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五一放假春暖花开，本来打算出去玩玩，就算景点人多也认了。
但没想到，没想到，居然
近期公司新招员工，基本上留不住，离职率太高，10个连1个能留住就不错了。
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您是如何看待出差的？
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签到天数: 639 天连续签到: 1 天[LV.7]以坛为家I
最近领导又开始游说同事出差，同事们积极性不高.
主要有2点原因：
1. 领导认为出差没什么，体会不到现场人员的苦，尤其是我们自控人员，在现场又不受重视，做的事情又繁琐
2. 补助低，我们都自嘲是农 民 工，唉，现场拉电线、拧螺丝、抬柜子，体力活干完又要接线、试仪表、调程序。。。有木有啊！
谈谈你们对于出差的理解，以及各自的看法吧。
本人是做设计的，可以接受出差，时间太长的接受不了。。。毕竟在现场可以学到很多东西，理解很多概念，认识许多人！
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1. &我很愿意去国外出差
27.78% (10)
2. &我很愿意在国内出差
19.44% (7)
3. &我可以接受去国外出差
13.89% (5)
4. &我可以接受在国内出差
5. &除非补助高，否则我不愿意出差
30.56% (11)
6. &无论补助多少，我都不愿意出差
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发起有意义的议题
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&成长值: 5614已抛锚，成长值以每日30点的速度减少签到天数: 1113 天连续签到: 1 天[LV.9]以坛为家III
其实出差本来是一件好事，但是国内很多小企业经费卡得较紧，太抠门，导致很多朋友不愿意出差，特别是搞技术的，弄不好还要倒贴，你说谁愿意去呀！
当然销售的不一样，销售的是给老板找钱的，所以老板也愿意花钱让你去跑！我们搞技术的天天都是花钱的，老板就只有抠一点算一点了啊！
系统自动给沙发加分～～
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签到天数: 639 天连续签到: 1 天[LV.7]以坛为家I
zlky2005 发表于
其实出差本来是一件好事，但是国内很多小企业经费卡得较紧，太抠门，导致很多朋友不愿意出差，特别是搞技术 ...
我们这领导还不重视自控专业，还是以设计项目为主。。。
领导不认可我们的现场工作，想不到现场的苦，虽然他们也经常去现场吧，领导去跟我们是不一样的。
前一阵同事刚从现场回来，去了现场几个月，对象都分了。。。唉！
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&成长值: 5614已抛锚，成长值以每日30点的速度减少签到天数: 1113 天连续签到: 1 天[LV.9]以坛为家III
neuzkm 发表于
我们这领导还不重视自控专业，还是以设计项目为主。。。
领导不认可我们的现场工作，想不到现场的苦，虽 ...
这一点可以理解的，毕竟领导要的是结果，他们是不管我们的过程的，没有结果的过程再辛苦、再累，到了最后还会是一顿臭骂啊！
所以我们要把态度、观念都要改变，不能跟领导对着干，学会换位思考，毕竟领导的上面还有领导呀，虽然他们不干活，但是压力不一定比我们小，特别是中干这一层最恼火的！
是啊，必须得理解领导。。。毕竟是领导啊！啊！&
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签到天数: 163 天连续签到: 1 天[LV.4]海川常住居民I
长期奔走于国内各个城市的死跑业务的表示无鸭梨。
销售吧？~&
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沙漠里的游鱼的管辖
签到天数: 1637 天连续签到: 1 天[LV.9]以坛为家III
zlky2005 发表于
其实出差本来是一件好事，但是国内很多小企业经费卡得较紧，太抠门，导致很多朋友不愿意出差，特别是搞技术 ...
对于固定单位的专家来说，出差的确是一种辛苦，但是对于长期在工地的人来说，简直就是一种休假
毫不讳言，我喜欢出差！！！！！！！
工作的性质决定啊！
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签到天数: 31 天连续签到: 1 天[LV.2]海川新秀
人活着不光是为了长期出差吧？父母怎么办？家小怎么办？自己的身体怎么办？问题多多。
长期出差超7年的人路过。唉~~~~~~~~~~~~
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签到天数: 129 天连续签到: 1 天[LV.4]海川常住居民I
还得看工作啊。
原来在建设单位，一年到头不着家，去的都是偏全艰苦的地区，吃的住的都和民工没区别，干的活也是放电缆、接线、背着设备满现场调试，没日没夜加班，还挣不了几个钱。出国去了趟中东，周围同事所有有对象的全分了，包括一个同事和处了7，8年的青梅竹马分手，那叫一个惨！
为了脱离这种工作性质，毅然辞职。
现在去了厂家，天天办公室，一个月出1，2次差，1次3、4天，很轻松。现在在家待时间长了反而愿意多出出差了。
虽说干工程挣钱容易些 ，但人活着不能光为了挣钱！
经历丰富！
[]: 一个袋子砸在了 tbl0712 头上，tbl0712 赚了 2 点 参与值.
可用于积分夺宝
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签到天数: 41 天连续签到: 0 天[LV.2]海川新秀
做设计不是很牛了么。。
比只做现场仪表的人不是舒服很多。
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签到天数: 256 天连续签到: 1 天[LV.5]海川常住居民II
孩子出生没一个月出差。满月百日都没赶上。关键还没挣到钱。。。苦B啊
看图查隐患（4.28）共同进步求助：请问这是什么仪表，怎么控制的？(蒸安全漫画（4.28）【海川温馨提示】上电梯注意看好熊孩子【海鑫化工杯☆海川化工春天来了】245整齐
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我是初一的学生，每天写作业最晚要写到凌晨2点,,怎么办呐我是初一的学生，每天写作业要有时要写到凌晨2点,甚至更晚,不光是我一个人,同学都也是这样。我快要崩溃了。学到那么晚，可成绩还是不怎样额,火箭班也没我们这么累额，，烦烦烦...
第二天也不让我们掺瞌睡，，都没精神听课,,同学都这样,怎么上初中比上高3还累啊？老师说我们不会利用时间。妈妈额，我们星期一到星期六都要上学。上午4节课，中午还要留下来,中午还要上一个小时的课,下午差不多6节课，还要留，别人都放学了，我们还在学。。。回家要写那堆成山的作业,英语老师看我们数学作业多，我们都不去搞英语了，他也加作业，接着语文老师也加、这还让不让人活了？我们的作业光数学就6本还有语文...
烦呐,,,怎么办啊,,我们都快疯了,马上我们要期中考了老师让我们都考在全年级100名以内、
5555.....ps：
跟老师说没用。
老师叫我们做快点,
在学校根本没时间做家庭作业,,,要做课堂作业
- -、 麻痹的,,,昨天写作业写到了凌晨5点。。。
尛辰丶1304
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作业多的时候
你就再快点、、、、、实在不行的话，只能同情你了。但是，不管你做到几点、、、、、、都要写完！！
谁让初中是重要阶段。俄们也是
出来同情也没办法帮你，我以前成绩很差，差到老师让我自生自灭，所以我后来就只做喜欢的作业，其他都不理，也就那样过来了，因为知道自己也是考不好的，反而心情放松了很多，高考成绩还可以。我讲的是高3不过现在大学毕业，工作真的不好找，工资低，想赚了孝敬爸妈，发展自己的生活是不可能的。然后发现年纪已经大了，但却一事无成，反而希望一开始没读那么多书，这样即使以后混的不好，也不会有那么多压力，我自己心里...
告到教育局现在不是实行”教育新政”么你和你家长说，这也太有害身心健康了你是哪个学校的，我初二了，记得初一的时候，作业才写到8点
其实高三更累 有的睡2,3小时就不错了
同是武汉市的飘过~~哎~我是初三都没像你们这样~如果你们愿意~可以利用班会或者以全班联名信的形式像老师提出建议及意见~！ 孩子，我觉得你已经习惯了。。。只能同情你了。。。。
在学校的时候写一点，第二天要是怕打瞌睡，就喝咖啡，能提神。或者让家长去找校长，绝对会管用的，我们作业前面也很多，但是一个家长给校长说了以后，我们做也变得少多了，试试吧绝对管用。
初中就这样学习？？？？？同学，你不至于吧！！我想告诉你学习好坏不在于时间长短，而在于效率！！不要以为学习到凌晨就是刻苦用功，成绩就会好像你这样学习，第二天上课怎么会精力充沛，而上课45分钟才是最重要的，必须保持旺盛的精神状态！建议你晚会11点一定要睡觉作业不知太多，你们老师是不是有问题，就比如数学一天学几个知识点10来道题目做做即刻，要学会举一反三...
哇塞，我终于能理解我父母的苦心了！好险我在国外，上学只上半天，而且初中也没什么作业，我大部分都是在学校里写完的。而且还特别轻松，就算你不用复习也能考个90几分的。如果觉得辛苦的话，不妨到国外来溜溜啊。。。嘿嘿（巫婆的奸笑）万圣节快乐！...
不要那么悲观嘛，就把学习当成一种乐趣，自然而然就会习惯了
有屎一来最晚的一次22：06点
我也是初一的 没这么累吧 有时候9点多就睡了啊
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＞＞＞“一个中心”与“两个基本点”都不能放松所体现的哲理是A．事物的主要..
“一个中心”与“两个基本点”都不能放松所体现的哲理是A．事物的主要矛盾规定和影响其他矛盾的存在B．我们必须做到“两手抓、两手都要硬”C．事物发展过程中主次矛盾是相互影响的D．事物的性质是由矛盾的主要方面决定的
题型：单选题难度：偏易来源：不详
C试题分析：“一个中心”是抓主要矛盾，“两个基本点”是不忽视次要矛盾。故本题选C项。ABD项本身正确但不符合题意应排除。点评：本题比较贴近学生的生活，内容比较简单，只需学生回忆书本知识，无需经过复杂的思考，在高考中不是重点。
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题““一个中心”与“两个基本点”都不能放松所体现的哲理是A．事物的主要..”主要考查你对&&矛盾的普遍性和特殊性，矛盾的含义和基本属性——同一性和斗争性，坚持两点论和重点论的统一（抓重点、分清主流和支流），坚持具体问题具体分析，唯物辩证法与形而上学&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
矛盾的普遍性和特殊性矛盾的含义和基本属性——同一性和斗争性坚持两点论和重点论的统一（抓重点、分清主流和支流）坚持具体问题具体分析唯物辩证法与形而上学
&矛盾客观性的认识误区：(1)人们能有意识地制造矛盾的问题。自然界本身就存在矛盾，不是人们制造出来的。矛盾的产生和消灭是客观事物自身运动的结果，不是人能够有意识地制造出来的。因而，决定了我们只能承认矛盾，并敢于揭露矛盾。 (2)解决矛盾就是取消矛盾。矛盾具有普遍性和客观性，人们解决的是某一具体矛盾，当这一矛盾解决后，又会有新的矛盾出现，是不可能取消矛盾的。 (3)有矛盾就是坏事。矛盾具有普遍性，但是不能认为有矛盾是坏事。矛盾是事物发展的源泉和动力，没有矛盾就没有世界，就没有世界的变化和发展。要敢于承认矛盾、揭露矛盾，这才是正确对待矛盾的态度。
正确理解矛盾普遍性与特殊性的关系： (1)“矛盾的普遍性和特殊性的关系”不是“多数和少数的关系、整体和部分的关系”。矛盾的普遍性和特殊性是从事物的性质上来讲的，二者的关系是共性和个性、一般和个别的关系，而多数和少数、整体和部分是从范围上来讲的，可见有根本的区别。 (2)不能说“普遍性包含特殊性”。因为各种特殊性、个性是千差万别、丰富多彩、具体生动的，而普遍性、共性是抛开了事物各自特殊的东西，是抛开了许多丰富多彩、具体生动的个性、特殊性，只是概括、抽象出了它们的共同的本质。 矛盾的普遍性与特殊性在表现上存在着对应：
马克思主义普遍原理与中国实际相结合：(1)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理的意义。 ①是关于事物矛盾问题的精髓。 ②是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础。 ③是我们发展中国特色社会主义的理论依据。 (2)发展中国特色社会主义体现了共性与个性的具体的历史的统一。 矛盾的普遍性与特殊性：
矛盾含义：矛盾是指事物之间或事物内部各要素之间的对立、统一的关系。事物发展的源泉和动力是事物的内部矛盾，同一性和斗争性在事物发展中起着重要作用。矛盾的同一性和斗争性的含义： (1)矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义，意识矛盾双方相互依赖，二是矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。 (2)矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 理解矛盾基本属性的关系和作用：
正确理解和把握矛盾的含义： (1)矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的。没有对立就没有统一，没有统一，也无所谓对立。离开对立或者离开统一，都不能称其为矛盾。对立和统一是矛盾的两种基本属性，而不能把矛盾的一方叫“对立”，另一方叫“统一”。 (2)“事物内部”是指事物所包含的矛盾是事物本身所固有的，不是人们从外部强加的，更不是上帝创造的，说明矛盾是客观的。 (3)日常生活中的矛盾不能等于哲学上的矛盾。日常生活中的“矛盾”仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式，哲学意义上的“矛盾”则是指事物内部的既对立又统一的关系。哲学意义上讲的“对立”特指矛盾双方相互排斥、相互斗争，是对一切具体矛盾斗争的共性的概括与反映。 矛盾的同一性和斗争性：&
唯物辩证法的实质与核心：
矛盾的内涵是教学的难点，也是考试的重点，高考中经常结合漫画、文言文等素材进行考查。应注意： (1)哲学中讲的矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系，而不仅仅是双方的对立。 (2)对立统一是构成事物的矛盾双方的关系，而不能理解为矛盾一方是对立，另一方是统一。 &主要矛盾和次要矛盾的辩证关系：
矛盾主、次要方面的辩证关系：
主要矛盾和矛盾主要方面的关系：
矛盾分析法是认识事物的根本方法：(1)唯物辩证法认为，世界是普遍联系和永恒发展的。联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。人们认识世界，就是认识事物的矛盾；人们改造世界，就是解决事物的矛盾。所以，矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的根本方法。 (2)掌握矛盾分析法，就是要坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论和重点论相统一的认识方法，坚持具体问题具体分析的方法。 (3)矛盾分析方法的精髓——具体问题具体分析。 “两点论”和“重点论”是对矛盾分析方法的通俗表述，同时矛盾分析方法又是矛盾共性与个性、矛盾普遍性与特殊性相结合的分析方法，它的精髓是具体问题具体分析，即一要具体分析矛盾的特点，二要用不同的方法解决不同的矛盾。具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。
坚持两点论与重点论的统一： (1)理论依据：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面相互关系原理。 (2)原理内容：所谓两点论，就是在认识复杂事物的发展过程中，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。所谓重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握它的主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。 (3)反对错误倾向：辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论，重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。我们要反对形而上学的一点论和均衡论。
具体问题具体分析：(1)具体问题具体分析的含义、地位具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 (2)坚持具体问题具体分析的意义 ①坚持具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。 ②坚持具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。&&两点论和重点论的统一：
具体问题具体分析含义：
具体问题具体分析就是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。即针对不同情况、不同问题，采用不同的解决办法。一切从实际出发与具体问题具体分析比较：
区别：(1)含义不同：一切从实际出发就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。具体问题具体分析，就是要在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性。　　　　　　 (2)理论依据不同：一切从实际出发的理论依据是物质决定意识。具体问题具体分析的理论依据是事物矛盾的特殊性。　 (3)哲学范畴的类属不同：一切从实际出发属于唯物论。具体问题具体分析属于辩证法。 联系：二者具有一致性，都要求了解实际，认识符合客观实际。 具体问题具体分析的含义、地位：(1)具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。(2)具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。
坚持具体问题具体分析的意义： (1)坚持具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。 (2)坚持具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键。
矛盾分析方法的精髓——具体问题具体分析： “两点论”和“重点论”是对矛盾分析方法的通俗表述，同时矛盾分析方法又是矛盾共性与个性、矛盾普遍性与特殊性相结合的分析方法，它的精髓是具体问题具体分析，即一要具体分析矛盾的特点，二要用不同的方法解决不同的矛盾。具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 具体问题具体分析：
唯物辩证法含义：唯物辩证法,是一种研究自然、社会、历史和思维的哲学方法;是辩证法的三种基本历史形式之一；是由马克思首先提出，经其他马克思主义者(比较突出的如恩格斯、列宁、托洛茨基、毛泽东等)发展而形成的一套世界观、认识论和方法论的思想体系；是马克思主义哲学的核心组成部分。 　　唯物辩证法认为：“与万物普遍联系”和“按自身规律永恒发展”是世界存在的两个总的基本特征，从总体上揭示了世界的辩证性质;唯物辩证法的基本规律和各个范畴，从不同侧面揭示了这两个基本特征的内涵和外延；矛盾(即对立统一)的观点是唯物辩证法的核心。
形而上学含义：指事物的本质、道理、规律。形是表象、外在的意思，形而上学就是超越表象，找到人眼不可见的、高于表象/现象、对表象/现象起着决定作用的规律。马克思认为形而上学是指与辩证法对立的，用孤立、静止、片面的观点观察世界的思维方式。它把事物看成是彼此孤立、绝对静止、固定不变的，看不到事物的相互联系，忘记了它的产生、消灭和运动以及点动的相对趋势，把变化仅仅归结为位置移动和单纯数量的增减，视为外力推动的结果，有似于物理学中的矢量（位移）。由于反感教条主义的只讲形式，不究实质，黑格尔把形而上学作为与“辩证法”相对立的一种机械教条的研究方法来批判，因此形而上学也可以表示教条主义，指用孤立、静止、片面的眼光看世界，认为一切事物都孤立的永远不变的。马克思沿用了黑格尔的这种定义。在孙正聿的《哲学通论》中叙述如下：人们通常是在两种不同的意义上使用“形而上学”这个概念：其一，是在近似于“哲学”的意义使用这个概念。在这个意义上，“形而上学”是一种追求和论证超验的“存在”即超越经验的关于世界的统一性原理的理论。由于传统的思辨哲学家都把“哲学”视为关于超验的世界统一性的理论，所以他们也在这个意义上把“形而上学”视为哲学的同义词或代名词。其二，是在与“辩证法”相对立的意义上使用“形而上学”这个概念。在这个意义上，“形而上学”是指一种以否认矛盾的观点看待世界的哲学理论，是指一种在“绝对不相容的对立中思维”的思维方式。辩证法的否定观与形而上学的否定观的根本区别：
辩证法与形而上学的分歧：(1)联系的观点与孤立的观点的对立；(2)发展的观点与静止的观点的对立；(3)全面的观点与片面的观点的对立；(4)是否承认矛盾，是否承认事物内部的矛盾是事物发展的源泉,这是根本分歧。 辩证法与形而上学的分歧：(1)联系的观点与孤立的观点的对立；(2)发展的观点与静止的观点的对立；(3)全面的观点与片面的观点的对立；(4)是否承认矛盾，是否承认事物内部的矛盾是事物发展的源泉,这是根本分歧。
辩证否定： (1)辩证否定的内涵辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。 (2)辩证否定的特点： ①辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。 ②辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。 (3)辩证否定的实质辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。辩证否定的实质就是“扬弃”。 (4)辩证否定的意义辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。我们既要尊重书本知识，尊重权威，又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。
形而上学否定观：形而上学的否定观的基本特征是“在绝对不相容的对立中思维”，要么肯定一切，要么否定一切。易错点：不能肯定一切，也不能否定一切提醒：①肯定一切是错误的。因为它抹杀了新旧事物之间的界限，从根本上否定了事物的发展。肯定一切是形而上学否定观的一种表现。②否定一切也是错误的，因为它割断了新旧事物之间的内在联系，实际上也是否认了事物的发展。否定一切是形而上学否定观的另一种表现。
坚持辩证法：(1)学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题。(2)青年学生特别注意防止和克服思想方法上的片面性和绝对化。(3)我们要正确地观察和分析形势，学习和理解党的路线、方针、政策，同样要坚持唯物辩证法，反对形而上学。(4)把辩证法与实践结合起来，在实践中灵活运用。 (5)把辩证法与唯物主义统一起来，坚持辩证法要以坚持唯物主义为基础。辩证法： 辩证法的主要派别：
①唯心辩证法认为世界的本原是精神的－认为世界是普遍联系、不断的变化发展的 ②唯物辩证法认为世界的本原是物质的－认为世界是普遍联系、不断的变化发展的
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