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1.75亿学生的选择
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1.75亿学生的选择
求马从一的阅读以及解释绍圣、元符之间,有马从一者,监南京排岸司.适漕使至,随众迎谒.漕一见怒甚,即叱之曰：“闻汝不职,本欲按汝,何以不亟去?尚敢来见我耶!”从一皇恐,自陈湖湘人,迎亲窃禄,求哀不已.漕察其语南音也,乃稍霁威云：“湖南亦有司马氏乎?”从一答曰：“某姓马,监排岸司耳.”漕乃微笑曰：“然则勉力职事可也.”初盖误认为温公族人,故欲害之.自是从一刺谒,但称监南京排岸而已.传者皆以为笑.（《老学庵笔记》）2.漕使为什么一见到马从一就“怒甚”?3.后来漕使为什么又笑了?4.这样写有什么好处?
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1.75亿学生的选择
翻译　　绍圣、元符年间,有个叫马从一的人,主管归德府的水运公署.正碰上转运使到归德府来,就随着众人去拜见.转运使一看到他就很生气,立即训斥他说：“听说你不尽职守,本来就想查办你,你还不马上滚?怎么还敢来见我!”马从一听了惶恐不安,自我陈述说是湖南人,为了供养父母而不得不到职,滥取俸禄,一边不停地求饶.转运使听他说话是南方口音,于是就稍稍息怒说：“湖南也有司马氏的族人吗?”马从一回答道：“我姓马,主管排岸司的工作.”转运使于是微笑着说：“那么你努力工作就可以了.”开始时转运使大概误把马从一当作司马光的族人了,所以想加害于他.从此以后,马从一投名片晋见,只称监南京排岸.传这件事的人都觉得这事好笑.2马从一滥取俸禄养父母3马从一马氏的族人4前后对比突出漕使无能为一己私利而随便查办他人
2题和3题貌似不对
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扫描下载二维码通过研修更加坚定了我要终身学习的信念；一路走，一路学――邓迎丽；一年一度的远程研修又如约而至，通过前期的分散学习；对于翻转课堂的实验，针对农村学校的现实条件，我从；课前：由于复习课课堂容量大，若总结知识点，整理知；课中：对于整式的加减中的一类题?利用‘无关’求值；课后：对于学生在课堂中生成的易错点，或者是在作业；了解方程的去分母，殊不知，这里根本就不是方程，
通过研修更加坚定了我要终身学习的信念。远程培训使我开阔了眼界，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅。
一路走，一路学――邓迎丽
一年一度的远程研修又如约而至，通过前期的分散学习，课程简报的学习，以及课程的选择，感觉本次的学习是非常接地气的一次学习，尤其是在选课方面，包括理念篇，让我们从思想上转变教育观念，提升自己的业务水平；热点篇：让我们真正认识这些先进的教育教学手段；方法篇：微课程的设计与应用启发与开阔教师们开展微课程实践的思路；?学科方法篇?通过广泛的学科真实案例给我们提供了学习榜样。同时优秀课例的观评课，通过十个方面的学习，让我们深入的研究审视课堂教学，收获颇丰。
对于翻转课堂的实验，针对农村学校的现实条件，我从课前、课中、课后三方面做了一些尝试，其中有收获也有困惑。
课前：由于复习课课堂容量大，若总结知识点，整理知识框架，就没有时间做相应的练习，所以我在复习课阶段做过一些尝试，我在课前告知学生下节课要复习的内容是《有理数及其运算》一章的内容，并将相关内容的PPT发到班级的家长QQ群里，要求学生下载并自行复习，班里共48名同学，通过查看下载量发现，有30名左右的学习下载了，而这些学生中有15名是认真的针对PPT中的内容加以复习，并独立完成了课件中的练习题，而另外15名同学从课堂的表现可以明显看出，虽然是下载了，也看了课件中的内容，但仅限于看了，而没有认真去做其中的题目。反思：对于没法上网的学生是不是应该整理出一份纸质的学案要求他们完成？对于只是下载下来看了看，而没有真正做练习题的同学，是不是应该再严格要求一下，并要求他们填写困惑单？对于认真复习并独立完成练习题的，是不是可以把课堂交给他们，给他们更多展示自己的机会？另外对于这种参差不齐的学习态度以及学习条件，是不是可以与分层教学联系到一起，让每一个学生获得最适合自己的学习。
课中：对于整式的加减中的一类题?利用‘无关’求值?，由于出现了多个字母，其中包括未知数，也包括需要求的参数，学生始终不理解参数明明就是字母，为什么还要当成已知的数，混淆了用字母表示数中的任意性，为此，我制作了一个微课，主要是通过一个例题讲解这类题的做法，我在课堂上播放微课，同时我站在学生中间关注学生的听课状态，在讲解完一遍后，要求学生完成相应的变式训练，与此同时，要求那些没懂的同学再次观看微课，而我则利用这个时间给同学们面批。反思：让学生观看微课，可以有效的避免我在讲课的过程中对学生关注的少的缺点，而且给了我更多面批的时间，但在课堂上观看微课是会耽误一定的时间的，可以考虑把第一次观看微课放到课前完成。
课后：对于学生在课堂中生成的易错点，或者是在作业中出现的易错点，我及时的反思与整理，将学生出现的错误进行归类，并制作成微课，在周清的时候，将微课发给学生，帮助学生将易错题变成自己独有的宝贵资源，例如在化简1?xx?2?时，学生误将化简理解成34
了解方程的去分母，殊不知，这里根本就不是方程，自然就没有等式，当然就不能利用等式的基本性质去分母了。反思：对于发现的错误资源，要及时的总结与反思，并要善于变?废?为?宝?，如果能够建立一个平台，可以让学生之间发现问题从而解决问题，可能要比我一个人发现问题并制作成微课，效果要好，毕竟我想到的错因只是我一个人的想法。
二、实验后的自我反思
如果能让学生在课下完成任务的学习，课堂上让学生变成学习的主人，那么打造高效课堂一定会轻松实现的，但针对农村学校的现实情况，我仍存在以下三点困惑：
1、翻转课堂对于学生的自律性和意志力的要求是很高的，如果学生不在课下看教学视频的话，怎么办？
2、即便是课下在家看视频，我们怎么才能保证他们在网上花费的时间都是观看教学视频呢？
3、如果学生发现问题，能够马上解决相应的问题，这样的效果是最好的，是否会有这样一种平台，或者一个专门的时间，能够保证及时的师生互动或者是生生互动？
出于现实条件的限制，针对以上几点困惑，我打算在下学期利用午自习或者是周三下午的自主自习时间，让学生集中观看提前制作好的微课，并填写课前学习任务单，让学生带着问题去预习新的知识点，并写好存在的困惑，在新授课的课堂上只讲学生不会的，把大部分时间留给练习，也可以在学习任务单上设计2-4个测试题，从测试题中寻找学生的易错点，进而利用拍照、投影灯方式，让学生在发现问题、解决问题的过程中得到提高。
虽然对于翻转课堂的教学模式还在不断的摸索中，但是我一定会尽我最大的努力去学习，不断的充实自己，完善自己。总之，不论怎样改革，都要以学定教，充分发挥学生的主体地位和作用，让学生用自己的脑思考，用自己的嘴去说。我始终坚信一句话，在课堂教学上谁能相信学生、利用学生，最终才能发展学生、成就学生！
小组合作课堂随笔――昃丽丽
小组合作学习对于数学课堂而言并不陌生，然而，要使小组合作能够有效地辅助课堂，还需要在实际课堂中，不断的发现问题和解决问题。
我认为在数学教学中，小组学习应该更适合习题课，因为在新授课上，主要应该以讲解为主，即使采用小组形式，也不应该用过长的时间，否则课上的效率很难保证。然而对于数学学科而言，所做的题目很多，习题课上兵教兵的形式还是很实用的。
通过几节课的讲解、训练，如今的小组管理已经渐入正轨，每当进行小组交流时，学生还是能够比较快的进入状态，并且在交流的过程中，同学们也能够积极的参与。大多数组长还是能够带领组员有针对性的讲解题目得，讨论过程很有秩序，而且在交流过程中遇到难题，也能够及时的向老师求助。
然而，在老师巡视的过程中，也发现了不少问题：有的小组，或许是因为组长性格的原因，讨论的氛围相当的沉闷，本来的四人交流变成了两两交流，到了最后，甚至成了独自改错、做题；也有的小组，在交流过程中，过分激烈，导致出现打闹的现象，效率也不是很高；还有的小组，或许是因为时间上没有给学生控制好，导致学生交流过程中没有一定的时间观念，磨磨蹭蹭挨着讲解，导致费时长、讲题少，等等。
因此，在之后的管理中，除了继续面上教给学生交流的关键外，
三亿文库包含各类专业文献、中学教育、生活休闲娱乐、行业资料、高等教育、应用写作文书、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、19马尚一中简报第二期_图文等内容。　
　马尚一中第一期简报_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。主编: 刘兵 谢芳 孝...6.排版要美观 7.中肯的意见 8.真实的观点 5 二、对微课程的理解 1.什么是... 　马尚一中全体任课教师二、 活动时间:2013 年 2 月 25 日(正月十六)下午 三...各教研组长针对本次活动做一期简报,形式不限,总结升华 一下本组的课标研读情况... 　马尚一中学生课堂常规 1、学生上课前要带齐课业用品,预备铃响时要立即进入课室(实验室)端座,并把当堂 课要用的课本、文具等学习用品放在课桌右上角,其他无关的... 　马尚一中作业规范要求_教学案例/设计_教学研究_教育专区。马尚一中作业规范要求一、总体要求 1.记清每天各科作业内容及相关要求。 2.备好做作业的用品、资料,用... 　学校 马尚一中 课程建设调研 一、 学校课程整体规划(或方案、实施办法) 有学校课程实施规划。 二、 学校课程体系 有学校课程体系 三、 校本课程 课程名称 诗文... 　马尚一中学生公约_教学案例/设计_教学研究_教育专区。马尚一中学生公约 1、讲公德重诚信,不破坏公物,不乱涂乱画,不随地吐痰。 2、讲文明懂礼貌,不恶语伤人,不... 　马尚一中德育交流材料_教学案例/设计_教学研究_教育专区。张店区中小学德育工作 ...每年我校把 4 月份的第二周定为班主任周,届时,各班级选择 自己最有意义的... 　马尚一中学校调研报告_教学案例/设计_教学研究_教育专区。马尚一中学校调研报告马尚一中学校调研报告 钱宝玉一、学校教学改革取得的成效与存在的问题 (一)取得的成效... 　马尚一中毽球活动课程材料_其它课程_初中教育_教育专区。马尚一中毽球活动课程材料...第二款 也可因时、因地、因人制宜,增加单人、双人毽球赛, 规则与 3 人制...马尚九年一贯制学校将建 切实满足适龄学生入学需求
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张店区马尚九年一贯制学校项目选址位于北京路以西、文美路以东、和平路以北，用地面积约6.6公顷，建筑面积约42000平方米，规模达到70个教学班（40个中学班，30个小学班），能容纳3000余名学生。主要建设内容包括：小学部综合楼、小学部教学楼、中学部综合楼、中学部教学楼、食堂、体育馆、图书馆及报告厅、塑胶跑道、篮球场等配套设施随着淄博新区马尚镇一带旧村改造和住宅开发，马尚一中和马尚中心小学片区内学龄人口数将大大增加，而两所学校现有办学规模和硬件设施水平已远远不能满足需要。为了解决城镇普通中小学大班额问题，全面提升教育教学质量，张店区政府同意教育局实施马尚九年一贯制学校项目。新建学校建成后，马尚中心小学和马尚一中两所学校合并迁入，教育配套设施进一步完善，将极大满足周边小区适龄学生的入学需求。（来源：淄博新城区）
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