简便计算 43×99+43 37-25+47-3÷13 3.5×98+35×0.×4×910×8．——精英家教网——
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来源：不详
题型：解答题
简便计算 43×99+43　　37-25+47-35512×113-14÷13　　　3.5×98+35×0.2250×15+250×45113×12.5×910×8．
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题型：解答题
简便计算． 15.2.8×23.4+11.1×57.6+6.54×2834.5×8.23-34.5+2.77×34.50.+0.．
来源：不详
题型：解答题
9.8×18+81×9.9+9.9．
来源：不详
题型：解答题
999×999-2×999+1．
来源：不详
题型：解答题
简便运算． 0.25×32×12.5%3.7×0.32+3.2×0.63（34+58-12）÷116．
来源：不详
题型：解答题
557-（3.125-27）-78．
来源：不详
题型：解答题
用简便方法计算．15×24×2525×5×4×40800÷5÷4560÷（5×7）
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题型：填空题
（125+187）+13=125______（______+______），用字母表示这个算式______．
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题型：解答题
计算下面各题，能简算的要简算．25×32×12587×38657×724+15÷4525×9+2599×27+57×99(1-1100×80)÷27．
来源：不详
题型：解答题
用你喜欢的方法计算．7.28+（1.72-0.5）2.25×4.8+7.75×4.8．
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var sogou_ad_height=90;
var sogou_ad_width=980;3、分类整理。如果按照算式所表示的不同意义，可以分成哪几类？根据学生回答板书：第一类：①和③，先算和，再算积；第二类：②和④，先算两个乘积，再算和。4、探索问题。两种算式，不同的意义，不同的计算顺序，但结果却都相同，这是为什么呢？它们之间又有什么关系呢？我们先找①和②这两个算式来研究研究。（1）根据计算结果，两个算式可以用什么符号连接？ （4+2）×25 = 4×25+2×25 （2）用自己的语言描述相等关系。引导表述：左边是和的积，右边是积的和，结果相等。（三）合作交流 揭示规律1、初说规律。（1）小组活动。用自己的话在组内交流你发现的规律。（2）验证规律。回忆一下，我们在学习乘法交换律和结合律时是如何进行验证的，你能运用学过的方法来验证刚才我们发现的规律吗？①利用③ 和④ 两个算式验证规律。②学生自己举例验证。（3）概括你发现的规律。（4）师生交流。你有什么发现？2、命名定律。（1）填写 ( ___＋___ )× ___ = ____× ____＋____×____。 ___ ×( ___＋___ ) = ____× ____＋____×____。（2）概括乘法分配律。两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。（3）用字母表示：( a＋b)× c = a×c ＋ b×c c× ( a＋b) = c×a＋ c×b3、比较定律。比较乘法分配律和乘法交换律、结合律的区别（乘法分配律是乘法和加法两种运算间的一种规律；而乘法交换律和结合律只是同级运算中的一种规律）。（四）巩固练习 运用规律1、在横线上填上适当的数。(1)(24＋8)×125=________×________＋________×________(2)25×(20―4)=25×________ ― 25×________(3)45×9＋55×9=(________＋________)×________(4)8×27＋73×8=8×(________＋________)2、下面各题可以用乘法分配律计算吗？为什么？把能用的写出来。 （1）（12+31）+82 （2）17×17+15×16 （3）14×9+9×36 （4）（24+37）×8 3、指导运用乘法分配律的注意点。（1）什么时候运用乘法分配律可以使计算简便？①（35+65）×17 ②25×4+25×10 ……这些题都要用乘法分配律计算吗？（2）在运用乘法分配律时，尤其是积和的形式时，要先找出加号两边相同的量。28×19+72×81 28×19+28×81比较，谁可用乘法分配律简算？4、思考题。（1）9×47+53×9= （2）8×（125+25+5）=（3）（1000―3）×8= （4）125×13―125×5=讨论：①怎样计算更快？你运用了哪个规律？ ②如果是两个数相减再乘，乘法分配律还成立吗？请你用自己的话说一说。七、板书设计乘法分配律一共有多少名同学参加了这次植树活动？ （1）（4+2）×25 （2）4×25+2×25 =6×25 =100+50 =150（人） =150（人） （4+2）×25=4×25+2×25 ┆（学生举例）(a+b)×c=a×c+b×ca×(b+c)=a×b+a×c两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。第六课时：乘法分配律的应用一、教学内容： 乘法分配律的应用二、教学目的：1.引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题文章出自，转载请保留此链接！。教学过程：一、复习准备出示：1.口算：73+27 138×100 100-64 64×1 8×9×125 （4+40）×252.在□里填上适当的数。302=300+□ （300+2）×43=300×□+2×□+□ （2000+3）×14=2000×□+□×□二、新授我们已经学习了乘法分配律，今天继续研究怎样应用乘法分配律使计算简便。出示102×（ ）学生任意填上一个两位数。老师迅速说出它的得数，而不用笔算。出示：计算102×43 小组讨论完成。学生可能出现：（1）（100+2）×43 （2）102×（40+3）在对比的基础上，教师引导学生观察题目的特点，以及怎样应用乘法分配律，从而使学生明确：两个数相乘，把其中一个比较接近整十、整百、整千的数与一个数的和，再应用乘法分配律可以使计算简便。练习：（1）在□里填上适当的数。3001×84=□×84+□×84 92×203=92×（200+□）=92×200+92×□（2）计算102×24出示：9×37+9×63学生在练习本上独立完成。（1）9×37+9×63 =333+567 =900（2）9×37+9×63 =9×（37+63） =9×100 =900找出不同的方法，进行板演。引导学生对比两种方法，重点理解、说明第二种方法。小结：这类题目的结构形式的特点是算式的运算符号一般是×、+、×的形式，也就是两个积的和。在两个乘法算式中，有一个相同的因数，也就是两个数的和要乘那个数。另外两个不同的因数，一般是两个能凑成整十、整百、整千的数。练习：(80+8）×25 32×(200+3) 35×37+65×37 38×29+38讨论：这个题目符合乘法分配律的结构形式吗？你能把它转化成乘法分配律的形式吗？怎样应用乘法分配律进行简算？订正时，说明怎样运用运算定律简算的。引导学生小结：我们运用乘法分配律间算时，一定要认真审题，观察算式的特点，有的不能直接简算，只要将题型稍加改变，就能进行简算。三、巩固练习1.师生对出题。我们运用刚才学过的知识对出题，你出一个乘法算式，我出一个乘法算式，但这两个算式合起来要能应用乘法分配律简算。2.根据乘法分配律把相等的算式用“=”连接起来。23×12+23×88 （35+45）×12 (11×25)×4 25×(4+40)讨论：2、3题为什么不相等？要使等号两边的算式相等，符合乘法分配律的形式，应该怎么改？3.P38/5四、小结谈收获。五、作业：P38/6―8板书设计：乘法分配律的应用 计算102×43 9×37+9×63 9×37+9×63 38×29+38 102×43 =333+567 =9×（37+63） =38×（29+1） =（100+2）×43 =900 =9×100 =38×40 =100×43+2×43 =900 =1520 =4300+86 =4386第七课时：减法性质和除法性质教学内容： P39/例1（减法性质）P43/例3（除法性质）教学目标： 1.知道从一个数里连续减去或除以两个数，可以改为减去两个数的和或除以两个数的积。 2.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。3.培养学生探索、研究数学的意识与能力。教学重点： 引导学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数，可以减去两个数的和或除以两个数的积。教学难点： 学生自己探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两个数的积 教学过程：一、情境引入购物：一个电脑桌497元，一种电脑椅203元，另一种电脑椅235元。带1035元买一张桌子和一把椅子，还剩多少钱？学生自己选择条件，独立解答。汇报：（1）
（2）5)（1）
（2）3)二、新授板书： 5) 3)观察两组算式，你有什么发现？你还能举出这样的几组算式吗？教师板书。学生发现规律，并相应进行语言描述，初步总结减法性质。观察这几组算式，你有什么发现？板书：从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数的和 。谁能试着用字母表示？板书：a-b-c=a-(b+c)练习：免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关学习总结：
48小时热门计算下面各题.能简便计算的要用简便方法计算．125×4÷10-20 7.1×15.4-5.4×7.1 1.25×32×2.5 57×34+27÷43 1÷[12×(65-710)] (37+35)×7+45． 题目和参考答案——精英家教网——
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计算下面各题，能简便计算的要用简便方法计算．125×4÷10-20
7.1×15.4-5.4×7.1
1.25×32×2.5
分析：（1）先算乘法，再算除法，最后算减法；（2）运用乘法分配律简算；（3）先把32分解成8×4，再运用乘法结合律简算；（4）先把除法变成乘法，再运用乘法分配律简算；（5）先算小括号里面的减法，再算中括号里面的乘法，最后算括号外的除法；（6）先运用乘法分配律简算，再运用加法结合律简算．解答：解：（1）125×4÷10-20，=500÷10-20，=50-20，=30；（2）7.1×15.4-5.4×7.1，=7.1×（15.4-5.4），=7.1×10，=71；（3）1.25×32×2.5，=1.25×8×4×2.5，=（1.25×8）×（4×2.5），=10×10，=100；（4）57×34+27÷43，=57×34+27×34，=（57+27）×34，=1×34，=34；（5）1÷[12×（65-710）]，=1÷[12×12]，=1÷14，=4；（6）(37+35)×7+45，=37×7+35×7+45，=3+215+45，=3+（215+45），=3+5，=8．点评：此题是考查四则混合运算，要仔细观察算式的特点，灵活运用一些定律进行简便计算．
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科目：小学数学
计算下面各题，能简便的要简便．0.35×101
43-（+24÷）
2.125×+1.875÷4
0.4×（4.7-3.65）
12.5×2.6×0.8．
科目：小学数学
（2011?于都县）计算下面各题（能简便计算的要简便计算）．（1）12×（124-85）÷26（2）5.5×17.3+6.7×5.5（3）+++（4）1-÷-．
科目：小学数学
计算下面各题（能简便的用简便方法计算）．10.15-10.75×0.4-5.7&&&&&&&&&&5.8×（3.87-0.13）+4.2×3.7432.52-（6+9.728）÷3.2×2.5[（7.1-5.6）×0.9-1.15]÷2.55.4÷[2.6×（3.7-2.9）+0.62][20-（90.75÷6.6+2.25）]×11.6．
科目：小学数学
计算下面各题（能简便计算的要简算）．
×[÷（+）]
（+-）×12
科目：小学数学
计算下面各题，能简便的要简便．
×72.8+72.8×
24×（+-）
（+（-））×
1.25×38+125%×3-12.5÷10．
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