& 有房无户口混北京，咨询孩子上学问题。。。。。
有房无户口混北京，咨询孩子上学问题。。。。。
初中三年级
有房无户口混北京，咨询孩子上学问题。。。。。
大爱！大爱！求亲给链接！感激！
快速求链：
大爱！大爱！求亲给链接！感激！
你有慧眼！跪求宝贝出处，不胜感激
好喜欢你的宝贝！方便告知购买地址吗？谢谢啦！
偶像！能给我这个宝贝的链接吗？太喜欢了！感激涕零！
你的帖子简直太棒了！希望得到这个宝贝的购买地址！万分感谢！
回复到本帖
高中三年级
引用:原帖由 喜欢雀斑娃娃 于
20:32 发表
下一步，整个北京户口: @喜欢雀斑娃娃:除了应届毕业生这个渠道
还有就是人才引进
关键看你的公司及专业
还有就是年纳税在80万以上的企业股东
不知道周边区县会不会宽松，我记得大兴采育前两年电线杆子上的标语是:投资采育镇，户口进北京，不知道最低限额多少
显示全部签名
修炼不老的妖精
被伤着了，谁都别想借钱
初中三年级
我自己再考个万金油的研究生，再从研一的时候就削尖了脑袋找解决户口的单位，这样行不行，我lg的妹妹就是这样有的北京户口，不过去年已经毕业的说。。。
大学一年级
LZ你幼儿园和小学还是在北京上吧，孩子小在身边好照顾，如果到了初中毕业前，政策没变化（理论是根本不可能变）高中还是塌实回去吧。我一哥哥给他孩子小学和初中一下给了15W，挣的钱完全都扔给孩子了，北京的孩子如果要是不想按片走，也一样给钱，这都是所有要有孩子的准父母要考虑的，要是想去好学校（好学校有时候给钱都不知道给谁），你最好算清楚各种成本。你既然选择了北京，享受到一些，也要付出一些代价。
初中二年级
想得到北京户口，还有一条路：
到国外留学，读个国家承认的国外大学研究生，回北京随便找个在京注册的公司，通过北京市人事局出国留学人员引进计划，很快就能拿到北京户口。我就是这么操作的，花了20万去英国读了个硕士。不过，我家老公也是北京户口，孩子跟他也是北京户口，浪费啦，呵呵
鉴于楼主的境况，我的建议是：卖掉房子，换个二线城市发展吧，不是打击你，北京不适合你们发展，不要认为北京的教育环境好，那是给有钱有权的本地人而言的，不是跟你的孩子准备的。。。
在北京要么有钱，要么有关系有路子，不然就是在生存线上苦苦挣扎，谈不上什么有质量的生活。这年头，就是这么残酷
初中三年级
偶想哭的心都有了，因为我们都特别省心的说。。从小也没怎么花过家里的这些钱。我多少那会还花一些，老公简直就是一路顺顺利利的，谁知道现在这么难啊。。。。
研究生一年级
如果有工作居住证就和北京人的待遇没有什么不同了，呵呵，上学也行吧，好象是吧
初中二年级
唉，我都觉得看不下去了，以后我也会面临这样的困惑啊~~~考研考博吧~~
显示全部签名
8年了，还是那么喜欢孙燕姿！！
可代购欧姆龙血压计和电子体温表哦
初中三年级
唉，，，，也不知道为啥非这么累了。
初中三年级
和LG吵了几句，我让他陪我看帖，他说他对这不敢兴趣，他喜欢汽车。。。
小学六年级
我给亲短消息了。
去看看我的提议怎么样吧。：P
初中三年级
(57.88 KB)
没想到我的烦心事，居然首页了，谢谢大家啊
大学四年级
跟lz同样的问题，我们有小研究了下，稍好点的学校都必须父母有一方是北京户口，双方都没就是给钱也不行，人家就是必须要是北京户口的，比较普通的学校好像是外地户口是收的，给借读费就行，但是既然来北京了，肯定想上个好点的，我们现在还没孩子，准备等有孩子以后再说，现在小孩是一年比一年多，招生方面到时候肯定会越来越紧，好的小学北京的都满足不了，更别说外地没户口的了，实在不行就回老家上重点小学去，在老家本地上个最好的小学简单的很，还可以把北京房子卖掉回老家换个别墅住…… :
高中二年级
引用:原帖由 喜欢雀斑娃娃 于
21:22 发表
偶想哭的心都有了，因为我们都特别省心的说。。从小也没怎么花过家里的这些钱。我多少那会还花一些，老公简直就是一路顺顺利利的，谁知道现在这么难啊。。。。 :其实也没啥，想开了就好。我家娃有北京户口，可是想上好学校还是照样得交赞助费啊。否则哪会有那么多人，买好几万一平的老破旧的学区房啊。只有户口，按片分的学校不好地话，和没户口也没太大区别。所以俺也愁啊
说白了，就一个字：钱!!! 苍天啊，你砸块金子在我的头上吧，我不怕疼
[ 本帖最后由 郡主晓猫 于
21:37 编辑 ]
初中三年级
引用:原帖由 wangqian1984 于
21:30 发表
我给亲短消息了。
去看看我的提议怎么样吧。：P :看了，谢谢亲
小学六年级
如果年龄不大可以选择考个研究生博士生什么的，毕业后找个能留户口的单位
再一个就是多赚米吧，用米来开路，也许能行，不过有的时候可能还需要点关系
其它的楼下继续，不是太知道了。
大学二年级
好在我们有一个天津户口一个北京户口 这样我都不打算让孩子在北京上学 我觉得孩子在北京这样的城市容易被迷惑了双眼
显示全部签名
在爱中修行，滋养身心
大学二年级
其实天津很好，耀华 南开周总理的母校 一中 各个都不错的说 为啥都非挤北京啊
显示全部签名
在爱中修行，滋养身心
初中三年级
引用:原帖由 liuxin_piao 于
21:40 发表
其实天津很好，耀华 南开周总理的母校 一中 各个都不错的说 为啥都非挤北京啊 :天津弄个蓝印得多钱啊？
高中二年级
上学交借读费
按现在的政策高考要回原籍&&不过谁知道十年八年后的政策呢&&没准早变了
显示全部签名
给我一张RED HOT CHILI PEPPERS!!!
大学四年级
好像可以就近上学，就是你所住小区的片内学校。
你可能感兴趣
当前时区 GMT+8, 现在时间是
声明：论坛所有帖子仅代表作者本人意见，不代表本网立场。转载文章/图片请注明作者及出自 、，如用于商业用途请联系原作者。推荐培训机构
<em id="authorposton10-6-18 12:23
壳壳案：查资料时遇到这一篇文章，看后颇受教育。俺家小丫已经准备进初一了。但这篇文章中指出家长的不足或错误做法，在俺及俺媳妇身上都十分恶劣地表现出来了。小丫生在俺家，也是她三生不幸。但我想还有机会改正、弥补。
& &“前车之鉴堪可鉴”，离开小学版之前，转发这篇文章，以示悔过之心，也希望对适龄家长有所启发。
& && && && && & &&四年级决定孩子的一生
& & & && && && &家庭教育指导师---张念
各位家长大家好！
& &今天我们大家聚在这里其实只是一次在家庭教育方面的交流，非常感谢大家在百忙之中抽出时间来参加这次的家长会，今天我交流的题目是“四年级决定孩子的一生”很多家长乍一听到这句话觉得有点“言过其实”，其实这是真真正正存在的一本书，正如书中所说“家长是孩子人生中的第一任老师，一个好家长胜过一百个好老师”。我今天就我们四年级学生的情况和各位进行一次探讨，如有不当之处，还请各位家长给予指正！
一、 四年级，是孩子情感、情绪的突发期——防止孩子形成叛逆的个性
& & & & 四年级的孩子一般在10岁左右，孩子的自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。父母们不要认为孩子故意与你作对，只是单纯的不听话行为，其实背后隐藏着孩子渴望你理解、渴望你尊重的深层原因。
& & & & 四年级的孩子，自我意识正处在形成期，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为：自己才是对的。但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的，因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。面对这一情况，家长们该如何引导孩子呢？
方法一：找准孩子情绪变化的原因
四年级以后，孩子会出现“烦死了”、“好烦呀”之类的话语，而且这类话语的数量会一直上升。
例如：本学期第二单元的习作内容是“说说心里话”，我让孩子不谈学习，而是谈个人烦恼。
一个孩子说：“妈妈让我穿的衣服总是我不喜欢的；我喜欢长发，妈妈却让我剪成短发……妈妈这都是不尊重我的表现。”
另一个同学说：“爸爸妈妈不让我和同学玩，不让我读我喜欢的那些课外书。他们好像永远都不相信我。”
& & & & 其实，孩子的烦恼并不仅仅是针对玩具、衣服、发型，或者是课外读物，他们需要的是父母的理解和尊重。当孩子真正的到理解和尊重之后，他的一切消极、叛逆的情绪都会消失。
例如：面对儿子并不如意的成绩单，一对明智的父母是这样做的：
四年级的xxx数学没有考好，他已经做好回家挨“板子”准备。回到家后，他把成绩单往客厅的茶几上一扔，就回到了自己的房间，晚饭也是在战战兢兢中度过。晚饭后，爸爸妈妈什么也没说，回到自己的卧室里看电视去了。王君实在坐不住了，他心想：难道是爸爸妈妈没有发现我的成绩单？于是，他悄悄地来到客厅，在他的成绩单旁边，爸爸妈妈给他留了一张便条。
爸爸妈妈知道这次没有考好，你的心里也很难过。你不必紧张，爸爸妈妈不会惩罚你，因为惩罚孩子永远都不是目的。
爸爸妈妈相信你肯定不会放弃努力的，因此，在下次考试时，我们不要求你考得多么好的成绩，只要比这次的成绩前进一点点，我们就会很满意。
永远都支持你的爸爸妈妈
读了爸爸妈妈的便条之后，这个小男子汉在自己的日记里这样写道：
& & & & 我是轻易不流泪的，但我被爸爸妈妈的理解和尊重感动得流泪了。在拿着成绩单进家门的那一刻，我都做好了与父母吵架的准备。但现在我知道了，那是没有必要的，我的父母是天底下最懂儿女的父母！是世上最好的父母！
& & & & 四年级的孩子正处于情感的突变期，他们容易生气、发火，但他们也容易感动。与送给他们奥贵的礼物相比，父母的理解和尊重更能让他们感动。
方法二：允许孩子适度表达自己的情绪
& & & & 从心理学角度来讲，科学的方法应当是这样的：面对孩子表现出的悲伤或软弱，父母一定不要呵斥，应该让孩子尽情地发泄心中的郁闷，只要孩子发泄够了，他自然会恢复心情的平衡。当然，如果孩子需要父母的帮助，父母应该及时安慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情绪，努力引起孩子的情感共鸣，从而缓解孩子的不良情绪。而此时，允许孩子适度地表达自己的情绪，不失为一个好办法。但最重要的一点仍然是，父母要理解和认同孩子的情绪，允许孩子自由表达悲伤和软弱。
方法三：培养孩子控制情绪的能力
& & & & 四年级是孩子情绪、情感的突变期，也是培养孩子控制自己情绪能力的关键期。
& & & & 这时候的孩子有了自己的想法，对是非、爱好有了明显的分辨能力，然而他们的交流、沟通能力和方式有限，或者说不会与父母沟通，而这恰恰是促使他们情绪恶化的原因。
& & & & 要想培养孩子控制自己情绪的能力，父母最先应该让孩子明白这一点：有了负面情绪，没有关系，说出来，看父母有没有办法。
谢谢您的分享
width:100%">
二、四年级，是孩子厌学情绪的高发期
——父母应告诉孩子，他在为谁以及为什么而学习
& & & & 四年级，是孩子厌学情绪的高发期，很多孩子开始讨厌学习，讨厌写作业，甚至对父母常说的“要好好学习”等话也会表现出强烈的反感。
为什么会出现这种情况呢？
首先，这与孩子的自我意识形成和思维能力的发展有关。
& & & & 由于自我意识刚刚出现，这时候的孩子固执地认为，自己可以解决所有的问题。这时，父母的唠叨和命令不仅会令孩子感到厌烦，而且会给他们一种错误的信息：学习时一件很艰苦的事情，他在为父母而学习。在这种错误信息的感染下，孩子就会产生厌学情绪。
& & & & 如果父母了解这一阶段孩子的思维发展的特点，能够采取措施让孩子明白，他在为自己而学习，并引导他找到学习的乐趣，那孩子就会动力十足地学习。
其次，这与父母不了解小学阶段知识的难度发展规律有关。
& & & & 到了四年级，学习难度不断加大，很多孩子都会感觉到对学习力不从心。如果父母还总是不理解孩子，甚至是斥责、打骂孩子，那孩子只能是厌恶学习，从而产生很强烈的厌学情绪。
& & & & 做父母的，不管你的孩子正处于哪个年龄段，你要想教育好他们，必须提前了解他们的心理。就拿四年级这个关键期来说，做父母的就应该提前向孩子灌输“学习是他自己的事情”这个观念。这样，对于思维正在高速发展的四年级孩子来说，这将会促使他们的成绩稳步前进，而不是厌学。父母要对孩子多些鼓励，少些抱怨；多些表扬，少些批评。
& & & & 孩子在四年级之前，或者在读四年级的过程中，父母还应该提前知道哪些知识呢？或者说，父母应该如何对待孩子呢？
& & & & 方法一：让孩子知道，学习是他自己的事情。
& & & & 很多的父母在孩子的学习上花了大量的心思，但是，容易让孩子产生误解：他是在为父母而学习。父母越是逼着孩子去认真学习，越可能给孩子创造了拒绝学习、反驳父母的机会。
& & & & 一天，妈妈下班回家，看到晓宇拿着课本在客厅里一边看电视，一边看书。她没有像往常那样勃然大怒，逼着孩子回到自己的房间里去看书，而是跟孩子打过招呼后，就开始忙自己的家务。一会儿，晓宇沉不住气了，跑过来对妈妈说:“妈妈，我们明天要考语文。”妈妈“嗯”了一声，就没再理他。他还在继续试探妈妈，说：“可是，妈妈，我还没有复习完呢！”妈妈还是“嗯”了一声，又开始忙自己的事情。晓宇有点失望地对妈妈说：“妈妈，你怎么不理我呀？你是不是不关心我了呀？”妈妈放下手里的家务，认真对他说：“你似乎希望我逼你去看书。妈妈当然希望你能考出好成绩了，可是学习是你自己的事情，要不要去看书，在哪看书，是应该由你自己来决定的事情。”从此以后，晓宇对妈妈的态度深信不疑了。
& & & & 当孩子试探父母时，父母的态度一定要坚定，说不参与就不参与。如果面对晓宇的试探，妈妈用责备的口气对晓宇说“再不好好看书，就会考试不及格”“考不好会被老师惩罚的”……那么，晓宇会继续与妈妈玩这种“你越管我，我越不好好学”的游戏。
& & & & 让孩子明白“学习时自己的事情，孩子才会真正地去为自己的学习负责。
width:100%">
方法二：告诉孩子——你要为理想而学习
& & & & 现在有很多的家长这样劝孩子好好学习：
& & & & “如果你不好好学习，将来就找不到好工作！”
“如果你不好好学习，将来就娶不到媳妇（找不到好老公）！”
“如果你不好好学习，你将来就会成为社会最底层的人，就要过很艰苦的生活！”
& & & & 也许父母们试图用自己的经历和经验来说服孩子要好好学习，然而，父母们却忽略了这一点：四年级的孩子，正处于思维的高速发展期，他们已经有了自己的思维，不再像小时候那样，父母说什么，他们就信什么。作为父母，我们应该告诉孩子，他们要为自己的理想而学习。
&&方法三：父母不要太关注孩子的学习成绩
& & & & 生活中，我们常常听到家长这样教育孩子：
& & & & “如果这次你考好了，你想要什么，妈妈就给你买什么。”
& & & & “考了这么少的分，我都替你感到丢人，你还好意思要这要那！”
& & & & 这种教育只能是害了他们，或者使他们变得越来越蛮横不讲理，或者使他们的成绩大幅下降，郁郁寡欢，甚至走向抑郁或自卑。
& & & & 家长还要为孩子创造一个轻松地学习氛围，如与孩子一起讨论学习中遇到的问题、与孩子一起读书、一起学习……不要动不动就问孩子成绩、放学后就催促孩子去做作业，这样只能让孩子有种错觉：他是为成绩而活。
方法四：父母对一至三年级的孩子不要太过严厉
& & & & 在小学一至三年级，孩子是没有理性思维能力的，父母要求什么，他们就会做什么，父母说什么，他们就会听什么。此时，父母的严厉可以起到作用。但到了四年级，孩子有了自己的理性思维能力，有了自我意识，当父母再严厉地要求他们去学习、再规定他们每次考试必须达到的名次时，孩子就会觉得学习是件很苦的事情，从而对学习产生厌烦情绪。
& & & & 对于那些还没有上学，或者刚刚读小学的孩子来说，父母们不要急于教会他们多少知识，也不要要求他们考多么好的名次，学习兴趣和学习能力的培养才是最重要的。
& & & & 关于对10岁之前孩子的教育，一位儿童心理学家总结的很好：
& & & & 多问快乐，少问学习；
& & & & 多问“这次考试中，你细心了吗”，少问“这次考试你考了多少名啊”；
& & & & 多问“你喜欢学……”，少说“今天我教你学……”
三、四年级，是孩子学习成绩定型的关键期
& & & & ——父母要帮助孩子树立学习的自信心多年的教学经验发现，四年级，是孩子学习成绩定型的一个关键期——那些成绩好的孩子中，大部分学习成绩会一直保持“好”的记录；而那些成绩不好的孩子中，大部分孩子的学习成绩也很难变得出色。
在四年级这个关键的时候，父母应该如何帮助孩子增强学习的自信心呢？如何激发孩子的学习兴趣呢？
方法一：经常给孩子“积极地暗示”
孩子的自信心除了来自于他们的自我激励外，还需要来自于父母的赏识和鼓励。其实每一个孩子都是这样，家长说他聪明，他就聪明；家长说他笨，他真的会变笨，这就是心理学上所讲的“暗示”作用。
消极的暗示：
“哪里呀，我家孩子不行”；
“我家孩子的功课不是很好”；
“我家这孩子，成绩还可以，就是记忆力不好”；
即使是家长对别人谦虚客套的说法，孩子听到耳朵里，也会认为这是家长对自己的评价。在这种暗示下，孩子也就真的变笨、变差了。正确的做法是，即使孩子真的记忆力不好，在学习方面真的有缺点，家长也千万不可轻易批评孩子。
积极的暗示：
“你很聪明”；
“你在妈妈心中是最棒的！”
“你将来一定是一个大人物。”
width:100%">
方法二：把学习变成一种乐趣
父母逼孩子去学习，虽然有时可以达到一定的作用，但这种方法不能产生长效，而且孩子绝对不会心甘情愿地去学习，尤其是到了四年级，如果父母再逼着孩子去学习，孩子就要产生逆反心理了。明智的父母不是逼着孩子去学习，而是想办法激发孩子的学习兴趣——变“要他学”为“他要学”！父母的言传身教、创造一些学习的神秘感，都是很好的激发孩子学习兴趣的好办法。
方法三：父母要谨慎对待“陪读”
很多家长每天晚上都辅导孩子做作业、为孩子检查作业，这种陪读现象是毁灭孩子学习信心和学习兴趣的最大“杀手”。
10岁左右的孩子，虽然很多事情已经有了自己的想法，但孩子毕竟是孩子。爱玩是孩子的天性，他们总想快点把作业做完，以便去玩，于是很多坏毛病便从他们的作业中体现出来，如：粗心马虎、不认真思考问题、考虑问题不全面……如果没有家长的参与，孩子就会为此而承担自己行为所造成的后果——挨老师的批评。
但是家长却剥夺了他们承受自然后果的权力，家长在为孩子检查作业时，把他们的错误都指出来了。这时，孩子就懒得去思考了，有时他们甚至不知道自己的错误在哪里，就照着父母所说的答案写上了，更不用说去改正坏毛病了。并且，当孩子有了依靠时，孩子学习的兴趣和学习的信心都会明显地降低。
四、四年级，是孩子习惯的定型期
——注重孩子好习惯的培养、坏习惯的改正
国外一位研究行为学的专家做了这样一项调查：
专家分别对小学四年级到高中三年级的数千名孩子进行测试，这次测试的内容包括知识测试、能力测试和习惯测试。测试的结果令这位专家很惊奇，因为他发现，从小学四年级到高中三年级，孩子的知识得分和能力得分一直都在呈上升趋势，但他们的习惯得分却没有太大改变。
专家得出这样一个结论：孩子习惯培养的关键期是在小学的中低年级，而四年级是一个“分水岭”。也就是说，在四年级或四年级之前如果孩子养成了良好的学习、生活习惯，那这些好习惯将会伴随孩子一生；在四年级之后，如果孩子想改掉某些恶习，除非进行特殊的训练，否则孩子的这些坏习惯是很难改变的。
培养孩子的好习惯，四年级是关键：
& & & & 首先，从习惯养成的特点来看，四年级是强化好习惯和改正坏习惯的关键时期，过了这个关键期，这些坏习惯将不会轻易改掉。
& & & & 其次，从孩子意志力的发展特点来看，尽管四年级的孩子意志力发展还只是初步的，并且是不稳定的，但在这个时候，孩子的意志力发展开始由弱到强，由他律到自律过度。孩子会通过克制自己，主动培养一些好习惯和改正一些坏习惯。因此在四年级，好习惯的培养和坏习惯的改正都不是很困难的事情。
第三，孩子在10岁左右，由于自我意识的形成和发展，孩子行动的动机开始由直接动机向间接动机转化。孩子会努力地表现自己，希望得到更多人的肯定性评价。
家长在帮助孩子培养好习惯、改正坏习惯的过程中要注意哪些问题呢？或者说，必须具备哪些教育观念呢？
width:100%">
方法一：给孩子创造好习惯形成的好环境
任何一种好习惯的培养都不是轻而易举的，任何一种坏习惯的改正也不是轻而易举的。
父母一定要记住这样一条真理：孩子的好习惯越早培养越好。
方法二：四年级，父母要格外注意孩子的习惯
10岁左右，孩子的大脑进入一个迅猛发展期，这时的孩子已经有了理性思维的能力。再遇到问题，他们已经能够做到理智思考、换角度思考了。
& & & & 例如在孩子年龄还小的时候，即是妈妈主动暗示孩子“洗衣服是很辛苦的事”，他们往往不能真正体谅妈妈的辛苦，当孩子年龄已大，他们懒惰、不体谅他人的习惯早已定型，不管父母怎样暗示，相比都是无效的。而在理性思维刚刚出现的四年级左右，父母的这种暗示则是非常必须且必要的。
& & & & 多方教育专家通过细心地观察和研究发现，孩子在四年级或四年级左右养成的良好行为习惯，往往更具有持久性。从心理学角度来讲，孩子在四年级左右所养成的良好习惯，将会比孩子在其他年龄段养成的好习惯更持久、更易深入孩子的心灵。
生活习惯：勤劳、讲卫生、讲礼貌、有爱心、能够体谅他人；
学习习惯：爱思考、细心、课前预习、课后复习；
性格：坚强、勇敢、乐观、积极。
方法三：培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法
& & & & 中国青少年研究中心副主任孙云晓：培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法。
& & & & 好习惯是一点点培养起来的，做家长的不能企图孩子“一口吃个胖子”。利用每天进步一点点的加法原则，让孩子慢慢来。
& & & & 坏习惯也是一点点改正过来的，这样做不仅能保护孩子脆弱的自信心，也能让孩子在这一过程中，体会到战胜自己的成就感，从而对自己的信心也会大增。
方法四：纠正孩子的坏习惯，需要家长的权威和毅力
& & & & 父母帮助孩子改掉坏习惯，必须有一定的权威，在征得孩子统一的基础上，给孩子制定出一些“纪律”和“规则”。
& & & & 美国研究发现，养成一个习惯需要21天。但是要纠正孩子的坏习惯，需要花费的时间比21天要更多，这就要求父母在纠正孩子坏习惯的过程中要有毅力。
面对孩子的耍赖、软磨硬泡等，父母一定要拿出足够的毅力，不要向孩子妥协。
五、四年级，是孩子道德情感发展的重要转折期
——培养孩子的优良品德和社会评价能力
与小时候相比，到了四年级，孩子的道德情感表现出以下两方面的差异：
1、在道德认识方面，由具体、肤浅的认识，向本质的认识过渡。
2、在道德评价方面，由只注意行为的效果，向全面地考虑动机和效果的统一过渡。
方法一：克服德育教育中的心理偏差
& & & & 1、预防定势效应
定势效应是指，家长对孩子产生了某种固定的看法，对孩子的评价总受这种固定看法的影响。家长要时刻提醒自己，用发展的观点看待孩子的行为。
& & & & 2、克服光环效应
width:100%">
光环效应，就是以偏概全的意思。也就是说，由于孩子出现了某些缺点，就弥盖了孩子所有的优点，认为孩子“一无是处”；由于孩子有了某项优点，就弥盖了孩子所有的缺点，认为孩子“一切都好”。
如果家长总是戴着“有色眼镜”看孩子，总是误解孩子，孩子就会变得十分叛逆。
方法二：杜绝打骂，给孩子更多的尊重和理解
& && &&&在孩子小的时候，父母们偶尔打一打孩子，可能会震住孩子，起到快速教育孩子的效果。过后，父母再找个机会告诉孩子“爸爸妈妈是爱你的”，也许很快就能赢得孩子的信任和爱。但是，当孩子到了四年级，孩子的自我意识已经崛起，父母再打骂孩子，孩子就要记仇了，并且还会产生逆反心理，促使不良道德行为越来越多。
& && &&&从道德情感方面来讲，父母的粗暴会使他们越来越叛逆，道德水平越来越糟糕；而父母的理解和尊重则会使孩子愿意与父母沟通，从而使孩子的道德水平朝着父母期望的方向发展。
方法三：在孩子的行动问题上下工夫
& && &&&一般来讲，四年级的孩子已经具备了一定的道德认知能力，他们可以通过一定的道德原则分析和评价自己和他人的行为，开始具有一定的意志力来控制自己的冲动，并懂得基于一定的道德原则来约束自己的行为。但是，四年级的孩子也是孩子，他们在思想上懂得这些大道理，但他们的行动却往往会跟不上。所以，父母对孩子的道德教育一定要做到道德认知教育和行为教育的结合，尤其要注重孩子的道德行为教育，让孩子努力做到言行一致。
& && &&&四年级，孩子在道德品质方面出现言行不一致是很正常的现象，所以在这个时候，他需要父母的耐心引导，而不是责怪和批评。
方法四：利用潜移默化的暗示法
& && &&&一位教育学家曾说过：任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果就越大。
& && &&&任何一个孩子都不喜欢处于受教育、受管制的地位。到了四年级，孩子的自我意识已经开始崛起，他们的自尊心也在一点点增强，这个时侯，暗示教育法最容易让孩子接受。
& && &&&暗示教育法，能够满足四年级的孩子日益强烈的自尊心；能够满足四年级孩子不断发展的自我意识；能够使孩子感觉到平等、感觉到尊重，从而以轻松、愉快的心情去克服自己的缺点，以快乐的心情去与父母父母合作。
& &这就是今天我要与大家分享的在教育四年级孩子的问题上的一些建议和方法，很多方面很不成熟，希望大家能够给我提出宝贵的意见.
& &&&（原文中还有一些案例，限于篇幅我只得乱删了。不太懂此地规矩，能不能给链接？有兴趣的可以自行搜索吧。最后希望适龄家长有比这更好的教育孩子的方法，适龄学生有幸在知性家长的培养教育下幸福健康地成长并得取成就）
鲜花鸡蛋&&在 14:14&&送了1朵鲜花&&并说：我非常同意你的观点，送朵鲜花鼓励一下
width:100%">
家住长江边
先顶后看；谢谢楼主！！！
width:100%">
文章挺好的，分享了
width:100%">
经验之谈，学习了！
width:100%">
好帖，顶一个
width:100%">
谢谢分享!!!
width:100%">
好贴，学习一个！
width:100%">
:mk086::mk086:
width:100%">
有道理，但也不一定都是四年级决定一生。
此言极是。我想对付上初一的小丫也有用。&
width:100%">
正好用上，感谢楼主！
width:100%">
学习，学习。
width:100%">
谢谢楼主,写得真好,学习了!
不敢掠美！是别人写的。俺只是转了一下。文章比较长，删了一些案例。&
width:100%">
学习学习 谢谢LZ
width:100%">
谢谢楼主，真是有心人，偶以为，只要是孩子还没定型之前，任何一年都是极其关键的一年，孩子的成长过程就像像蜗牛爬山一样，辛辛苦苦，迂回曲折，螺旋上升，可是一不小心，任何一个诱惑、挫折都有可能让孩子从山坡上滚下来，几年的心血白费了，所以哪一年都能决定孩子的一生哦。
有道理。小孩子成长过程中每一步都很重要。&
width:100%">
好文，学习了，谢谢。
width:100%">
地址:湖北武汉武昌区积玉桥金地国际花园别墅区TH7-101&电话:027-（周一至周六09:00~18:00）&传真:027-&&值班QQ:
Copyright &
& All Rights Reserved.
Powered by