孩子放学，早接还是晚接？会影响孩子的性格！_【苏州国际幼儿园】苏州市吴中区木渎雀梅伟才(国际)幼儿园欢迎您！
孩子放学，早接还是晚接？会影响孩子的性格！
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幼儿园放学时，早接孩子还是晚接？放学时，幼儿园门口常常满满地站着很多的家长。那么家长是提前一些接孩子回家还是晚一些接孩子好呢？当前对于上幼儿园的宝宝家长来说，这是一个值得讨论，也是一个比较现实的话题。对于这个话题，向来都是众说纷纭，各有各的道理。【早接派】丁丁妈：早接是安慰孩子丁丁妈说，我都是早早来接的，不论是我来接还是孩子姥姥来接，都是早早地在门口等着，一开门第一个冲进去，趴在门上看看孩子在教室里干什么呢?是不是玩得很开心?尽管现在孩子很愿意去幼儿园了，我们还是希望看见孩子在幼儿园有哪些活动，掌握第一手的资料。另外，我觉得早点接对孩子也有心理上的安慰，他会觉得家长很关心他，孩子们就怕家长不来接，怕家长把他给忘了。策策妈妈认为：早接，是为了孩子的期盼策策妈妈说，每天早上送宝宝去幼儿园，妈妈要离开的时候，策策总会说：“妈妈，放学时你要第一个来接我回家！”当然我没有提前接过他，从入园第一天开始到现在，都是按园里时间4点30。从他的话里面可以看出，孩子在玩了一天后，他最急于见到的肯定是爸爸妈妈，尤其是见到其他小朋友都让爸爸妈妈接走了，他的心里更是有一种期盼心理。为了不让孩子着急地等待，我是全职妈妈，不用怕耽误时间而晚接，尽量早点等在门外，从门外可以看到，每个孩子都在期盼着，如果看见了家长，每一个孩子都在欢喜跳跃，孩子的心理就是这样，生怕家长不要他们了。【晚接派】天天妈认为：想让孩子多些玩的机会刚入园时天天也是每天都叮嘱妈妈：“妈妈你早点儿来接我呀！”但是最近他已经完全适应并喜欢上了幼儿园的生活，也不再叮嘱我关于早点接的事了。先前是按时间去接，变成现在要等到最后一个小朋友离园后才愿意离开。他不急不燥地在玩着玩具，小朋友们走后，他还把小椅子都摆好堆起来。有时妈妈晚些出现的时候，都看见他正和几个被晚接的小朋友，还有长托班的小朋友一起玩得很开心。豆豆妈：晚接还可以多些与老师交流的机会一些家长实在是享受不了刚放学时教室门口嘈杂鼎沸的声音和异常拥挤的场面。豆豆妈说，因为接孩子时人太挤，所以索性晚些去接了。一开始也会担心孩子会不会看到别的小朋友都被接走了而哭闹不安，可是实践证明，豆豆适应得还挺好。另外豆豆妈说，因为晚去些老师不那么忙了，还可以有更充足的时间向老师了解一下她的情况，也不错呢！国外学者曾经有一项调查，他们发现：一个班里那些经常被最早接走的那些孩子，自信程度往往比其他孩子高，但如果固定被第一个接走的，往往虚荣心较强；相比之下，那些最后被接走的孩子，尤其是那些经常被最后接走的孩子，他们往往较内向，甚至有些自卑。为什么会这样？大人早出现，代表的是对孩子的关注和重视，孩子能体会到，相比其他家长较晚出现的孩子，由此带给孩子的自尊感和自我价值感也会高，“看吧！我妈妈/爸爸是第一个来接我的！”高的自尊感和价值感给孩子带来自信。但是如果家长总是第一个来接的，突然有一天家长不能第一个来接，孩子可能会失望甚至抱怨家长为什么没有第一个来，因为家长的一贯早来已经成为孩子炫耀的资本。尤其需要重视的是，一定要避免总是最后接走孩子，偶尔的一两次不会对孩子产生影响，但如果经常如此，孩子的自我价值感会比较低，因为长期目睹班里的其他孩子被一个个兴高采烈地接走，而自己总是最后被接走，甚至还要搬起小板凳在园区门前等候，无形中已经给了孩子一种标签——你是不被爸妈重视的孩子，孩子会感觉到一种被遗弃的感受，由此带来的孤独感和无助感会影响孩子的一生。小巴妈是个工作狂，她儿子小巴是个可怜的娃，小巴妈每天风雨不改，都是最后一个接他回家。小巴妈每次跟我们转述老师的话：放学铃一响，小巴从一秒前的活泼突然安静下来，随后就是站在教室的一角默默地看着其他小朋友被一个个接走，眼里满是惆怅。当最后只剩下几个小朋友后，他总会带头自主地搬起小板凳放在幼儿园的铁栅后面，然后坐下来，手里抱着书包，样子像极了一只受伤的小兽。所以说，不管是早接还是晚接，都要把握一个“度”。不要总是第一个，也不要经常落在最后。放学接孩子回家，还需注意以下问题：一、如果孩子平时是老人接送的，请至少每周爸爸或妈妈亲自接送一次。对孩子来说，爸妈始终是孩子成长最重要的角色，如果孩子平时是老人接送的，请每周爸爸或妈妈最好亲自接送一次。因为这样的举动看似不足为道，对孩子来说意义重大——爸妈平时忙，所以大多数都是奶奶或爷爷接送，但爸妈只要有时间，总会来接我！这样的举动，对孩子来说就是关注，就是爱。朋友圈里有个妈妈最近记录了她偶尔的一次接孩子放学的情形：当孩子看到门外的我的时候，眼里放出异样的光彩，抬起头自豪地跟老师说：“你看，妈妈今天来接我！”走出门口见到熟悉的小同学，情不自禁地说：“我今天也是妈妈来接我放学了……”那种喜悦和满足感让这个当妈的百感交集。她开始质疑自己是否是一个尽责的妈。二、家长答应了早接，但临时做不到对孩子有影响吗？上了幼儿园之后的孩子，他们已经有不错的记忆力，尤其是一些他们在意的事情记得特别牢。记得电视里曾经看过这样的一个真实片段，说的是一位妈妈鲜少接孩子，偶尔一次答应了却忘记了，视频里记录的是孩子等待妈妈时那刻的心酸：这个教室有前门也有后门，小男孩频频回头，生怕妈妈会走另一边。时间一分一秒地过去，身边的小朋友也被一个个接走离开了，小男孩越来越失望，越来越着急。像一只患了狂躁症的小老鼠，他开始焦躁地来回疾步，继而抓着手里的衣服袋子使劲往地下摔，抽泣了一会后，突然嚎嚎大哭，让身边的老师看得好心酸。越小的孩子，心灵越是敏感而脆弱。如果大人平时比较早接孩子，偶尔晚接孩子，最好提前跟孩子说明：“妈妈/爸爸今天有事情，可能会比较晚接你回家，但不要以为妈妈/爸爸忘记你了或不要你了，你始终是爸妈最爱的宝贝！”或许你会觉得有些孩子不一定会接受，可能会在电话中跟爸妈哭闹，其实这种情绪发泄出来也好过让孩子完全不知情地一直盼着，让孩子在等待中慢慢变失望反而更会伤到孩子的心。不过这种临时变卦的举动最好是能少之又少，或者干脆不存在最好了，因为这可比第二种情况的晚接对孩子影响大哦，因为这算“爽约”。三、接孩子回家的路上做到这几点：要“走路回家”。家长在接孩子时，可以给予孩子温暖的拥抱，但仍然要注意坚持让孩子自己走路回家。一方面，这一年龄段的孩子完全能够做到自己走路回家;另一方面，坚持让孩子自己走回家，也是给孩子一种他已经长大了的心理暗示，这有利于孩子心理的成熟。要“主动沟通”。为了帮助孩子尽快适应新环境，家长要主动与孩子沟通。聊一聊幼儿园一天的生活，谈一谈他结识的新朋友，给孩子讲他喜欢听的故事，陪孩子玩好玩的游戏……这些都是十分必要的。要“保持平静”。孩子入园是家庭的一件大事。孩子刚入幼儿园时有种种不太适应的表现，这是正常的。其实孩子对幼儿园生活的不适应往往受环境和成人态度的影响。建议家长朋友接孩子回家后，要尽量保持家中往日平静的氛围，不要过分渲染对孩子入园问题的关注，以免造成孩子紧张的情绪。家长平和的态度是孩子很快适应幼儿园生活的良好外部环境。要“分享快乐”。孩子来到陌生的环境，会有些心理压力，给孩子减轻压力最好的办法是缓解孩子紧张的心理。孩子回到家后，家长要有意识引导孩子回忆幼儿园一天的快乐。例如，你认识哪个小伙伴了?老师带你们做哪些好玩的游戏了?
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伟才教育脚步不停，倾情进驻苏州甪直古镇
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Hence, kids can achieve complete development in their IQ, EQ and BQ, which can promote kids’ healthy and natural growth and become useful person for society in the future.▼国际化办园宗旨Ultimate Vision伟才教育全球首创0-6岁教育生态园！教育生态观是伟才提出的促进幼儿可持续发展的新型教育理念。教育生态观的核心是“生命观”，它的基本内涵是尊重生命、尊重受教育的人、尊重教育规律！每个孩子都有自己的独特性，有自身的发展规律，有自己的情感需求。从尊重生命、到尊重内心，是伟才教育生态观念的体现。在这里我们用专业与爱心精心构建一个美丽、和谐、生机盎然的教育园地。在这里我们用心呵护每一颗幼苗。让孩子们享受快乐！让孩子们健康成长！Great Man originates the theory of&Ecological Education Kindergarten for &age&0-6 years old.The concept of Ecological Education is anew typeeducational theory whichis focusing on children’s sustainable development.The core value of Ecological Education is the value of life. Its fundamental&meaning is respecting life, respecting people who receive education and&respecting education itself.The process from respecting life transfer to respectpersonal inward&development&is a reflection of the value of Ecological Education.In our kindergarten, we dedicate ourselves with profession and sincere care&to construct a beautiful, harmonious and vibrant educational garden.Let our kids enjoy happiness and joyfulness! Let our kids receive healthy growth.▼追求生命自然成长的教育生态体系Educational Ecologies1、自然生态&Natural Ecology给幼儿提供观察和探究动、植物的机会，激发幼儿尊重生命、热爱生命、珍惜生命的情感。尊重每个幼儿的独特个性、遵循幼儿的发展规律和情感需求，让每个幼儿都能在伟才的教育生态园里适时、适性地自然成长。Providing opportunities for kids to explore and under stand world of animals and plants, inspiring them to respect life and cherish life. We recognize kids’ individual uniqueness and follow their growth pattern and emotional needs, aiming to let our kids grow naturally in the Great Man Ecological education Kindergarten.2、教育生态Educational Ecology以生命观为核心理念；以多元智能理论为课程基础；以幼儿主动探究为学习方式；以伟才园本生态课程、幼儿创意学习课程、浸入式英语教学为教育载体；创设全新的、适合幼儿成长的学习环境。The core value is our “life concept”; the courses foundation is the theory of Multiple I the learning pattern we promote is “Kid’s initiative exploration”; the teaching materials are Great Man Kindergarten Ecological Courses, Children Innovative Learning Courses, and Immersive English Teaching. With all these theories and teaching method supporting, we are capable to construct a creative and suitable learning environment for kids to gain knowledge.3、社会生态Social Ecology伟才倡导家庭、社会、幼儿园三位一体的社会生态理念。整合利用家庭、社会的教育资源。打破传统的课程模式，走出校园、走进社会大课堂，让幼儿在社会生活中，拓展认知视野，提高社会实践的能力。Great Man is promoting the theory of Family-Society-Kindergarten three dimensional systems, making the best use of all the educational recourses. We dare to change the courses stereotypes and go out the kindergarten to get in the society, joining the “social classroom”. Through the social life experience we offer ,kids’ horizon can be broadened and the practice ability can be upgraded.▼现代化信息管理系统ModernScientific Digital Environment“伟才亲子互动平台”，将智能化科技运用于幼儿园管理，使幼儿园的管理更加系统化、规范化、科学化。独创伟才家园互动平台，智能化管理系统的导入，实现手机、电脑双向监控，见证幼儿成长点滴；幼儿园的教育从传统的“封闭式”转变为“开放式”，家长随时了解幼儿在园实况，让家长放心。多媒体视频教学模式，带给幼儿更多信息的形象记忆与感受。Great Man Kindergarten Management System is operating at our kindergartens, which applies intelligent science in daily management to maintain kindergartens’ systematic ,standardized and scientific operation. This is the unique platform originated by Great Man for parents. It introduces intelligence management system to achieve two-way supervision between mobile phones and computers, helping parents never miss any of their kids’ growing phrases. Through this“open education”, parents can better understand both their children and the kindergarten as well. Great Man also applies multimedia education methods, bringing more vivid images and information for kid.▼伟才园本生态课程核心理念The Core Concepts of Great Man Kindergarten Ecological Curriculums1、生命The concept of life尊重生命、热爱生命、珍惜生命。从感受生命出发，激发幼儿尊重生命、热爱生命、珍惜生命的情感。Respecting life, adoring life and cherishing life. From the very beginning of feeling life itself, to generate kids’ emotion of respecting life, adoring life and cherishing life.2、生活The concept of living教育来源于生活，引导幼儿用生活知识和经验为自己的生活、游戏、学习服务，更好地成长。Education comes from daily life. We will guide our kids to uses their own living experiment and living skills to serve better for their own growth.3、生存The concept of survival培养自然生存和社会生存能力，掌握生存的技能，形成生存的智慧。We will teach our kids to gain the abilities to survive in natural environment as well as in social environment, to master the skills and the wisdom to survive better.4、生成The concept of learning学习向生活延伸，在生活中体验、感受，习得知识和技能。培养幼儿的创造力、自主学习、解决问题的能力。Guiding the kids to feel and experience their own lives, to learn from their living experience. Helping them to gain the abilities of creativity, autonomous learning and to solve problems by themselves.苏州伟才国际幼儿园将于 2018 年 3 月盛大开园，目前面向社会全面招生。成长热线：&沈老师 & & &&&&&邮箱：&&选择苏州伟才国际幼儿园，给您宝宝一个五星级的快乐童年。
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