谁听过你的课的课?能听懂了生命的告白吗?详细点，谢谢

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-06-11 16:10 标签： 怎么让猫咪听懂过来
有谁听过你的课的？简单介绍下？
全部答案（共3个回答）
答: 东莞西平有学英语的地方吗？
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这个不是我熟悉的地区谁听说过你的课吗？
全部答案（共3个回答）
答: 为什么老人近事记不清、往事却记得很牢？
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这个不是我熟悉的地区你的课的课能听懂吗?我没有基础啊?请问一下_学习帮助_可乐科教问知网
你的课的课能听懂吗?我没有基础啊?请问一下
编辑: 可乐科教问知网 &&&来源:用户发布&&&发布时间:&&&查看次数:22
能帮我下，你的课的课能听懂吗了事?我没有基础啊?请问一下?谢咯。网友交流讲的非常好。可以免费试听的，不用担心。追问我觉 得还 行吧，这还 是 主要 看你个 人 ， 我 一 朋 友学 习后都快 成 网络营销 专家了 。1．产气候异 没森林水表蒸发量显著增加引起表热平衡流层内热布变化面附近气温升降雨空布相应发变化由产气候异造局部区气候恶化降雨减少风沙增加 2．增加二氧化碳排放 森林调节气二氧化碳含量重要作用科家认世界森林总体每净吸收约15亿吨二氧化碳相于化石燃料燃烧释放二氧化碳1/4森林砍伐减少森林吸收二氧化碳能力原本贮藏物体及周围土壤碳释放据联合粮农组织估计由于砍伐热带森林每向气层释放15亿吨二氧化碳 3．物种灭绝物性减少 森林态系统物种丰富区由于世界范围森林破坏数千种植物物种受灭绝威胁热带雨林植物物种能包括已知物种半每460万公顷速度消失 4．加剧水土侵蚀 规模森林砍伐通造严重水土侵蚀加剧土沙化、滑坡泥石流等自灾害 5．减少水源涵养加剧洪涝灾害 森林破坏根本降低土壤保水能力加土壤侵蚀造河湖淤积导致面积洪水泛滥加剧洪涝影响危害参考吧……
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你为什么能听懂课，却不会解题
阅读&63105&发表& 17:50:37
在课堂教学过程中，我们常常听到这样的声音：“数学课都能听懂，就是不会解题”。据调查这是目前数学教学中普遍存在的一个问题。如何让我们的学生既能听懂数学课又能解数学题，成了很多教师、学生和家长关心的话题。为了解决这个问题，首先我们要研究“数学课都能听懂，就是不会解题”产生的原因有哪些，下面我们一起来看一下。一、学生的学在学习过程一些学生学习的主动性、计划性不强，对所学知识一知半解。如上课被动听课，听课时精力不集中，缺乏思考，被老师“牵着鼻子走”。教材和课堂是学生获得知识和能力的主要来源，不认真听课就失去了解数学题的基础。同时没有预习和课后反思习惯，虽然不预习也能听懂课，但预习后可以知道一节课重难点，及时调整自己的学习策略，提高课堂学习效率。一些学生没有认识到作业是巩固所学知识的重要手段，在做作业、解题时，往往只满足于问题的答案，对于推理、计算的严密性、解法的简捷性和合理性不够重视，把作业当成一种任务、一种负担。没有认识到作业是复习巩固所学知识的必要。根据遗忘规律可以知道，很多新知识如果不加以复习巩固，很快就会忘记。不能及时复习巩固，很容易造成知识的遗忘。因此，我们对课本的基本知识、定理、定律要进行反复记忆，达到最佳熟练程度，解题水平自然会提高。二、教师的教高效的课堂需要教师的教和学生的学的结合，教师的教更多时候体现在讲课方式、教学方法上。如教师讲课时，采取灌的方式，老师很用心地讲解解题步骤、思路，但学生被动地听，学生所谓的“听懂”只是老师具体的解法，而不是抽象的解法，学生没有主动地参与教与学活动，自然不会解题。我们要教会学生学习的方法和技巧，培养学生学习数学的兴趣。了解学生具体情况，对学生的基础与能力有一定了解，联系学生实际，不能只是凭空想象按照自己的教学思路，忽略了学生。我们不能否认每一个教师的素质、教学水平、责任心等方面存在偏差。这样就造成一些老师不能公平地对待每一个学生，甚至偏爱部分学生，这样也造成一部分学生对学习失去兴趣，更不用说提高学习成绩。要解决“能听懂课，不会解题”的教学现象，我们要了解学生的真实情况，听到学生的心声，探讨数学教学的新思路，学会从学生的角度出发，采取相应的策略，改进教学方法，提高教学效果。数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。数学是一门抽象的学科，而严谨的过程是数学抽象的关键。数学在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用，它的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。我们知道数学是中学的一门主要课程，它是学习物理、化学、计算机等学科的基础，因此，学生在中学阶段必须学好数学，而要学好数学，听懂数学课是前提，掌握数学的基本知识，解题的基本方法和基本技能是根本，所有这些，最终都要落实到让学生会解数学题上来。（作者：吴国平）
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