故事小主播 | 闫俊熙：骑牛比赛（语文课本里的故事）
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今天的小主播是闫俊熙小朋友，他给大家讲的是苏教版小学一年级语文课本里的一篇课文，说的是一个骑牛比赛的骑手，是怎样做到可以不摔下去的。
俊熙小朋友把这篇课文朗读的很棒，声音洪亮，吐字清晰，继续加油哦！
南美洲人特别爱看骑牛比赛。一天，赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒就摔了下来。只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。全场响起了热烈的掌声。
一个小姑娘跑过去，给这位骑手献上一束鲜花。她问骑手：“你怎么没从牛背上摔下来呢？”骑手说：“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！”
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《骑牛比赛》的教学后记
阅读全文(64) |
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主办：太仓市教师发展中心《骑牛比赛》教学设计
教材分析：
　　这篇课文是讲，一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示——高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。
　　全文共分3个自然段，第一自然段只一句话，讲南美洲人爱看骑牛比赛。第二自然段具体写一次比赛的场面。第三自然段写一位技术高超的骑手对一个献花的小姑娘提问的回答。理解的重点是骑手说的话。课文配有生动的插图，可以帮助学生领会课文内容。
教学目标：
　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
　　２、学会本课１０个生字，两条绿线内的１１个字只识不写，认识１个多音字，认识１种新偏旁，理解由生字组成的词语。
　　３、懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学重难点：
　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　２、理解重点是第３自然段骑手所说的话。
教学准备：生字卡片
教学时间：两课时
教学过程：
第　一　课　时
一、导入。
　　1、小朋友们，你们参加过比赛吗？（板书：比赛）参加过什么比赛？
　　2、今天，老师带你们去看一场特别的比赛，它被人们称为“勇敢者的运动”，你知道是什么比赛吗？（板书：骑牛）齐读课题。
3、介绍骑牛比赛：骑牛比赛也被人们称为“瞬间运动”，因为它是一项只持续8秒钟便可见分晓的比赛。如果骑手能在光秃秃的牛背上坚持8秒钟便为成功。那些从未被驯服的野牛十分凶恶，它们不仅会把骑手从牛背上掀下来，而且还想用角顶断骑手的肋骨，然后再用它那硬邦邦的蹄子把摔在地上的骑手狠狠地踩几下。参加这项运动的勇士除了需要高超的骑牛技艺，还要有超人的勇气、胆量和顽强的意志。　　
4、那么，骑牛比赛在哪里盛行呢？（南美洲）
师简介南美洲：南美洲位于西半球南部，包括12个国家。那里的人们非常热爱运动。
　　５、今天，老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。
二、初读课文，认读字词。
　　1、借助拼音读准字音，读通句子，标好自然段。
　　2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。
　　3、检查读文，随机指导本课生字新词的读音。
　　　 特别& 观看& 技艺& 热烈& 结束& 这位& 南美洲
兴致勃勃 &只& 高超& 尽管&&&
献花& 曾经
　　（1）自读生字词。
（2）正音。　　
多音字“只”、“尽”，要求读准字音，相机教学，组词巩固。
只：zhī (一只)（船只）（只身）&&&&&&&&&&&
尽：& jǐn
（尽管）（尽早）（尽快）
zhǐ（只有）（只好）（只是）&&&&&&&&&&&&&&
&j&n （尽力）（尽心）（尽头）
　　（3）指名读，开火车读，齐读。
　　4、把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确，流利。
　　5、检查读书情况。
　　（1）出示长句子，指导朗读。
　　　　“好几个骑手／骑在野性大发的／公牛背上，只两三秒钟／就摔了下来。”
　　　　“只有一个骑手／技艺高超，尽管公牛／疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地／骑在牛背上。”
　　（2）指导停顿。领读，练读，带读，指名读。
三、再读课文，了解课文内容。
　　1、指名分段朗读课文，师生共同评议。
　　2、读了课文你知道了什么？说说各自然段的内容。
　　　　　　第一自然段写了南美洲人特别爱看骑牛比赛。
　　　　　　第二自然段写了一次骑牛比赛的情况。
　　　　　　第三自然段写了一位小姑娘和一位技术高超的骑手的对话。
　　3、齐读课文。
　　4、读后交流：这篇课文讲了一个什么故事？
四、指导识字、写字。
　　1、师出示生字卡片，学生认读。
　　2、指导认识新偏旁：八字底。
3、找出新偏旁的字“兴”，师指导范写。
“兴”“几”也是多音字，让学生有所了解：
兴：xīng（兴奋）（兴旺）&&&&&&&&&&
几：jī（茶几）（窗明几净）
x&ng（高兴）（兴趣）&&&&&&&&&&&&&&
&jǐ（几个）
　　4、学生观察其他生字的书写注意点以及他们在田字格中的位置。
　　5、指名反馈，教师小结。
　　“特”“观”“技”“位”“次”左窄右宽；“特”的右边上面是“土”，下面是“寸”；“束”是独体字，一竖要写在竖中线上。
　　6、学生练习写字，教师巡视辅导。
五、布置作业。
　　1、抄写生字词，组词。
　　2、正确、流利地朗读课文。
第　二　课　时
一、复习导入。
　　1、认读生字词。
　　2、通过上节课的学习你知道了什么？
二、品读课文。
（一）、第一、二自然段。
1、齐读第一自然段，口头填空：
南美洲人（&&&
）爱看骑牛比赛。&&&
从这个词中你能感到什么？“特别”还可以换成什么词语呢？（非常、很）
　　2、自读课文，思考哪里可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？你是从哪些词句中体会到的？
　　3、集体反馈，边讲边画。教师适当地引导，指导朗读关键词句。
　　　　“赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。”
　　　（1）指名找出句中的关键词语：“挤满” 、
“兴致勃勃”。
　　　（2）用自己的话说说对“挤满”和“兴致勃勃”的理解。
（“挤满”说明看比赛的人很多，“兴致勃勃”则说明大家情绪高涨、兴奋，而一切都是因为正在举行骑牛比赛。）
　　　（3）抓住这两个词语指导朗读，读出人们的喜爱之情。
4、教师导读：那么骑牛比赛的场面如何？请大家读课文，找出具体描写这一场面的段落。
5、指名反馈，大家一起朗读。（课文的第二自然段）
　　（1）骑牛比赛既危险又困难。
　　　　“好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔下来了。”
　　　1边读边想象，感悟比赛的危险。（如果掉下来，可能会被摔得很重，或是被公牛角顶，或是被公牛踩……）
　　　2抓关键词语，指导朗读。（“好几个”“野性大发”“只……就……”）
　　（2）一个骑手技艺高超。
　　　1讨论：从哪儿看出这个骑手技艺高超？
　　　2集体反馈，边读边画：
　　　　“尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。”
　　　　“全场响起了热烈的掌声。”（衬托）
　　　　“好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。”（比较）
　　　3抓住画线的词语指导朗读。（读出对这位骑士的敬佩之情）
（二）、第三自然段。
　　１、指名读第三自然段，其他人思考：对于小姑娘的疑问，骑士是怎么回答的，请用“——”画出来。
　　２、指名反馈，教师出示句子：
　　　“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！”
　　（1）讨论、交流：骑士说的话是什么意思。
　　（2）说说“上千次说明了什么？”
　　（3）你从骑手的话中知道了什么道理？
　　（4）指名反馈，教师小结：是啊，为了不让自己从牛背上摔下来，骑手做了一次又一次的练习，不知道从牛背上摔下来多少次。真是令人敬服呀！
　　（5）指导朗读。
　　（小姑娘的话要读出兴奋、惊奇的感情，而骑士则应显沉稳、亲切，而又意味深长）
（抓住关键的句子，引导讨论，交流，联系上文，理解句子的意思，并抓住小姑娘和骑士的不同年龄、身份，指导感情朗读。）
３、范读。
４、生赛读，评议。
三、讲述故事。
１、这么好的课文，已经深深地印在在我们的脑中。愿意把这个故事讲给同学听吗？
２、同座位互讲。
３、指名讲。
四、总结课文。
1、齐读课文。思考：骑士为什么能取得骑牛比赛的胜利？
2、讨论后，出示，练习填空。
　高超的本领是经过（&&&&&&
）得来的。只有（&&&&&
），才会有（&&&&&&&&&&
指名反馈，师小结：是呀，只有通过刻苦的锻炼，才能学到真正的本领。希望你们在学习的路上，能够勇敢地面对学习中的困难。克服困难，就一定会取得进步。
五、作业。
1、背诵课文。
2、完成《练习与测试》。
板书设计：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&7、&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　　　　　
　　　　　
摔上千次——→技术高超&&&
　　（只有刻苦锻炼，才会有高超的本领）
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官方公共微信骑牛比赛的教后反思
骑牛比赛的教后反思
学习啦【反思】 编辑：志艺
　　《骑牛比赛》是一篇描写南美洲的骑牛比赛的课文，通过对课文中一个骑士的描写，显示出他的坚定的信念和不怕失败的精神。下面是学习啦小编为大家收集的骑牛比赛的教后反思，望大家喜欢。
　　骑牛比赛的教后反思范文一
　　《骑牛比赛》这篇课文比较短，结构凝练，意义深刻。作者在第二自然段中运用了&野性大发、只&&就&&、尽管&&还&&、疯狂地上下蹦跳、牢牢&等许多词句突出了骑手的技艺高超。因此，抓住这些词句，帮助学生在有感情地朗读中体会感受比赛的精彩是本课教学的重点。&我曾经从牛背上摔下来上千次!&骑手的话虽然简单、平淡、但发自肺腑，意味深长。领悟骑手的话意是教学的难点。
　　在整个第二课时中，我在三处地方引导学生抓住重点词句进行感悟。 一是课文的第一小节介绍南美洲人特别爱看骑牛比赛。我让学生自由读第二小节并让学生思考：&你从哪句话知道南美洲人特别爱看骑牛比赛?&学生很快找到&赛场周围挤满了人，大家在兴致勃勃地观看比赛。&我又追问&你从哪个词中感受到南美洲人特别看骑牛比赛?&学生又准确地找出是&挤满了人&和&兴致勃勃&。接着我让学生把这两句话读一读，学生很自然的在朗读时重读了这几个关键词。朗读效果较好。 二是理解骑手的技艺高超。先让学生自由读第二小节，然后让学生找出印象最深的句子，主要是&好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。&这两句话，让学生谈谈自己的感受?不过由于课前准备不充分，没有给学生提供一些影像资料，学生对一些词的理解并不到位，如&野性大发&、&疯狂地上下蹦跳&。导致学生对&技艺高超&的理解也不是很到位。 三是骑手最后说的话&我曾经从牛背上摔下来上千次。& 我让学生谈谈&读了这句话你知道了什么?&学生的回答并没有我预设的那么理想，学生只是回答说&我知道骑手从牛背上摔下来上千次。&我引导学生说&为什么他会从牛背上摔下来上千次呢?&学生不作答。我又追问&如果他坐在家里还会从牛背上摔下来吗?说明他平时一直在干什么?&通过这样的引导，学生才说出骑手平时在家里经常练习骑牛。接着我总结&做任何事，只有经过刻苦练习，才能取得成功。&从这个片段中看出我班学生的表达能力还不强，需要我在今后的教学中逐步培养。
　　骑牛比赛的教后反思范文二
　　《骑牛比赛》是一篇描写南美洲的骑牛比赛的课文，通过对课文中一个骑士的描写，显示出他的坚定的信念和不怕失败的精神。教学这课，我把教学重点定为：体会骑手的技艺高超，理解骑手说的话，并懂得&只有刻苦练习，才能获得高超本领&的道理。我重点抓住以下环节。
　　一、&好几个骑手骑在野性大发的公牛野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。&做比较。
　　问：小朋友们，这些骑手停留在公牛背上多久啊?让我们一起来感受这两三秒钟的时间吧。(全班坐端正，感受三秒钟时间)时间长吗?(指导读好句子，重读&野性大发&、& 两三秒钟&)
　　再问：这头牛好厉害，难道没有骑手能制服它吗?
　　二、&只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。&问：小朋友，牛听话了吗?当这位骑手上去了，牛还是&&上下蹦跳(指导读好)野牛蹦跳地可疯狂了，这就是&&疯狂地上下蹦跳。(指导读好)
　　问：这时骑手的表现是什么呢?(骑手牢牢地骑在牛背上。)牢牢地是怎样的?再看看其他选手的表现的图片，对比一下，说说 这是一位怎样的骑手呢?(了不起的骑手，技艺高超的骑手，本领特别大的骑手&&.)
　　三、理解&小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次。&
　　问：小朋友，读了这句话，你明白了什么?&曾经&是什么意思?什么时候摔下来上千次?(设计情景)清晨，人们还在睡觉的时候，骑手在?天寒地冻，人们在家取暖，骑手在?练得满头大汗了，骑手还在?一次次地从牛背上摔下来，骑手?他一次次刻苦地练习，不怕失败，终于，他成功了，所以他说&&(齐读)小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次。(重读&上千次&)
　　问:你学了这课明白了什么?师出示几句成语，引导学生朗读背诵：1.失败乃成功之母。2.世上无难事，只怕有心人。3.要想成功，先下苦功。4.少壮不努力，老大徒伤悲&&
　　反思过后，在今后的教学中，我认为要注意以下几点：
　　一、加强朗读训练，用多种形式激发学生的读书兴趣。
　　二、备课要精，课堂上更要做到少讲、精讲，发挥教师的引导、点拨作用，使学生得到更多发展能力的机会。
　　三、运用多样化的教学手段，渗透课改中&尝试创新，合作探究&的理念，让学生在课堂上学得轻松，学得愉快。
　　骑牛比赛的教后反思范文三
　　这篇课文是讲一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦训练得来的。
　　这篇课文不好上，主要是因为：1.骑牛比赛学生比较少见;2.有很多难理解的词，例：特别、热烈、兴致勃勃、野性大发、技艺高超、尽管等;3.长句较多，学生读起来把握不好停顿的位置。正因为这样，教学时对课文做过多地分析和讲解，只有从学生出发，真正为他们着想，这样才可以获得课堂的成功。因此，在教学中，我主要是对学生进行恰当的指导朗读，引导学生在朗读的过程中去体会、去感受，取得较好的教学效果。除此之外，我还抓住关键词语，加深理解领会文本内容 。
　　整节课，引导学生在读中体会，真正做到&读中悟情，读中悟理&，在读中升华认识、升华情感，与课文中的人物产生共鸣。
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