【热点】期末复习遭遇雾霾停课，各校都有哪些应对高招儿?
12月21日、12月22日，又是空气重污染红色预警下的两个“停课”日。
有关统计显示，北京市共150万中小学生，21、22两日“停课”中有92.7%学生在家学习。各中小学采取了多种方式使“停课不停学”不仅限于网络实时直播课程，微信授课、慕课等各种形式的网络教学使学生尤其是初三、高三毕业班学生实现全科、全覆盖、实时学习。
今天，雾霾天正悄然改变着中小学校的教育教学方式，也成为学校管理、教学质量、课程建设等多方面的一块“试金石”。如何有效应对雾霾天气，高质量地实现“停课不停学”，正在成为衡量学校综合实力的新标尺。
虽然存在一些被动的因素，但雾霾天气一定程度上正在提速中小学的“互联网+”变革。这两天，本市各中小学全方位、多层次地借力互联网手段，重新改造和建构教育教学流程，打破空间界限，不断尝试形式多样的“空中课堂”。
当技术越来越便捷时，教育资源供给的渠道也会越来越丰富。不过，“停课不停学”的核心要点在于“不停学”，无论是网络直播课程、微课，还是基于移动互联技术的在线授课，最重要的衡量标准是学生真实的学习效果和实际获得。
今天读到北京十八中一位老师的文章，里头有这样一段话：当“停学不停课”可能成为新常态时，我们或许需要思考在“互联网+”大背景下如何更好地“学习”。
“你可以选择网络公开课、可以选择APP自媒体平台，可以选择传统的“耳提面命”，但无论你选择什么方式，本质性的东西不会改变。”“一切教育本质上都是自我教育，一切学习本质上都是自学。这种自学发乎自己内心的渴望，来自自己内心的反省。”
大峪中学曹彦彦校长今天分享的一个观点值得关注——“雾霾假日也许能把我们逼近未来学校：1，开展为了解决问题而学习的能够提升学生真实能力的主题学习。2，自主选择学习内容和学习方式的有针对性的自主学习。3，随时随地都能进行的网络学习。4，能够吸引家长、学生、社会等多要素广泛参与的、涉及广泛领域的跨界整合的综合性学习。
比起教育教学方式的变革，我们更关注的是，什么样的学生更适应这种教学方式的变革，更能在这种全新的学习环境中脱颖而出？简单地说，善于自主学习、自学能力强的学生更占优势。
一个现实的因素是，现在是开学以来的第十八周，中小学已进入结课和复习。专家表示，这个重要的学习时间节点，对于孩子们知识的记忆、领会、掌握和综合运用会起到融合贯通、推进思维向高级认知水平发展的作用。因此，当期末复习遭遇雾霾停课，自主意识、自学能力强的孩子优势更为凸显。
因此，雾霾之下，停课不停学，学校既需要搭建便捷的技术平台、提供丰富多样的教育教学资源，还需要设法激发学生学习的动力，培养学生自主学习的能力，以及善于选择和整合教学资源的意识。
最后来看看：期末复习遭遇雾霾停课，各校都有哪些应对高招儿？
人大附中：学生在家“soho”网络上课，按原定课表实时在线学习
今天，人大附中按照原定的课程表在网络教学平台进行了实时的在线授课。这样学生们就可以在家通过网络“soho”上课，既不耽误课程进度又保证了身体健康。
为了能实现这一教学模式，人大附中的老师从周五就开始忙活起来。周五一直到昨天，人大附中图书馆二层的网络教室里都特别热闹。一波又一波的老师前来进行在线课程的培训。
据该校老师介绍，培训包括视频文件上传以及手机客户端与电脑的联通等，20至30分钟就可以掌握使用方法。
不仅如此，老师们还在周末进行备课，王辉老师还进行了微课录制讲解。所有学科的老师，包括通用技术、信息技术、体育、音乐、美术、心理课的老师和备课组都要按照课表准备今天上课的视频、习题、作业、练习。周日之前，每位老师都要与学生在网络平台上建立好在线课堂，做好今天上课的课前准备工作。
另外，在网络教学平台上还可以进行实时在线授课、答疑、检查作业等。学校教学领导、教务处、德育处、年级组还将对在线授课的情况进行检查，以保证授课质量。
十三中分校：网络直播课，提高学习效率培养自学能力
今天，包括北京四中、十三中分校、交大附中、西师附小、第一实验小学前门分校等多所中小学都通过北京四中网校提供的网络教学直播课程进行在线教学。
据介绍，网络直播课是北京四中网校研发的新型网络教学模式，学校老师以视频、音频及文本的形式与学生进行在线互动，并通过教学平台发布课程问题、学案、课件等相关材料，指导学生在家进行自主学习。当遇到不会的问题，学生通过网络平台向老师寻求帮助。因雾霾污染而停课的学生，在网络直播课中，仍能继续在家听学校老师讲课。本次雾霾预警期间，四中网校为全市7所学校的7000名学生提供网络直播课程，在线最高峰值达到5000人。
北京市第十三中学分校有关负责人表示，网络直播课让学校能够更好地实现“停课不停学”，由本校老师直接给学生上课，提高了学生的学习效率。在这个终身学习的时代，网络教学培养了学生的自主学习能力。
专家表示，网络面授课程利用网校的直播平台，帮助有需求的学校应对雾霾天气实现“停课不停学”，学生在家里，利用电脑、PAD、甚至大屏的智能手机，登陆后就可以实时听到老师的讲解，看到老师的多媒体板书，也可以和老师实时互动提问题。
北京十八中：微型班会激发学习动力，集群云平台微课在家同步收看
今天，北京十八中教学主任丁长林分享了该校在“停课不停学”状态下的教学思考与探索。
据介绍，在学习的动因方面，学校利用班级QQ群、微信群召开微型班会，讨论诸如“我们学习的动力是什么”，邀请家长参与讨论并互动交流。此外，官方微信也配合各班讨论推出由老师撰写的“关于学习，你不能回避的两个问题”等励志文章，以期激发学生的学习主动性和自主意识。
在学习效果保障方面，学校利用互联网+技术，通过点阵数码笔、天天象上手写板同步录制微课，并上传到方庄教育集群云平台，在家的学生可通过学生端同步收看。到校学生则由同学科老师集中通过面对面辅导。
为应对未来还可能出现的“停课不停学”状态下的教与学，学校组织骨干教师根据各年级教学进度提前录制好部分微课，并定期更新，以备不时之需；此外，面对“互联网+教育”发达的今天，充分调动学生的学习主体性，建议并要求学生在平常利用互联网自主学习的时候，发现、留存一些学生自己喜欢的“微课”，一段时间后学校由专门部门对学生的视频进行梳理归纳，最终希望能将收集整理得精品微课上传到学校服务器实现共享。
大峪中学：利用“自由时间”开展自主学习，利用“整块时间”开展专题学习
雾霾停课也许将不只一次，怎样用好雾霾“假日”呢？大峪中学校长曹彦彦今天介绍了该校的做法。
利用“整块时间”开展专题学习：高一年级的语文周晓玲老师组织学生们利用qq群，结合黄鹤楼游学撰写“登临诗”，学生们陆续发送自己撰写的五言或七言律诗，家长和学生纷纷点赞，教师利用网络及时点评，qq群里一派热烈的人人参与的互动学习景象。
利用“宅居时间”深化家校互动学习：初三年级语文张贺老师给学生们布置了作业“舌尖上的家”，年级qq群里家长们纷纷上传孩子们在家做一道拿手菜的照片，张贺老师逐个用风趣幽默的打油诗点评，年级主任王朝红老师不断跟帖点赞，学生、家长、教师的互动其乐融融。
利用“自由时间”开展自主学习：物理教师王玉在qq群里向学生们推荐网络学习资源，王朝红老师动员学生们自主选择网络学习内容。孙惠君、王娜、贾茹、杜春梅、褚玉珍、黎超、陈琪、张馨、吕娜、王然林、刘静、庄妍等老师带领垂衣裳、山谷衣舍的同学们进行纸模服装的制作和彩排。
利用“停顿时间”开展查漏补缺的反思性学习或自主超前学习：高一年级班主任老师邓颖斌积极督促学生们撰写学习总结。有的老师指导学生们通过绘制思维导图或制作知识表格进行复习或预习。有的老师指导学生们制作整理错题本或者利用qq群质疑或解惑。
中关村三小：自主学习任务超市，学生可主动选择
“孩子们是学习的主人，停课期间，老师会继续给同学们自主学习提供助力。”中关村三小有关老师介绍，“停课不停学”期间，该校老师们精心搭建了一间自主学习的任务超市，为孩子们准备了六大门类，十几个自选学习任务。“同学们去任务超市逛一逛，根据自己的实际情况，选择几项有兴趣、有意义的任务开始学习之旅。”
中关村三小的自主学习任务超市按不同年级、不同主题设置，共分为语言类、数学科学工程类、历史与社会科学类、表演艺术类、视觉艺术类和积极身体活动的健康生活方式等六大主题，从一年级到六年级，不同年级在各主题中所对应的任务单都不一样，孩子们可按照自身情况自主选择完成清单上的部分任务。
同时，中关村三小还提供“停课不停学”自主学习反馈表，孩子们可根据自己任务完成的实际情况填写反馈表，其中包括自我评价（优秀/良好）和“我对任务的喜爱程度和建议”等。
比如，五年级的“自主学习超市”是酱紫的：
中科院附属玉泉小学：“停课不停学”课程，培养良好的自学习惯和生活习惯
中国科学院附属玉泉小学校长高峰认为，从教育学角度而言，只要孩子生活一天，不论是否在学校，其实仍然是一种教育，一个成长的过程。如果今后“停课不停学”成为北京学生的新常态，就有必要建构起玉泉小学的“停课不停学”课程，因为，课程是有指向性的、有内容和形式的、有评价的，孩子们只有在课程中才能更好地、积极地成长，否则就是变成一种碎片式的、毫无价值的、甚至浪费生命的生活方式。为此，家校要共同为玉泉学子建构成一种新的课程形态。
高峰校长所提及的“停课不停学”课程主要包括：
一、将家庭生活与学校生活联结起来，继续保持良好的生活习惯。家长按照学校发放的《家庭教育课程》对孩子进行教育，完成必要的《家政》、《家规》、《安全》等课程，并将完成的情况纳入到《玉泉学子追星计划》之中。
二、确定学习目标和学习内容以及检测方式，养成良好的自学习惯。根据学校官网上发布的各个年级、各个学科的学习任务，结合每一个学生的实际，家长要帮助自己的孩子确定出一天的、各个学科的学习目标和学习内容，明确地提出要求，并进行具体的量化作业。
三、对一天的生活作合理的安排，建立良好的时间作息观念。像平常上学一样，家长要和孩子一起按时起床，按时洗漱，按时用早餐。
四、根据《书香玉泉》阅读丛书的书目进行有计划的阅读，养成良好的阅读积累习惯。利用这样一个机会，让孩子捧起书本，读一本完整的书，必将终生受益。按照该校发布的《书香玉泉》课程阅读篇目，或借阅、或购买、或交换，把要求阅读的书目的书一本、一本都读完。
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如何应用一模试题达到更好的复习效果
来源：网络
作者：网络
一模是高考前的第一次大型模拟考试，只要一模考好了，N多学校会给你自招考试机会，一模成绩越好，得到的自招机会越大，这也是上海考生越来越注重一模考试的原因，为了方便同学们对于2016上海高考一模考试的复习，下面是上海新东方优能中学带来的如何应用一模试题达到更好的复习效果。
1、做真题前要不要拿模拟题练手，熟悉套路后再上手真题？
对于模拟题，你可以拿着模拟题背单词、找语感这没问题，但是请你不要把它当真题来认真研究其出题规律以及答案设置。套用论坛一位前辈的话“要是你从模拟题中总结出来解题思路那你真是莫大的悲哀”，因为模拟题顶多和真题文章出处是相似的，但是题目设置绝对相去甚远，所以你要是纠结对错而仔细研习其答案解析那就得不偿失了。
2、做真题很珍贵，做完了后来就没有题做了怎么办？
很多高分考生是对真题至少研究三遍以上的。真题珍贵是珍贵，但是你不能一直拖着不做，你不反复吃透真题那想取得理想分数就是痴人说梦。回到前面的问题做真题很珍贵，做完了后来就没有题做了怎么办？答案是：重做一遍，能做多少遍就多少遍，对于基础一般的同学建议至少两到三遍，但上不封顶。
3、记忆力很好，做完一遍之后记得答案，以后都是白做的了怎么办？
要是今天做完真题明天重做一遍肯定不稀奇，可要是一个月后再做呢？两三个月后再做呢？你还记得吗？所以真题是要一遍一遍去“轮”、一遍一遍去体会的。而且每做一遍的重心不同，在后来做真题的过程中即使你依稀记得文章的大概意思和选项也无妨，这个时候请你选答案的时候更加慎重，不要像第一次一样自欺欺人的就选了，而要以可以令人信服的理由选出答案。
4、我所得知的大多数人（包括自己），在做第二遍以上的时候做题时经常发现，不少以前做对的题现在做错了，这是为什么呢？
这很简单，因为你当时这个题目轻易的排除2个选项后剩下1个强干扰项时，由于你人品好或者你以一些欺骗自己的手法选出了正确的答案。但是现在，由于“记忆”的有限与残缺，你区分不出你当时情急之下选出的正确选项。所以请不要担心越做错题越多，这其实是一件好事，因为你越做越将你先去做题时没暴露的问题暴露出来，而此时暴露问题总比你考试暴露出来要好罢。
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3秒自动关闭窗口文科综合专家王树声老师作客新浪指点高考复习
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　文科综合专家王树声老师作客新浪指点高考复习
　日 16:17
嘉宾已经到场，聊天马上开始，欢迎各位参与。
主持人：各位网友晚上好，《2002年普通高等学校招生全国统一考试说明》近日已由教育部考试中心颁布，今天我们很荣幸请到了北京市文科特级教师王树声老师作客新浪嘉宾聊天室，为广大网友解读2002年的文科综合考试说明，并就复习问题回答网友的提问。
王树声老师：大家好，欢迎大家到网上聊天。
主持人：今天进行在线答疑的活动，会从提问的网友中评选出一名最佳提问奖和三名幸运提问奖，奖品是清华同方“3+X”高考高分宝典)和《考试说明专家详解》。
网友：文科综合的题型与去年相比较有什么变动吗？
王树声老师：根据新颁布的考试说明，看文科综合的题型和去年保持稳定，基本上不变，选择题占140分，非选择题160分，根据去年的考试试卷是这样的情况，考试说明里面说，选择题和非选择题各占50%，如果稳定在去年的水平上，大致是这样的比例。
网友：文科综合的创新题会从哪些方面体现？联系实际的题目，如何进行解答？
王树声老师：文科综合，主要是历史、地理、政治三个学科，现在基本上还是一种组合式的，咱们说的拼盘，所以它占的比重并不是很多，跨学科综合也就只占20%左右，其他大部分还是学科内的综合，因此还要把学科内的综合复习好。所谓学科内的符合，就是各学科，比如说理论和实际的综合，初中与高中知识的综合，文字与图象的综合，像这些问题，需要在学科内进行综合的，就是你复习当中，需要注意把有些书上的东西尽量做到多方面的联系。如果说一些创新，那么就体现在以能力立意，今天的高考主要考察的是运用知识和思考问题的能力，考察分析问题、解决问题的能力，而不是考死记硬背，很可能你卷面上见到的题目是比较陌生的面孔，但是不要害怕，因为这些题目往往都是可以用所学过的知识和方法进行解决的。
网友：我们在最后阶段，如何把握这短短的八十多天？怎样才能更好地面对文科综合？是不是要将政治、历史、地理综合在一起就是所谓的综合了呢？
王树声老师：不完全这样，刚才我说过，还是应该把学科内的综合复习好，目前确实距离大家进入考场的时间比较近了，更应该抓住这么几个方面。个一个还是要抓基础知识的复习，文科各科，比如说概念、原理、事实、过程等等，这些基础知识。第二个要注意基本能力，主要包括解决问题的方法、思路和技能。第三个还要注意基本观点和理论，必须掌握基本科学的正确的基本观点和理论，才能分析和评价问题，所以我说，现在一定要注意抓住学科内综合，并且抓住基础知识、基本能力、基本观点和理论。
另一方面，不一定非要三个学科的知识，因为现在你也无法进行综合，实际上，只能说遇到具体的问题，看人家怎么问你，然后分别结合各学科知识来解答，所以没有一个说把各学科知识先融合在一起的灵丹妙药，这是不可能的。
同学们还要相信，自己的综合能力，可能有时候比老师要强，为什么这样讲呢？就是因为老师都是单科给你复习，到你的头脑当中，是几个学科的学习方法，综合在自己的头脑当中，所以要相信自己的综合能力，因此遇到这样的问题，你会根据所提供的资料、数据、信息，迅速地调集头脑当中储备的有关的信息做出解答，而且要注意，没有现成的答案可以让你来背，需要自己临时编制答案，所以这个要求就高了。
网友：王老师您好，最近我省举行的首次文综合3＋X考试，X的考试不算好，下一步如何有针对性地进行有效的复习，怎样才能把握好今年考试的重点，从哪个方面复习？请指教？
王树声老师：这个问题上我也听说过，有的同学自我感觉良好，考完了以后，可是结果分数不高。我想，是不是有这么几种情况，一种是我们有一些同学，把书上的东西背得比较多，但是不知道如何去灵活运动，所以只能解答跟书上、课本上的东西原封不动的这样的答案，就是死记书上的原词原句，月遇到稍微灵活一点，或者这个书上的变式，就不会回答了，这是一种情况。
还有一种情况，有些同学可能做题比较多，而且往往是钻研一些比较偏、难、怪的题，而恰恰忽略了基础知识的复习，所以有时候考一些基本概念的运用、基本原理的运用，往往就比较容易忽略，这也是丢分的原因。
还有一种，今天的答案往往学习同学自己去编制，刚才我已经说过了，就需要你用非常准确的文字来叙述，所以概念要明确、用词要准确、条例要清楚。结果有的时候，因为概念模糊，回答的问题是云山雾罩，看起来文字量很多，但是没有几个词或者几句话是有用的，这也是丢分的原因。应该在复习过程当中，还是像我说的，要抓基础的东西，不要好高骛远，不要追求更难更偏的题去做，把基础复习好。特别要注意，现在提供的一些资料和图象，要注意图中所隐藏的各种各样的信息，要注意发现，从设问当中选取有用的信息，从提供的情景上发现对你回答有用的信息，这样才能真正抓住主要的问题进行解答。
网友：请问王老师，今年文综的分配比例是不是有变动？我们注意到，2000年和2001年卷地理的比例都有说明，今年会不会有大的变化？
王树声老师：据我所知，三科没有什么比例，考试说明也没有说历史、地理、政治各占多少分。这几年，地理大概占的少一些，历史和政治都是110分左右，三科没有严格的标准，有可能今年这个多一些，明年那个多一些。新教材地区，三科比重各接近三分之一。
网友：在高考中，选修教材的比重会占多大？出题有没有什么变化？
王树声老师：选修教材主要是新教材地区有，凡是用旧教材地区还是用原来的旧教材来出题。选修课本，按考试说明里规定，主要是考必修课为主，但是有一些，涉及到拓宽知识面的东西，我建议同学们还是要注意，因为今天的命题是遵循教学大纲，但是不拘泥于大纲，我的理解是，遵循教学大纲，主要是遵循大纲中的知识点，运用起来往往不受这个大纲的制约，所以说不拘泥于教材。所以往往同学们知识面广，见多识广，思路灵活，在答题的时候就比较占便宜，所以有人讲，学的灵的占便宜，也就在这儿。
网友：请问在高考第二轮复习中，知识、方法和能力三者如何做到和谐统一？文科的知识点比较多，思维方法又是丰富多彩，解决问题的能力要提高，这三者如何协调好呢？
王树声老师：应该说三者是一致的，有人有这样的共识，知识加方法等于能力。大家可以想，你现在面对的知识都是旧知识，就是说都已经学过的知识，所以现在就有条件重新对这些知识进行加工和整理，这也就是说，如果我们的复习还是机械重复，原来怎么讲的，现在还怎么复习，恐怕就没有什么意思了，这样的知识就无法选择和运用了。
所以我建议，同学们还是要做一些对已经掌握的知识整理和加工的工作。举个例子，好象一个仓库里放了很多东西，我必须知道，哪些东西放在什么地方，到时候我提取应用才方便，所以，就要注意了，我们也可以把所学过的知识，各学科整理一下他们的体系，按他们的层次、脉络，整理知识系统，起码你知道，各学科本身像一棵大树一样，主干主枝在什么地方，旁支侧干在什么地方，整理知识重点是很重要的。
另外一点还要注意，有一些知识要概括结构，有一些主要的知识是什么组成是由哪些部分组成的，各部分之间是什么联系，应该注意，所以要概括知识结构，掌握各个知识的组成要素和联系。
第三个，要分析知识的联系，知识之间是属于什么关系，哪些是因果关系，哪些是原因，哪些是结果，也有的可能是平行并列的关系，也可能还有主次关系，有主要的有次要的，也可能是包含关系，了解各种知识之间的关系，分析他们的联系，当然有纵向的、横向的联系，用起来才更方便。所以你整理知识的过程，实际上你就是进行了能力的形成的过程，也就是说会想问题，知道思考问题的线索，因此我说，知识、能力、方法，三者是一致的。
有人问到地理知识，地理确实是内容很多，联系很广泛，但是我也建议大家要抓住地理学习的一些基本的问题，了解地理学科的能力要求，掌握最基本的地理事物的分布，要掌握各种图象，了解基本概念、原理和规律等等，同时，地理要广泛地联系生产、生活、经济、科技、社会的发展，要把地理知识和实际应用结合起来，这样你复习起来才不是只背书上的死知识，其实各科都有一个理论和应用联系的问题。平时课堂上，我们要注意理论联系实际，到复习过程当中，你就要注意实际联系理论。
我举个例子，比如说沙尘暴问题，在我们过去的课本没有这个词，可是由于最近几年经常有沙尘暴现象出现，高考也陆续在试题中出现了，可是同学觉得这个题并不难，为什么？就是因为大家会分析，沙尘的来源、沙尘的动力、沙漠的分布，大家都知道，所以这样的问题就觉得并不难。所以有很多的问题，虽然你看好象书上没有，看起来好象是新问题，但是你只要沉住气、有信心，你会用所学过的知识和方法去分析和解决这样的问题。
网友：请问王老师，地理里面的铁路经过的城市有必要记吗？怎么记？如何使地理、历史、政治很好地结合起来，我们新建的一些铁路和自然保护区，我们怎么能找得到？怎么记它？考试会考吗？
王树声老师：地理试题，当然是文科各综合当中的一个基础，有时候也是获得分数的瓶颈，因为很多都是以地理作为基础的试题。但是，今天的试题不是像过去那样就仅仅考一些地理事物的分布，死记一些地名、物产等等，不是这样的。所以要注意，地理知识要讲道理，有一些地理原理、地理知识的应用，去分析和解决实际问题，具体到某一些铁路、自然保护区，也很可能人家通过提供地图，看你是否能够回忆起来。但是，如果没有图，凭空让你背这些东西，这种可能性好象并不大，因为这不是今天命题的方向。所以，过于琐碎的知识，容易导致死记硬背的知识，好象命题的可能性不是太大。
网友：听说考过文综的人都讲要啃透课本，但是做完许多套试卷以后，又发现很多题跟课本没有很明显的联系，特别是政治，答案上连个原理都没有，同我们的答题思路总是有一些出入，如何解决二者的矛盾？
王树声老师：今天的试题很少有原来就怎么讲，现在就怎么问，导致死记硬背、生吞活剥的问题，尽管有一些不是直接从书上来的，但是要原理联系实际，让你解决，去运用，主要考运用知识的能力，正因为这样，有一些基本原理你还要搞懂，而且知道它如何去运用，有一些问题确实是非常规式的提问。
我举个例子，比如说地理咱们学过关于工业布局的因素，要是过去出题，可能就直接问你某某工业如何布局，甚至于给你一些条件，来判断如何布局。今天可能就不这样问你了，也可能把这个布局给你画好了图，然后让你分析它的特点，分析为什么这样布局，或者让你说明如何使布局更合理，实际上就是考你运用所学的知识分析这些问题，提问的方法上是不一样的。
所以有的时候，大家觉得我背了好多书上的东西，但是直接从书上下来的题并不多，这种情况是有可能的，因为今天的复习不是追求知识的覆盖面。今天高考，是为高考选拔合格的新生，不是为中学搞水平测试。所以，正因为这样，人家不受中学的一些教学规律的制约，因此我们有时候想到，某一些东西好象应该考，有些东西出现的次数怎么多了，这都是从中学的角度考虑的，往往就不能代表命题者的想法。
那么命题者是不是了解中学的情况呢？他可以通过试卷来了解，通过去年的试卷，他就会提出一些导向，提供一些信息，今年我们的复习就应该注意。所以有的时候，大家分析过去的考卷，从中要考虑到我应该在复习当中注意那些问题。老师们也可以告诉同学，这个题去年得分比较低，大家都没考好，可能就说明是我们复习的薄弱环节，那么今年不等于他就不考这样的东西，也可能换个样子还要出，提醒大家在这些问题上要注意，所以这些问题上大家还要多从如何思考和运用知识的角度去考虑，而不要从哪些知识会考，哪些知识不会考，以猜题、压题的角度复习知识，这样你是猜不到的，因为高考的最大特点叫做不可预测性，谁也不能说能够猜题和压题。
网友：政治复习要侧重背书还是更多地关心时事和报纸评论？
王树声老师：因为将来可能还会有政治老师跟大家谈这个问题，据我了解到的，今天的命题导向，不是着重于具体知识的记和背，恐怕还是要有一些基本概念、原理的应用，从这儿去考虑。
至于说考基本知识还是考时事的方面，好象政治考试说明当中是有规定的。
网友：政治复习有必要复习得很细吗？还是大概掌握一些概念就行了？因为我看到各地考卷的标准答案都很细。
王树声老师：现在出现的试题，好象主要是考察大家分析和解决问题的能力，运用知识的能力，不能过于注意细微的差别。
网友：第二轮复习如何处理书上的基础知识与综合能力的培养？
王树声老师：现在因为已经剩下的时间不多了，所以大家在基础扎实、准确、熟练的前提下，请注意，我说的是如果第一轮复习，你已经做到了基础扎实、准确熟练，在这个前提下，现在应该注意到知识的联系综合、融会贯通。就是说，可以打乱原有的章节、体系，加强知识的联系。在最后，因为现在已经到了一模或者二模，就应该注意到对知识的引申迁移、灵活运用。我建议大家不一定做很多市场上的题目，可以把考试说明当中的一些样题和近两年来的试卷认真分析，了解他命题的意图，分析解题思路，这一点可能比做那些比较熟面孔的试题，靠背书就可以解答的试题更重要。所以，建议大家多了解这两年已经出现试题，看看他的命题思想，可能更也用一些，这样能帮助你体会今天试题的特点。
网友：我们上综合课，好象很少有同学认真地听课，自己复习好象也没有什么思路，外面大量的书很多，请问该怎样把握现在的时间复习？
王树声老师：我前面说过，还是要抓紧学科内的综合为好，我知道有的同学，老师要求他们在假期认认真真地把书好好看一遍，包括初中的，比如说地理课，把初中的课本认认真真地看一遍，后来同学们感觉到还是很有用的，所以，恐怕还是得抓学科内的综合，和前面我说的基础知识、基本能力、基本观点和理论，不要过早和过多地研究三科之间的联系点，因为这些是徒劳的。所以我觉得，恐怕还是先把学科内的知识点复习好是最主要的。
网友：请问今年历史高考考试说明中没有的内容是否不考了？
王树声老师：因为我没有详细看过，如果考试说明里没有提到，可能就是删掉了。
网友：春季高考考过的知识点，还有可能会考吗？
王树声老师：完全有可能，因为今年的考试不回避重点，只不过出现的方式不一样，比如说有关地球运动、日照图，每年几乎都有，地理上的等置线图，几乎每年都有，但是每年又不相同，可见这样的重点知识并不回避，只是有图象的变式，图象的叠加，考察你的分析能力和空间的思维能力。
网友：请列举一些今年文科综合中的热点和焦点。
王树声老师：根据一些老师对于文综当中大家应该注意的问题，所谓的热点，实际上也没有严格的界限，你认为是热点了，可能命题者认为并不是热点，只不过大家在有一些问题上需要注意一些，我下面提出一些这样的问题，仅仅代表一些个别老师的看法。
第一，我国加入世贸组织以后，对我国农业的冲击和挑战问题。加入世贸组织，对于我们的冲击可能有很多方面，特别是农业，是大家非常关心的，现在提出来，像绿色农业、生态农业，我们的农业要向优质优价、有效、高技术去发展，史、地、政三科恐怕都要关注。
第二，产业结构调整问题。其中包括农业结构调整，退耕还林、退耕还草，工业结构也要调整，比如有一些地方要发展主导性的产业，还包含了国企改革的问题。
第三，关于可持续发展的问题，涉及面比较广，西部开发也可以说是其中的一个问题，还要结合一些具体的地区或者具体的行业，进行一些评价，所以我们就要树立一些正确的、科学的价值观，要从经济繁荣、社会公正、生态安全三个角度去考虑这方面的问题。
第四，关于环境保护的问题，环境保护问题也是三个学科都可以涉及到的。
第五，关于税费改革的问题，历史和政治都可能涉及到这样的问题。
第六，关于资源能源的跨地区调配问题，我国的南水北调、西气东输、西电东送等等，十五计划当中提到的问题，资源、能源的跨地区调配。
第七，人口与城市的问题，人口的增长，城市的发展，给我们今后的发展带来新的问题，我们要制定相应的政策。
第八，国土开发与整治的问题，前面所说的西部开发也可以列在这里面，我们所说的海洋国土，还有我国地区的环境改造问题。要了解我国具体的国情和国策。
第九，我国的财政政策的问题，主要是涉及到历史和政治的问题。
第十，关于科教兴国的问题，联系到十五计划当中规定的一些问题，特别是最近，我们航天事业的发展，神州三号的顺利返航，这些问题都值得大家关注。
第十一，国际时事的问题，巴以冲突、阿富汗的问题。
第十二，关于规范市场经济的问题，特别是我们现在提出的诚信问题，尤其是我们加入WTO以后，我们要有规则意识。
第十三，关于我国的公民道德规范实施纲要的问题，社会主义精神文明建设的问题，特别是我们同学要注意的，比如有关思想品德教育、纪律教育、法制教育方面的问题。
最后，关于人地关系的反思，这也是标志着现代意识的一个重要问题，因为我们很多过去的一些措施，比如说围海造田、围湖造田、毁林开荒，包括过去，我们一些湿地的破坏，现在要进行反思，有一些湿地要保护，不能开发。另外旅游资源的开发，建造很多人工景点，超负荷的开发，人地关系的反思，都需要结合我们掌握的基础知识、观点和方法，提醒大家要注意。
网友：请问王老师，在复习中如何使地理与实践相运用？我的问题是总是记不下来高中地理下册的一条一条的内容，怎么办？初中地理会不会拿出来考？
王树声老师：地理知识应该看作一个整体，不能因为是初中的，复习的时候就不注意了，恰恰是初中的很多区域地理的东西，前些年地理没有高考，很多同学学得比较差，我觉得还是应该弥补上这一课，而且去年的试题当中给我们提供了这样的信息，提醒大家要注意初中的基础知识。
很多同学，很多地理事物的分布，如何看图都成问题，这些就需要从最根本的方法上去掌握，所以头脑当中要有空间概念，树立对重要地理事物分布的位置概念，比如说经纬度位置、海陆位置，还有相互的位置，这些都要注意。
另外，要掌握最基本的概念、原理和规律，还有就是图象的知识一定要扎实，因为今天文科综合当中，利用图象让同学判读和说明，已经成为文科综合测试的重要内容之一。去年的试题当中，有图象和图表，一共是15幅，做图题七分，这个比重还是比较大的，所以大家要注意基础知识的复习、图象的复习，基本概念、原理和规律的复习。
网友：地理综合复习中，特别是针对一些图表的理解方面，比如说等温线、等高线、等压线图的理解问题，这几方面应该怎么复习？
王树声老师：今天的高考，凡是出现图象的，往往不是重复书上原有的图象，都是用变式图和叠加图。举例来说，关于地球日照，我们书本上讲是侧视图、辅助图，考试中出现的是变式图，其实你只要掌握了有关它的最基本的关键不内容，不管怎么办，都应该能够解答。比如说有关日照的图，我们需要掌握三个关键，一个是经度划分与时区的关系；第二，晨线昏线的基本概念，以及它和赤道之间的关系；第三，要掌握日界线，就是180度，和零点线的区别。掌握这些个最基本的知识，解决有关日照时区的问题就比较好办了。
除去日照的变式图，经纬网也可以有变式图，去年出的澳大利亚的那条线，气候类型图也有变式图，统计图表也可能有很多的变式图，这些图象要掌握它的基本的关键内容和判读方法。等值线也需要把最基本的几条线之间的关系，数值高低、排列顺序、凸出的方向、代表什么内容，只要把一个了解了，其他的就都可以。根据登高线，你可以了解等温线和等压线的变化，掌握数值高低、延伸方向，以及各点的高低的判读。
另外是叠加图，有的是各种要素的叠加，两个以上，比如说他也可能出现盐度变化曲线和降水柱状图的叠加，也可能出现人口出生率、死亡率、自然增长率三个要素的叠加，还有可能出现四个因素的叠加，地形剖面、1月7日的气温和年降水量，不管怎么把因素叠加，你要有综合分析的能力，掌握各因素的基本内容，所以复习的时候要注意，各有关的图象的判读技能、基础知识、分析方法。
网友：今年高考增加主观题题量，还有主观鉴赏题，我们应该怎么复习呢？
王树声老师：通过今年春季招生考试的试卷，可以看出来，有一些试题，可能在标准答案里面没有，但是在评分标准上，他有这样的说明，考生如果答出来我这个标准答案以外的，只要答得合理，可以酌情给增加分数，有这样的规定。所以，主观题主要是看同学一些创见，一些独到的见解，但是要注意，这一定要符合基本的科学的观点和理论，不能自己任意地说，这里面一定要用非常关键、科学的语言来回答问题。
网友：我的孩子明年考大学，我想知道今年和明年的变化大不大？我现在应不应该给他买各种实战总攻略之类的书？
王树声老师：我建议这位家长还是让孩子把目前的学习搞好，当然了，高二或者高一的时候，学生应该有不同于现在高三的学习方法，因为今天高考的导向重在能力，所以高一高二的学生有更多的时间可以做拓宽思路，扩大知识面、培养能力的准备。因此，倒不一定非要让他们去看目前市场上出现的好多练习题，因为这些练习题有一些当然也可能是导向正确的，但是也有一些导向不一定很正确，所以还是应该先把学校的学习搞好，适当地拓宽知识面，培养他会思考的能力是非常必要的。
今年全国普遍实行了3＋X，我们都知道，从98年开始出现综合能力测试，对保送生的考试，99年一个省进行试点，2000五个省，2001十八个省，2002全国普遍铺开，因此这种形式还是会稳定一个阶段，估计明年的考试和今年还是会保持稳定的。当然，用一些领导所讲的，叫稳中求新、稳中求变、稳中求进，估计不会有太大的变化。
网友：我觉得文综问答题很难，要记忆课本的结论很多，而且分数也比较重，请问答题的评分标准是怎样的，怎样少失分？
王树声老师：过去的复习是机械记忆多，整理加工少，刚才我说的缺乏对知识的整理加工，记忆结论多，思考过程少。另外就是被动做题多，独立思维少。正因为这样，所以只记那些结论，恐怕不一定应付得了今天的高考。今天主要的是要考验这些结论是如何得出来的，人家可能给你一个新问题，让你现场去推理、去分析，不一定考已经成为定论的这些死知识，所以应该说，要把你的复习方法做一些改变，不要脑子里光背一些已经成定论的结论，而却忽略了这些结论是如何推断出来的，你只会背这么一个，考一个新的往往就不会了，不如我们掌握一定的方法，不管什么问题，你自己去思考、去解答，因为今天的考试很少有书上的原词原句能解答的，很多需要现场你的应变能力和思维能力，同时也看你的表达能力，因为自己要临时编答案。
网友：请问今年高考作文会有什么新的特点？
王树声老师：这个恐怕将来要由语文老师给大家解答这个问题。
网友：请问答大题的时候是否要背一些套话？
王树声老师：现在很多同学答问题，常常只有词没有话，脑子里装满了词，不知道怎么组织起来，这是我们答题的大忌。人家是要你用自己的语言把道理说清楚，没有现成的东西，正因为这样，你还是需要把一些基本的观点和道理掌握，用这些来分析解决一些给你提出来的具体问题。所以要注意，文字要准确、条例要清楚、逻辑要严密，这样的表达能力才能符合今天考卷的要求，而并不一定在于文字量有多少。好的题，不一定是难度很大的题，也不是说答案的文字量很多。今天的大题，就是非选择题，春季招生是五道题，去年是六道题，按分数来讲是160分，现在的题量不增加，卷面不延长，同学们可以想，如果我要用一百分钟解答这六道大题的话，其实能力要求的层次是高了，但是真正写出来的东西不一定是很多，所以不要觉得反正我云山雾罩写一大片，其实不一定符合要求，最好前五十分钟就把选择题答完，个别不会的放下，后面留下一百分钟做大题，这样可能有更多的思考的活动时间。
网友：对历史学科的复习是不是抓住大的事件就可以了呢？
王树声老师：通过这两年的试题可以看到，比如说考了教育史、改革史等等，纵向的联系，横段地考这些东西，当然科技史将来也可能，所以恐怕大的方面还是应该注意。我记得去年考题当中，有的专家分析，关于鸦片战争的问题，认为选题很好，其中有一道小题，就认为太琐碎，太细，容易导致死记硬背，可见命题者，或者对今后的命题并不希望都国很多琐碎的细微的会导致死记硬背的题目，这是去年大综合试题的评价，有人有这样的看法。
网友：不知道做文科综合的选择题里有什么技巧？
王树声老师：文科综合的选择题，常常是按中心问题式，比如去年的35个小题分成9个组。一般来讲，相对集中某一个学科，前面几个题都是地理，中间的题往往都是历史，最后几组是政治，每一个学科题相对集中，也可能这一组题下面分为若干小题，围绕着某一个中心问题，让你来思考有关他的联系问题，也可能横向，也可能纵向。就一个问题来讲，可能把他的方方面面都要涉及到，所以在你复习过程当中，就应该注意，可以把有些问题用题组的形式来思考、来解答，可以把适当的内容性质相同的问题集中起来复习。
像历史，去年考过的教育史、改革史，教育史的题干里，从孔夫子开始提，但是内容里涉及到宋代的书院和近代的学校，内容是相当多的，所以你复习当中，恐怕也应该由一个点选线来联系。农业史，复习到有关农业政策，就从太平天国的天朝田亩制度，一直到减募减息，复习当中，可以把我们的知识归纳为若干个题组，进行思考，不要保留着原有的章节顺序，孤立的知识点，这样不行，要注意横向的联系，以题组的形式进行复习。
网友：请给我们介绍一下政治答题技巧，答题的层次如何安排？
王树声老师：这个还是由政治老师给大家解答吧。
主持人：咱们的聊天时间已经快到尾声了，后面的时间请王老师给我们一个引导性的建议。
王树声老师：最后的阶段，请大家复习当中注意几方面。
二一，尽管你已经复习了一个阶段，但是我觉得，还是有必要注意了解当前文科综合的命题思想和特点。文科综合的能力要求，比如说从考试说明里提到的记忆、理解、应用，这里面记忆是基础，理解是核心，应用是目标，详细的我就不再讲了，这是第一个方面的能力要求，记忆、理解、应用，包括对图象的理解和应用。
第二，对于各学科的能力要求，比如说历史学科有四个方面、十项能力，政治学科有五个方面的能力要求，地理学科有十项能力要求。同学们应该了解高考对各学科的能力要求，这样你才真正能够有目的地按照它的要求去复习，了解能力要求的内涵，以及试题当中如何体现，你如何形成这些能力。
第三，临场的能力要求，请大家注意。临场一个要注意你对于新问题的应变能力，拿到新问题，拿到资料，你有没有应变的能力，因为这些问题可能都是没有学过的，你就要有综合运用知识的能力，拿到试题，看了资料，迅速调集头脑中储备的信息，有综合运用信息的能力。要有多种思维能力，包括你的创新能力。
第四，文字表达能力，文字要准确，条例要清楚，逻辑要严密，以上我说的，关于对高考能力的要求应该全面。还要注意对知识的整理加工，千万不要陷入死记硬背的老路，这里面要更新复习观念，改变原有的靠死记硬背复习的方法，虽然现在复习时间不长了，但是还是应该注意到，别重复死记硬背，因为那样都是过去已经学过的知识，你背了半天，那些死知识也无法灵活运用，今天的试题，不可能都是重复书上的原词原句解答，不会考你死记硬背，主要考你运用知识、分析问题、解决问题，这一点在观念上要改变，所以复习当中，还要考虑到对知识的整理和加工。
前面我曾经说过，要注意学科类的综合，不要过早、过多地搞跨学科的问题，学科内综合搞好了，跨学科的问题是水到渠成，而且今天跨学科也不是真正的综合，都是前面一个大题，下面几个小题，分别几个学科回答，所以还是拼盘。学科内的基础知识、基本能力、基本观点和理论要复习好。
大家要认认真真研究研究这两年的试题，分析它的命题思想，同时可以涉猎一些个现在出现的比较好的试题，这些比较好的试题、比较灵活、比较新颖的设计，你获得一些解决新问题的体验。请注意，我说让大家重点放在获得解决新问题的体验，这就是说，不要埋头做题，大家苦苦在题海里挣扎，其实对于考试并不一定有好处，关键是拿到有意义的，有价值的新颖的题目，要分析命题意图，确定解题思路，然后考虑相应的复习方法。
最后一点，大家在心态上还要稳定，要能够沉着冷静、满怀信心、积极迎试，而不要对3＋X，一提到综合能力测试就心存畏惧，这样对你的临场发挥不会有好处，而且你应该实事求是地去想，今天的试题，容易的题占30%，中等难度的题占50%，难题只占20%，你把基础的东西复习好，真做到扎实、准确、熟练，如果能做到联系综合、融会贯通就更好，你可以拿下80%，反过来，如果你只追求那些难题，基础还没有复习好，难题你也一定做不好。
另外，不要被这样那样的外界所影响、所左右，有时候你的心态不稳定，来自于各方面的压和吓，对于高考试题不了解，就存在各种各样的顾虑，这些是没有必要的，还要实事求是地考虑自身的情况，如果你的基础比较差，我劝你就在基础扎实准确熟练上多下工夫，不要追求过多偏难怪题。如果你在班上是中等学生，可以做到知识的联系综合、融会贯通，如果你是班上比较好的同学，可以做到引申迁移，灵活运用，做一些比较难的题，实事求是，结合自己的实际情况进行复习，所以，这个心态稳定是非常重要的，不要有任何的压力，因为3＋X高考并不可怕。
好，今天我们就谈到这儿，祝大家都能获得好的成绩。
主持人：再次感谢王老师作客新浪嘉宾聊天室，下一次的答疑活动是下周三(4月17日)的晚上，具体时间参照预告。再见。
最佳提问网友：
用户名：tojhe
问题：请问在高考第二轮复习中，知识、方法和能力三者如何做到和谐统一？文科记忆的知识点多，思维方法又丰富多彩，解决问题的能力又要提高。
幸运提问网友：
用户名：donna321
问题：地理综合复习中，特别是针对一些图表的理解方面，比如说等温线、等高线、等压线图的理解问题，这几方面应该怎么复习？
用户名：xionghansheng
问题：请列举一些今年文科综合中的热点和焦点。
用户名：baishi0204
问题：我们在最后阶段，如何把握这短短的八十多天？怎样才能更好地面对文科综合？是不是要将政治、历史、地理综合在一起就是所谓的综合了呢？编辑:陈丽娟&来源:新浪教育&