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毕业复习一字多义练习要点.doc 278页
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毕业复习一字多义练习一字多义练习光：光线??只，单??一点儿不剩??荣誉??身体露着??景物??平滑(1)妈妈不光为我做饭洗衣，还教我读书。????????????(??????)(2)我很快就把碗里的饭吃光了。????????????????????(??????)(3)明亮的灯光，洒在我的作业本上。????????????????(??????)(4)奥运健儿为国争光。????????????????????????????(??????)(5)我光着一只脚就急忙赶来了。????????????????????(??????)(6)临阵磨枪，不快也光。??????????????????????????(??????)(7)明媚的春光，永远值得人们留恋。????????????????(??????)抽：吸??(植物)长出??减缩，收缩??打??取出一部分(1)小麦抽穗了。??????????????????????????????????(???????)(2)他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。??????????????????(???????)(3)我从书架上抽出我最喜爱看的书。????????????????(???????)(4)这件衣服洗后，抽了一厘米。????????????????????(???????)(5)爸爸一写材料就不停地抽烟。????????????????????(???????)深：久，时间长。??颜色重。??距离大，跟“浅”相反。1．这是一潭深绿的泉水。??????????????????????????(???????)2．水是那样深，又是那样清。??????????????????????(???????)3．夜已经很深了，我们还不想离开珍珠泉。??????????(???????)准：一定，确实。正确。允许，许可。1．我准确无误地背诵了《燕子》这篇课文。??????????(???????)2．你要是踩上去，准会滑倒。??????????????????????(???????)3．郊游的方案得到了老师的批准，同学们可高兴啦!???(???????)手：人体的一部分。某种技能特别好的人。拿着。小巧而便于拿的。1．更赢是古时候魏国有名的射箭能手。??????????????(???????)2．他左手拿弓，右手拿箭。????????????????????????(???????)3．今天老师发给我们一本《知识手册》，让我们好好学习。(????)4．我们人手一册《小学生行为规范》。???????????????(???????)直：不弯曲。使直，把弯曲的伸开。一个劲儿地。爽快，坦率。????I1．我直起腰，擦了擦头上的汗。????????????????????(???????)2．这条公路笔直地伸向远方。??????????????????????(???????)3．只听“嘣’’的一声响，那只大雁直往上飞。??????(???????)4．马大婶心直口快，乐于助人，在这一带非常有名。??(???????)益：A、好处；B、增加；C、更加；D、有益的。（1）经过一番谈话，我觉得受益不浅。(????)（2）我们要保护益虫。(????)（3）人与山的关系日益密切。(????)（4）多参加体育活动能使人延年益寿。(????)?(5)我们的祖国日益强大。(???)??(6)坚持体育锻炼，可以延年益寿。(???)(7)好的学习习惯会令我们终生受益(???)?盛：兴旺?丰富，华美?热烈，大规模的1．泼水节那天，傣族人民身着民族盛(??)装，载歌载舞，欢度自己的节日。2．2008年，奥运会将在北京召开，各国体育健儿们将会在这个盛(????)会上向人们展示体育运动的魅力。???3．春天到了，百花盛(??????)开，大地一片生机。闹：不安静??害，引发??吵，扰乱??搞，弄1．妈妈没有满足他的要求，他又哭又闹。(????)2．每闹一次，他们要收几百万钱。??????(????)3．倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。???(??????)4．节日的夜晚，大街上热闹极了。???(??????)端：A、事情的开头；B、平举着拿；C、东西的一头；D、端正；E、项目。（1）看，前端是2米多长的象牙。(????)（2）这回，他正端坐着，听爷爷讲故事。(????)（3）好客的主人端出食品招待客人。(????)故：A、缘故，原因；B、故意，有意；C、原来的，目的；D、意外的事。（1）今天我故地重游，心情显得格外激动。(????)（2）老师再三提醒同学们在活动中要注意不要出安全事故。(????)（3）张
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1.75亿学生的选择
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1.75亿学生的选择
1、联系上下文,闪闪发光在文中指什么?2、第三自然段可以分为几层,它是按照什么顺序写的?3、我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分.青草、绿叶、花朵是我们的姐妹,麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟.树汁流经树干,就像血液流经我们的血管一样.我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园.4、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水,也是我们祖先的血液.那清澈湖水中的每一个倒影,反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声,回荡着我们祖辈的亲切呼唤.河水为我们解除干渴,滋润我们的心田,养育我们的子子孙孙.河水运载我们的木舟,木舟在永流不息的河水上穿行,木舟上满载着我们的希望.5、如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住：这片土地是神圣的.河水是我们的兄弟,也是你们的兄弟.你们应该像善待自己的兄弟那样,善待我们的河水.
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1.75亿学生的选择
1.在文中的含义是：祖先的血液,祖先的劳动创造精神熠熠闪光2.3层,按照总分总顺序写的
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教科版三年级语文上册期末测试卷
教科版三年级语文上册期末测试卷篇一：教科版语文三年级上册期末测试卷 教科版小学三年级上册语文期末试卷 （考试时间90分钟 满分100分） 第一部分：基础知识积累与运用（55分） 一、读拼音，写词语。（10分 ） ch?n wù zhǔn bairǎoluàn bān zhuānmù yù （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） quán shìshì xiànǔntàn wěi qūbō làn （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 二、读一读，填汉字。（4分） zhù
shù shafù （ ）贺 讲（
)亲 帮（ ）一（
）鲜花 照（
）女 三、读词语，注拼音。（6分） （
） （）（） 均 匀欣 赏障 碍训 斥旋 律欠 款 四、比一比，组成词。（5分） 芒（
） 五、给下面的多音字注音并组词。（4分） 华
（ 六、圈出下列词语中相对应的字。（2分） 尊老爱幼 风平浪静 欢天喜地日积月累 七、用反义词填空.（2分））
）()的沙滩( )的岩石 （
）的田野（ ）的小路 八、写出四个含有动物名字的词语。（2分） 九、把下面的词语按一定的顺序排列起来。（2分） 下午清晨夜晚中午黄昏上午 十、选择填空。（6分） 虽然??但是 不是??而是 如果??就 因为??所以 （1）（
）李勇的小发明特别出色，（
）获得了大家的认可。 （2）小红（
）已经很困了，（
）仍坚持写完作业。 （3）（
）只有梦想不行动，梦想（
）不会实现。 (4)
她买这只笔，（
）想自己用，（
）要送给妹妹。 耐心细心虚心 （1）做算术题特别要（），不然容易出错。 （2）帮助别人要有（），听取别人意见要（）。 十一、句子练兵场.（12分） 1、把句子写具体。（每空0.5分，共2分） 例： 小鸟飞向天空。小鸟飞向（蔚蓝的）天空。 ①、一条小路伸向远方。一条（
）的小路伸向远方。 ②、火车穿过田野。 ( ) 火车(
) 田野。 2、 修改病句。（2分） 老师告诉我们不要在热烈的阳光下看书。 上课了，马上走进教室。 3、转述。（2分）妈妈对女儿说：“明天我去开会，可能晚些回来，你和爸爸不要等我了。” 4、给下面句子填上标点。（6分） （1）这是怎么了
老师奇怪地问 （2）你说的太好了老师紧接着问你是怎么知道的 （3）老师用手抹了抹小亮的头说头很热
你在发烧 第二部分：阅读与理解（25分） 一、阅读理解填空 1、把诗句补充完整再连线。（诗句1分，连线0.5分，共8分） ，家祭勿忘告乃翁。唐 王维 秦时明月汉时关，。 法国
王昌龄，才能被人尊重。唐 陆游，西出阳关无故人。
宋 笛卡儿 2、沙漠里的“船”指的是（ ）。爱国将领说的是（
）的故事。《死也不倒下》的主人公是（）。不为五斗米折腰的人是（）。（每空0.5分，共2分） 二、 阅读理解短文，回答问题（15分） 短文1
夏夜 夜，来临了，这是一个非常美丽的海滨的夏夜。 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色。每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光又红又亮，刚刚消逝，后面的一排又闪烁着涌了过来。 随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐淡下去了。当着一片红光都消失了的时候，那高而远的天空中出现了启明星，它又大又亮，活像一盏挂在高空的明灯。 夜色渐浓，城市各处的灯光也陆续亮了起来，尤其是山坡上的那一片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动着的珍珠。踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，我怎么能不感到兴奋和愉快呢？1、根据短文内容，在括号里填上合适的词语。（2分） （
）的沙滩 （
）的启明星
（ ）的海面 2、填空。（2分） （1）“那高而远的天空中出现了启明星，它又大又亮，活像一盏挂在高空的明灯。”这句话把（
）比做（）。 （2）“那一片灯光从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动着的珍珠。”这句话用（ ）来比喻（）。 3、用“ ”画出文中的中心句。（1分） 4、把下面的话换种说法，但不改变意思。（1分） 我怎么能不感到兴奋和愉快呢？改成（ ） 短文2 小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜、茄子、西红柿，还种着绿油油的青菜。一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 1 、 填空。 （4分） 这段话是按 ________ 顺序写的。先写小院西面是 ________ ，北面有个 ___________ ，院子东面种着 ____________ ，南面是 __________ 。其中写得最多、最详细的是 ___________ ，这段话中的第 _____ 句到第 _____ 句，都是写这里的景色的。2 、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。 （1分） 一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。
．． 这句话写了： ① 葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。?? () ② 葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。???????? () ③ 葡萄成熟了，很可爱。??????????????? () 3 、 写出下面词语的反义词 （1分）高大 ( )
热闹 () 4 、照样子写词语 （1分） 绿油油 __________ _________ 漂漂亮亮 __________ __________ 5 、 用“
”划出打比方的句子。 （1分） 6 、文中的“青菜 黄瓜 茄子 西红柿”总的名称是（）类。（1分） 第三部分：学以致用（20分） 随着年纪的生长，我们已经上小学三年级了，还学会了写信。在这一学期里，一定经历许多事――高兴的事、难忘的事、成功的事、失败的事、有趣的事、第一次做的事??请你选择其中的一件事，以书信的形式写给校长看，她（他）一定会夸你长大了，懂事了。 提示：1、题目：给校长的一封信 2、注意书信的格式。 3、落款的署名统一写“三年级学生”（不写自己的名字）。教科版三年级语文上册期末测试卷篇二：教科版小学三年上册语文期末试题 教科版小学三年上册语文期末试题 一、基础知识 （一）汉语拼音 1、写出下列字母相对应的大写或小写字母。 J（ ）g（ ）
l（） L（）q（ ） y（ ） 2、给下列词语选择正确的的读音，将序号填在括号内。 （1）热爱（ ）①raàI
③ra nài （2）围住（ ）①wi? zhù
zhù③w?izù 3、看拼音写词语。 Wēi
ｍùyù ( ) ( ) (
)( ) Zhǔnbai
) ( ) ( ) 4、给句子中加带点的正确读音画上“√”。 （1）华（huá
huà）罗庚通过重重险阻才回到祖国。 （2）“多利”与这只羊一模（mó
mú）一样。 (3)松鼠靠秋天贮藏(cáng
zàng)在树洞的松子过日子。 （4）蝙（Piān biān）蝠 在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子。 （5）它像一只没头的苍蝇，在黑暗中横（hang h?ng）冲直撞。 （二）字词。 1、我会区别组词。
训（） 刮（）
抢（ ） 驯（） 乱（）
枪（ ） 椅（） 消（） 厕（）待（ ） 骑（） 销（） 侧（）诗（ ） 2、我会写出跟加点词意思相近的词语。 （1）我们应该珍惜别人的劳动成果，（） （2）看到盲人要过马路，交警叔叔立刻走过去帮忙。（ （3）残奥会上的每一位运动员的表现都让我们感动。（ （4）蝙蝠能灵巧地避开每一根细线。（） 3、我会写出反义词。 缺乏（ ） 熟悉（）
结束（ ） 灵活（ ） 松软（）
短暂（ ） 4、我会选择恰当的词语填空。 (1) 安静寂静 ①冬天的夜晚，山林里一片( )。 ②考场上（）极了。 （2） 鼓掌鼓励奖励 ①我成绩优异，爸爸（）我一支新钢笔。 ②得到同学们的（ ），我不在害怕跳高了。 ③同学们为她的进步而热烈（ ）。 （3）艰苦奋斗 正大光明 ①我们做的都是（
）的事，没有什么见不得人的。 ②我们要发扬老一辈人（ ）的光荣传统。 xùn chì
测（） 特（
则（） 持（
畸（） 稍（
倚（） 梢（
滚烫（）） ） ））（4）如果??就??
因为??所以?? 虽然??但是?? ①（）你的学习成绩很好，（
）也不能骄傲。 ②（ ）路很滑，（
）车开很慢。 ③（ ）明天下雨，我们（
）不去郊游了。 5、我会按要求写词语。 （1）照样子写词语。 有情人义（ ） （
） （ ） 匆匆忙忙（ ） （
） （ ） （2）写出其中带有近义词的成语。 （）
） （3）写出其中带有反义词的成语。 （）
） （4）写出其中带有动物名词的成语。 （）
） 6、查字典 “疾”字，用音序查字法先查（），再查（）；用部首查字法先查（
），再查（）画。
“疾”字在字典中的解释有三种 ：（1）快；
（2）病：（3）恨 ；在“积劳成疾”中应选择第（）种解释；在“疾步如飞”中应选择第（
）种解释；在“疾恶如仇”中应选择第（ ）种解释。 （三）句子 1、我会用下面的词语连成完整的句子。 （1）散步悠闲的
在树林里 几只 。 （2）准备 爱因斯坦 钓鱼
拿着钓鱼竿
去 。 2、我会把下面的句子补充完整。 （1）浪花
着沙滩。 （2）小溪 从山上 。 3、我会给下面的句子加上标点。 （1）我们班建立了许多兴趣小组 （2）我们是先做作业 还是看过电视以后再做 （3）小红激动地说
我们中队评上优秀集体啦 （4）今天教师给我们开中队会了
我对妈妈说 4、我会按要求写句子。 （1）把下面的句子写得更具体。 例：狐狸掉进了陷阱。 狐狸不小心掉进了猎人设置的陷阱。 沙滩上有贝壳。
战士们守卫着边疆。
（2）把下面的句子变得简洁一些，而句子的主要意思不变。 例：小丽的眼睛里包含着晶莹的泪珠。 眼睛里含着泪珠。 大家一致赞扬少先队员助人为乐的高尚品德。 _____________________________________________________________________少先队员们愉快的歌声飘荡在宽阔的湖面上。 _____________________________________________________________________ (3)修改下面的病句。 ①王红手里拿着有趣的一本童话故事书。
②听了交通安全知识讲座，受到了很大。
（4）把下面的句子换个说法，意思不变。 例：大风吹倒了小树。大风把小树吹倒了。小树被大风吹倒了。
乌云庶住了蓝天。几条小鱼吃光了鱼缸里的鱼食。
__________________________________________________________________ ______________________________ ___________________________________ （5）把下面的句子写成比喻句。 例：雨水顺着房檐流下来，像断了线的珠子。 小花瓣上的滴滴水珠，就像。 草地上盛开着五颜六色的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像_______________________。 （6）转述下面的句子。 例：女主人淡淡地说：“我只是想看看最后的结果。 女主人淡淡地说她只是想看看最后的结果。 （1）贝多芬说：“我绝不会为这些人演奏。” （2）伦纳德老师说：“我希望你是我的女儿。” ___________________________________
________________________________________ 二、积累 ( 一) 课文活用 本学期，我们在学习中认识了许多优秀的人物，有倔强的贝多芬，_______ 的邓世昌，_________的吉鸿昌_______的______ ?我们还跟随作者来到________的沙漠，美丽的草原，___________的小兴安岭? （二）诗句活用。 春暖花开，万物复苏，你会想起的诗句是：“_________________________________”。 夏日炎炎，荷花盛开，你会想起的诗句是：“_______________________________________”。 秋风瑟瑟，天气转凉，你会想起的诗句是：“__________________________________________ ”。 好友分别，依依不舍，你会想起的诗句是：“_________________________________________ ”。 常年征战，驰骋沙场，你会想起的诗句是：“__________________________________________ ”。 （三）古诗名句活用。 写一句描写有情的谚语。________________________________________________ 写一句赞美父爱母爱的言语。_______________________________________________________写一句话，赞美爱国英雄邓世昌。_________________________________________________ 人与人之间应相互理解，就像一句名言说的那样，它是：___________________________。 描写风景的名言佳句有很多，我能写一句。________________________________________。 三、阅读感悟 冒 险 春天到了。两颗种子躺在肥沃的土地里，开始了下面的对话。 第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎（zāzhā）根，还要‘出人头地’，让茎叶风摇摆，歌春天的到来。我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露(lùloù)滴落花瓣的喜悦。”于是，他努力向上生长。 第二颗种子说：“我么有那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到坚石。我若用力向上钻，也许会伤到我吹若的茎。我若长出幼芽，难（nán
nàn）”保不会被蜗牛吃掉。我若开花结（ji? jiē）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等安全些事再做打算吧。 于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。 1．用“√”给文中带点的字选择正确的读音。 2．在（）里填上合适的词。 3．（ ）的泥土（
）的茎叶（
）的春天 4． 文中谁冒险？他为什么要冒险? _______________________________________________________________ 5.第二颗种子为什么不敢冒险？ ________________________________________________________________ 观日出 看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走的很快，不久，便爬上了山顶。 残(cá)残云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shhò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红的霞(xiá)光。天边的朝霞变浓变淡，分红色的颜色渐渐变成桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的远方，一轮红日冉冉（rǎn ）升起。开始时，他升得很慢，只露出一个弧(hú)金边。但是，这金边儿很快的扩大着 ，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛得一蹦就出了海面。于是那辽（liáo）阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光。 1、全文共有（）个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第（
）个自然段讲到的内容。 2、请在文中划出后面各词的反义词，写在括号里。浓―（ ）慢―（） 3、阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。 （1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选山的在上面打√） 露出 （露水
显现） 猛地一蹦（出
照） （2）本自然段共有（ ）句话，第4句的意思是讲（ ）
（3）本自然段第6到第9句话合起来是在写（ ）。这几句话是按照（
）顺序来写的。 四．表达应用 1.口语交际练习。 （1）小红的爸爸妈妈是农民工，她也被带到了我们大城市上学，可是她总觉得别的同学会瞧不起她，我要好好劝劝她：“。” （2）刘星忘记带尺子了，她向张华借，大声说：“喂，把尺子借给我！”张华理都不理他。刘星又向其他同学借，大家都不肯借给他。刘星很纳闷。如果刘星问你原因，你会怎么跟他说呢？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二） 习作
（任选一个题目来写） 1.在学习和生活中，你一定得到过别人的帮助，你也一定帮助过别人，请以“帮助”为题，写一件事。 2.请以“我喜欢_______”为题目写一篇习作。 提示：喜欢的可以是人，是物，也可以是活动。要抓住重点，写出喜欢的原因，运用细节描写的方法表达出喜爱之情。教科版上册期末测试卷篇三：教科版三年级语文上册期末试卷 教科版小学三年级语文上册质量监测模拟试卷 班级__________ 姓名__________ 得分________ 一、 积累与运用（52分） 1、 读拼音，写词语。（4分） hūráng?ntàng yoūlǜ wěi
( ) 2、 比一比，再组词。（10分） 峰（
） 蜂（ ）塞（
） 3、标出正确的读音。（6分）（1）天空（ ）上白云朵朵。（2）小伙伴围着石头转（ ）来转去。 （3）贝多芬性格倔（
）强。 4、选关联词填空。（4分） 如果....就..... 即使....也...... 只有.....才...... 因为.......所以...... （1） 你再努力，
改变不了大自然的规律。 (2)情况有变化，我马上 (3) 他积极动脑，总能解决很多难题。 5、按要求写句子，我能行。（6分） （1）我把花瓶打碎了。（改成“被”字句。） （2）老师走来。（扩句） （3）我祝爷爷建康长寿。用横线画出错字，把正确的句子写在下面） 6、我会填。（10分） 风（）浪静半（ ）半疑如愿（）偿欢(
)喜地蹑手蹑(
)翼翼 忽高忽(
) 自()自语变化(
)计 7、填空。（12分） （1）是啊，人人都需要（）特别是一个人身处逆境的时候。 让我们珍惜他人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声去（
） 别人。 （2）（）是天地间最伟大的爱。 （3）（），天才在于积累。 （4）秦时明月汉时关，（
）长征人未还。 （5）劝君更尽一杯酒（）。 二、 阅读（35分） （一）《东方之珠》选段（21分） 香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和（繁荣、繁华）的街市。浪平沙细，阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好去处。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色沙滩上，沐浴着（轻柔、温柔）的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是（舒适、舒服）极了。香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场，经常聚集着许多（观赏、欣赏）海豚精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚正在尽情地嬉戏，它们忽而腾空跃起，忽而悠然落下。 铜锣湾是香港三大闹市口之一。摩天大楼栉比，商店里的各种商品满目，宽阔的街道上人流如潮。 一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里（闪烁、闪耀）的灯光像五颜六色的焰火贱落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河不息。 香港，真是一颗无比璀璨（cuǐcàn）的“东方之珠”。 1、把文中括号内不合适的词用“/”画去。（5分） 2、在文中找出下列词语的反义词（6分 荒凉（） 狭窄（ ） 跃起（
） 3、本文叙述了香港的（
）（）（）三个景点。（6分）4、用“――”画出文中的比喻句。（2分） 5、短文主要围绕哪个句子来写的，用横线画出来。（2分） （二）课外文段《朋友》（15分） 我们认识的时间并不长，在我的印象中，你是个羞（ ）涩、不爱说话的少年，而开朗活泼的我和你形成强烈的反差。总是我逗你，你才会把头一低，一笑，抬起头，又恢复一本正经。我佩服你踏实认真学习的精神。那些日子里，欢笑，总印尼的不好意思的笑而起。不是我故意要惹你不好意思，而是想在这样的学习气氛下，让我们都轻松的笑一下。我总是大大咧咧的逗你，有时却发现不了你有点生气。再后来，我们熟（
）悉了，你开朗的笑着实让我很吃惊。对你的印象180°的转变，“内向、不爱说话”的你成了“爱笑、大方”。我成了你笑的因子，你总能抓住“笑话”我的把柄。那些日子，快乐而充实。 （1）给文中的两字注音。（4分） （2）用“把柄”一词造一个句子。（2分） （3）文章开始我认为他的性格是什么样子的？后来又是什么样子？（4分） （4）每个人的一生中，都会有朋友相伴，说说你眼中的朋友是什么样子。（3分） 三、小练笔（15分） 生活中你一定有要好的朋友吧，用你手中的笔写写她（他）吧 以“
是我的好朋友”为题写一篇作文。
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死也不倒下主要内容
范文一：在一年级下学期，我们主要学习了100以内的计算，包括：（1）、20以内的退位减法；（2）、两位数加减一位数；（3）、一位数、两位数加减整十数；（4）、连加连减和加减混合运算。还学习了（1）、认识平面图形；（2）、分类与整理；（3）、认识人民币；（4）、找规律。 下面是每个单元的学习重、难点或方法。一、第一单元《认识图形》学习重点：1、会区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。2、两个同样的两个同样的3、七巧板有（ ）个图形，由（ ）种图形，有（ ）个正方形，（ ）个平行四边形，（ ）个三角形，其中哪两块能拼成正方形或三角形，哪三块能拼成正方形或长方形等。学习难点：1、墙面所缺砖数。2、正方体展开图中每面相对面是哪一面。注：考试时会将本单元与第三单元《分类与整理》结合起来。二、第二单元《20以内的退位减法》方法：1、破十法：先从被减数中拿出一个10来减减数。如计算15-9，可以先10-9=1，再1+5=6。2、想加算减法：通过加法来算减法。如计算15-9，可以想9+（）=15。3、点数法：画出表示被减数的小点，用虚线圈起表示减去减数。4、连减法：如计算15-9，可以先15-5=10，再10-4=6。5、多减加补：把减数都想成减十，如计算15-9，可以先15-10=5，再5+1=6。6、口诀：十几减9，几加1；十几减8，几加2，、、、，十几减1，几加9。学习难点：1、能从多个已知条件中找到有用信息，并能排除多余信息。2、甲比乙多几，就是乙比甲少几。（转化信息）三、第三单元《分类与整理》学习重点：1、认识象形统计图、统计表；在涂象形统计图时，边数边涂（可将各物体数量记录在物体旁边）从下往上涂。2、数物体的数量时，一定要数两遍（可将不同类物体做好不同标记）。3、对同一些物体，能从不同角度进行分类。四、第四单元《100以内数的认识》学习重点：1、10个十是100.2、根据计数器写数（包括写作、读作），个位上一个也没有时，一定不要忘记写0.
计数器从右边起，第一位是（
）位，第二位是（
）位，第三位是（
）位。3、读数和写数都从高位起，高位指的是左边的第一位。4、百数表（课本第41页）中，每一行相邻两数之间相差1，每一列相邻两数之间相差10.一个数的左边比它小（ ），右边比它大（ ），上边比它小（ ），下边比它大（ ）。5、两位数，比大小，先十位，后个位。6、会用“多得多、多一些、少得多、少一些”。方法：针对解决问题之能装满几袋1、 画图，圈一圈；2、 用减法（就是带箭头）★ 摆一摆，想一想用圆片摆出不同的数，组成数的个数等于圆片的个数加1五、认识人民币学习重点：1、人民币的单位是元、角、分，其中1元=10角，1角=10分，1元=100分。2、一张50元可以换（
）张10元和（
）张20元一张50元可以换（
）张10元或（
）张20元3、人民币简单的计算，单位相同直接相加减，注意加法满十向元进1，减法不够向元借1.4、注意有些题中出现“正好可以买”的意思。六、100以内的加法和减法（一）方法：1、两位数加、减一位数或整十数时，相同数位相加、减，即个位加、减个位、十位加、减十位。如：35-2，先算5-2=3，再算3+30=33；35-20，先算30-20=10，再算10+5=15.2、两位数减一位数的退位减法时，①破十法，如：36-9，先算10-9=1，再算1+26=27；②借十法（即十个个法），如：36-9，先算16-9=7，再算7+20=27.3、有小括号的算法，要先算括号里面的。4、在进行加减混合运算时，考试一定要把第一步计算的结果记录下。5、解决问题之同数连加，①列连加算式法，②列表法，③画箭头法。6、解决问题之同数连减，①画图，圈一圈，②用减法即画箭头法。七、找规律学习重点：1、图案包括图形、数字重复排列。2、数字规律：①每个数字依次加减，或每隔一个数字依次加减，②三个数的和差关系与位置关系。 注：课本第95页《练习二十一》重点看。
范文二： 　　列宁说过，爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。爱国之情，她就像春天里争奇斗妍的朵朵鲜花，散发着沁人心脾的幽香。 　　在中华民族五千年的历史长河里，许多爱国故事在岁月中慢慢发酵。我国历史上出现过很多名垂青史、彪炳千秋的仁人志士，他们用行动表达了对祖国深厚的爱。 　　我最近读了《传承中华文化?共筑精神家园》这本书，书中李大钊和吉鸿昌的故事让我震撼。李大钊在面对魔鬼般的敌人非人折磨的时候，始终守口如瓶、宁死不屈，无论敌人怎样威逼利诱，他都没透露党的一点儿信息。面对折磨，李大钊是那么镇定、那么沉着，因为他的心被一种力量占据，这就是他对革命的信念和对祖国的爱。李大钊为国捐躯了，他那誓死不屈的精神却在我们心中矗立起一座不倒的丰碑。 　　吉鸿昌是一名共产党员，在党的领导下，他坚决参加抗日活动。蒋介石把他当成“眼中钉、肉中刺”，想方设法逮捕了他，对他用尽酷刑，想逼吉鸿昌说出抗日活动的秘密，然而铮铮铁骨的吉鸿昌至死不渝，最终让特务们一无所获、徒劳无功。就义那天，吉鸿昌视死如归、从容不迫，行刑前在雪地上写下了荡气回肠的不朽绝唱：恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头！然后对特务说：“我为抗日而死，光明正大，不能跪下从背后挨枪，我死了也不能倒下！”行刑时喝令特务：“给我把椅子搬来！” 　　一位位爱国志士为深爱的祖国献出了汗水、泪水、热血乃至生命，谱写了一首首壮美的爱国史诗，在他们的爱国精神感召下，我们的民族生生不息，我们的国家繁荣富强。 　　作为一名小学生，虽然我幸运又幸福地生活在和平年代，不需要像先烈们一样抛头颅、洒热血，但我也要为祖国做贡献，在爱国主义的旗帜下，努力学习，奋发图强。无论今后遇到什么艰难险阻，始终铭记“死也不倒下”，真正把“死也不倒下”的血性和担当融化于自己的血脉里。 　　【点评】小作者通过撷取两位革命先驱面对敌人严刑拷打、威逼利诱而百折不倒的故事，提炼出“死也不倒下”的精神对于当下学习和生活的意义，唤醒读者要有担当的爱国意识，是一篇励志佳作。 　　[作者地址：北京师范大学安徽省蚌埠附属学校四（4）班 指导老师：宋志强]
范文三：死也不倒下吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。蒋介石恨死了他，把他逮捕了。吉鸿昌从天津被解到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着,立刻处决'四个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：,行啊!你们什么时候动手？'有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：,抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密!只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。'何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：,我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧!'就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了，在刑场上，他对特务说：,告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨抢，我死了也不能倒下!',你说怎么办呢？'特务们有些害怕了。,给我拿把椅子来，我得坐着死。'椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：,我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。',那你说怎么办？'那特务发抖地说。,你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。'那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：,打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!'枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那,死也不倒下'的英雄形象，却永远活在人们的心里。1、联系上下文解释“张口结舌”。形容由于理屈或紧张害怕，说不出话来
。2、写出“从容不迫”的近义词（
）。3、有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧!”这句话中第一个“休息”指
疲劳过度需要身体上的休息
第二个“休息”指
。4、在文中用画出三个描写吉鸿昌神态的句子。 5、短文主要讲共产党 的利益 牺牲了自己宝贵的生命的事迹，表现了吉鸿昌视死如归、大无畏的高尚品质。6、吉鸿昌牺牲前提出了两个要求，第一个要求是不能跪下挨抢， 我死了也不能倒下!
，因为吉鸿昌
又坚决抗日的决心，就是死也不向敌人低头
；第二个要求是：
亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的因为
吉鸿昌有视死如归 、大无畏、不怕牺牲的革命精神
范文四：死也不倒下巩固 基础练一、多音字组词。 àn （
）难án （
）干ān （
）二、比一比再组词。抗（
）三、按要求，写句子。1.吉鸿昌被敌人折磨得遍体鳞伤。（改为“把”字句） 2.蒋介石把他逮捕了。（改为“被”字句） 3.吉鸿昌为革命事业壮烈地献出了自己的生命。（缩句）4.会场上响起了激烈的掌声。（修改病句） 提高 阅读练一、边阅读边思考。就义那一天，吉鸿昌像平日出门散步一样，从?不迫地走吁刑场。仒对特务说：“告诉你们，我为抗日而死，可不能?下挨枪，我死了也不能倒下！”“你说怎么办？”特务有些害怕了。“给我拿把椅子来，我得坐着死。”椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得正大光明?不能?本后开枪。”“那你说怎么办？”連特务发抖地问。“你就在我眼前开枪。我要亲眼看到敌为的子弹是怎么打死戁的。”那批务愣了一下，只好走到前面，颤或地举起了枪。吉鸿昌瞪起两只大眼 高呼 打倒日本帝国主义 中国共产党万岁1.给文中划线的句子加上合适的标点符号。2.从文中找出描写特务心虚、胆怯的词语：害怕---（
),这反衬出吉鸿昌（
）的英雄品质。3.从文中找出描写吉鸿昌神态、动作的词语：（
）。二、读短文做练习。林祥谦是京汉铁路一名普通工人。京汉铁路成立总工会后，他成为汉口江岸工会的负责人。日，军阀竟派出大批武装军警对付手无寸铁的工人。林祥谦在斗争中被捕。敌人知道他是负责人，就把他绑在车站站台的灏柱上，逼他下令复工。林祥谦（
）说：“没有总工会命令（决不复工?”敌人气得用刀向?头丈肩上乱砍?他血流满面，但是他（
）地说：“我的头可断，没有命令决不开工！”又痛斥军阀：‘一个好端端的不国就断送在你们这些军阀手里！”丧心病狂的效人举赧了屠刀，英雄那不屈的头颅落在地上，满腔热血喷了出来。为了煖国的解放，林祥谦?怕掉头流血，他不愧为人民瘄好儿子。1.在括号里填上合适的提示语。2.用﹏﹏”划出文中令你感动暄语句，并写出读后的感受。拓展 应用练请你用一句话来赞美英雄吉鸿昌，可以是名言警句，也可以是你的肺腑之言。
范文五：教 材 版 本 课 题教科版学 科语文学 年 授课日三年主备人 学习人李莹莹死也不倒下 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认识 13 个生字。学 习 目 标3．读懂课文内容，感受并学习吉鸿昌“死也不倒下”的英雄形象。 重 点 难 点 熟读课文，理解吉鸿昌爱国的崇高品质。 熟读课文，理解吉鸿昌爱国的崇高品质。自学天地一 、自读课文： 掌握字的读音，掌握重点词语。学法提示个性设 计自主学习课堂助学一、三读课文。一读课文：我能做到借助课文拼音和工具书读准字音，读通 句子。 1．自由读课文。借助拼音把字音读准确，把课文读通顺。 2．轻声读课文。想一想课文主要写了什么主要内容？ 3．汇报交流。 “三读”预 4． 指名分自然段朗读课文。 （师生共同评议， 注意纠正字音） 习，每一遍 对自己都有 党（ ）员 抵（ ）抗 逮（ ）捕 不 同 的 要 求，认真完 审 （ ） 问 招 （ ） 供 勾 （ ） 勾搭搭 （ ） 成每一次的 任务。 祸国殃（ ）民 监狱（ ） 发抖（ ） 二读课文： 我会努力做到熟读课文， 并能正确的认识 13 个生字， 写准字形。 1．学生自读生字后，同桌间说一说记字的方法。 2．全班汇报。 3．出示生字卡片，开火车读。 4．出示词语卡片，指名认读，加深对字的认知 三读课文：精读课文，分析全文。分角色朗读课文，重点读特务和吉鸿昌的对话。 1. 文章主要讲述了什么内容？ 2．当吉鸿昌面对反动头目的严厉审问和毒刑，吉鸿昌表现了 哪些行为。你怎么看这些行为。 体会人物语 言、神态的 作用。从这些行为中，你可以看出吉鸿昌是怎么样的一个人。 他问什么会如此呢？2. 有感情的朗读课文，文中哪些话让你记忆深刻！议一议， 是什么让你难忘。 说一说，举例： “抗日是四万万五千万中国人民的事情， 有什么秘密···”体会其中所蕴含的感情。 ··· 3．小组讨论，结果汇合。体会吉鸿昌“死也不倒下”英雄形象。 讨论吉鸿昌和特务的对话，通过对比，更深刻体会吉鸿昌那 不屈服于反动分子，满腔爱国之情。语言 吉鸿昌 特务神态动作当堂检验教 学 反 思
范文六：渗流基本理论部分多孔介质(Porous medium)，是指由固体物质组成的骨架和由骨架分隔成大量的、相互连通的小空隙所构成的物质。常又细分为孔隙介质、裂隙介质。与地下水运动相关的多孔介质重要性质:孔隙性、压缩性、渗透性 渗流：假想的充满整个多孔介质的空隙和岩石骨架全部体积的水流，其具有与实际水流相同的断面流量、压力(水位)及水力阻力，以这种假想水流代替空隙中运动的实际水流，研究含水介质中流体的总体平均的运动规律。渗流运动要素：渗流力学研究中，表征渗流运动特征的物理量；主要有渗流量Q、渗透速度v、压强p、压力水头h等。代表性单元体(REV )：为多孔介质中地下水运动作连续性近似而引进的概念；以p 点为中心，任取一体积Vi，以该体积多孔介质的孔隙度ni为例， 当Vmin渗流的特点：假想水流的性质与真实地下水流相同、充满含水层空隙空间和岩石颗粒所占据的空间、运动时所受的阻力与实际水流所受阻力相等、通过任一断面的流量及任一点的压力或水头与实际水流相同。地下水运动三种状态：(1)当地下水低速度运动时，Re=1~10，为粘滞力占优势的层流运动，适用Darcy定律；(2)随着流速的增大，Re≈1~100，为一过渡带，由粘滞力占优势的层流运动转变为惯性力占优势的层流运动再转变为紊流运动；(3)高Re时为紊流运动。 非线性运动方程：P. Forchheimer、Antoine Chezy公式应用于Re＞1～10 、速度较大的地下水流。 水文地质参数渗透系数K：常用单位m/d；与岩土的性质(如颗粒的成分与排列、充填状况，裂隙性质等)、流体物理性质(容重、粘滞性等)有关；通常，地下水的容重和粘滞性基本不变，可以把岩层渗透系数看作为常数。导水系数T：它等于渗透系数与含水层厚度之积，即T=KM；常用单位m2/d；物理意义为在水力坡度等于1时，通过整个含水层厚度上的单宽流量；T的概念仅适用于一、二维的地下水流，对三维流没有意义。贮水率或释水率μs：当水头降低1单位时、单位体积含水层所释放的水量；释放出的水量包括因水体积膨胀以及骨架的压缩而释放的水量，这种因水头下降引起含水层释水的现象称为弹性释水，弹性释水过程一般假设是在瞬时完成的。弹性释水系数或储水系数：水头变动一个单位时，单位面积上的含水层所释放或贮存的水量。它等于贮水率与含水层厚度之积。μ*=μsM含水层的介质特征均质：反映含水层与地下水赋存及运动相关的物理性质，如μ、K，在岩层中处处相等，不随空间变化。各向同性：反映含水层与地下水赋存及运动相关的矢量，如K，与方向无关。常见的4种介质：均质各向同性、均质各向异性、非均质各向同性、非均质各向异性基本微分方程地下水运动微分方程，依据水流连续性方程和反映能量守恒与转化定律的方程(例如Darcy定律)建立起来的。(水流连续性原理或水均衡原理+Darcy定律)(1) 承压水????vx????vy????vz???渗流的连续性方程： ????n?x?y?z????x?y?z???x?y?z?t??Darcy定律：vx??K?H?x，vy??K?H?y，vz??K?H?Z 承压水运动的基本微分方程：??x(K?H?X)???y(K??x?H?y)???z(K??H?z)??s?H?t? 在二维条件下，常用参数μ※和T，上式写成：(2) 潜水(T?H?X)??y(T?H?y)???H?t 潜水面上点p处的渗透速度vs，由Darcy定律有：vs??KdHds??Ksin?Dupuit假设：潜水处于缓变流动的状态下，θ角度很小，可以用tgθ=dH/dx来代替sinθ=dH/ds。Dupuit假设的本质：潜水渗透速度的垂直分量vz被忽略，等水头面(等势面)垂直x轴，即潜水水头H(x,y,z,t)可以近似地用H(x,y,t)来代替。此时，有：vx=-KdH/dx，H=H(x)一维潜水单宽研究单元上水流连续性方程：?????(vxh)?x?H??W??x?t???x?t?t?Darcy定律：vx??K?H?x ???H?W??H??h???x??x?KK?t???H????H?W??Hh?h??
?????x??x??y??y?KK?t潜水运动的基本微分方程( Boussinesq方程)：隔水底板水平(h=H)时，二维Boussinesq 第一线性化方法：在研究时段0～t内，潜水流的平均厚度hm；在潜水自由面坡度较小或潜水流厚度较大时，利用hm代替方程右端微分项中的变系数h：?h?t?K???h??hK???h?(h)?(h???xm?x)????x?x?t????? 第二线性化方法：?h K???h??(h)???t???x?x??(h2?t)?Kh?(2h22) ?(h2??x?t)?Khm?(2h22)??x 令u?h22，于是有:?u?t?Khm?u2??x2 第6章完整井:揭穿整个含水层、且允许各段含水层中的地下水可以比较均匀地进入井中。 影响半径:从抽水井到实际观测不到水位降深处的径向距离。 6.1 稳定流井流公式(1)含水层均质、各向同性、产状水平、厚度不变，平面上无限延伸； (2)抽水前的地下水面是水平的；(3)抽水井是完整井；抽水过程中，流量连续、稳定； (4)含水层中的水流服从Darcy定律。 1)承压井的Dupuit公式二维承压水稳定运动方程(柱坐标形式):1d?dH??r??0
rdr?dr?边界条件
当r=R时H=hw
当r=rw时承压水井的Dupuit公式: Q?2.73TSwlgRrw 2)潜水井的Dupuit-Thiem公式利用潜水第二线性化方法，潜水稳定运动方程(柱坐标形式)：21d?dh??r??0
?rdr?dr??边界条件
当r=R时 h=hw
当r=rw时潜水井的Dupuit公式： Q?1.366K?2H0lg?sw?swRrw“引用影响半径”R0代替R，Dupuit-Thiem潜水井流公式：Q?1.366K?2H0lg?sw?swR0rw 6.2 承压水非稳定井流(Theis)公式假设条件：(1)含水层均质、各向同性，产状水平、等厚，侧向无限延伸； (2)抽水前，天然水力坡度为零； (3)完整井定流量抽水，井径无限小； (4)含水层中水流服从Darcy定律；(5)承压水的弹性释放，是在水头下降的瞬间完成的。???2s1?s??s??2??rr?rT?t??s?r,0??0???s|r???0?s??,t??0,?r??sQ?limr???r?0?r2?T?t?0,0?r??0?r??t?0 s?Q4?TW(u)u?r?2* 4Tt 解可以用来：研究非稳定流运动规律；根据抽水实验数据求含水层参数(配线法、Jacob直线图解法)；
根据含水层参数，设计开采方案等。Jacob公式W(u)?e?y???uydy??0.577216?lnu?u??(?1)n?2nunn?n!当u很小时，W(u)??0.577216?lnu。由此，Theis公式的近似表达式为 s?Q4?TQ4?T??0.577216?lnu?ln2.25Ttr?2?? s?0.183QTlg2.25Ttr?2?化为常用对数，有： 6.3 潜水非稳定井流公式与承压水井流相比，潜水井流的主要特点：(1)潜水井流的导水系数T=Kh随距离r和时间t而变化，而承压水T=KM和r、t无关； (2)潜水井流当降深较大时，垂向分速度不可忽略，在井附近为三维流。而水平含水层中的承压水井流垂向分速度可忽略，一般为二维流或可近似地当二维流来处理；(3) 潜水井抽出的水体主要来自含水层的重力疏干。受迟后作用影响，只有抽水时间足够长，利用抽水试验数据测出是给水度才实际上趋于一个常数值。而承压水井流则不同，抽出的水来自含水层贮存量的释放，接近于瞬时完成，贮水系数是常数。 Boulton迟后排水分析法根据抽水试验中降深随时间变化的曲线特征， N.S.Boulton提出“迟后疏干概念。 第一个阶段，抽水初始段(也许只有几分钟)，降深～时间曲线与Theis曲线相一致。此时，潜水位下降并没有导致重力排水作用的产生，主要是由于压力降低引起水的瞬时释放，即弹性释水。水流一般来说主要是水平运动。第二个阶段，降深～时间曲线的斜率减小，明显地偏离Theis曲线，有的甚至出现短时间的假稳定。它反映潜水疏干排水作用的效应，好象含水层得到了补给使水位下降速度明显减缓；但降落漏斗仍以缓慢速度扩展着。第三个阶段，这个阶段的降深～时间曲线又与Theis曲线重合。表明重力排水已跟得上水位下降，迟后疏干影响逐渐变小、直至可以忽略不计。所抽取的水体来自重力排水，降落漏斗扩展速度增大。此时给水度所起的作用相当于承压含水层的贮水系数。Neuman(1975)解：
s?2Q4?T?W?ua,uy,??式中，抽水早期
ua?r?4Tt；抽水晚期： uy?r?4Tt2、??rKzbKr22根据抽水实验数据，利用分段配线法求含水层参数。 第7章河渠间潜水的稳定运动 假设：(1)含水层均质各向同性、隔水底板水平，垂向水量交换强度W为常数(补给为正)；(2) 河渠基本上是平行的，潜水流可视为一维流；
(3) 潜水流是渐变流并趋于稳定。dhW?d(h)??0?dxdxK???hx?0?h1??hx?l?h2??(7?1)(7?2) 21(7?3)lK随W有如下的变化规律: 当W＞0时，为椭圆形曲线；当W＜0时，为双曲线； 当W＝0时，为抛物线。在入渗作用下，河渠间的浸润曲线形状为一椭圆曲线的上半支，在河渠间形成分水岭；解(浸润曲线方程)：h?h?2h2?h122x?W(lx?x)2用求极值的方法求出分水岭的位置(x=a)，dh/dx=0，则a?l2?Kh1?h2W2l22。任意断面潜水流的单宽流量:qx??Kh河渠附近潜水的稳定运动dhdx 在W=0条件下潜水稳定流，各断面上潜水流的单宽流量相等，为q??Kh在断面1、断面2之间：q?K2dhdxh1?h22l2122(Dupuit–Forchheimer流量公式) h1?h2l22潜水浸润曲线(二次抛物线): h?h?x 河渠附近承压水的稳定运动一维承压水流方程为?H?x22?0H1?H2l在断面1、断面2之间：H?H1?单宽流量计算式:q?KMH1?H2lx(承压水位降落曲线是倾斜的直线) 2lM(H1?M)M(H1?M)?H22承压转无压地点，根据水流连续性原理，有q压=q潜=q，得l0?河渠附近潜水非稳定运动被一顺直河渠完全切割半无限潜水含水层，假设： (1) 潜水含水层均质、各向同性，具水平的隔水底板，在平面上无限延展； (2) 潜水初始水位h(x,0)水平；(3) 水位迅速升至某高度后长时间保持不变，水位升幅为?H； (4) 垂向水量交换强度ε，在区内各处相等且为非时变的常量； (5) 潜水流可视为一维流。2??h?h?Khm????2?t?x??h(x,t)?h(x,0)t?0???h(x,t)x?0?h(0,0)??H???h(x,t)x???h(x,0)?t???0?x???,t?0x?0t?0t?0 令a?Khm?有解：h(x,t)?h(x,0)??H?erfc(特定解及其水文地质意义：t?当ε=0，
h?x,?h?,x0???x2at)????t erf(x2at)dt??He?
(1)?当x→∞，
h(x,t)?h(x,0)???t
(3)??02at(1):在河渠边界控制下的半无限潜水含水层中，在垂向水量交换作用可忽略时，河渠水erf(当?H=0，
h(x,t)?h(x,0)??tx位瞬时变化条件下的潜水运动规律。(2):是经典的降水入渗引起潜水位上升的计算公式，但它只有在距离河渠边界足够远处（即在河渠边界作用基本可忽略的条件下），才可适用；(3)当在河渠边界作用不可忽略时，降水入渗引起潜水位变动的计算公式。河渠与潜水之间水量交换的单宽流量：q(t)??Khm?h?xax?0 aq(t)???H?t??t(a?2?t)
范文七：死也不倒下教学目标：1、感知课文内容，体会吉鸿昌的革命英雄主义精神。2、练习有感情的朗读课文3、认识13个生字教学重、难点：有感情的朗读课文，体会吉鸿昌革命英雄主义精神教学准备：多媒体课件教学流程：一、导入1、诗歌导入，激发情感二、初读课文，整体感知。1、学生自由朗读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的字。2、思考：这篇课文写了什么事？3、检测生字（课件）4，学生汇报三、精品细读，体验情感。1、学生读第一段，其他学生思考从这一点当中你知道了什么？2、自由朗读2、3、4自然段。吉鸿昌在狱中的怎么样表现的？找一找，画一画.(1)、学生汇报（2）、反复朗读，体会吉鸿昌的革命英雄主义精神。（出示课件）3、小组讨论，吉鸿昌在刑场上的怎么与特务作斗争的？（1）、学生汇报（2）、观看视频，体验情感（3）、多种形式朗读。4、（课件）吉鸿昌“死也不到下”的革命英雄形象惊天地、泣鬼神！那么他为什么会如此呢？5、学生小节我眼中的吉鸿昌。（师补充）三、拓展延伸1、播放视频2、收集吉鸿昌的爱国故事。 板书顽强奋战 视死如归吉鸿昌
革命英雄主义精神（中国中产党党员）临危不惧 为国为民
范文八： 六（3）班
33号读完《死也不倒下》这篇文章，我心里十分佩服吉鸿昌，因为他那死也不倒下的精神，让人那一从脑海中抹去。文章的主要内容是：共产党员吉鸿昌，为党尽心尽力、尽职尽责的工作。正因为如此，蒋介石十分恨他，将他捉了起来，就这样吉鸿昌从天津被解到北平，一下车，敌人就给了份电报给他看，上面写着“立刻处决”四个字，他想吓唬她，让他投降。吉鸿昌最终没有投降，英勇地献出了自己宝贵的生命。文章中有几个句子让我留下深刻印象“那特务愣了一下，只好走到前面，发抖的举起枪。吉鸿昌瞪着两只大眼，高呼‘打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！’”因为这句话体现出了吉鸿昌忠心为国、为人民、为党和憎恨敌人的精神。即使在牺牲之前，还是睁大眼睛怒视敌人，高呼口号。如果换了是我，我也许不会像吉鸿昌那样，因为我没有像他那样面对强大的敌人临危不惧、面对他们知难而进的精神。所以，这几个句子给我留下了深刻印象。在日常生活中，也有许多像吉鴻祥一样的人，例如：我们班有许多同学，在学习中遇到难题，不会逃离，而是知难而进，绞尽脑汁知道把它弄懂为止。还有的同学在我们一年级的时候，上体育课时，跑步一不小心摔跤了,不是坐在地上哭泣等别人来扶，而是勇敢的爬起来。我之所以敬佩吉鸿昌和有着吉鸿昌精神的人，是因为我就不能向他们那样有着知难而退的精神。小时候，妈妈带我去医院打针，即使是这样的小痛我也忍受不了，每次去，我都会哇哇大哭，更别说像吉鸿昌那样忠心为党为人民而献出生命了。我和他简直就是天然之别，我可要向身边的同学和吉鸿昌学习了。
范文九：宁 波 城 市 职 业 技 术 学 院学 报　２ １ 第 ３期　 ０ ０年路 由器 配 置 、 区网 规划 与配 置 、 态 网 页服 务 、 园 动 　实 践 探讨 ． 械 职 业教 育 ， Ｏ ４，３ ：７． 机 ２ ０ （）６ 　［ ］ 庆风 ． 职计算机 网络专业建设研 究与实践 ． 龙 ２李 高 黑 　 江 高 教 研 究 ， ０ ４，７ ：６． ２ ０ （ ）５ 　数 据 库 服务 器 的安 装 和配 置 、 邮件 服 务 器 的 配　置、 网络 安全产 品 配置等 多个 实验 。 　［］ ３ 陈文 明 ． 职 计 算 机 网络 技 术 专 业 教 学 改革 与探 索 ． 高 　参考文献 ： 　［ ］ 法春 ． １李 三年 制 高 职 计 算机 网络 技 术 专 业建 设 构 想 与 　农 业 网 络信 息 ， ０ ８，６ ： ９． ２ ０ （ ）８ 　 ［ ］ 辉 ． 何 有 效 构 建 中 职 院 校 “ 单 式 ” 才 培 养 模　 ４董 如 订 人 式 ． 教 研 究 ， ０ ８ （ Ｏ ： ９． 科 ２ ０ ，１ ）６ 　Ｏｎ Ｐｒ ｃｉｅ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ ｉ 　 ｃ ｔ ｎ ｌ Ｃｏ ｐ ｔｒ Ｓ ｅ ｉｌ 　 　 ａ ｔ 　 ａ ｈ ｎ 　 ｎ Ｖｏ ａ ｉ ａ　 ｍ ｕ ｅ 　 ｐ ｃａｔ ｃ ｏ ｙＨＵ　Ｙｏ —ｍｉ ｇ ｕ— ｎ 　（ ｕ ｅ Ｌ ｎ ｃ ｅ　 ｌｃ ｉ ａ ｄ Ｔ ｃ ｎ ｌｇ ，Ｃ ．ｔ． ａ ｇｈ ｕ ４ ８ ０ ， ｈｎ ） Ｈ ｂ ｉ ｏ ｇｈ ｎ Ｅｅｔ ｃ ｎ 　 ｅｈ ｏｏｙ ｏ ｄ Ｈｕ ｎｚ ｏ　 ３ ０ ０ Ｃ ｉａ　 　 ｒ　 ＬＡｂ ｔ ａ ｔ ｈ 　 ｏ ａｉｎ ｌ ｃ ｍｐ ｔｒ ｓ ｅ ｉ ｌ 　 ｔ ｄ ｎ ｓ ｈ ｖ 　 ｏ ｓｒ ｃ ：Ｔ ｅ ｖ ｃ ｔ ａ　 ｏ ｕ ｅ 　 ｐ ｃａ ｔ ｓｕ ｅ ｔ ａ ｅ ｃ ｍｍｏ 　 ｒ ｂ ｅ ｏ 　 ａ ｋ ｏ 　ｅ ｒ ｉ ｇ ａ ｉ ｔ　 ｏ ｙ 　 ｎ ｐ ｏ ｌ ｍ　 ｆ ｌｃ 　 ｆ ｌ ａ ｎ ｎ 　 ｂ ｌ ｙ ｉ ｉ　ｃ ｍｐ ｔｒ ｐ ｒ ｔ ｎ Ｗ ｅ ａ 　ｉ ｒ ｖ 　ｓｕ ｅ ｔ　 ｐ ａ ｔ ａ　ｓ ｉ ｓ ｎ 　ｉ ｎ ｖ ｔ ｎ ｗａ ｅ ｅ ｓ ｈ ｏ ｇ 　 ｎ ｏ ｕ ｅ 　ｏ ｅ ａｉ ． ｏ 　ｃ ｎ ｍｐ ｏ ｅ ｔ ｄ ｎ ｓ ｒ ｃ ｉ ｌ ｋ ｌ 　ａ ｄ ｎ ｏ ａ ｉ 　ａ ｒ ｎ ｓ 　ｔ ｒ ｕ ｈ ｃ ｌ ｏ ｍｏ ｅ ｄ ｓ ｎ， ｔｓ — ａ ｅ 　 ｅ ｃ ｉ ｇ ｃ ｍｐ ｅ ｅ ｓ ｅ ｅ ｐ ｒｅ ｃ 　 ｅ ｉ ｎ ａ ｄ ｆ ｃｏ ｙ ｓ ｈ ｏ　 ｉ ｋ ， ｅｃ　 ｄ　 ｅｉ ｇ ａ ｋ ｂ ｓ ｄ ｔａ ｈ ｎ ， ｏ ｒ ｈ ｎ ｉ 　 ｘ ｅ ｉｎ ｅ ｄ ｓ 　 ｎ 　 ａ ｔ ｒ － ｃ ｏ ｌ ｌ ｓ ｔ ． ｖ ｇ ｎ Ｋｅ 　 ｒ ｓ：ｃ ｅ ｔ ｅ ｔ ａ ｈ ｎ ； ｖ ｃ ｔ ｎ ｌ ｃ ｌ ｇ ； ｃ ｍｐ ｔｒ ｓ ｅ ｉ ｌ ｙ ｗｏ ｄ ｒａｉ 　 ｅ ｃ ｉｇ ｖ ｏ ａ ｉ ａ　 ｏｌ ｅ ｏ ｅ ｏ ｕ ｅ 　 ｐ ｃａ ｔ ｐ ａ ｔ ｅ ｔ ａ ｈ ｎ 　 ｙ； ｒ ｃ ｉ 　 ｅ ｃ ｉ ｇ ｃ大学生死亡教育的主要 内容　死 亡教 育 的 目的是 让 学生 了解 与死 亡相 关 的知识 ， 开死 亡的 神秘 面 纱 ， 揭 克服 对死 亡 的 恐　惧 ； 白死 亡是 人 生的 必经 阶段 ， 明 懂得 珍 惜 生命 、 爱 生命 ； 关 意识 到人 不仅要 有 尊 严地 活 着 ， 而　且 要有 尊严 地死 去 。 目前 ， 国还没 有 一部 比较 权威 的相 关教 材 ， 望 引起 教 育主 管部 门及 院　 我 希校 管理者 的 高度 重视 。 并组 织死 亡 文化 、 亡教 育方 面 的相 关专 家 ， 死 通过 缜 密 的理 论研 究和 翔　实的 实证 调 查 ． 编写 出一部适 合 学生 心理和 思 想特点 的死亡教 育教 材 。 据 笔者在 死 亡教 育方　 依 面的研 究 经验 ， 为 ， 认 大学 生死 亡教 育 至 少应 包括 以下方 面。一是介 绍 哲 学、 学等 与死亡相 关　 文 的文 化 ； 二是 认 识与 死 亡 密切 相 关 的伦 理 学 问题 ； 三是 认 识 自杀 问题 ； 四是认 识 生命 与 死亡 的　关 系 ． 解 死亡 的意 义。 识 生命 的起 源 、 理 认 生命 的价 值 、 生命 与死亡 的 关 系、 死亡 的意 义、 正确 面　 对死 亡等 问题 。 目的是 培养 学生 生存 意识 ； 白 生命 的价 值是 个人 价值 与 社会 价值 的 统一 ， 明 生　命 与死 亡是 人 生 不可分 割 的 两极 。 生就 无 死 ． 无 无死 便 无生 ： 懂得 死 亡 的 意 义是 它在 否 定 个体　生命 的 同时 ， 生命 的价值 进行 着 最后 的评 定 ， 对 死亡在 否 定 生命 的 同时 ， 又在 肯 定 生命 ， 只死不　生 ， 类 必然灭 亡。 只生不 死 ， 人 同样人 类不 能 生存 ； 引导他 们 正确 面对 死 亡 ， 然 死亡对 个体 生　 既命 来说 难 以避免 ， 人在 死前 就应 该努 力 实现 自己的人 生价值 。 　【 作者 ： 尧必文 等 单 位 ： 西 医药 高等 专科 学校 】 江 　摘 自《 国职 业技 术教 育｝ ０ ０（０ ：８ 中 ２ １ ．１ ）７ ． 　
范文十：Ｖｏ１ ２ 　 Ｎｏ ３１ 　 ． ６ ． ８物理教学探讨　第２ ６卷 总 第 ３ ８期　 １ ２０ ０ ８年 第 ６期 （ 半 月） 下 　（ 　 ６ ２ ０ Ｘ） ． ０ ８．４ 　 ２．Ｊ ｕ ｎ ｌ ｏ 　 Ｐ ｙ ｉ 　 Ｔｅ ｃ ｉ ｇ ｏ ｒａ 　 ｆ ｈ ｓｃ ｓ ａ ｈｎ 　爱 动 脑 筋 的 小 猴　夏　 琳　海 安 张 垛 初 中八 （ ）班 ， 苏 省 海 安 县 ２ ６ ５　 一 江 ２６１一天 ， 猴 拿 着 奶 奶 的老 花 镜 在 太 阳光 下　 小它担任 的 。　 ” “ ！ 明 白了 ， 噢 我 凹透 镜成 的是 缩 小 、 立 的　 正玩耍， 它用 老花镜 看 枯 叶 ， 惊奇 地发 现 ， 当奶奶 的　老 花镜 离枯 叶很 近 时 ， 叶 竟然 变 大 了。 持 眼　 枯 保睛 到 老 花镜 的 距 离 不 变 ， 老 花 镜 逐 渐 远 离 枯　 使 Ｇ 枯 叶竟 越 来 越 大 了 ， 猴 不断 地 调 节 老花 镜　 　 小 到 枯 叶的 距离 ， 哪 ！ 枯 叶 上竟 出现 了 一个 小　 天 在亮点 ， 这个 小亮 点是 什 么呀 ？ 小猴惊 呆 了 ， 在小　 正像 ， 据光 路可 逆 的原 理 ， 根 用它来 进 行观 察 物 体 ， 　不仅 观 察 到 正 立 的 像 ， 且 观察 到 的 范 围 变 大　 而 了 ， 猴蹦 蹦跳跳 地说 着　 ”小 老 虎大伯沉 思着 ， 家 中找 出了一 副近 视 眼　 从 镜， 若有 所思 地 说 ： 你 瞧瞧 ， 是 我 家小 虎 不 注　 “ 这猴 发呆 时 ， 又一 件 意 想 不 到 的 事 发 生 了 —— 枯　 叶竟然 着火 了 ！ 　 为什么 会发 生这 样 的现象 呢 ？ 猴 带着 满脸　 小意保 护视 力造成 的结果 。 ”小猴 接 过 小 虎 的近 视　眼镜 ， 眼镜左 看看 、 用 右望 望 ， 就是 和奶 奶 的老 花　镜不 一样 。 小猴 想 ： 奶奶 的 老 花 镜 能使 看 到 的字　 变 大 ， 虎 的 近视 眼 镜 能使 看 到 的 字变 小 ， 使　 小 若 这 两个 眼镜在 一条 直线 上来 观察 物 体 ， 又会 有 什　么现象 发生 呢？ 虎大伯 看着 小猴 凝 神思 考 的神　 老的疑 惑 ， 去请 教老 虎 大伯 ， 虎 大伯 抚 摸 着 小 猴　 老的头 说 ：这 老 花镜 啊 ， 当 于一 个 凸 透镜 ， 光　 “ 相 对 有 会 聚作 用 ， 此大 家 都 叫它 ‘ 因 聚光 镜 ’ 当物距　 ，小 于一 倍 焦距 时 ， 老 花镜就 充 当着放 大镜 的角　 这色， 成正立 、 大 的虚像 。　 放 ” ． 　 “ 那虚 像 是什 么呀 ？ ”小猴 问道 。 　情， 笑着点 了点 头 ， 道 ： 你 真 是 个 善 于思 考 的　 说 “好孩 子 ， 副 眼镜 送 给你 ， 这 回去 将 探 究 的果 也 带　 来 与我 一起 分享 。 小 猴 听 了 ， 好 意 思 的笑 了 ， ” 不 　 蹦 蹦跳 跳地 去进行 新 的探 索 。 　 奇 妙 的物理世 界 ， 我 们 的生活 增添 了无 穷　 让 的乐趣 ， 们 只要 善 于 观 察 ， 于 思 考 ， 断 创　 我 勤 不“ 像就 是实 际 光 线 照射 不 到 的 ， 光 线 的　 虚 是 延长 线或 反 向延长 线相 交 的点所 成 的像 。 看 到　 你 的小 亮点 就是 实 际光线 会 聚形成 的 ， 个 小亮 点　 那 叉 叫做焦 点 ， 于焦 点 处 的 物体 ， 置 如果 长 时问 受　新 ， 于探 索 ， 能使 我们 的生 活增 添光 彩 ！ ▲　 勇 就 　到强 光 的照 射 ， 会 将 物 体 点 燃 。 猴 似 懂 非　 便 ”小懂 地 点 了点头 。 　 ? 　下 期 主 要 内容 预 告　 （０ ８年 ８月 ２ ２０ ０日 出ｇ ） ｔ　师生互动　 老师、 学生在新“ 新课标”下的课改　“ 老人 年 纪大 了， 易 形成 视力 障 碍 一 一 容 远　 视 眼 。 的 眼 睛 就像 一 架 神 奇 的照 相 机 ， 人 晶状 体　 相 当于照 相机 的镜 头 ， 网膜 相 当于 照相 机 的底　 视 片 ， 观察 到 的物 体成 像于 视 网膜上 ， 将 形成 倒 立 、 　仝 ＿ 　及 易错 部 分 的 内 容 点 拨 。 　２ 　点 金　 初 中教 材 （ 要 是 ９年级 或 初 三 ）的 重 、 点　 主 难缩 小 的实像 ， 正常人 所看 到物 体 的像都 呈 在视 网　 膜 上 ， 变成 远视 眼的 人 ， 就 呈 在视 网 膜的 岳　 而 像方 ， 以就 得 用 老花 镜 来 矫 正 ， 物 体 的像 成 在　 所 使 视 网膜 上 ， 就是你 的奶 奶戴 老 花镜 的原 因 。　 这 ” “ 近视 眼 又 是 怎 么 回 事 呢 ？ ”小 猴 急 切 地 问　指 点 考 试 与 解 题 迷 漳　 关 于考 试 与 学 习 方 法 的 指 导 。 　道。 老虎大伯抚摸着小猴 的头 ， 亲切地说 ：近视　 “眼也 是一 种 常 见 的视 力 障 碍 ， 视 啊 ， 是看 物　 近 就体 时 ， 体 的像成 在 视 网膜 的前 面 ， 要用 凹透　 物 需 镜 来 矫正 ， 以 日常生 活 中一定 要保 护好 自己 的　 所眼 睛 ， 防近 视 。 谓 的 凹透镜 呢 ， 是一 种 边缘　 预 所 就 厚、 中间 薄 的 透 镜 ， 光 有 发 散 作 用 ， 以又 称　 对 所 ‘ 散 透镜 ’ 你 家防 盗 ｆ 上　 眼　的工作就 是 由　 发 ， － 警 ］