，因此脑袋就说“一颗”，后来指圆形或颗粒状的较小的东西。读，一颗枣。
我们还可以说一颗什么？
“颗”还有一个读音一样，长得很像的双胞胎兄弟呢？是哪个字？来看棵的偏旁木字旁，古文字是这样写的，指的是树木，那木字旁的字就与树木有关。颗：用来形容颗粒状的东西。棵：与树木有关。
现在老师要考考你们了：（出示“①颗、②棵”及句子）院子里种着一（&
）枣树。师：伸出手指给我看，第几个？秋天到了，树上结满了一（& ）（&
）枣子。（老师边念边填空）
（4）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。）
2.学习第二，第四小节。
师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）
（1）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）
（2）指导学生观察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少）
（3）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。）
（4）（出示“群”字及出示一只鸭子）是一群鸭子吗？
（又出示两只鸭子）现在是一群了吧？
（故做不解）到底什么才是一群呀？生：很多很多才是一群。（出示一群鸭子图）
（出示“一群鸭子”词语）
哦，这才是——读（一群鸭子）你真厉害，和古人的想法一样呢？我们来看群的古文字是这样写的，上面一个君，下面一个羊，上方的君是声旁，下面的羊是形旁，群就是个形声字，指三只以上的羊群聚集在一起。就成了一个羊群。现在指人或动物相聚在一起为群。所以人们就用群来指很多羊。说成一群——（羊）
我们还可以说一群什么？一群牛。
（5）（出示带图韵文，群字变红）谁来读? 把谁多谁少读出来。指名读、齐读
（6） 学习第四节
人或动物多了我们可以称为群，那很多东西放在一起，（出图：一堆杏）我们又该怎么说呢？
认识“堆”
堆也是形声字，它的本义就是堆在一起的沙石泥土（出示图堆积的砂石泥土），所以左边是——“提土旁”
（出示提土旁）为什么叫它提土旁呢？（出示土字）右边的隹字表示堆的读音（隹变红），它的本义是一种短尾巴的鸟。（图演变成堆字）
（出示土豆、苹果、杏子图）现在，可以说一堆——还可以说一堆什么？评：哎呀，可真多！好多呀！
(7)（出示图文）这一次，男女生配合读，男生读上行女生读下行，得让我听出多少来。
三、练读巩固
来，我们把韵文连起来用自己喜欢的方式来读。（师拍手读前两节，学生拍手跟读后两节）
除了拍手读，你还喜欢用什么样的方式？自己练一练吧。（学生练读，师巡视预选）
3.谁愿意到前面来读一读？
老师发现有两个小朋友玩起了“你拍一，我拍一”的游戏，咱们把他们请到台上来读。
四、扩展训练
看图创编儿歌。
四、指导写字
会读，会认，会编，还要会写。
&写“小”“少”
看看“小”字的书写笔顺（看屏幕“小”字书写）我们要按照“先——中间后——两边”的笔顺规则，来，写一遍。竖钩落中线，两点各一边。（完成小字书写）
2.少，看它和“小”字有什么区别？（师写少字）
五、总结回顾
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人教版一年级上册识字7《大小多少》教学设计
　　[教学目标]　　知识与技能　　1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　情感态度与价值观　　激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。　　[教学重难点]　　1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。　　2.朗读书写，背诵课文。　　[教学课时]　　1课时　　[教学过程]　　一、举例导入，揭示课题　　1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。　　2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么?　　3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。　　4.教师板书课题，学生齐读两遍。　　二、图文结合，识字认字　　1.课件出示第1小节(插图)。　　(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)　　认读“黄、牛、只、猫”。　　(2)指名读，自由识记字形。　　提示：“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。　　2.课件出示第2～4小节(插图)(方法如上)　　(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。　　(2)采取多种方式认读。(指名读，开火车读，齐读。)　　3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法，教师点拨)　　三、理解内容，学习反义词　　1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么?(学生自由说，教师随机板书：大――小多――少)　　2.比大小。　　(1)学习第1、3小节。　　(2)师：哪个小节是比大小的?(第1、3小节)　　(3)让学生自由举手读第1、3小节。(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。)　　(4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。(板书：黄牛――大猫――小;苹果――大枣――小)　　(5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小?(学生讨论，交流。)　　3.比多少。　　(1)学习第2、4小节。　　师：除了比大小，还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节)　　(2)让学生自由举手读第2、4小节。(课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。)　　(3)指导学生观察，比较，明白什么多什么少。(板书：鸭子――多鸟――少;杏子――多桃――少)　　(4)师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少?(学生讨论，交流。)　　4.认识反义词。　　出示“大――小”“多――少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。(如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。)　　[教学反思]　　本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大―小”，什么是“多―少”，让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去，取得较好的教学效果。更多相关文章推荐：1.2.3.4.5.
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你可能喜欢幼儿园小班识字《大小多少》教案
幼儿园小班识字《大小多少》教案
　　板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面是小编整理的关于幼儿园小班识字《大小多少》教案，欢迎大家参考!
　　【1】幼儿园小班识字《大小多少》教案
　　活动目标
　　让小朋友当堂认识&上&字
　　通过学习知道上的方向
　　通过游戏让小朋友了解字宝宝，认识&上&字。在游戏中找到学习的快乐。
　　活动准备
　　图片 板书 桌子
　　活动流程
　　一、导入
　　和小朋友一起说《我上幼儿园》的儿歌。
　　小朋友们，看看你们现在坐在哪里啊?(小板凳上)今天老师给大家带来了一个字宝宝。(拿出上字的图片)
　　二、过程
　　1.看看老师这张纸会动，字宝宝要出来。看看字宝宝在什么上啊?(纸上)
　　让学生跟读(上、上学、身上、天天向上)
　　2.游戏：
　　小朋友找身上有什么?桌子上有什么?
　　3.让小朋友天天高高兴兴上学，天天向上。
　　4.游戏：(冰板)使学生分辨上的方向。
　　5.把字宝宝送回家
　　(在黑板上画条线，让孩子知道高的是上低的是下。把&上&字宝宝送回家)
　　6.给字宝宝照相
　　(记住字宝宝的样子)
　　活动延伸
　　通过学习，使小朋友们知道生活中的方向。锻炼孩子的识别能力。
　　【2】幼儿园小班识字《大小多少》教案
　　活动目的：
　　1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。 2、认读汉字：&吃&、&给&。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。 活动重点： 学习朗读诗歌 活动难点： 能正确地指认新的字宝宝 活动准备： 1、人手一张&电影票&(字卡)，椅子上贴有与&电影票&相对应的字卡; 2、木偶台一个，小木偶(活动目的：
　　1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。
　　2、认读汉字：&吃&、&给&。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。
　　活动重点：
　　学习朗读诗歌活动难点：
　　能正确地指认新的字宝宝活动准备：
　　1、人手一张&电影票&(字卡)，椅子上贴有与&电影票&相对应的字卡;2、木偶台一个，小木偶(狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔)，萝卜模型一个;3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带;4、诗歌范文，新字卡：&吃&、&给&。幼儿操作字卡人手一份。
　　活动过程：
　　一、开始部分。识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。
　　老师高兴地对幼儿说：&今天老师要带小朋友去看电影，希望每个小朋友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。&(音乐起)幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师帮助。
　　二、基本部分1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。
　　2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。
　　3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。
　　4、学习新的字宝宝：&吃&、&给&。
　　今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小朋友来把他们找出来。(学认新字)5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。2、3遍后，幼儿听音乐有序地收书。
　　三、结束部分：
　　识字游戏《捞鱼》
　　教师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说：&一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的鱼?&教师问被捞到的幼儿：&你拿的是什么字?&幼儿回答：&我拿的是x字。&游戏继续进行。&好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送它们回家吧。&将字宝宝送入筐中。
　　教师出示一张喝水或休息的字卡，幼儿按照字卡上的要求去做
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