如何深化课堂教学改革方案构建高效课堂

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-05-18 18:15 标签： 课堂教学改革方案
深化课堂教学改革，实现高效课堂
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深化课堂教学改革，实现高效课堂
学校课程的有效载体是课堂，课堂是教学的主阵地，有什么样的课堂就会有什么样的教育。“教是为了不教”“教学就是教着学生自己去学”。素质教育的重心只有落实在课堂上才是持久的素质教育，抓住了课堂就是抓住了素质教育的牛鼻子。
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深化课堂教学改革 促进教育质量提升
根据《唐山市教育局关于推进高效课堂建设的指导意见》和相关工作部署，路南区教育局于2013年9月全面推开高效课堂建设工作。经过一年多的探索和实践，全区初步形成了&多学少教、先学后教、探究合作、注重评价&高效课堂模式，各校逐渐呈现出了学科有特点、学校有特色的教学新局面。
一、统一思想，强力推动，保证教学改革全面推开
2012年路南区以开滦十中为试点，探索通过自主学习改变学生学习方式的课堂教学模式;2013年全区6所中学、22所小学全面推进高效课堂建设，开滦十中、四中、南湖中学、路南实小、第二实验小学被确定为市级试点校。成立了课堂教学改革领导小组，先后制定下发了《路南区推进高效课堂建设的实施方案》、《路南区加快推进中小学高效课堂建设的意见》等文件，明确了&让课堂活起来、让学生动起来、让效率高起来、让质量升起来&的总体要求，为高效课堂建设明确了方向和目标。
二、加强培训，转变观念，营造教学改革浓厚氛围
路南区把转变校长、教师教育理念作为实施课堂教学改革的突破口，先后组织了一系列新课程标准培训，指导教师全面理解、准确把握新课程标准的精神实质和主要变化，并进行了全区所有任课教师全员参加的新课标考试。采取&走出去学习、引进来培训&的办法，学习先进地区课改经验，2014年至今，先后组织教研员、中小学校长、分管教学副校长和骨干教师近1500人次赴天津南开大学附属中学、山东昌乐二中、江苏洋思中学等学校参观学习，全方位学习观摩课改先进校的课堂教学和课堂管理，并将学习到的先进教学理念和教学模式以汇报课、经验介绍、教学研讨会等形式，向全区广大教师传播。先后组织了&转变教育理念，促进教师发展，提高教育质量&专家报告会5场，邀请北师大、东北师大教育专家及市教育局相关领导对全区教育行政管理人员、中小学校长、一线教师进行系统培训，有效转变了教师的教育理念，为全区课堂教学改革的顺利实施创造了条件。
三、搭建平台，相互借鉴，有效推进课堂教学的共同提高
在高效课堂建设推进过程中，路南区围绕学校教育教学热点难点问题，开展主题式教研活动，在校本教研和培训、校本课程开发、校本评价制度改革、校本管理创新等方面积极进行探索。每学期根据高效课堂开展情况，不定期举办全区高效课堂教学模式研讨会、优秀课例展示等活动，不断架起校与校之间相互学习、相互促进的桥梁，形成全区工作整体推进的格局。2014年至今先后举办中小学高效课堂教学模式研讨会4次，优秀课例展示近100节次，开展名师送教培训35节，专题研讨会15场次。同时，搭建课改优秀教师展示平台，为各校提供优质课&点餐式&服务网络，受到各校普遍欢迎。
四、以校为本，探索前行，逐步构建路南特色的课堂教学模式
在课堂实践中，开滦十中按照&三段六步&课堂教学模式，逐步形成小组自主管理的德育教育，全方位的课改带来了学生全面素质的提升。唐山四中从2014年初开始&运用前置性学习策略，构建生本高效幸福课堂&的课题研究，逐步形成了&&问题引领，小组合作&两轮驱动&高效课堂模式。南湖中学提出了小学科&1+1&课改模式，语文、数学、英语提出了&导学、对学、群学、独学&四步学习法;实验小学提出以&问、学、研、提&为核心的高效课堂模式;第二实验小学积极构建&预习反馈&&因学而导&&质疑探究&&建构拓展&课堂教学模式。区级&高效课堂&实验校也纷纷探索实施了适合本校实际的高效课堂模式。唐山九中在学习其他学校先进经验的基础上，结合学校自身特点，提出了&五步三查&的课堂教学模式;友谊中学提出了打造教育信息化背景下的高效课堂;稻地镇中学推出了&三六一&教学模式;新华西道小学积极构建幸福321的高效课堂模式，燕京小学努力打造&353&合作互动教学模式。
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唐山市电子政务管理办公室规划设计并技术实现白马中学：五项举措深化高效课堂教学改革
白马中学：五项举措深化高效课堂教学改革
来源：白马中学&
作者：蒋华
为优化教学过程、创建高效课堂，本学期以来，白马中学集思广益、多管齐下，五项举措大力推进高效课堂教学改革。一是初中教师分批次全员到安居育才中学观摩学习；二是定期召开高效课堂教师培训会；三是学科教师互相听课评课、互相学习；四是各教研组每周开展一次集体备课，解剖课堂，交流心得；五是下发教师、学生《问卷调查表》，收集反馈信息并总结改进。
校长赖青春表示，学校创建高效课堂活动既提升了教师教学技能和教育教学水平，又培养了学生的学习兴趣，学校的教学工作和学生的学习面貌焕然一新。
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深化教学改革，打造高效课堂
发布日期：
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信息来源：语文组
作者：李月红
深化教学改革，打造高效课堂
&&&&&&&&&&&&&&&& &&小学部语文组主题教研活动
伴随着学校&深度备课&的深入开展，小学部的语文课堂也呈现出百花齐放、精彩纷呈的局面。和往常专注于阅读教学相比，本次&一人一课&，老师尝试的课型多，有传统的阅读教学，有作文训练指导，有作文点评教学，有口语交际活动，更有综合实践活动。这也从另一个层面体现着小学部语文课程改革正走向纵深，老师们更加关注学生语文素养的养成，课改精神在语文教学的各个层面得以广泛体现。
日下午，小学部语文教研组分低、中、高三个年段集中进行教研活动，针对本学期一人一课情况进行评点。
小学部低段语文教研会在二（7）教室召开。会前，教研组长吴克寰老师先带领老师们学习了《倡导&自然的朗读&》和《如何落实写字的&10分钟&》两篇文章，并对其中的主要内容进行了解读。在接下来的一个多小时里，教研组的各位老师针对最近自己近期的听课情况及自己班级的课堂教学情况，就低年级课堂研究之&课堂常规&进行了交流讨论。老师们会前准备充分，会中大家分别从课堂倾听、课堂发言、课堂朗读以及课堂书写等几个方面谈了自己在教育教学中的一些经验与困惑。这次教研会，不仅让老师们有机会让自己平素教学中的困惑得到解决，更重要的是给大家提供了一个很好的学习交流机会。好的课堂常规是提高课堂效率的基础，相信我们低年段的老师们一定会带着尝试、带着思考、带着坚持，将好的课堂常规作为我们常抓不懈的目标，努力让学生们学的扎实、学得轻松。
中年段的语文老师在一楼阶梯教室举行了主题为&为了儿童&的主题教研活动。会议由教研组长张彦老师主持。首先，张彦老师带着大家学习了《小学语文教师》上的一篇文章《我们班的&纽伯瑞阅读之旅&》，大家深深地感觉到阅读带给孩子的奇妙感受以及重要性。随后各位老师就近期所开展的优质课进行了精彩点评。其中，任志刚主任示范执教的《蒲公英》一课，让大家记忆犹新，大家乐此不彼地纷纷从&为了儿童&的角度，表达了自己学习后的心得。徐荣花老师觉得&听了任主任的课后才恍然大悟，原来阅读课也是为了孩子的作文服务的&！陈静老师认为&语文课堂就应该像任主任这样教给孩子有用的语文&。张彦老师则发表感慨&正是因为任主任在语文教学中愿意放下身段，贴近孩子，所以才有了如此独特的教学视角&。
在点评几节作文课的时候，孙玉香老师抛出了两个困惑：1、学生课前搜集的习作素材，在课堂上什么时候用比较好？2、教材中的例文应该用到什么样的程度？孙老师话音一落，顿时，&一石激起千层浪&，大家以此为基点，谈了自己作文教学中的困惑，以及尝试的一些新方法。最后任主任在为大家解惑的同时，也提出自己对语文教学的看法&无论什么课，出发点、落脚点都应该是为了儿童&，让在座的各位老师受益匪浅。
小学高年段语文组在西区四楼会议室举行以&深化教学改革，打造高效课堂&为主题的专题教研活动。
研讨中，老师们围绕构建高效课堂这一主题，畅谈自己的理解与收获。周卫兵主任认为：高效课堂首先应该体现我校的办学思想，要排除非语文的东西，要目标有效，内容有效，方法有效，评价有效。要关注学生的读、思、品、议、写等活动。陈蓓老师就习作教学谈高效课堂的认识，她认为：高效课堂要有精准的目标，要体现学生的主体地位，要趣味与情感融合，要体现教学的跟进。徐进老师从学生、教材、教者几个教学活动的主要元素谈高效课堂的构建。他提出，在我们的语文课堂上要或多或少的体现数学教学的思维。李月红老师带领大家学习了关于高效课堂的相关理论，让与会老师们明白高效课堂应该是学生参与度高和学生有效思考密度高的课堂；应该是学生满意度高和当堂达标率高的课堂；高效课堂是以自主、合作、探究为核心理念的课堂；高效课堂更是一切以学生为中心的课堂。
黄云龙主任最后结合这一轮的听课，向全体老师提出三点要求：一是要处理好课标与教材的关系；二是要处理好主体与客体的关系；三是要处理好课内与课外的关系。全面提升学生的语文素养，树立大语文的教学观，希望全体老师能学会用理科的思维教语文，让每一节课高效起来。
&一人一课&只是教研路上的一个段落，教研活动只是课改路上的一段反思。且行且思，小学语文教研组的课改之路走的坚实、有效！

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