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中学生课外体育活动调查研究
小学生课外体育活动调查研究康跃明 王建辉 杨林（黑石小学体育组 湖南 长沙 410111 ）摘要：本文主要采用文献料法、访问法、问卷调查法等研究方法，对长沙市各小学开展阳光体育运动和大课间活动情况、小学生参加课外体育活动的动机、课外活动的主要组织形式和项目选择等方面进行 调查研究，结果表明小学生参加课外体育活动的状况与国家要求差距较大，是各学校开展阳光体育运动、 落实《学校体育工作条例》工作中相对薄弱的环节。运动场地和器材的严重不足、学生在校学习负担太重 仍然是影响中学生参加课外体育活动的主要因素。建议各教育行政主管部门加大督导力度，督促各学校认 真贯彻中共 7 号（中发［2007］7 号）文件精神，高度重视学校体育工作，改善办学条件、切实减轻学生 学业负担，把小学生“每天锻炼一小时”的要求落实到位。 关键词：小学生 1 研究目的。 课外 体育活动 调查研究为了贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神、进一步落实《学校体 育工作条例》， 2007 年教育部、国家体育总局、共青团中央做出了《关于开展亿万学生阳光体育运动的 决定》。开展课外体育活动是落实“阳光体育运动”和《学校体育工作条例》的重要举措，也是实现学校 体育教学目的和任务的重要途径。“阳光体育运动”和《学校体育工作条例》明确规定：“中小学生每天 应当安排课间操，每周安排三次以上的课外体育活动，保证学生每天有一小时的体育活动时间”。此次研 究旨在通过对湖南省长沙市小学生参加课外体育活动情况进行调查，充分了解各学校在开展阳光体育运动 的过程中，课外体育活动的现状，发现和分析存在的问题并提出相应的对策，为《学校体育工作条例》的 落实和“阳光体育运动”的开展提供有益的参考。 2 研究方法与研究对象 查阅国内外有关学校体育的教育专著、资料汇编、体育与健康教育课程标准以及我2.1 文献资料法国现阶段学校体育工作的法规文件等，为分析比较提供理论依据。 2.2 访问法和观察法 在研究中笔者走访 14 所城乡小学，实地观察并记录了每所学校的课外体育活动的开展情况，面访学校领导、体育教师、班主任教师等 137 人，丰富比较分析的依据。 2.3 问卷调查法 本次研究活动，首先根据“阳光体育运动”和《学校体育工作条例》对学校课外体育活动开展的相关要求设计调查问卷，并将初稿呈 2 名湖南一师范体育系的学校体育理论专家，得到认可 后，再根据专家审核评价的反馈意见对调查问卷进行了进一步的修改和补充。 3 3.1 调查内容与结果分析 学校开展大课间活动和阳光体育运动的情况教育部要求大力推广的大课间活动是近 10 年来被实践证明能提高学生身体素质行之有效的锻炼方法， 也是落实“阳光体育运动”每天锻炼一小时时间保证的较好方法，有效保证课间体育活动的时间是落实阳 光体育运动的根本前提。 表1 学 校 60.14% 小学 100 0 纳入课表并实施 大课课间活动开展情况 未纳入课表并实施 纳入课表百分比对所走访学校的观察记录和面访情况统计表明，将大课间活动纳入课表并实施，且保证每次活动时间 达到 30 分钟的学校占调查总数的 57.14%，此类学校对“阳光体育运动”的认识较深，能领悟阳光体育的 精神，知道阳光体育的锻炼作用。但有 42.86%的学校对此认识不足，重视不够，没有按照要求开展大课间 活动。见表 1。 表2 0-1 次 学生人数 百 分 比 332 17.39 学生每周参加课间活动次数统计 2次 494 25.87 3次 699 36.66 4次 277 14.51 5次 107 5.6调查表明 90.76%的小学生每周参加课外体育活动的次数达到 3 次以上， 基本上达到了每天锻炼一小时 的要求，但还有很多学生与这一要求相差很远。见表 2。 3.2 课外体育活动的项目选择与组织形式 表3 排 位 第一位 第二位 第三位 第四位 第五位 第六位 第七位 男生项目 篮 足 排 球 球 球 你最喜欢参加的运动项目统计情况 百分比 （%） 405 300 144 78 67 42 15 41.6 26.3 13.4 7.2 6.2 3.9 1.4 女生项目 羽毛球 乒乓球 跳 排 绳 球 人数 218 154 119 118 103 89 31 百分比 （%） 26.2 18.5 14.3 14.2 12.4 10.7 3.7人数乒乓球 羽毛球 武 其 术 它健美操 篮 其 球 它表 3 表明调查问卷中所列举的多个(类)体育活动项目中，男生最喜欢参加的项目是篮球和足球；女生 最喜欢参加的运动项目是羽毛球和乒乓球。项目选择上，男女之间存在着差异性，男生喜欢富有挑战性、活动量大、竞争激烈的运动项目；而女生则多以轻松、愉快、活动量较小、竞争不是很激烈的运动项目作 为自己的最佳选择，这主要是根据学生的兴趣爱好以及男女生的生理和心理发展特点所决定的。 表4 形 式 你参与课外体育活动的组织形式 人 数 998 389 271 90 百分比（%） 60 21 14.7 4.3自由组织竞赛 个人单独活动 参加体育活动小组 参与社会活动等从表 4 可以看出， 小学生参加课外体育活动的组织形式主要是与同学们一起自发组织自由组合的竞赛， 说明了小学生有较强自我参与活动的能力和较强竞争意识，喜欢和自己兴趣爱好相同水平相近的同学一起 活动。参加校内各种锻炼活动小组和俱乐部的人数较少只占 14.7%，说明有组织有管理的课外体育活动需 要加强，另外，在面访中有部分学生希望在课外体育活动中得到体育教师的指导。 3.3 对中学生参加课外体育活动的体验调查 表 5 参加课外体育活动的体验 赞 人数 1、有课外体育活动 课时心情很好 2、课外体育活动比在教室 1588 学习更容易感到身心自由 3、参加课外体育活动 后感到身心愉快 4、对挤占体育活动课 的行为非常反感 5、对学校课外体育活动 的开展形式很满意 从表 5 中不难看出，绝大部分学生都感受到了课外体育活动提高身心健康水平的益处，81.49%的学生 非常反感挤占课外体育活动课的行为，同时对各学校组织形式和活动内容单一的课外体育活动，满意率仅 为 43.62%。 833 43.62 551 28.84 545 28.54
185 9.67 168 8.84
255 13.34 178 9.30 83.17 148 7.74 173 9.09 1476 成 百分比 77.32 人数 160 反 对 百分比 8.36 说不清楚 人数 273 百分比 14.313.4 班主任老师对中学生参加课外体育活动的态度调查情况 表6 赞 学生数 比 426 22.4% 87 63.2% % 16 11.7% 246 12.9% 34 25.1% 百分比 成 老师数 百分比 学生数 班主任老师非常支持学生参加课外体育活动 反 对 学生数 说不清楚 百分比 老师数 百分百分比 老师数 百分比对“支持学生参加课外体育体育活动”这一师生共同关注的问题，从师生的调查情况来看，结果存在 很大的反差。有 63.2%的班主任老师的观点是非常支持学生参加课外体育活动，但老师表现出来的积极态 度只得到 22.3%的学生认同；仅有 11.7%的班主任老师因各种原因反对支持学生参加课外体育活动，但给学 生的印象却有 64.8%的学生认为班主任老师持反对意见。其实，这种师生之间平时缺少沟通造成的反差， 已经影响学生在情感上产生对课外体育活动态度的错位，更影响到了学生参加课外体育活动的积极性，这 种负面的影响是显而易见的。见表 7。 3.5 影响小学生参加课外体育活动的因素 从前面调查可知，小学生是非常愿意参加课外体育活动的，但是还是有部分学校和学生选择不上课外 体育活动课，究其原因，学生问卷表明影响小学生参加课外体育活动的因素中，场地器材的严重不足是影 响课外体育活动正常开展的主要因素。见表 7。 表 7 影响中学生参加课外体育活动的因素（可选多项） 排 位 第一位 第二位 第三位 第四位 第五位 影 响 因 素 场地器材不足 学习压力大学习时间长 班主任和家长是否支持 组织形式内容单一 担心安全问题 人 数
712 180 百分比% 67.2 48.7 37.4 37.3 9.4学习压力大、学习时间过长以及家长和班主任的是否支持的态度也是小学生参加课外体育活动的重要 影响因素，另外，各学校课外体育活动的组织形式和活动内容比较单一以及安全问题也是影响学生参加课 外体育活动积极性不可忽识的因素。 在走访调查中发现，活动场地不足，除“先天”不足外，挤占体育活动场地的情况也时有发生。虽然 大部分学校都按照《湖南省体育场地器材配备目录》能达到 I 类标准，但随着学校规模扩大，学生人数增 多，场地、器材就相对减少，根本不能满足学生活动的需要。调查还发现，各学校课外体育活动多以篮球、 排球、羽毛球为主，开展活动的形式和内容相对单一，不利于发展学生个性和特长。4结论与建议4.1 结论 小学生对参加课外体育活动的认识正确，动机明确，两者的共同指向都是强身健体、愉悦身心。且大 部分小学生都喜爱并积极参与课外体育活动。大部分中学的“阳光体育运动”和大课间活动能够正常有序 的开展，使课外体育活动落到实处。课外体育活动的组织开展是以与同学一起自发组织自由组合的竞赛活 动为主。由于男女生不同的生理特点表现在课外体育活动运动项目的选择上存在着明显的差异。学校对课 外体育活动开展普通缺乏有效的管理。 4.2 建议： 4.2.1 教育行政主管部门要加强学校体育法规政策的执行力度，引起各学校领导对学校体育工作的高度重视，用行政手段督促各学校增加对学校体育经费的投入，营造学校校园运动氛围，形成崇尚运动的 校园体育文化，加大学校对体育场地、体育设施的投资力度，并提高场地器材的利用率。 4.2.2 通过有计划地宣传、教育，提高小学生对课外体育活动重要性的认识，使小学生充分认识到课外体育活动对其身心发展的积极作用，激发小学生参与课外体育活动的主动性和积极性，提高课外体育 活动的目的性和有效性。 4.2.3 全面开展素质教育，严格执行课程标准，切实减轻小学生过重的学习负担，保证课外体育活动时间，希望班主任老师和体育教师加强对学生参加课外体育活动的组织和指导，增加师生互动渠道，帮 助学生释放过重的心理压力，创建和谐的师生关系，提高课外体育活动质量。 4.2.4 完善学校课外体育活动的管理制度和比赛制度。可以根据学生要求组建各种体育活动兴趣小组和俱乐部，并针对男女学生的不同特点结合学校的实际情况，选择和开展小学生所喜爱的体育活动内容， 除了开展以“阳光体育与祖国同行”等为主题的冬季长跑活动等大型主题活动外，还要充分挖掘体育资源、 推广一些在场地、器材等方面花费小而组织简易的体育项目，同时还多开展一些趣味性、娱乐性、竞争性 和能发挥学生团队精神的比赛活动，充分调动学生参加课外体育活动的积极性和主动性，培养良好的终身 体育习惯，真正达到“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子” 的目的。 参考文献： [1]全国中小体育教师全员培训教材编委会?《体育》（中学版）?北京?高等教育出版社? ［2］蒋海龙?苏州中学开展阳光体育运动现状的调查与研究?中国学校体育，2009；(01)：12-15 ［3］刘海元?加强督导检查，确保中央 7 号文件的全面贯彻落实?体育教学； 2009；(01)：5-6
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中学生课外体育活动现状及建议
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中学生课外体育活动现状及建议
关注微信公众号影响广东省医药院校学生参加课外体育活动的主要因素为“第一，学习任务繁重。
The main facts of influence to participate the extracurricular sports are as follows: The first is arduous study duty.
结果表明：学校场地不足、器材少、学生余暇时间安排不合理等是影响温州高校学生参加课外体育活动的重要因素。
The research shows that the shortages of facilities, equipments and leisure time are the main factors to constrain students to participate in physical activities out of class.
研究表明，大多数学生能参加课外体育活动，但有9.07%的学生从来不参加课外体育活动，主要受场地器材不足等客观条件的影响。
It is noted that most students participate in extra-curricular sports activities while 9. 07% never do, mainly due to insufficient facilities and lack of sport ground or venues.
通过问卷调查、文献资料法、访谈法和数理统计法，对福建省大学生参加课外体育活动的现状进行研究分析。
We have already researched and analyzed the present conditions of the college students' joining in extracurricular physical activities by the method of questionnaire, interviewing and statistics.
缺少场地器材，学习压力大，怕累，缺乏技术指导是影响他们参加课外体育活动最主要的原因。
Lack of sports stadiums and facilities, pressure of learning, fear of hardship, and lack of guidance are the causes effecting their activity.
系统了解大学生参加课外体育活动的现状并发现存在的主要问题，为继续深化学校体育改革提供参考依据。
We get to know and try to find the problem about it, and also offer something for the innovation of university sport.
运用问卷调查、文献资料和数理统计等方法，对南京理工大学学生参加课外体育活动情况进行了调查分析。
With methods of statistics, survey paper and data materials we analyze the situation about the spare time sport of student.
结果表明：大学生参加课外体育活动的现状不容乐观，无论是周锻炼次数以及活动时间均达不到要求。
The result shows that the present situation of college students taking part in extracurricular act ivies is less optimistic.
对温州大学生参加课外体育活动的现状及影响因素进行研究。
We have researched the present situation and affecting factors of physical activities out of class for the college students in Wenzhou by questionnaire, literature and statistic analysis.
采用问卷调查、文献资料和数理统计等方法 ，对宁波市中专学生参加课外体育活动的情况进行调研分析。
By means of observation, consulting data , and questionnaire , the writer carries out a research into the relevant problems on environment education in vocational school chemistry teaching .
结果表明，大学生参加课外体育活动的频度与体育人口的界定标准差距较大；
The results showed that the number of undergraduates participating in ex-curricular sports activities was not as
结果表明：高职院校学生参加课外体育活动频度不稳定，随意性较大，锻炼时间明显不足；
The result showed that the sports participation frequency of the specialised college students was irregular and their time spent on sports was insufficient;
场地器材、无人组织指导，没有时间是影响大学生参加课外体育活动的主要因素；
Location and equipment, unmanned organization and instruct, having no time is the primary factor of influencing the extracurricular sports activities;
广东省大学生参加课外体育活动的主要动机为“第一，增强体质。
The motivations of participating the extracurricular sports in Guangdong province are as follows: The first is enhancement physique.
学生积极参加课外体育活动也是对终身体育思想的培养，能不断提高自身的体育意识。
The active participation in sports after class helps to cultivate students' life-long physical education ideology and enhance their self-consciousness of physical education.
研究发现：浙江省中学生参加课外体育活动的状况与心理健康的各个因子存在不同程度的相关。
It was found that physical activity participation of middle-school students has correlation with factors of mental health respectively.
因为交不起学费，男孩子们参加不了课外体育活动。
The boys are also sitting out extracurricular sports because they cannot afford the fees.
学习之外，还可以参加各种课外活动、体育锻炼以及进行短途游览，通过这些互动，结交新朋友，零距离体验当地文化并拓展国际视野。
Apart from language study, an International Language Schools trip can also provide you with the opportunity to network and experience a different culture firsthand.
对照组正常参加体育课和课外体育活动，不改变生活方式与节奏。
The undergraduates in the control group joined the physical education and physical activity normally without changing the life style and rhythm.
高年级学生梅丽莎·马丁称有些同学忙于参加体育和音乐等其它课外活动，但她们班上的大多数同学都参加志愿活动。
Senior Melissa Martin said some kids are too busy with other commitments like sports and music, but most of her classmates do volunteer.
他们当中很多人选修了两到三门高阶课程，参加体育活动，花时间在课外活动上。
Many are taking two or three advanced-placement courses, playing sports and spending time on after-school activities.
学龄儿童的家长们经常抱怨他们日夜忙碌，整天忙于接送孩子们参加有组织的体育活动、课外俱乐部、夏令营以及其他没完没了的事情。
Parents of school-aged children often complain of their hectic days and evening, shuttling their kids to organized sports, after-school clubs, summer camps and countless other events.
大多数孩子参加课外俱乐部，活动包括体育运动、语言学习、音乐和数学班。
Most children take part in after-school clubs. Activities include sports, language learning, music, and math classes.
现在给你一些建议，你可以找一些朋友一起进行体育锻炼，可以参加一下课外活动，还有就是，要正常饮食，不要暴饮暴食。
Now to give you some advice, you can find some friends for physical exercise, can participate in extra-curricular activities, there is, to be a normal diet, not overeating.
然而，整天与年纪比自己大的同学在一起，或者是参加像体育活动之类与年龄相关的课外活动，可能会使孩子觉得除了学习之外自己一无所长。
But being with older children for the entire school day—and perhaps for grade-based extracurricular activities such as sports—can make a child feel inferior in every realm outside of academics.
揭示了学生参加课外体育锻炼的现状和影响体育活动开展的因素及对策。
The result reveals the current situation of physical training after class and the influence of element and countermeasure to develop sport activity.
据说毛玥在课外活动中也很积极。参与实地考察、参加体育比赛甚至指导调查武汉城市重建。
Mao is also said to be very active in out-of-class activities, carrying out field research, entering sports competitions, and even conducting investigations on Wuhan's urban redevelopment.
提出了学生参加课外体育锻炼的科学方法，这对学生开展体育活动将起到积极的促进作用。
It propounded the of scientific method students at school participating in the physical training after class and played a positive role to the thing that students launch the sport activity.
可知，如果课外活动在对男女学生成绩的提高上真的存在差别，那也是因为大多数情况下，男学生比女学生参加的体育活动要多。
But if there is a difference, it would be in that direction because the boys would be the ones that take up the sports most.
可知，如果课外活动在对男女学生成绩的提高上真的存在差别，那也是因为大多数情况下，男学生比女学生参加的体育活动要多。
But if there is a difference, it would be in that direction because the boys would be the ones that take up the sports most.
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方城县中学生从事课外体育活动的调查报告
一.问题的提出
课余体育是指学生在课余时间里运用各种身体练习和方法以发展身体、增强体质、活跃身心、提高运动技术水平和丰富课余文化生活为目的而进行的体育教育活动。它主要包括早操（课间操）、眼保健操、班级体育活动、课余训练、课余竞赛以及校外体育、家庭体育等多种形式和内容。
作为体育教育的重要组成部分，具有能促进学生全面发展、促进学生个性发展等教育功能的课余体育，在方城县初、高级学校开展状况如何？以及学生对学校课余体育又有何心理需求？本人通过具有一定规模的问卷调查，掌握第一手资料，为进一步贯彻实施学校体育有关法规和深化方城县学校体育改革提供参考依据。
二.&研究方法与对象
本报告主要采用问卷调查法，在调查方案中按照社会调查整群随机抽样方法，选择一高、五高、红星、京华等学区共5所高中、2所初中。在每所学校随机抽取1个班级的学生填答问卷。本报告还采用了实地考察法、访谈法、文献资料法、比较分析法、统计法等方法。共发放问卷100份，回收有效问卷90份（高中生70份，初中生25份），有效回收率为90%
三.&结果与分析
(1)&学生参加课余体育活动的次数和时间
a.学生不限时间和强度地参加校内课余体育活动情况（见表一）
b.& 限时间和强度（即每次30min以上，且均能出汗并感觉呼吸有些困难)（见表二）
学生在校除学校安排两次体育课之外，如有时间和精力参加更多的体育活动对增强体质无疑是有利的。表一显示：绝大多数学生都能参加一些课余体育活动。高中生和初中生分别占群体的90%和80%。《学校体育工作条例》明确规定：“普通中、小学校应保证学生每天1h体育活动时间。”如果学生一周活动次数≥3次，并且具有一定强度，才能达到增强体质的作用，才算基本满足规定。可是据表二统计数据表明：符合规定的初中生占该群体的64%，高中生则只占其群体的39%。可见，还有占全调查人数的54%的学生，还未达到《学校体育工作条例》规定的锻炼标准，其中高中生明显居多。这现象是否与学生的学习负担有关？还有待做多因素考察。
(2)&学生对学校课余体育的心理需求
a.&学生对参加课余体育活动的兴趣程度（见表三）
高& 中& 生
初& 中& 生
很& 感& 兴& 趣
比 较 感 兴 趣
不 太 感 兴 趣
一点也不感兴趣
从表三可见，有71%的高中生和89%的初中生对课余体育活动感兴趣。而初中生对课余体育活动感兴趣的人数比例比高中生多出18个百分点。这可能与年龄的增长有关。或者还有其它因素，还有待深入了解，可是仍有29%的高中生和11%的初中生对课余体育活动不太感兴趣或一点也不感兴趣。
b.&学生对参加课余体育活动的价值取向
调查结果显示，有56%的学生参加课余体育是为强身健体；有61%的学生是为丰富课余生活和培养个性心理品质而参加课余体育锻炼。
从以上几个方面的比例来看，学生对体育有较大的亲和力，有较高的主观认知。这得益于近年来，我县教育、体育行政部门通过政策引导和积极推行全民健身计划，有效地在学校宣传体育与终身体育以及体育与个人、社会发展的作用。
c.学生对课余体育活动内容的需求（即喜欢或希望增设的课余体育活动项目）
调查表明：学生对体育活动爱好广泛。初中男女生共同喜欢参加的项目是篮球、羽毛球、排球、游泳和溜冰；高中男女生共同喜欢的项目是篮球、羽毛球、排球、乒乓球、网球、游泳；男生更多地喜欢参加篮球、足球、乒乓球等活动量比较大、竞争性比较强的项目，女生在选择活动项目上也稍偏向于活动量大，具有竞争性的项目，除此外，还比较喜欢参加一些强度和竞争性较小，但富有一定娱乐性的活动，如：踢键子和跳绳等。这也反映出男女生在体育需求方面存在一定的差异，反观调查结果，一些被列入体育教学大纲而教学课时数较多的项目，如：田径类项项目的武术，只有13%的初中男生和7%的高中男生表示喜欢。
(3)&学校开展课余体育情况
a.班级课余体育活动开展情况
笔者通过个别访谈和实地考察法了解到，我市中学开展班级课余体育活动情况，普遍是学校规定每个班级每周两次。平时男生主要以篮球、足球、羽毛球、排球和棋类等项目为主，女生以羽毛球、排球、篮球和跳绳等项目为主要活动项目。而学校可以或真正开展的除以上项目外，还有体操类（单双杠）、田径类（个别学校）等。
b.课余体育训练或兴趣小组开展情况
学校一般都开设田径队、篮球队兴趣小组活动。可是参加人数非常有限，最多仅占该校学生总数的5%。
c.学校课余体育竞赛情况
由学校组织的项目，除一年一度的校田径运动会外，一般都不定期的开展拔河比赛和篮球赛.
可见，目前我县广大学校开展的课余体育活动，普遍内容较贫乏、形式较单调、参加人数少。这种情况已无法满足广大青少年学生广泛的体育兴趣和对体育锻炼较强烈的心理需求。
d.学生参加课余体育活动的负面影响因素（P）：平均选择系数（见表四）
学业任务重
学校运动场地不够
无人指导怕受伤
身体原因不便运动
学校缺少器材
注：1、序号为调查问卷中的序号。
2、标星号的均为选择系数较高者。
从表四可以看出，客观条件是制约学生参加课余体育活动的主要因素，繁重的学业任务是限制学生参加课余体育活动时间和精力的主要原因，而高中生对该项的选择例又明显大于初中生。根据众所周所的情况，这与随着年级升高而学业负担越来越重的密切相关的；场地和器材的不足也是影响学生参加课余体育活动的又一主要制约因素。影响学生参加课余体育活动的因素中，属于学生自身的原因如：技术、身体状况、兴趣等因素、都没有限制他们参加课余体育活动。
(1)&我市约有83%的学生能够不同程度地参加课余体育活动，而且学生对课余体育活动的兴趣或心理需求较强烈。这是多年来我市教育、体育行政部门及各中学认真贯彻落实各项教育、体育法规制度以及近几年来积极推行全民健身计划的结果。
(2)&不容忽视的是，我县学生的课余体育活动强度和次数明显不足，只有46%的学生在五天学习日中，参加的课余体育活动次数和强度，基本符合《学校体育工作条例》中每天1h的体育活动量的规定，起到一定程度锻炼身体、增强体质的作用。而高中生参加课余体育活动的频率明显低于初中生，明显呈现出学生随年级升高，参加课余体育活动的人数逐渐减少的倾向。需要特别关注的是，我县还有24%的学生对课余体育不感兴趣，而且还有10%的初中生和20%的高中生，在学习日不参加任何体育活动；
（3）&我县有76%的学生对课余体育活动抱有兴趣。健身、调节心理与发展个体是我县学生参加课余体育活动的主要的价值取向。可是学习负担的过重和场地、器材的短缺等一些外在客观条件，却成为限制我县学生参加课余体育活动的主要因素。
（4）&球类项目是我县各初、高级学校主要开展的课余体育活动，也是学生们首先的课余体育活动内容。但绝大多数学生对课余体育活动有关着广泛的兴趣与爱好，可很多学生喜欢的运动项目，如：男生喜欢的乒乓球、、游泳、台球、等项目；女生喜欢的踢毽子、、乒乓球和游泳等项目，学校都还没开展。可见我县初、高级学校开展的课余体育在内容和形式方面，普遍显得贫乏而单调，已不能满足广大学生对体育锻炼的心理需求。
(1）&县教育、体育行政部门要将广泛开展体育活动、增强青少年体魄放在教育、体育工作重要位置，认真贯彻并不断完善有关法规制度，使学生参加课余体育活动得到制度保证。
(2)&加强学生课余体育活动组织建设和科学管理，使课余体育活动向制度化、规范化、科学化方向发展；积极引导学生，做好合理支配课余时间的工作；适时组织一些健康快乐的课余体育活动，有效培养学生体育兴趣，努力实施素质教育，全面提高学生各方面的素质。
各校要加大学校体育场地、器材等设施建设力度，争取尽快使学校体育场地和器材严重不足的状况得到明显改善。
学校课余体育要打破单一的内容和形式，把传统体育、娱乐体育、生活体育和保健体育等纳入该体系，并开展多种形式的活动，如：兴趣小组、俱乐部或趣味体育比赛、体育知识竞赛等等，激发并满足学生农厚的体育兴趣及强烈的运动、求知的欲望；同时也为学生将来毕业后，参加社会活动打下良好的基础。
(5)学校还需要进一步加强课余体育宣传工作，争取社会支持，开辟多种渠道，为开展课余体育活动提供物质保证。
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&商丘师范学院体育学院
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