清华学霸揭秘：我的语文从来不低于130全靠这套万能答题公式(阅读题分为现代文阅读和古代诗文阅读)
清华学霸揭秘：我的语文从来不低于130全靠这套万能答题公式(阅读题分为现代文阅读和古代诗文阅读)
　　(阅读题分为现代文阅读和古代诗文阅读)六月高考季将至，职场打拼的您，家里是否有考生呢？对于成绩一般的，又想考上心仪的学府的同学们来说，焦急是肯定的，身为家长的您是不是也有一种干着急，却帮不上手的感觉！前几天有一位身在职场忙碌顾不上孩子的朋友跟我交流说，“俺家孩子语文成绩不好，记忆力也差，该记的古诗词都没有记住，阅读和作文更是不尽如人意！该怎么办呀……”为此，帅帅今天特意请来了一位清华学霸↓↓↓让她来为大家揭秘：语文成绩为啥从来不低于130！！她回答：她全靠这套万能答题公式，您信不信？第一，语文的重中之重：作文“作文难，难于上青天，一篇二十五，从来都写偏。”开个小玩笑啊，现实生活中很多同学都认为，作文是语文最难的地方，拿个35分就正常了，殊不知，别人轻飘飘就超了您十几分，而一个作文写得好的同学，前半部分一般考得都不会太差，因为他有了语文语感，找到了考语文的感觉。其实，写高考语文作文都是有“套路”的，就像写英语作文一样。首先，必须增大您的阅读量，《读者》、《疯狂阅读》、《意林》、《青年文摘》等等，您以为我是让你看小说吗？？不不，这只是在你学习太累需要放松的时间看，占用的是你玩手机、化妆、看电影的时间，看完之后必须要做的工作就是把能写到作文里的句子原封不动的摘抄到摘抄本上，注意字体美观，不然下次自己看都会觉得辣眼睛。还有一个必须要看的要背的内容是“感动中国十大人物”“全国道德模范人物”等等这些符合社会主义核心价值观人物的颁奖词，这个很重要，找一些有最近的具有代表性又没有用的太泛滥的人的颁奖词，剪贴或者摘抄到摘抄本上，语文早读的时候抱着摘抄本，每天读一遍，然后写作文的时候，这些摘抄笔记就在脑海中意义闪过，总有几个符合主题的句子当论据。这个摘抄本，就是你语文作文决胜必备的秘籍。还有几个注意事项：第一，作文议论文论据提倡古今中外，记得“古”一定要语言优美具有诗意，且不能用太过泛滥的人物，“今”一定要新，就用那些颁奖词，“外”可以不用，用的话就用伟人。第二，字体工整，平时做摘抄就可以顺便练字，工整优美的字体相当加分。第三，收尾呼应，避免虎头蛇尾。每次考试认真写一篇作文，您真的会发现作文都是套路，然后您就固定了那几个句子和事例，甚至有时候原封不动的用了一遍又一遍，这个时候您就升华了，别说这些“套路”抹灭了你的创作才能，不好意思，考场上那一个小时的时间完全不够您的发挥，正所谓“会背唐诗三百首，不会写来也会偷”。本人整个高中共积攒了四个摘抄本，传给我的弟弟后，轻飘飘把他的语文作文提升到40分以上。第二，阅读题阅读题分为现代文阅读和古代诗文阅读。语文做题都有这种感觉，认认真真做的还没别人蒙的准，怎么做都不能十拿九稳自己是对的，不像数学物理，会就是会，不会连蒙都不会蒙。其实，语文做题讲究的是思路。现代文阅读一定要找准题眼，把握文章主题思路，找到作者的论点，定位最重要，无关题眼的不要去看去考虑，不要自己脑洞大开，随意猜想。如果现代文阅读有一些运气成分，那么古代诗文阅读是真看实力了。平时早读一定要背诵文言文翻译，书角的注释十分特别very重要，通假字、动词、连词这些一定要掌握。翻译的时候要逐字翻译，别以为这些拉不开分，这些难点才真正是语文拉分点，注意积累、积累、积累！还有诗词阅读，课本上的诗词欣赏都要多读几遍。考试的时候先确定这首诗词是写人的还是写景的，抒情的还是叙事的，怀才不遇的还是咏古讽今的，然后想出一篇课本上出现过的类似的诗词，同样的去照搬套路，描写了什么场景？表达了作者什么心情？什么用意？什么思想感情？等等等等。第三，选做题选做题，实际上也是两道阅读题。一道是文字类文本阅读，一类是实用类文本阅读。平时考试时就选定一个方向，每次都做这个。比如我一直都做的是实用类文本阅读，每次考试文本阅读看都不带看的（当然不排除提前做完了当小说看）。和现代文一样，找准题眼，找到作者的论点，注意段首段尾和转折点。一般答题会让结合材料分析，记得要套用两句材料的话，但不要照抄，自己的话表述下来，然后再回答问题。同样，不要思维太分散，根据文章回答问题。最好分成几个小点，这样更有利于改卷老师找到您的得分点，同时显得更有条理。但是如果您这道题十分拿不准，就不要分点了，多写一点，保持自信。第四，语言文字应用这是我唯一觉得需要练题的地方，多做题，多做题，错题还要多分析。在这儿，我没有优势，所以没有什么可以给大家“揭秘”的。第五，名篇名句默写平时早读记得多读多背老师发的什么“必备五十篇”，再背一百篇。虽然这这一部分只有6分，但是却起了很大作用。因为这是您整个语文试卷唯一能确定自己得分的题目，一般得三四分还行，五六分很好，而这种好不好的感觉直接影响了您语文考试的感觉，如果您都会，就会觉得考的还不错；如果都不会，就觉得好难好难。而语文又是整个高考第一门，直接回影响接下来考数学的心态。所以说，这个默写真的很重要，这六分是必拿分，除非想不开，千万不要放弃。平时尽量多背住，但是以作文的摘抄为主，到考试前了，作文基本定型了，一定要以文言文默写和翻译为主！最后，再给大家来点干货：高考语文答题万能公式：01（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说)，为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）02（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气03（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。04（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后 就变成……，与事实不符。05（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。06（六）段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点07（七）古诗词鉴赏：表达技巧表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。除此之外，我还想说，其实很多家长和同学都走进一个误区，认为语文学习就应该死记硬背，背的愈多，考分越高！殊不知学习语文最重要的就是积累，多阅读经典，才能积累知识！其次是要掌握答题技巧，以上就是我的答题技巧！再次提醒大家！答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
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Copyright©2017浙大学霸：高考语文各种阅读题最贴心的解答方法！
各位高中尤其是高三的同学，你们在语文学习中如古诗练字类题目的内容加效果加作用等等做题时，每次做语文解答题时都感觉无从下手？？？下面这篇文章，足以让你解决各种困扰。不相信？let go &go &go !!!!!!!作者是2015届的理科生，高中语文成绩是这样的一个曲线：最终从班级平均分修炼到了省内第二。活生生的例子！！学不学？学不学？学不学？？？天赋靠边站，勤奋和坚持能让你的潜能无限开发！当然啦，开始之前，引用一位学长的话：不要盲目追随好学生的学习方法，适合自己的才是最好的许多东西要靠自己总结才能变成自己的哦，我把自己总结的东东写出来是想给没方向的人一个例子，请别让我恳切的心意变成你懒惰的借口。——————能力篇——————PS:嫌弃这里假大空一心奔着速效提分的可以直接下拖至技巧篇，不过没有发自内心的激情，速效提分的空间实在有限。一、精神准备----你要把自己催眠成语文的狂热爱好者作为高考过来人，我想先问。在你心里，语文只是一门功课吗？你相信自己的潜力吗？你想改变现状的欲望像求生欲望一样强烈吗？没错，我就是要洗脑。你要把自己催眠成语文的狂热爱好者。当然，学习多数是从感兴趣到兴趣减淡，到枯燥乏味，再到隐忍坚持，再到突破瓶颈，最后重见光明。没什么方法是能一蹴而就的。如果你实在爱不上语文，就可以从上面说到的枯燥乏味这个阶段开始。就我认识的学霸们而言，每一门功课的学霸大概都是真心爱着学习的。在他们眼里，学习是种生存技能，是非吃不可的一日三餐。每次考砸我们捶桌大恸哀嚎“我待xx如初恋xx虐我千百遍”的时候，有没有想过自己是怎么对待这样的一个“初恋”的？和它在一起的时候你有没有玩手机，有没有脑补课后娱乐，有没有把它狠狠遗弃在桌面，有没有怨怼地诅咒它……你或许会说，要是整天啃书满脑子学习，那不就疯了嘛。这种时候就要抠字眼了。我说的是“和它在一起的时候”二、现在不是比谁更聪明，而是比谁更有效率不管做什么，集中注意力才能提高效率，但集中注意力不是说说那么简单。首先要休息好保证精神，然后多做注意力训练（方法很多请大家自行搜索），并且在执行学习任务时尽量细化目标，把每个小任务的时间控制在四十分钟内（限时测验不算），当发现注意力分散了，就立即找出使你分心的根源，记下来提醒自己，做一切可以避免其再次出现的努力。比如想玩手机，那就把手机关机；想用手机查资料又怕玩起游戏，就用便签写下要用手机做的事，一做完立即放下手机；想和同学聊天，那就去自习室。要保有持久的学习热情，培养对语文的兴趣。这话说的太空洞。三、培养兴趣不是一朝一夕的事阅读是一个很好的途径，关于阅读，我简单的建议如下：1.不另外安排阅读时间，要经常把书放身边，学累了想拿手机玩时就去拿书来读，不要把读书当做任务，无端端增加压力。2.每次买书或借书时选两本书，一本是自己感兴趣的，一本是不大感兴趣但极有价值的。3.及时记录自己的看法，摘抄吸引自己的文段，时时翻看便能感受到自己的成长，也证明自己确实是在认真的揣摩作者心意。个人推荐用活页纸记录，方便以后再读时添加感想。至于做笔记的具体事项我已写在这个回答里了《如何阅读图书馆的书（不能涂写）？》（编者注：这是作者另一篇文章）阅读文学作品，尤其是小说，能让我们看到更大的世界，接触各种各样的典型人物，于无形中提升我们看待事物的眼光，以及处理人情世故的能力。语文素养的提升也是自然而然水到渠成的。为读书而读书，你知道的越多，语文的魅力也就越大。真正爱上语文也指日可待。然而有些人对语文天生无感，从小语文都打着酱油过，时好时坏看心情。针对这种兴趣缺缺又需要提高的情况，我个人经验是先背东西，积累学科知识。学科知识的积累主要包括古诗文背诵、文言知识、语言基础的积累。面对如此大量的需要记忆的知识，我也常常倒吸冷气。过目不忘这种神技的存在概率极低，所以我们一开始都只能死记，死记效率之低大家一定有所体会。上文提到了热情，现在正是充分利用热情的时候。若保持高昂的语文热情对你来说是在为难，你可以不断暗示自己热爱语文，自己是语文潜力大股。然后开始背书，一开始是步履维艰的，感觉自己眼前黑蒙蒙一片，看不到出路，只能机械的读一遍又一遍。四、坚持坚持再坚持你会惊喜的发现，你背过的课内文言实词出现在了文言文阅读里，你看过的文言文故事其实是古诗词里的典故，你会被许多字面意思和实际意思大相径庭的成语毁三观，你可以和同伴玩一句话小说接龙来练习文笔，你可以把现在学到的一切看作日后以文字为兼职或者写情书的资本……只要你肯背，语文有许多基础分都是能拿到的了，什么信心鼓励一下就出来了。还别不信，许多人都是因为某一科学得好然后就越来越喜欢那一科，接着良性循环下去。五、强烈推荐小组讨论好队友真的真的真的至关重要。找组员最好找优势互补的，有男有女，不要专门找平时聊得来的。每次讨论都能得到很多不同的思路，碰撞出火花嘛。根据我的经验，适合进行小组讨论的题目多是文本类阅读题、作文审题立意构思。文本类阅读题的答案是有潜在逻辑关联的，写题时若一头雾水摸不清方向，在对答案时就要和组员仔细讨论了，题目有没有对答案的提示，答案为什么是这个顺序，答案能否在原文中提炼出来等等。关于作文审题，建议大家利用高考作文原题，拿出题目后限时审题构思，包括要运用什么素材，拟什么题目，时间一到，所有组员开始分享，互相提出修改意见。之后找到相应高考满分作文进行分析，效率高的话，一次作文审题训练只用一个小时，但收益颇丰。《拆掉思维里的墙》的作者古典说过， Impossible 和 I’m possible 之间只差了一点，你和你的梦想其实也是就差一点，是差一点努力，还是差一点自信？——————技巧篇——————以下亲测有效阅读题部分一、论述类文本阅读1.先快速浏览文章把握大意，不需要句句读透，把每段大意的句子划出，方便在看选项时迅速找到文章出处。2.看题目，圈出题目要求，比如“正确的”“符合文意的”“符合作者观点的”“不符合文意的”等。3.看选项，马上回归原文划出原句，尤其要注意以下几类词：①逻辑关联词——因此、由于、不仅……还、只有……才、只要……就、从而等；②修饰限制程度或范围的词——大概、基本、重要、最、非常、部分、凡、全、仅仅、几乎、之一等；③年代时间、数据；④分清必然和或然、已然和未然。4.将选项与原文比对结束，对于选项与原文的差异须心中有数，二者是信息吻合完全相同，还是表达不同实质相同。5.无法百分之百判断选项正误时，把疑惑点圈出，比较两个选项哪个问题更明显。6.对答案后仍存疑问，马上请教老师或和同学讨论，重点是明白自己的误区或者题目的漏洞，不要花大量时间来争辩对错，不值得。7.每次做题前，都要温习论述类命题陷阱：偷换概念、张冠李戴、以偏概全、无中生有、逻辑混乱、已然未然、混淆时间、主次颠倒、过于绝对。8.要想增加竞争力，这篇阅读最好是全对。而且每次练习一定一定一定要限时，我一般限15分钟，当然越快越准确越好。把方法熟练就能越做越顺。9.这道题是语文为数不多的可以刷题刷上去的，但最多一天一篇了，我通常是隔天一篇，因为还有其他工作要做，所以一定要分好轻重。10.做完题目一定要总结要总结要总结！很简单的，只要对每道题的命题陷阱都能心中有数，且做题要有条理有分析过程，清楚自己做题的最优途径，就像我在上文列出来的那样，做题做到一定量多多思考，这些就都水到渠成啦二、文言文阅读1.先看文章开头了解人物基本信息，然后直接看内容理解题，因为一般四选项里有三正确一错误，且错误都是小细节，所以可根据此题，大致了解文章。2.再回到文章从头开始读，尽量快速，不要字字翻译，遇到加点字和划线句时再停下来。3.看到加点字后就立即联系前后文猜测字义，不要等到读完文章再回头猜，这样对字义的感觉会模糊，然后对照选项选，选项里若存在词性错误和词义错误，就选词义错误的那个。4.断句题，圈出句子里的人名地名，千万不要代入现代汉语的语言习惯，比如“也”在古代是语气词，“亦”才是表“也”的意思。古文多有节奏感，可以按字数划分，还可根据对应原则，比如此句：廷玉定规制/诸臣陈奏/常事用疏/自通政司上/下内阁拟旨/要事用折/自奏事处上/下军机处拟旨/亲御朱笔批发。“常事”对应“要事”，“自……上，下……拟旨”重复出现。充分利用以上技巧和排除法，不难选出。5.内容理解题，回到原文，比照细节，命题陷阱与论述类命题陷阱类同，不过范围更小，难度也没那么大。6.翻译题。日常练习时，先圈出自己认为是得分点的字词，然后开始翻译，保留人名地名官职名，单字组词，连词成句检查，要确保翻译出来的句子和上下文有关联，若无关联说明翻译有误，且能直译的情况下不要意译。翻译时最容易忽视的就是句式中的被动句、倒装句、判断句，以及词类活用中的意动用法。若发现自己在句式和词类活用上薄弱，那就开始背五三上的归纳吧。7.每做完一篇文言文阅读，就拿本子记下自认为有用的文言字义，以及翻译不准确、难度高的句子，还可以记下做某个题时自己灵感一现的方法。时时温习，在每次练习时加以运用。8.要是文言文底子实在捉急，就得多花点功夫。先看课本上的注释，买本文言文辅导书，重点看词类活用古今异义特殊句式，一定要熟悉这些基础，很熟悉很熟悉。再之后，根据个人情况找些文言文典籍来看，推荐《史记》，其他史书也是OK嗒，不过最好问问老师，找那些用语比较规范的。三、传记类文本阅读1.读第一遍。划出主要事件，以及文章中对传主的描写、评价。2.读第二遍。快速划出每段中心句、文章主旨句。3.看题目。圈出题目暗示，比如若题目是：文中说，“悲壮二字，无壮便无以言悲。”请结合韩愈的经历理解这句话。题目给的暗示包括“悲壮”“有壮才能言悲”“韩愈的经历”，故从原文找答案时，我们要从韩愈的经历里找出何为悲，何为壮，然后加上自己分析性的语言，即可得到答案。4.组织答案。分析概括类的问题大多可从原文找到答案，答题时切忌照抄原文，最好是把原文中最关键的句子或词语圈出，重新组成最简练的句子。5.答题灵活。答案顺序最好能由表及里，由浅入深，暗藏逻辑关系，充分利用文内引用、文外联想的原则。6.最后一题探究题随是开放性试题，但最好与作者评价相吻合，从文中找到相关评价答题更稳妥。7.要把传主品质概括到位是个难点。可从传主事件逐一分析，其他类似的概括问题如成长经历、成功原因可依据一些提示性虚词（也、更、同时、还、顺序词、不仅而且、虽然但是、即、总之、因此、举例词）找到不同要点，再有就是看分答点。把这些要点全部标记出来，分清主次再写答案。8.做完题目对答案，注意答案每一点的关系，以及题目是否有答案的暗示，若是发现了巧妙的暗示和解题切入点，应当立即记在本子上。9.写传记类阅读题不能偷懒依赖原文而无阐发性思考，以这种心态刷题实是浪费时间，每写一篇文章要注意揣摩作者写作细节和感情倾向，揣摩多了答题才不会跑偏。四、文学类文本阅读（散文和小说）1. 关于这两类文体的阅读，我复习时一般会先看一遍相关的文学常识和归纳（挑重点，比如刻画人物常见手法、环境描写作用等等），看完之后通过做题来消化。2.做完题目会发现还是记不住参考书给的东西很正常啦。于是一定一定一定要做总结！现在我举个栗子。。。五三上有一段关于“体会重要句子含义”的话，太多字啦，我直接拍下来了是不是觉得说的好有道理，然而并没有什么用。。。一开始我也这样觉得，后来才知道是自己境界太低了看不懂……因为这些东西是那些把这种题琢磨得透透的人写的，我们是由低到高往上学，专家们却是自高而低地教，能力层级不同看到的看懂的也不一样。做完题目总结的目的就是要把这些抽象玄乎的东西变成自己看得懂的话，配上做的练习，明了易懂。我自己总结时是这样写的可能还是有人觉得抽象，但是没关系，自己看得懂就行了，这是自己的总结，所以写出来的必是自己或自己与他人讨论过后的体会。不断思考添加新的体会，总结能力也可突飞猛进。再来个栗子，大家自行体会下，不清楚再私我哦散文阅读真心是难…我个人建议同样是做总结。尤其是对概括类题，每次总结都要弄清楚答案是从原文哪里找到提炼的。其他的技巧参考书上已经很详尽，不再照本宣科。五、古诗鉴赏阅读积累：1、课文中的古诗词皆是经典，除背诵外，还可尝试搜索相关朗诵欣赏，体会意境，感受诗韵。之后参照老师和教辅书的讲解，利用“时节+地点+事件”概括出诗句里的图景，比如寒秋临江晚别图。再找出作者运用精巧的、有深刻含义的字句，了解其妙处。2、推荐有条件的同学读《唐诗鉴赏辞典》《宋词鉴赏辞典》系列的书，出自上海辞书出版社。书中集合了众多教授学者的智慧，读之不仅可以更好的理解诗词，还可以得到学者文章的熏陶，熟悉诗词鉴赏的惯用表达，详细地了解诗词作家的背景和各类典故。3、语文教辅书里有许多古诗词鉴赏总结，我个人喜欢使用五三，便以五三为例。五三的古诗词鉴赏专题总结详尽，此处不赘述，可重点看诗歌答题五原则、鉴赏诗歌形象、诗歌语言、诗歌的表达技巧、诗歌的思想内容、作者的观点态度、常见意象的分类诠释。最理想的熟悉程度是一看到相关内容能立即提炼知识点，牵一丝而动全网。4、充分利用网络资源，与学习小组组员合作，分工搜集常见意象、典故、题材。5、做一个积累本，不需要花时间把参考书上的总结再写一遍。积累本一是记录参考书上没有提到的、但考试遇到了的东西，即陌生意象、典故等。二是记录写题时遇到的困难，比如新的问法、新的思考方向，都可以记录之。若是答题时揣测的与作者诗意偏差很大，则要注意积累诗中可以体现作者真实含义的关键字及其所代表的感情色彩。应用：1、先有四读：读标题，读诗，读注释，读题目。读标题，大致区分诗词的题材、时节、人物、事件；读诗，圈出重要的字，比如描写色彩、动作、声音、时节、心境等的，因为这些字多会出现在炼字题、赏析妙处之类的题中，还要特别注意对仗精美以及有深意的、阐发志趣的句子；读注释，注释大致有两种，一种是解释含义便于读诗，一种是提供背景便于答题，后者对答题有方向性指引，但也只供参考，不能盲目地套答案；读题目，圈出暗示，若题目让赏析某个句子，也一定要结合全诗把握好情感再答题，否则会跑偏。2、对完答案拿出积累本，参照是否已经有类似题型或方法的记录，若无就添上，若有，那就要反省自己的复习效率了。3、答每种题型，都可从手法技巧、诗词内容、情感、作用这四个方向展开，有则答，无则弃。4、对手法的分析多从描写对象入手，比如“把酒祝东风”，对象是“我”和“东风”，那么手法就是拟人。5、诗词内容最好用简练精准的散文式语言写出，表达水平要靠积累。6、情感方面，须谨记一切景语皆情语，所以寻找作者情感的时候要全诗仔细分析，不能单看明显处。7、作用又分为在结构上的作用和在内容上的作用，结构作用要看诗句位置，内容作用要看前后文意。8、多多积累，时时温习，总结出的心得才能真正属于自己。用手机打字到手残的我，热泪盈眶地请诸位看官赏个zan！——————补充篇——————！！！！！多图预警！！！！！字丑勿喷！！！！！一、作文素材和作文审题1.有一种作文素材来源是每次考试后的讲评或者语文老师的分享。这个时候一个话题的多个拓展方向就可以记录下来。方便遇到类似话题的时候不会一脸懵逼。记录不同思路的同时可以加上相关可用的素材。此处笔记给两个例子（1）“理论与实践”（2）“环境与成长”2.还有一种作文素材是我们在平时读书、读作文的时候看到觉得好的。这时候如果还按主题分类整理效率就会很低，所以我是按素材的特点来分类整理的。比如：（1）化用诗词典故（2）虚实结合（3）文辞优美3.作文审题这是一个至关重要的难点，作文审题活动建议和学习小组成员一起开展，这样头脑风暴效率很高。上例子。二、古诗词鉴赏的反思和总结古诗词总结的难点主要是怎么把答案转化成自己的套路，怎么才能在下次做题的时候应用这些套路 。再一次上例子（心疼例子...）[]读者北京大学Mockingbird插话：首先赞同另一位答主所说的：求人不如求己，希望大家能自己总结。每个人都有自己对题目的感受，有着不同的易错点，只有在做了足够多的题目后写出针对自己的总结，才能最有效率地提升成绩。别人的总结可以用来借鉴，但效果远不如自己的总结好。以及本回答是答主为应对2016年北京高考而总结的散文阅读和古诗词鉴赏题型分类和答题方法，对于2016年以后的语文卷可能会有某些地方不适用哦~—————————————————————以下是散文阅读部分补充(??ω??)??]1. 总则a. 知人论世：先看作者是谁。了解部分重要作家散文风格，结合时代背景（注释），如鲁迅、巴金、林清玄、毕淑敏等，便于揣测其情感；b. 找出文中的议论性语句，它们有助于理解主旨。散文的主旨一般写在全文的后三分之一；c. 答题前先看分值，确定分条数，一般一点一分，最好多写一条；d. 一切分条一定要遵循由浅入深、由实到虚、由表及里、由现象到本质、由个别到一般原则！e. 注意：以下所列一切答题方法切勿拘泥于格式！尤其是北京高考，题型灵活多变，一定要结合题目问法精准回答，切勿见题型想格式！答案未必涉及格式中的每一条。北京近年来阅读题题型界限越来越模糊，而答案更多地趋近于信息筛选。因此，最重要的是读懂文章，而非套用格式。试图套用格式之前，要先从关键词之外分析，有些题貌似问A，实则问B，别被骗了喔。&2. 选择题/理解文章题无论它在哪儿，先做这道题。结合正确的选项理解文意。3. 概括题a. 关键词：哪些、概括常见问法：有哪些特点/原因？表现在哪些方面？作者……的原因是什么？说说作者为什么……概括……的原因。用一句话简要表述……b. 答题步骤：i. 审题，标出题干要求的答题角度与对象（不要答任何无关的人或物！），针对问题来回答；ii. 找答题区间：找题干中的词句在文中出现的位置，就近寻找答题点，可能全文都是！iii. 根据关联词划分目标段落层次，确定如何分条：1) 核心原则：依照原文行文思路来分条！分条的角度就蕴含在作者行文思路中！在你把某一点单独列为一条答案之前，看看原文！作者也把它单独列出了吗？2) 由浅入深；3) 不同角度，比如从个人/社会/环境角度分出三条。分条前想一想它们之间有什么区别？是不是从三个不同角度来说的？4) 结合分值确定分条数，一般一点一分，最好多写一条；iv. 逐句搜索信息点，注意隐晦信息。找出各层次中的关键词、句；注意概括题的关键词必来自文本！v. 重组、精炼概括为答案，注意切忌全篇摘抄原文！应用自己的话概括，用上位概念整合多个关键词。c. 分类：要概括的类型：i. 事件：主+谓+宾，不用叙述前因后果；ii. 特点：人、物、景、境等的特点，答题区间一般较大，答案一般为adj或adj短语。找原文描写的段落，圈出其中的adj, adv作为答案；原文非adj的要用自己的语言概括。不要漏掉答题区间中的任何一句话，要句句有落实。iii. 作用：v＋了＋宾，如“启发了作者如何如何”、“凸显了……主题”；iv. 原因：分条后由果溯因，用“因为……所以……”把你的原因和结论连起来读一读，避免语言生硬；v. 感情：【赏析感情句式：某段通过写……表达出……】问“分别寄托了作者怎样的感情？”分点，每点中应用一次句式。vi. 方面：“从哪几个方面来写”？答案应为名词性短语，而非一句话！同上，用代入法，把你的答案填入“本文是从______、______、______三个方面来写……的。”看是否通顺。d. 注意事项：i. 尽量保持句式基本一致，答案应属同类但不同角度，不要有某一条明显与其他条格格不入！至少看起来要像是同一道题的答案！！ii. 先写最有把握正确的点；iii. 不要混点，尤其是拿不准的点，不要混合写在前面的点里！iv. 答案一定要正面直接回答题干问题！比如问你“文人爱茶的原因”就不要只答茶有什么特点，而要说明这些特点与文人有什么联系！每条答案中都要同时出现“茶”和“文人”！v. 再次强调，切忌只知抄录，不知整合概括！4. 含义题a. 关键词：含义、内涵、理解常见问法：这句话在文中的含义是什么？如何理解……的含义？某词包含了哪几层内涵？谈谈你对这句话的理解（貌似开放题，但若无法发表议论，仅要求理解作者意图，则为含义题）。b. 答题公式：表层义＋深层义＋表现手法+还原手法＋表情达意＋作用。c. 答题步骤：i. 若为句子，则先找出所给句子中需要解释的部分（可能题干已有要求），即剔除那些大白话，标出有深意的词句；ii. 先解释字句，从最简单的翻译开始！用大白话翻译！例如：“读”字义为“阅读/看”。iii. 答出表层含义/字面义（若有）和稍微深入的含义。若为动词，一定要答出动作的对象！1) 理解义：用于v和adj。体会作者本意，由此解释/翻译原句，用直白的、词性相同的词语代替原词，且与原句保持格式一致；2) 指代义：用于n和pron。思考该词本义及本体特点，答案为“修饰成分＋本体特点＋本体”；iv. 结合上下文，抓住表明作者情感态度的关键词，揣摩作者用意，体会作者感情，结合文章主旨；v. 答出深层含义，往往为作者的感悟，由作者个人推广到所有人，点出普遍意义；vi. 若有表现手法，要点出并分析；一定不要忘了还原！vii. 表情达意，通过写……表达出作者……之情，或表明作者……态度及观点；viii. 作用：与作用题（见下）相同，内容/主旨上＋结构上。（结合分值、答题区域面积决定是否答作用）d. 注意事项：分条一定要遵循由浅入深、由实到虚、由表及里、由现象到本质、由个别到一般原则！5. 赏析题a. 关键词：赏析、好处、妙处、特点常见问法：写某事妙在何处？某句好在哪儿？这样写有什么好处？赏析某句话。说明本文的语言/写作特点。b. 赏析句子步骤：i. 先解释有深意的字/句，概括内容，如“某某指…”；ii. 妙处分析：1) 运用了什么修辞手法/表达方式；然后还原手法，如“把谁比作谁”；2) 若无手法则炼字，点出具体字词，并分析用法和效果，如双关、活用，生动凝炼；3) 赏析语言特点，点出语言现象，如骈散结合、凝炼、质朴、清新明丽、口语化；iii. 作用效果，包括修辞效果，写出了事物/意境的什么特点，如“生动形象地...”iv. 表情达意，结合主旨，表达/抒发了什么感情，体现了文章怎样的主旨。c. 赏析段落/事件/全文谋篇步骤：i. 划分目标段落/全文层次；ii. 分别概括每层内容，理清作者思路、行文脉络，点出表现手法，如由表及里，由浅入深；iii. 概括意境特点及其表达效果/作用；（同b.iii.）iv. 表达了作者怎样的情感；v. 体现了文章怎样的主旨。d. 注意事项：赏析题和作用题（见下）区别不大，得分点有交叉，为求保险，一切赏析后应加上作用！6. 作用题a. 关键词：作用、用意常见问法：以某句作结有何作用？写某事有何用意？作者为什么要写……？分析标题的作用。以某某为题有什么好处？（貌似赏析题，但也要答作用！）b. 答题公式：写了什么（语言上）+内容上+结构上c. 思路：内容上往前推一步，先答这句话写的是什么！再写内容（感情、主旨）上的作用、结构上的作用。d. 答题步骤：i. 写了什么/语言上：先答这句话写的是怎样的什么，比如描写了怎样的景色，体现了它什么特征。若运用修辞等表现手法，此处也要分析！同赏析题。ii. 内容上：一定要具体！1) 结合文本，尤其要注意目标句子前后的句子！可能有多层内涵。写法：表层义+深层义，即“实写+虚写”。实写千万不要忘！！不要一上来就答感情这种虚无缥缈的东西！2) 对文章主题/主旨的作用；3) 寄托作者思想感情的作用，所有情感都在此处写出；iii. 结构上：分析要具体，万万不可只贴标签！1) 若问某个句子，则根据句子在文中所处位置，分析作用，如总领下文、承上启下、点明主旨；2) 若问某个景物，则往往为文章线索和情感触发点/抒情载体。3) 注意文章标题，文中句子很可能还有照应题目的作用，别只在文中找！e. 注意事项：有些题目在题干中只问你“在文章结构上有什么作用”，此时只答结构方面即可。7. 开放题/阅读延伸题a. 关键词：观点、看法常见问法：你认为…？你同意谁？说说理由。结合生活经历，谈谈你的看法（可发表议论。与上文含义题区别）。b. 答题公式：原文+原文分析+我的思考（怎么做）。c. 注意：i. 严谨审题，与微写作相同。层次要清晰，观点要鲜明，立场要坚定，要点要突出，且必须结合/来源于文本。ii. 不能用作者的观点代替自己的思考！观点严禁照抄原文！要围绕原文说出自己的东西。iii. 勿用形象化修辞，如比喻、拟人。要直白简练。d. 技巧：i. 运用对比表达观点。“首先……其次……再者……”列出几个分论点，层次清晰，每个点中正反对比；ii. 开门见山，先出观点，整段文字中心明确，紧扣第一句中心论点。—————————————————————太长不看版：1. 先做选择题，理解文章；2. 概括题：标角度，找区间，分层次，定条数，忌抄录。3. 含义题：表层义＋深层义＋表现手法＋表情达意＋作用题。由浅入深！4. 赏析句子：翻译内容，手法，还原手法，语言特色，效果，感情主旨，作用。5. 赏析文段：分层次理脉络，手法，还原手法，语言特色，效果，感情主旨，作用。6. 作用题：内容上，结构上，语言上。7. 开放题：微写作。开门见山，层次分明。—————————————————————以下是古诗词鉴赏部分补充(??ω?)?1. 总则a. 题型设置未必单一，可能交叉出现在同一道题目中。如：某字看似平常，实则生动地表现诗人形象，你同意吗？答案包含观点（同不同意）、炼字题、形象题！答案合并之！b. 一首诗的感情基调必是一致的！若诗句中出现点明情感的词，如“悲怨”，则全文写的一切东西都隐含着悲怨色彩，即使有乐景，那也是写哀情。切勿解错情感！2. 情景关系题a. 问法：营造了一种什么意境？（此时也要分析景境情！）请从情景关系角度赏析。以此类推，“从……角度赏析”题均用类此答法，如从动与静的角度，则动→静→关系（如动静结合）。b. 答题公式：景→境→情→关系。i. 写了什么景。解释翻译，还原场景；ii. 营造了什么意境（重要，意境给人的感觉，体现景的乐或哀）；iii. 抒了什么情（结合题目、注释理解）抒情方式是什么（直抒胸臆/间接抒情，间接则要说明是借什么抒情）；iv. 情景有何关系，如借景抒情，融情于景，情景交融。v. 若要求分句赏析，则每句/每联都来这么一遍。c. 注意事项：i. 问你情景关系，那么必然有写景，即间接抒情。但题干中的答题区间可能也包括直接抒情的句子，此时也要答出，不必写景和境，只要点明直抒胸臆，然后说抒了什么情即可。d. 答案示例：i. 本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，（景）含蓄地传达出作者喜悦的心情；（情）颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。（直抒，无景，则只答情）两联景中有情，情中有景，情景交融。（情景关系）ii. （情景还原）：山中泉水撞危石响声幽咽，松林里日光照射也显寒冷。（点明意境）：精炼传神、绘声绘色地描绘出一幅幽冷、清静的情境；（概括感情）：表达了诗人对隐逸生活的向往和喜爱。&3. 描绘画面题a. 问法：上片描绘了怎样的画面？具体描述。b. 步骤：概括+翻译（意境）+再概括。先说“描绘了一幅何时何地何人何事怎么样的画面/景象”，再根据原文逐字翻译，并加入意境描绘！最后再来一句概括，有头有尾，如“一幅……的画面如在眼前”。4. 思想感情题a. 问法：表达了什么思想感情？结合全诗来看，最后两句表现什么感情？（实则问你全诗思想感情！）b. 答题步骤：i. 分条；ii. 还原句子内容；iii. 指出思想感情。c. 思想感情术语规范：抒发……感情，流露……倾向，发出……感慨，寄托……情怀，反映……现实，袒露……心迹。d. 分析时的线索：知人论世（别乱用，不能一概而论），抒情方式。e. 注意：i. 内容要全面，不可只看一点不及其余；ii. 分析感情万万不可只看要求的那一句，必须结合全诗！如李白“剑歌行路难”，仅看一句是豪放洒脱，然而全诗表现的是悲愤之情！答案是悲愤！f. 答案示例（缺少还原句子）：①对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；②对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；③对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。5. 分析形象题a. 问法：诗中描写了一个怎样的人物形象？诗人如何借……展示自我形象？简要分析抒情主人公形象特点。b. 答题步骤：i. 先结论，概括人物形象；ii. 结合诗句分析，找诗句中每一句、每一处体现形象的点，要出现引号！引用原文分析！分析角度：性格、态度、志趣。iii. 总结主旨，结合全诗概括总结，再次说明形象（与第一句基本一样，写套话，如：一个……形象跃然纸上）。c. 线索（答题时结合这些分析，用引号括之）：对人物（自己、他人）的记叙描写 ，生活环境（山水田园）描写，意象选择（梅兰竹菊等）。d. 答案示例：（概括形象）：本词刻画了一位豪放不羁的词人形象。（结合诗句分析）： “挑得诗囊，抛了衣囊。”尽管寒风刺骨，但衣囊可抛，诗人心中的理想不能丢，这是何等的豪放与洒脱。“酒酣耳热说文章”，词人不与友人依依惜别，而是畅谈文章，畅谈理想，并“惊倒邻墙，推倒胡床”，简直豪迈之至。末句更是发出“疏又何妨，狂又何妨”的狂放之言，豪情激越。（概括总结）：整首词字里行间奔涌的是诗人身上的一种热情和豪迈，刻画出一位极富个性与才情的狂人形象。6. 作用题a. 思路：与散文同，写了什么+内容上+结构上。b. 答题方法：结合诗句具体分析，勿贴标签！i. 内容上：时代背景；表达效果；抒发感情。ii. 结构上：古诗，不要出现“承上启下”四字！但要在分析中体现出，如：呼应上一句中……引出下一句中……7. 分析语言题（大类，分别分析见下）a. 炼字题b. 手法题c. 风格题d. 技巧题8. 炼字题a. 问法：某词有何含义？表达作者怎样感情？哪个字最生动传神？b. 答题步骤：准确概括词义→结合语义具体分析→指出作者具体感情。（译手还效情）i. 翻译，准确概括字义；ii. 单独分析每个字的：1) 表达效果，如生动形象；2) 使用的手法，如比拟（包括拟人/拟物）、通感、化静为动等；3) 指代含义（若有）。一定要具体！结合语意、注释，知人论世，分析主旨；iii. 把字放句子中，解句，翻译。若有写景，则分析景境情！（情景关系题）iv. 若有多个字，分析其呼应关系，说明多个字总作用：内容+结构。v. 分析指出作者具体感情、主旨。c. 答案示例：i. “软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可触可感、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。（每个字写一大段，一定要具体！一定要具体！一定要具体！不吝笔墨大写特写字的表现效果！）ii. 肝胆：报国的忠肝义胆，借代的写法，指代驱逐清兵，恢复故国的心志。阅：见证，拟人的写法。这两句诗的意思是：“我且把自己这报国的忠肝义胆留存给苍天大地，让故国的江山见证我斑白的鬓角”，表达了作者在抗清复国无望中，矢志无愧于天地民族，将浩然正气流传后世的坚贞之情。&9. 手法题a. 问法：本诗用了怎样的艺术手法/表现技巧？诗人是怎样表现/写……的？有何效果？b. 步骤：手还效情。i. 指出哪种手法，还原；ii. 还原诗句（写了什么），结合诗句阐释这种手法；iii. 有何效果；iv. 说明手法怎样有效传达出诗人感情。c. 答案示例：i. （指明手法）这一句运用想象的手法，（具体分析）通过写梦境中故乡回塘水暖、凫雁自乐的明快清新的景象，（作用效果）含蓄而又强烈地（传达感情）表达了作者怀念故乡急欲归去的迫切心情。10. 风格题a. 词：豪放/婉约；诗：多样性，具体分析。b. 问法：请指出这首诗的风格特征，并作简要分析。请分析这首诗的语言风格。c. 步骤i. 用一两个词准确点明语言特色；ii. 用诗中有关语句具体分析；iii. 指出表现了作者怎样的感情。d. 答案示例：（风格特征）：沉郁悲怆或深沉凝重。（简要分析）：这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。11. 诗论拓展题a. 问法：这首诗具有什么特点，你怎么看？前人如何评价，你的观点是？b. 答法：i. 若题干已有结论（出题人或“前人”观点，你必须同意！）则按结论步骤，结合原文，一点一条进行解说。公式：题干要点（审题，抓准）+原文举例。ii. 若题干无结论，则：概念→举例解说→关系理解。12. 手法鉴赏题a. 问法：诗中常用……手法，请联系本诗或任选别的诗歌，谈谈你对这种手法的理解。b. 注意：与上文“手法题”区别：本题鉴赏主体是这种手法本身！c. 步骤：i. 解释这是一种什么样的手法，有何特点；ii. 这种手法的表达效果；iii. 结合诗句赏析该手法。d. 答案示例：托物言志是通过对富有特征的物象的描写，将物人格化，赋予事物人的品性，来寄托作者志向、情趣或理想的表现手法，（特点）这种表现手法往往能达到形象、委婉、深沉感人的艺术效果。（效果）《咏竹》通过描写竹子身居荒野、高耸向上、外直中空等特点，赋予竹子不慕奢华、不媚俗、高洁、坚贞、追求理想的品性，表达自己要像竹子一样坚贞高洁，追求梦想，愿为国家效力的高尚志趣。这种手法在其他诗人的诗中也常有运用。如于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”借石灰经过“千锤万凿、烈火焚烧”“清白”“粉末”等特点，将石灰人格化，赋予石灰历经锤炼、不惧焚烧、不惜粉身碎骨，要留清白在人间的人的品性，寄寓作者为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。《石灰吟》运用托物言志，把石灰人格化，委婉、形象，深沉动人，极富艺术感染力。（结合诗句）13. 对比鉴赏题a. 原则：同中求异，异中求同；必有可比点（相对性状），如想象对写实，间接抒情对直抒胸臆等。
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