扫二维码下载作业帮
3亿+用户的选择
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
3亿+用户的选择
描写老师的词语有哪些?
作业帮用户
扫二维码下载作业帮
3亿+用户的选择
孜孜不倦 呕心沥血 默默无闻 德高望重 为人师表
鞠躬尽瘁耳提面命 有教无类 因材施教 良师益友 言传身教十年树木 百年树人 诲人不倦 良师益友 桃李满天下孜孜不倦 呕心沥血 默默无闻 德高望重 为人师表
鞠躬尽瘁耳提面命 有教无类 因材施教 良师益友 言传身教十年树木 百年树人 诲人不倦 良师益友 桃李满天下
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码形容研究生导师的词语（共20个）_汉语大词典
形容研究生导师的词语（共20个）
形容研究生导师的词语（共20个）：半导体化学,博导,帶教,导师,调研,調研,护理学,化学工程,教研,考研...
形容人生导师的词语 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房,无数颗心被您牵引激荡,连您的背影也凝聚着滚烫的目光…… 2.适时,适量地给予,这是一个好园丁的技艺,那是您给了我青春的光亮,开发我的智力,为我点燃了希望的光芒?是谁把幼苗辛勤哺育句子.谢谢您.是谁把雨露撒遍大地；假如我是击浪的勇士,那是您给了我腾飞的翅膀!看这遍地怒放的鲜花.我的老师,这也正是您的教育艺术,照亮了别人! 7.您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实:1.当苗儿需要一杯水的时候.这无私的奉献,令人永志不忘,踩透心灵的每一寸,满是对您的敬意.9.您像一支蜡烛!4,耗尽了自己,哪一朵上没有您的心血,哪一朵上没有您的笑影.人生旅程上,绝不送上一桶水?是您,老师,却并不要求任何报酬；而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水,那是您给了我弄潮的力量,我将以满腔的热情写下诗篇,赞美大海的辽阔和深远.并把它献给您－－我的胸怀博大,知识精深的老师. 6,您丰富我的心灵,您是一位伟大的园丁,老师!3.假如我能搏击蓝天. 5.假如我是诗人；假如我是不灭的火炬. 8.踏遍心田的每一角,虽然细弱,但有一分热,发一分光.您讲课的语言,悦耳像叮咚的山泉
想请资质高的老师做自己导师用什么词语 什么词语来形容老师我们在上学前儿童教育学的时候.比如：老师是蜡烛,因为他燃烧了自己点亮了别人,又是辛勤的园丁什么的,导师给我们布置了一道作业,让我们想想形容老师的词语,以及为什么用这个词语的原因
导师，师傅，老师，这三个词语有什么不同 师傅：一般初入职场的人员对帮助自己的人称呼，也用于对于驾驶员、年长一点的同事的称呼这三个词都是对指导者的尊称，只是用的场合或对象不同而已。导师一般用在大学生，未完成一项研究任务，对于给予帮助的老师或教授的称呼；老师是统称，用在一般高中以前的学习阶段的称呼，当然现在也有在工作中对于对方的尊称
评价老师讲的课好的形容词句 评价老师讲的课好的词有：居高临下、口若悬河、循循善诱、引人入胜、如坐春风、受益匪浅、恍然大悟、豁然开朗。评价老师讲的课好的句子有：（1）整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
（2）老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 （3）学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。（4）老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。（5）老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。28、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。29、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。30、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
让导师看简历用过目呢还是审阅哪个词好 导师并非简历专家，请他审阅没有任何意义，除非导师帮你推荐工作。要想写好简历，应该找有经验的简历专家。
考研中有一个词，叫双导师，不太懂？ 文远上交大考研老师为你解答：专业硕士实行双导师制，以校内导师指导为主，校外导师应参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。双导师制，一导师负责带理论课程，一导师负责带实践。但是学术硕士只是单导师制度，即只有校内的导师。负责学术研究。其实这是为了突出专业硕士的应用型的培养，达到专业硕士培养的目的。
让导师改论文用什么词语 杯盘狼藉 [bēi pán láng jí ] 生词本基本释义 详细释义 [bēi pán láng jí ]狼藉：象狼窝里的草那样散乱。杯子盘子乱七八糟地放着。形容吃喝以后桌面杂乱的样子。出处清·李绿园《歧路灯》第八十八回：“这桌子微醺；那桌子半酣；杯盘狼藉；言语喧哗。”例句1. 宴会已散，满桌～。近反义词
mentor,supervisor,tuitor这三个单词有什么区别？想表达硕士生导师用哪个？谢谢！ mentor:导师：在比较宏观的方向上或者精神上给你指导或者启发的人；比如马克思是共产党人的Msupervisor:指导者：一般是在具体工作中给你意见和建议，或者你的上司安排和帮助你工作的人；tuitor:辅畅老师：一般是具体科目或者课程方面的培训老师。硕士生导师，一般用另外一个词：Instructor。
研究半导体材料的合成、分析、性能与结构间关系等的一门学科。广泛应用于化学、物理学以及工农业生产中。★「半导体化学」在《汉语辞海》的解释
博士研究生导师的简称。★「博导」在《现代汉语词典》第100页
★「帶教」在《重編國語辭典》的解释帶教　带领并教授。 ? 《文摘报》：「对于一些职称是讲师，但确已达到带教研究生水平的教师可以安排为导师。」 ? 《解放日报》：「作为公交分局唯一一名女探长，不仅要完成工作任务，还要带好探组民警。探组里有新同志业务不熟，她不厌其烦带教。」
导师dǎo shī 1.
佛教语。导引众生入于佛道者的通称。
●《佛报恩经·对治品》：「夫大导师者，导以正路，示涅槃径，使得无为，常得安乐。」
●唐王维《西方变画赞》：「稽首十方大导师，能于一法见多法。」
●清钱谦益《憨山大师全身入五乳塔院》诗：「嶞山如乳五峰垂，一塔岿然掩导师。」 2.
指举行法会时担任唱导表白之职者。
●宋赞宁《僧史略·国师》：「导师之名而含二义：若《法华经》中商人白导师言，此即引路指迷也；若唱导之师，此即表白也。」 3.
●《百喻经·杀商主祀天喻》：「入大海之法，要须导师，然后可去。」
●清袁枚《随园诗话》卷十四：「余读其《天台游稿》，一路访求，如得导师焉。」 4.
在政治、思想、学术或某种知识上的指导者。
●《文学源流》：「左氏雄才，文章千古，上揖三代，下启百世，辟编年之途径，为史家之导师。」
●《孽海花》第十六回：「夏姑娘回国时，恰也坐萨克森船，所以得与雯青相遇，倒做了彩云德语的导师。」
●瞿秋白《＜鲁迅杂感选集＞序言》：「大家都不免要想做青年的新的导师，而诚实的愿意做一个‘革命军导师’的，却是鲁迅。」
●王统照《刀柄》：「周二哥是富有工作经验的，在这古旧铺子里常常居于导师地位，戴着眼镜的老人。」 5.
指学校中负责指导学生思想和学习的教师。
●周尊攘《桂林寻梦》：「我的班导师就是从桂林来的。」 6.
指在高等学校或研究单位指导研究生的教师。★「导师」在《汉语大词典》第3051页 第2卷 1307★「导师」在《现代汉语词典》第264页参见：導師
调研diào yán调查研究。
●周恩来《我的修养要则》：「过集体生活，注意调研，遵守纪律。」★「调研」在《汉语大词典》第15661页 第11卷 302★「调研」在《现代汉语词典》第301页参见：調研
★「調研」在《汉语大词典》第15661页 第11卷 302調研diào yán（調研，调研）調查研究。
? 周恩來《我的修養要則》：「過集體生活，注意調研，遵守紀律。」
研究维护人的身心健康、预防疾病、在生老病死各个阶段中配合医疗进行护理、指导康复、慰藉病人的一门学科。★「护理学」在《汉语辞海》的解释
研究化学、石油炼制、冶金、轻工等工业中具有共同特点的化学和物理变化过程的一门工程学科。研究对象包括化工单元操作、化学反应工程、传递过程、化工热力学及化工系统工程等。可用于新的开发生产过程，指导装置的设计，优化操作，提高过程的经济性。
教研教学研究。 ? 《人民日报》：「市教育局组织一些政治课教师和专业教研人员，将《邓小平文选》中关于青少年修养等五个方面的论述，分类摘编，印成教学研究资料。」 ? 《解放日报》：「由市教研室副主任、特级教师赵才欣撰写的《有效教研》，对中小学教研工作进行了总结与梳理。」
报考研究生。★「考研」在《现代汉语词典》第729页
研究领导行为的规律、原则和方法的学科。以领导行为为研究对象。主要研究领导活动的性质、领导的基本职能、领导机构的组织原则、领导的方法和效率、领导者应具备的素质、才能和作风等。★「领导科学」在《汉语辞海》的解释
硕士研究生导师的简称。★「硕导」在《现代汉语词典》第1227页
微积分的一部分。研究导数的概念、性质、运算及其应用。★「微分学」在《汉语辞海》的解释
研究yán jiū 1.
钻研；探索。
●南朝宋刘义庆《世说新语o文学》：「殷仲堪精覈玄论，人谓莫不研究。」
●唐李山甫《古石砚》诗：「波浪因文起，尘埃为废侵。凭君更研究，何啻直千金。」
●《元史o铁木儿塔识传》：「铁木儿塔识天性忠亮，学术正大，伊洛诸儒之书，深所研究。」
●清刘大櫆《漱润楼记》：「日有余暇，则又自取六艺而研究之。」
●曹禺《北京人》第一幕：「袁先生并不是个可怕的怪物！他是研究人类学的学者。」 2.
商讨；考虑。
●明唐顺之《与洪方洲郎中书》：「近来讲学，多是游谈，至于为己工夫入细处，则其说颇长……何日得与兄一研究之？」
●老舍《茶馆》第二幕：「崔先生叫，你快去！咱们的事，有工夫再细研究！」 3.
仔细询问。
●南朝梁陶弘景《冥通记》卷一：「师既惋慨此事，追恨不早研究。亟令人委曲科检诸箧薀，庶睹遗记，而永无一札。」
●清蒲松龄《聊斋志异o褚生》：「既起，见褚生在旁，惚惚若梦。屏人而研究之。」
●清和邦额《夜谭随录o阿稚》：「彼时未便研究，汝其密询之，勿作胡卢提，致人闷闷。」 4.
特指审讯。
●《元典章·刑部五·检验》：「官司多方缉捉，犯人得获，研究明白，依例处断。」★「研究」在《汉语大词典》第10609页 第7卷 1007★「研究」在《现代汉语词典》第1497页★「研究」在《汉语辞海》的解释★「研究」在《重編國語辭典》的解释研究yán jiū 1.
鑽研；探索。
? 南朝·宋·劉義慶《世說新語o文學》：「殷仲堪精覈玄論，人謂莫不研究。」
? 唐·李山甫《古石硯》詩：「波浪因文起，塵埃為廢侵。憑君更研究，何啻直千金。」
? 《元史o鐵木兒塔識傳》：「鐵木兒塔識天性忠亮，學術正大，伊·洛諸儒之書，深所研究。」
? 清·劉大櫆《漱潤樓記》：「日有餘暇，則又自取六藝而研究之。」
? 曹禺《北京人》第一幕：「袁先生並不是個可怕的怪物！他是研究人類學的學者。」 2.
商討；考慮。
? 明·唐順之《與洪方洲郎中書》：「近來講學，多是游談，至於為己工夫入細處，則其說頗長……何日得與兄一研究之？」老舍《茶館》第二幕：「崔先生叫，你快去！咱們的事，有工夫再細研究！」 3.
仔細詢問。
? 南朝·梁·陶弘景《冥通記》卷一：「師既惋慨此事，追恨不早研究。亟令人委曲科檢諸篋薀，庶睹遺記，而永無一札。」
? 清·蒲松齡《聊齋志异o褚生》：「既起，見褚生在旁，惚惚若夢。屏人而研究之。」
? 清·和邦額《夜譚隨錄o阿稚》：「彼時未便研究，汝其密詢之，勿作胡盧提，致人悶悶。」 4.
特指審訊。
? 《元典章o刑部五o檢驗》：「官司多方緝捉，犯人得獲，研究明白，依例處斷。」
在高等学校研究生院(部)或科研机构学习、研究的学生。中国的研究生从大学、专门学院的本科毕业生或具有同等学力的人员中招考录取。设有硕士学位研究生、博士学位研究生，学习年限一般为三年。另设有博士后研究生。培养科学研究人员、高等学校师资或其他高级专门人才。有脱产学习和在职学习两种。★「研究生」在《现代汉语词典》第1497页★「研究生」在《汉语辞海》的解释★「研究生」在《重編國語辭典》的解释
1. 研究拟定。如：研拟方案;研拟对策。
研习yán xí研究学习。
●《北齐书o文宣帝纪》：「诏郡国修立黉序，广延髦俊，敦述儒风。其国子学生亦仰依旧铨补，服膺师说，研习《礼经》。」
●唐玄奘《大唐西域记o健驮逻国》：「昼则研习理教，夜乃静虑凝神。」
●陈毅《哭叶军长希夷同志》诗：「从此流亡苦，海外勤研习。」★「研习」在《汉语大词典》第10610页 第7卷 1008★「研习」在《现代汉语词典》第1497页参见：研習
研赜yán zé研究精深。
●宋张师正《括异志o张白》：「﹝白﹞遂辟谷不食，以养气全神为事，道家之书，无不研赜。」★「研赜」在《汉语大词典》第10613页 第7卷 1011参见：研賾
研究战斗规律，指导战斗实践的学科。是军事学术的重要组成部分，从属于战略学和战役学，同时对战略学和战役学的发展产生一定影响。主要研究战斗的性质、规律、类型、内容、特点、原则和战斗的计划、组织、实施的方法等。★「战术学」在《汉语辞海》的解释
也称「就业指导」。指给予学生和成人以升学或就业的指导和帮助。主要内容是：进行自我评价，获得介绍有关职业的资料，制订职业选择计划，研究职业选择的结果等。★「职业指导」在《汉语辞海》的解释描写老师不厌其烦地修改的词语
描写老师不厌其烦地修改的词语
旦敞测缎爻等诧劝超滑
[zī zī bù juàn]
孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。
《尚书君陈》:“惟日孜孜，无敢逸豫。”《后汉书鲁丕传》:“性...描写工作态度成语
描写工作态度成语
【 - 成语大全】
　　在书写一个人对工作尽责的作文时，我们可以运用哪些成语呢？以下是小编精心准备的描写工作态度成语，大家可以参考以下内容哦！　　描写工作态度成语【1】　　孜孜不倦 尽心尽力 废寝忘食 不辞辛劳　　宵衣旰食 认真负责 勤勤恳恳 任劳任怨　　鞠躬尽瘁、积极热情 刻苦耐劳 忠于职守　　发扬老黄牛精神 改革创新 勇于拼搏、　　克尽厥职(厥：其) 全心全意 全力以赴　　一丝不苟 全神贯注 废寝忘食 专心致志 一心一意　　夜以继日 坚持不懈 取长补短 熟能生巧 似懂非懂　　孜孜不倦 兢兢业业 勤勤恳恳 呕心沥血 分秒必争　　争分夺秒 只争朝夕 任劳任怨 埋头苦干 始终如一　　水滴石穿 坚忍不拔 锲而不舍 九死不悔 百折不挠　　不屈不挠 弘毅宽厚 刚正不阿 铁面无私 世上无难事,只怕有心人　　敷衍塞责 得过且过 苟且偷安 草草了事 敷衍了事　　尽责的老师【2】　　我的班主任老师祝老师是一位非常认真尽责的老师。　　祝老师长的瘦瘦的，个子不是很高，剃着一个运动头，一双眼睛炯炯有神。她给人的感觉是非常有精神，而且严肃，但其实她却是一位非常和蔼可亲的老师。　　祝老师既是我们的班主任，又是我们的语文老师，她上课认真而生动。祝老师经常不厌其烦地给我们讲解课文，我们哪里不懂，她就讲了一遍又一遍，直到我们弄懂为止。　　祝老师常常很晚回家，因为她要给留下来的学生辅导和批改作业，还要拖地。另外祝老师还经常牺牲自己的休息时间给生病的同学补课和带去问候。　　有一次，我生病了，那天快六点我们要吃晚饭的时候，我们家来了一位客人，她就是祝老师。祝老师来看望我，还给我带来了作业本并为我补课。补完课，外婆让祝老师坐一会，但祝老师却坚持要走，连水也没喝一口。　　我喜欢我的祝老师，我为生活、学习在这样一位可亲、尽责的老师的怀抱里而感到无比的高兴。　　尽职尽责的邮递员【3】　　我们家订了一份《京华时报》，邮递员每天8点准时送到我们家门口。　　那是在一个风雪交加的上午，我和爷爷出去吃早点，当我们走回家时，报纸还没有来，爷爷低头看了一眼表，还没有到八点钟。于是，爷爷就说：“咱们先上楼吧。”“别呀，我还要等邮递员来送报纸呢。”“那好，我先上楼了。”爷爷说完就上楼了。1分钟，2分钟，3分钟……10分钟过去了，怎么邮递员还没来呢？我等得有点不耐烦了。突然，一个模糊的身影在我眼前清晰起来，啊，是邮递员!他那一身墨绿色的衣服在白雪中更加耀眼。只见他正吃力地蹬着自行车，墨绿色的帽子被他的汗水浸湿了，腾腾的冒着热气。我急忙跑了过去，对邮递员叔叔说：“叔叔您辛苦了。”“哦!这是我应该做的，我知道 ，你爷爷等着看报纸呢。”我接过报纸说了一声谢谢。只见他又向另一栋楼走去。　　我拿着报纸上楼进到屋中一看挂表，8:02。他真是一位尽职尽责的邮递员呀！　　他尽职尽责的品质真值得我学习。　　尽职尽责的人【4】　　今天，上口才课的时候，老师教我们了两个成语，分别是尽职尽责和助人为乐。这两个成语是在一个故事里学到的，是一只活泼可爱的小兔子告诉我们的。小兔子说：“公鸡每天天不亮就喔喔喔的打鸣，催人们早起；青蛙每天在稻田里捉害虫，保护庄稼；小蜜蜂天天在花从中飞来飞去采花蜜，让人们喝到香甜美味的蜂蜜；啄木鸟天天在森林里给大树治病，是森林里的医生。它们每一个人都在自己的岗位上尽职尽责，真是助人为乐的好动物啊！”　　听了小兔子的话，我想到了在我们的生活中也有很多尽职尽责的叔叔阿姨。　　我们的老师每天给我们上课，给我们批改作业，教我们学习新知识，她们尽职尽责。　　环卫工人每天早上天不亮，就起来扫树叶，把马路打扫得干干净净，她们尽职尽责。　　自来水厂的工人每天给我们送水，让我们洗手、喝水、洗衣服，他们尽职尽责。　　发电厂的工人每天给我们供电，让我们照亮、看电视、听音乐，他们尽职尽责。　　天然气厂的工人每天给我们送气，让我们做饭、烧水喝、洗澡，他们尽职尽责。　　我们学校路口的交警叔叔每天站在马路上指挥交通，让我们小学生能安全地过马路，他们尽职尽责。　　我要感谢上面所有的叔叔、阿姨、老师们，是您们的尽职尽责，助人为乐，我们才过上了美好的生活，才能健康、快乐地成长，谢谢您们，您们辛苦了！
[描写工作态度成语]相关文章：
本文来源：《匆匆》学习心得
经过网络培训与论坛上学习陈老师《匆匆》一课的研读与设计我产生了以下想法
一&&高主任、陈老师的敬业精神值得我学习。通过一个个帖子可以发现陈老师与高主任的互动相当频繁，一次一次研讨，一次次修正自己的目标设计，与教学设计，这是相当需要精力与动力的一件事，可是陈老师不厌其烦的修改，这种精神值得我们学习。
二&&教学目标的设计。从修改的教学目标来看，陈老师是细细研究了高年级学段的目标，进行一次次修改。在目标中都设计了对字的书写与词语理解这一项，可见陈老师从学生的基础抓起，在打好基础的同时，进行深入细致的理解。
三&&教学设计上。我可以看出陈老师的教学思路是调动学生的积极性，给出引导学生的方案与方法，比如：
出示学习提示：
&&&&&&作者是怎样描述日子去来的匆匆的？默读课文，找出含义深刻的或者自己喜欢的句子，勾画下来，认真读一读并联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。
出示学习提示：
&&&&&&默读课文，找出文中连续提出的问题，想一想作者分别在问什么，体会连续追问对表达作者因为时光流逝而焦虑和对自己无所作为的惭愧与不甘心的情感所起的作用。然后，将自己的理解和同学交流。
学习提示的给出，不仅使学生了解了自己需要做什么，并且知道了自己该如何去做。再次回望自己的课堂，总是老师说的多，学生做得少，扼杀了学生的积极性与创造性，增加了自己的苦恼：为什么我教出来的学生没有自己的领悟，没有自学的能力呢？如果将时间交给学生将课堂教给学生，是不是会好一些？同时这也要求教师要对每个环节每个学习方法都做好提示，并且在阅读教学中长期培养学生，逐渐形成自学，自悟，乐于交流的能力。
&&&&我觉得除了引导学生对比喻、排比等修辞上进行体会外，高主任与陈老师在引导学生体会十一问这个方向上独辟蹊径，为大家提供了一个新的思路，同时也给了老师们一个提示：文章要反复研读，抓住文本特色，呈现出每个文本独有的魅力。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。