火箭发射过程 【范文十篇】
火箭发射过程
范文一：火箭的发射过程
现代运载火箭的动力一般采用三级推进模式，可以增加动力摆脱地球引力。目前多采用固液混合型三级火箭。
1、运载火箭的分类
目前常用的运载火箭按其所用的推进剂来分，可分为固体火箭、液体火箭和固液混合型火箭三种类型。如我国的长征三号运载火箭是一种三级液体火箭；长征一号运载火箭则是一种固液混合型的三级火箭，其第一级、第二级是液体火箭，第三级是固体火箭；美国的“飞马座”运载火箭则是一种三级固体火箭。 按级数来分，运载火箭又可分为单级火箭、多级火箭。其中多级火箭按级与级之间的连接型式来分，又可分为串联型、并联型（俗称捆绑式）、串并联混合型三种类型。并联型多级火箭采用横向捆绑连接，就是在中间芯级火箭的周围又捆绑了火箭，捆上去的火箭习惯上又称助推器。
2、运载火箭的发射
火箭发射从发射点到入轨点的飞行轨迹叫发射轨道。发射轨道包括垂直起飞段、程序转弯段和入轨段。垂直起飞段为10几秒。三级火箭在程序转弯段经历火箭助推器分离，一二级分离，一二级分离即一级与二级之间分离。入轨段已在稠密的大气层以外，三级火箭在入轨段经历整流罩分离，二三级分离，星箭分离。 入轨方式根据轨道高度的不同有直接入轨、滑行入轨和过渡转移入轨之分。 近地轨道卫星一般直接入轨。火箭连续工作，当最后一级火箭发动机关机时，就进入预定轨道。
中、高轨道卫星常常滑行入轨。入轨段由主动段、滑行段和加速段组成。进入约180公里高停泊轨道后三级发动机关机，之后火箭靠惯性在停泊轨道上滑行，高度保持不变。滑行一段后火箭再次点火加速，进入预定轨道后星箭分离。 地球静止轨道卫星常常采用过渡转移轨道入轨。火箭进入200-400公里高的停泊轨道滑行，滑行一段后火箭再次点火，进入近地点与停泊轨道相同、远地点为35 786公里的大椭圆转移轨道。当运行到远地点时，卫星上的发动机点火，使卫星提高飞行速度，并改变飞行方向，进入地球同步轨道。
范文二：第一步：准备就绪
航天飞行按以下程序进行：
飞船和运载火箭在技术厂房按垂直组装和垂直测试的一系列程序完成技术准备工作后，整体垂直运输到脐带塔，并进行最后的功能检查。一切准备就绪后，火箭一级发动机及4个助推器同时点火。火箭升空，开始程序转弯，火箭继续飞行，抛逃逸塔，助推器分离，火箭一级二级分离，整流罩分离。二级发动机关机，随后船箭分离，飞船入轨。入轨后，飞船捕
获地球，建立轨道运行姿态，展开太阳电池帆板并对太阳定向。飞船入轨一段时间后，地面测控系统提供初始轨道数据，并通过测控站和测控船对飞船注目，飞船按预定轨道环绕地球飞行，飞行一周约90分种。当飞船进入海陆测控区时，飞船上的设备开机工作，发射遥测信息，接收遥控信息。在海陆测控区外，短波通信机工作。飞船在环绕地球飞行规定的圈数和完成科学试验任务后返回，在返回前由地面站和测量船发出调姿指令。轨道舱与返回舱分离，建立返回制动姿态。飞船制动进入返回轨道，返回舱降低至140公里的高度时，推进舱与返回舱分离，在降至100公里时，返回舱进入再入姿态调整，约80公里时，返回舱再入稠密大气层，进入黑障区后，通信中断，约40公里高度时，出黑障区，通信恢复。在返回舱再入大气层后，着陆场地面雷达站和测量站跟踪捕获目标，测量返回轨道，预报返回舱着陆点。在约10公里高度时，返回舱抛撒舱盖，拉出引导伞和辅助引导伞，拉出减速伞，减速伞分离，拉出主伞，主伞张开，抛返回舱防热大底，返回舱从斜吊挂状态改为垂直吊挂，当下降到离地面约1米左右高度时，着陆缓冲发动机工作，返回舱着陆。随后，截断主伞，抛天线罩，弹出回收信标天线，发射信标。空中搜索直升机和地面搜索车辆发现目标后迅速赶往着落地点回收返回舱。至此，这次神州号的飞行任务就结束了。
飞船和运载火箭在技术厂房按垂直组装和垂直测试的一系列程序完成技术准备工作后，整体垂直运输到脐带塔，并进行最后的功能检查。
第二步：火箭发射
一切准备就绪后，火箭一级发动机及4个助推器同时点火。
第三步：程序转弯
火箭升空，开始程序转弯。
第四步：抛逃逸塔
火箭继续飞行，抛掉逃逸塔。
第五步：抛助推器
助推器分离。
第六步：整流罩分离
火箭一级二级分离，整流罩分离。
第七步：船箭分离
二级发动机关机，随后船箭分离。
第八步：展开帆板
飞船入轨。入轨后，飞船捕获地球，建立轨道运行姿态，展开太阳电池帆板并对太阳定向。
第九步：测控站对飞船监控
飞船入轨一段时间后，地面测控系统提供初始轨道数据，并通过测控站和测控船对飞船监控
第十步：按预定轨道飞行
飞船按预定轨道环绕地球飞行。
第十一步：飞船接受发射信息
飞行一周约90分种。当飞船进入海陆测控区时，飞船上的设备开机工作，发射遥测信息，接收遥控信息。
第十二步：飞船调姿1
在海陆测控区外，短波通信机工作。飞船在环绕地球飞行规定的圈数和完成科学试验任务后返回，在返回前由地面站和测量船发出调姿指令。
第十三步：飞船调姿2
在海陆测控区外，短波通信机工作。飞船在环绕地球飞行规定的圈数和完成科学试验任务后返回，在返回前由地面站和测量船发出调姿指令。
第十四步：轨道仓与返回仓分离
轨道舱与返回舱分离。
第十五步：推进仓与返回仓分离
建立返回制动姿态。飞船制动进入返回轨道，返回舱降低至140公里的高度时，推进舱与返回舱分离。
第十六步：进入黑障区
在降至100公里时，返回舱进入再入姿态调整，约80公里时，返回舱再入稠密大气层。
第十七步：出黑障区
进入黑障区后，通信中断，约40公里高度时，出黑障区，通信恢复。
第十八步：拉出引导伞
在返回舱再入大气层后，着陆场地面雷达站和测量站跟踪捕获目标，测量返回轨道，预报返回舱着陆点。在约10公里高度时，返回舱抛撒舱盖，拉出引导伞和辅助引导伞。
第十九步：拉出减速伞
拉出减速伞。
第二十步：拉出主伞
减速伞分离，拉出主伞。
第二十一步：抛防热板
主伞张开，抛返回舱防热大底。
第二十二步：缓冲发动机工作
返回舱从斜吊挂状态改为垂直吊挂，当下降到离地面约1米左右高度时，着陆缓冲发动机工作。
第二十三步：发射信标
返回舱着陆。随后，截断主伞，抛天线罩，弹出回收信标天线，发射信标信号。
第二十四步：现场回收
空中搜索直升机和地面搜索车辆发现目标后迅速赶往着落地点回收返回舱。至此，这次神州号的飞行任务就结束了。
范文三：水火箭的发射过程中，还是存在一定危险的。飞行中的水火箭击中人，会造成严重的创伤，而且用气筒打气的过程中，也存在爆炸的风险，，必须找到一块周围无人的空旷场地，而且头上带着摩托车头盔比较好。
? 水 饮料瓶等
1. 火箭的头部：用有弹性的橡胶做头部，在落地时能吸收冲击力，起到缓冲的作用，
可保护水火箭的安全：
平衡仓：水火箭本体的上部，也就是火箭的本体，不能进水和空气：
压力仓：火箭的本体，从火箭下部的开口注入水和空气，使火箭内部增压。因压力
会逐步增强，所以需固定牢实。
4. 火箭翼：由于水火箭要像真正火箭一样向前飞行，所以机翼是必不可少的。务必使
用稍硬的材料（纸板）并粘牢。
5. 喷射口：压力仓中的水和空气从这里急剧喷出，从而成为水火箭飞行的动力。用弹
性橡胶盖效果较好：
发射台：压力仓注入水、充入空气后，连接部下沉。锁打开，将水火箭发射出
经验内容仅供参考，如果您需要解决具体问题（尤其在法律、医学等领域），建议您详细咨询相关领域专业人士。
小灯笼（纸杯做）
火箭发射过程模拟
火箭是利用反冲原理制成的，依靠燃料燃烧产生大量的气体，从火箭的尾部空气喷气发动机喷出，产生反冲力推动火箭向前运动而升上天空的。
制作过程：
1、备好锡纸片。
课前准备一张香烟盒中的锡纸片，先把锡纸片浸泡在水中，约三十分钟左右，小心地剥去锡后面的那层纸（为了卷火箭筒时不松散），只留下薄薄的锡片，晾干后备用。
2、制作发射架。
截一段约10㎝长的中空玻璃管，用打湿的纸堵住其中的一头，插到墨水瓶纸盒里，使之倾斜35°左右（如下图所示）。
3、制作小火箭。
剪下一张3㎝×4㎝大小的锡片，捏下3～5个火柴头上的火药放到锡片中央，用一根牙签一头放在火药上将锡纸卷成一个圆筒，卷的过程中要把没牙签一头的锡纸片反折过来再继续卷。按照下图a～b的方法卷成火箭筒。
4、发射小火箭。
火箭筒卷成后，小心地把牙签从火箭的尾部抽出（注意牙签抽出后留下的洞不能被堵死，否则不能发射成功），然后把火箭装入发射架，让火箭头（有火药的部分）露在外面，点燃火柴燃烧有火药的火箭头（如下图）。
当火箭头里面的火药受热后迅速燃烧，产生大量的气体从火箭尾部的洞口喷出，产生的反冲力推动小火箭冲出发射架1～2米远。
特别提醒：火药不能太多，卷火箭的牙签装入发射管之前一定要抽出，抽出牙签后留下的喷气口不能被堵塞，否则会有一点点危险性；点火发射时不要对着有人的地方或自己的眼睛不能靠得太近。
水火箭，没有统一的制作方法，制作材料为两个可乐瓶或雪碧瓶，大小皆可（其它品牌的塑料瓶不行，因为喷嘴没办法安装，螺纹会对不上），尾翼大家可以用垫板制作。尺寸和大小，各位同学可到白云大厅去看看，那里陈列着四年级一位同学上次科技节时制作的水火箭，至于水火箭的飞行试验，则需要发射架，所以同学们可以不进行试射，只要将模型的样子做出来即可，真想试射，可以手掷试射，查看飞行状态，如果飞行状态不佳，说明水火箭的重心不对，同学们可以在箭头位置配重，但配重不宜过多，不论是配重的还是不配重的，自己试射或手掷看飞行状态，要找空旷的场地，不然射到人身上会有危险。一个制作精良的水火箭飞行上百米远是不在话下的。网上有水火箭的制作资料，这里我找了两篇，大家可以参考着制作。
操作步骤与现象：
准备材料: 两个大小相同的宝特瓶、8号实心橡皮塞(可由化工材料行购得)、球针一支、巧拼垫一块、打气桶一个
1. 首先将其中一个宝特瓶切成三等份。
2. 留下瓶口及中段部分；将第二个宝特瓶倒过来。
3. 将第一个的瓶口接在第二个宝特瓶的瓶底；再将第一个的中段瓶身接在第二个宝特瓶的瓶口。
4. 接上去之後﹐从各个方向确定整个火箭的箭身完全是直的﹐确定之後﹐用胶带将两个接口粘紧。
5. 再将巧拼垫剪成机翼﹐机翼的数目可以是3或4片﹐至於图中尺寸仅供参考﹐也可以根据个人喜好设计外型。太大的机翼很容易被风吹掉且较重；太小的机翼发挥不了稳定的作用。 (制作图4)
6. 机翼完成後﹐利用胶带将其平均分配黏贴在火箭後段身上﹐若分配不均﹐火箭会向一边偏航。机翼装上之後要确定是否牢固
7. 弹头的部份是否要做都可以，可选择保丽龙或泡棉来做弹头。利用剪刀将保丽龙或泡棉剪裁成尖头圆柱体後，直接用胶带固定在火箭上端
8. 将球针直接穿过实心的8号橡皮塞，再将橡皮塞塞进瓶底口(火箭底部瓶口
9. 先架设一个斜板，让宝特瓶瓶口向下，球针装上打气桶开始灌气，直到宝特瓶射出去。
10. 宝特瓶本身不会喷很高，掉下来时仔细看瓶子，可发现瓶中有许多白雾，手压瓶身，烟会冒出来，这就是水蒸气。
11. 将宝特瓶中装三分之ㄧ的水，放在斜板上，并将橡皮塞紧塞在瓶口。
12. 球针装上打气桶开始灌气，直到宝特瓶射出去）。可看到火箭飞的比之前更高、更远。
1. 空气可以包含水蒸气，温度越高，可以包含的量就越多。当空气的温度变低时，如果它所含的水蒸气太多，就会把多馀的水蒸气释出而产生云或雾。
2. 如果把空气压缩，它的温度会增高，反过来，空气在膨胀时温度就会降低。在宝特瓶中灌气，等於把外面的空气压进宝特瓶中，这时它的温度会升高，会增加所含有的水蒸气。也因为温度升高，有一部分热量会散到外面。等压力大到脱离橡皮塞时，瓶中空气瞬间膨胀，温度急速下降，多馀的水蒸汽凝结，而使瓶中充满白雾。也由於空气膨胀而喷出时的反作用力，将瓶子瓶底推出。并因膨胀的振动而产生”爆声”。如果瓶中装了一些水，水喷出的反作用力更大，瓶子会飞的更高。
这里介绍一个“动力摆”的玩具。当摆受到外力推动时，它就开始摆动。由于惯性作用，又延长了摆动时间。把摆装置在钓鱼玩具上，一定很有趣。
1．按图用直径约lmm的细铁丝（下同）做一只底座支架，支架两边的小环要对称。
2．按图用?1．3mm铁丝弯制一个搁置双摆，下端分别弯成小钩。
3．按图把卡纸对折，画钓鱼人的侧半身影，剪下，分开摊平，沿虚线把手和脚向前折成坐姿后，贴牢在双摆下方，在小钩上捏两团橡皮泥（也可以用铁螺帽等重物）做摆锤。
4．用一根55mm长的铁丝插入支架两边，伸出轴孔，两端弯折扣住，作横轴。
5．用纸画条鱼，剪下。用直径约0．5mm的细铁丝和棉线做钓鱼竿，粘在钓鱼人手上，最后把双摆搁置在横轴上。调整好重心，使钓鱼人坐在横轴上不会倒下来。
玩时，用手指轻碰一下摆，双摆摆动，钓鱼人随之前后摆动，好似在钓鱼。钓鱼人摆动的快慢，决定于摆的长短，如果把摆杆延长，钓鱼人摆动起来动作就慢，反之就快。
这里介绍一个“动力摆”的玩具。当摆受到外力推动时，它就开始摆动。由于惯性作用，又延长了摆动时间。把摆装置
在钓鱼玩具上，一定很有趣。
1．按图用直径约lmm的细铁丝（下同）做一只底座支架，支架两边的小环要对称。
2．按图用?1．3mm铁丝弯制一个搁置双摆，下端分别弯成小钩。
3．按图把卡纸对折，画钓鱼人的侧半身影，剪下，分开摊平，沿虚线把手和脚向前折成坐姿后，贴牢在双摆下方，
在小钩上捏两团橡皮泥（也可以用铁螺帽等重物）做摆锤。
4．用一根55mm长的铁丝插入支架两边，伸出轴孔，两端弯折扣住，作横轴。
5．用纸画条鱼，剪下。用直径约0．5mm的细铁丝和棉线做钓鱼竿，粘在钓鱼人手上，最后把双摆搁置在横轴上。
调整好重心，使钓鱼人坐在横轴上不会倒下来。
玩时，用手指轻碰一下摆，双摆摆动，钓鱼人随之前后摆动，好似在钓鱼。钓鱼人摆动的快慢，决定于摆的长短，
如果把摆杆延长，钓鱼人摆动起来动作就慢，反之就快。
自制小喷泉
小明拿来了一个带有瓶塞的广口瓶，并端来一盆水和一个空盆，两根长短不同的细玻璃管，其中较短的玻璃管的一端有喷嘴（如图1所示），要求小红自制一个小喷泉。
小红看了看小明拿来的实验材料.想了一会儿，就做起来。她先在瓶塞上钻上两个直径与玻璃管粗细一样的小孔，把玻璃管插入孔中。然后，在瓶中放适量的水.把带有细玻璃管的瓶塞盖上并拧紧，短管在瓶里伸得长些，长管在瓶里伸得短些。最后她把瓶子倒过来。让短管的一端浸在盛满水的盆里，长管的一端放在无水的空盆里（如图2所示）。只见盆里的水通过细玻璃管喷射而出，这样，小喷泉就制成了。
水动力小船：
材料：塑料泡沫板3片、易拉罐（口香糖的盒也可以）、吸管（要硬的）。
把塑料泡沫板剪成船的样子，把三个落在一起，一定要密封！！！在中间的两个山掏出易拉罐的形状，把易拉罐上下底剪下来把易拉罐插上，再把吸管插上就ok了。
在里面灌水就可以走了
指南针，是我国古代四大发明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根据磁学原理制作的。
取三合板一块， 锯一直径为120毫米的底板。把表面和边缘用砂纸磨光。在一张铅画纸上标好符号，按尺寸把盘面剪下，贴在底盘下，取一枚大头针或缝衣针，从底盘背面中心穿过，将尖头露出盘面做轴。根据尺寸把一块白铁皮剪成指针形状，并钻一个直径2毫米的孔，把一颗纽扣固定在指针上。用一块永久磁铁触指针数次，使指针磁化。最后，把指针放在轴上。注意哪头指向北，就这头涂成红色。
范文五：中班科学活动：发射火箭
设计： 长沙市雨花区教育局第一幼儿园
我们班幼儿在玩积塑玩具时，经常会拼出不同形状的火箭，并且边拿起火箭朝上的方向边说“火箭发射”，一次不经意间有个孩子就问““火箭为什么能上天？”对幼儿来说，这是一个很熟悉却又难以理解的问题，于是我把握这个教育契机，根据新《纲要》精神——“即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”“即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”，以及本班幼儿年龄发展特点，我将活动重点定位于：乐于操作，激发幼儿的科学兴趣和探究欲望；难点：在简单的操作中，初步了解物体的反作用力。带着问题开展了本次科学教育教学活动。通过这次活动让幼儿在科学中探索，在操作中理解，在发现中学习。这既是科学领域目标中幼儿科学教育的主要教育策略，又体现了让幼儿“做中学”，充分激发了幼儿的科学兴趣和探究欲望。
一、活动目标
1、乐于操作，激发幼儿的科学兴趣和探究欲望。
2、在简单的操作中，初步了解物体的反作用力，体会操作的乐趣。
3、初步了解火箭升天的基本原理，感受科学的神奇。
二、活动准备
神七升天实录、药用胶带、（气球、吸管、，麻绳）均与幼儿人数相等。
三、活动过程
1、师生一起观看“神州七号”升天的动人场面，认真观察神七的外形特点和发射方法。
2、自由讨论问题“火箭为什么能上天？”
3、动手操作及探索原理
每人一个气球，引导幼儿吹上气，把口捏紧朝下，然后快速松手，气球会发生什么现象？（气球会一边向后喷气，一边向天空飞去。）
幼儿讨论：什么力量使气球飞动起来了?
教师指导幼儿小结：往后流动的气体形成气流，气体的反冲作用推动着气球往前飞。
师：“气球吹的大和气球吹的小，快速松手后，它们飞的一样高吗？”(请两名孩子示范比较气球飞的高低)
师：“当气球喷完气后会怎样呢？”
三、总结现象，找出原理。
师生共同总结现象，找出原理。让孩子感受到有一种相反的力量使气球飞上了天，即反作用力。教师用简单易懂的语言给孩子们讲解火箭上天的基本原理：把气球充满气,当你手一松,它就会一边向后喷气,一边向前飞去,这和火箭飞行的道理一样,火箭飞行就是因为火箭里有燃料,当燃料燃烧时,猛地向后喷出大量的气体,同是产生巨大的反作用力,使火箭向前高速飞行。
四、自制火箭，简单演示。
1、教师演示实验操作过程
师：你们想不想自己动动手来制作火箭呢，今天王老师带来了一些生活中常见的材料，我们一起来认识认识它们（已经吹好的气球、吸管、麻绳、医用胶带）
师：谁来说说我刚刚是怎么做的？请个别幼儿来试一试(发现问题，师幼共同提出，并解决)
2、分享展示
活动延伸：
提出质疑：为什么我们演示的气球没了气就落下来了，而火箭却能飞到月球上去呢？ 活动反思
儿童是天生的科学家，他们有着无穷无尽的好奇。结合国家大事“神七升天”，带着幼儿提出的问题，整节活动的设计充分考虑了幼儿的年龄特点，充满了游戏的愉悦性，真正体现了“玩中学动”。 此活动属于科学技术操作型活动，采用“演示—操作—交流讨论—展示分享”的模式即：幼儿通过观察录像“神七升天”抛出问题“为什么火箭能上天”充分调动幼儿积极性并进行思考，通过生活中常见的气球吹气操作，使幼儿简单了解了牛顿第三定律——作用力与反作用力，即火箭升天的基本原理。自制小火箭操作，使幼儿得到了进一步认识。制作中请幼儿自己提出修改意见及时修补，然后分享展示。更加强化了幼儿成功的快乐。探究是无止境的，在短短的一次活动中，或许不能让幼儿的探究能力有很大提高，也不能获取有关航天的所有知识，但如果能让幼儿体验到科学探究的乐趣，并且想继续探究下去，就达到了科学教育的目的！
范文六：“火箭发射”
你看到题目会感到奇怪，最近什么时候有传闻、新闻报道过火箭发射了，一定是我在骗人。不，我告诉大家的不是真的火箭，是一种玩具。
今天中午，我的同学带来了他的亲戚——两位大人和一个小孩，小孩手上还拿着一个形似火箭的东西。史晗说：“来‘发射火箭’喽，这个东西是我的一个亲戚从日本带来给我的，由于我家地方有限，这‘火箭’一飞，那我们全家人就要到处奔波，寻找‘火箭’。所以我想借中学的大操场用一下，找找也方便些。”
我听后，便把他们领到中学操场上。他们找到了一个比较合适的地方，将“火箭”发射的东西放好，然后把“火箭”架到那个发射架上。我乘史晗他们还没准备好便仔细地观察起来，我以为这“火箭”是用一些高等材料做成的，真是不看不知道，一看吓一跳，这东西竟然是用一些可口可乐的瓶子做成的。我心里暗暗地想：没想到，做玩具的人还挺会动脑筋的，竟然把垃圾给利用了，做成了人见人爱的东西。我一定要好好学习，将来也要学习他们，把所有的垃圾给利用起来。
没多久，他们都准备好了，史晗便拿起“火箭发射”的开关“3、2、1、0”地数了起来，数到零的时候，只见史晗一按按扭。“火箭”便像一条飞龙飞上天，而且还把灌进去的水喷了出来，这景象还真有点发射小火箭的样子，一下子便飞上30多米的高空，“燃料”用完后便慢慢地从空中落下来，。
虽然这“火箭发射”看看倒是挺有意思的，但也有几次把我们急得团团转。就说第一次吧，“火箭”刚刚发射到20多米的空中，突然刮起了大风，大风就像魔术师一样把“火箭”吹走了。我们马上兵分两路地去找，可是中学那么大，会掉到哪儿去呢？我们找了好多地方，最后还是一位老师告诉我们在一棵树上。我们找到了便使劲摇树，“火箭”才掉下来。第二、三次都平安无事，只有可恶的第四次使我们绞尽脑汁。第四次我们以为前几次都是风太大把“火箭”吹得很远，于是我们把发射架朝风吹过来的方向。真是风云突变啊，“火箭”发射后，我们才后悔莫及啊，原来，我们发射出去后一丝风也没有，“火箭”又像跟我们捉迷藏似的也不知去向了。我们只好低着头，弯着腰去找火箭可能掉下的地方，最后在我们的齐心协力下，“火箭”终于又回来了。
这火箭发射既新奇又有趣，这下你们真明白“火箭发射”是怎么一回事了吧。
范文七：火箭发射　　江苏省扬州大学第一幼儿园 叶　华　李　萍　　每到午餐时间，点点总是不肯吃饭。虽然我多次给他讲道理，但终难奏效。今天午餐，点点又是不肯吃。我走到他身边说：“点点，现在我们不吃饭，我们来玩游戏吧!”点点眼睛一亮问：“玩什么游戏？”我笑道：“火箭发射的游戏。”我盛了一勺饭菜说：“这是一号火箭，已经装载完毕，请打开舱门，准备发射！”点点张开嘴巴，一勺饭菜就这样“发射”到他的肚子里。接着是二号火箭、三号火箭……不一会儿，点点将他的饭菜全吃完了。将吃饭变成游戏，顺应了点点的心理需要和兴趣，因而调动了他吃饭的积极主动性。慢慢地，点点改掉了不肯吃饭的坏习惯。　　卖大蒜　　江苏省常熟市实验幼儿园　马丽洁　　每到吃大蒜时，总有不少幼儿不肯吃。怎样才能“忽悠”他们吃大蒜呢？我想，何不将“吃大蒜”融于幼儿喜欢的游戏情境之中呢？这天，午睡起床时我依次发给每名幼儿一张“购物卡”。几名幼儿好奇地问：“老师，这个干什么用呀？”“嘘嘘，这是个秘密。”我故作神秘地说道。　　待幼儿全部来到活动室后，我便开始了首次的“买卖大蒜” 游戏。幼儿看着我将“银行”里的废旧键盘拿出来，听着我大声吆喝：“卖大蒜喽，谁买大蒜哦？今天的大蒜真好吃！”随着我的叫卖声，幼儿一下子进入了游戏情境，纷纷拿着“购物卡”来买大蒜。“欢迎光临，请问你要买什么？”“我要买一个大蒜。”“一元一个，请输入密码。”……看着幼儿像模像样地插卡、输密码、买大蒜、吃大蒜的样子，我不由得心花怒放。首战告捷后，我接着又喊：“谁还要买大蒜，现在便宜啦，买一送一喽。”又有几名幼儿跑过来抢着买大蒜。连续几周时间里，幼儿在午睡起床后都会情不自禁地跟着吆喝起来：“卖大蒜喽、卖大蒜喽，吃了大蒜身体好。” 在这样的游戏情境中，幼儿已将吃大蒜当成了一件快乐的事情。　　给图形分类　　浙江省绍兴县秋瑾幼儿园 罗洪群　　在科学活动“认识图形”中，我准备了若干个盒子，盒子上分别刻有三角形、正方形、圆形。我让幼儿根据盒子上的图形进行图形分类，起初幼儿饶有兴趣地操作着，但不久就失去了兴趣，分类结果也不很理想。为此，我在盒子上分别贴上了小鸡、小狗、小猪的头像，同时将小鸡的嘴巴刻成三角形，小狗的嘴巴刻成正方形，小猪的嘴巴刻成圆形。我拿起贴有小鸡头像的盒子说：“小朋友们，我是小鸡宝宝，我肚子好饿，你们能喂我吃‘饼干’吗？” 幼儿兴奋地答道：“好啊！”“我喜欢吃‘三角形饼干’哦。”说完我请一名幼儿去喂小鸡。我又说：“小朋友们，想一想小狗和小猪喜欢吃什么‘饼干’？”幼儿笑着答道：“小狗喜欢吃‘正方形饼干’，小猪喜欢吃‘圆形饼干’。”“真棒!那你们来喂小动物吃‘饼干’吧。”在我的引导下幼儿兴趣盎然地操作了起来，他们根据小动物嘴巴的形状认真又准确地对图形进行了分类。　　“咔嚓”出来的好习惯　　中国人民解放军73681部队幼儿园　陈雪静　　“咔嚓！咔嚓！”是什么声音？噢，原来是照相机的声音呀！别小瞧“他”哦！“他”可是我班幼儿习惯养成、常规管理、行为约束的“好帮手”哦。“坐姿端正来一张、吃饭干净来一张、排队接水来一张、搬椅正确来一张、做操认真再来一张……”一天下来，相机定格了一个个美好瞬间。在记录幼儿成长点滴的同时也为幼儿好习惯的培养提供了“教育素材、鲜活例子”。拷进U盘、导入电视、轻按遥控，一个个真实的“小榜样”就映入眼帘。寻找到熟悉的小身影，幼儿兴奋地欢呼着：“那是我哦！”“那个是罗罗！”“我也要向他学习！”“老师，下次我表现好，您也拍我好吗？”“老师，我也想上电视。”……在拍照、上电视等的吸引下，幼儿自觉地养成了好习惯。
范文八：朝鲜在9月15日接连暗示，可能于劳动党创党日的10月10日发射长程火箭，而宁边的所有核子设施已恢复运转。韩国政府响应称，目前并未观察到有异象，但朝方若执意有所行动，并不会为自己带来好处。 　　朝鲜国家宇宙开发局长与原子力研究院院长9月15日先后接受朝中社采访表示：“为对国家经济发展做出贡献，国家宇宙开发局正赶工着，让新的地球观测卫星开发进入收尾阶段。在党中央决定时间与场所后，世界将能清楚看到先军朝鲜的卫星冲破大地，并持续飞往青空高处。” 　　朝中社的报道还提到，包括浓缩铀工厂等位在宁边的所有核子设施以及5兆瓦的黑铅减速炉（即石墨反应炉）的用途，都已调整变更与重新整备，开始正常启动。前述两位研发机构代表的姓名并未被公开，但两人的发言被认为是朝方将于近日发射长程火箭与开启核试验的暗示。 　　朝鲜上次使用“核雷声响”一词是在2013年2月进行第3次核试验后，而上次发射长程火箭（通讯卫星）则在2012年。韩国北韩大学院大学教授梁茂进向韩联社表示：“以朝鲜过往发射人工卫星的经验来看，大部分是在纪念日前发射。这次要发射有可能选在10月5日前后；若是这样，就能让世人将目光都集中在10月10日。”
　　2009年分别搭载光明星2号和3号卫星的银河2号及3号卫星的发射选在金日成逝世纪念日前；2012年搭载光明星3号、2号机组的银河3号卫星，则于金正日逝世周年前发射。今年8月下旬，韩朝非武装地带（DMZ）发生两名韩国军人遭地雷炸伤事故，双方为此交互指责，直到25日展开谈判后才达成共识并解除紧张局面。 　　双方红十字会代表于9月7日至8日间协商展开韩朝离散家属见面事宜。当时韩方代表在会上表示，希望将家属会晤时间订在10月上旬，为的是遏止朝方选在10月10日前后“有所行动”，但朝方代表以“尚有活动要举行”为由拒绝。 　　由于中美两国将于9月25日举行首脑会谈，紧接着还有10月16日预定举行的美韩首脑会谈，朝鲜的行动除了能在国内“树立军威”，也被认为是在释放讯息、要求美国改变向来对朝鲜的敌视政策。朝鲜若坚持发射卫星或展开新一轮核试验，将被韩方视为安全威胁；不过目前也无法排除朝鲜有延迟或更动发射日程的可能性。韩国外交部对此警告称，朝鲜发射弹道飞弹属于重大挑衅与军事威胁，明确违反联合国安理会“禁止任何使用弹道飞弹技术行为”的决议。 　　中国方面则透过外交部发言人洪磊响应：“朝鲜作为主权国家，有和平利用外层空间的权利。但这项权利目前仍受联合国安理会相关决议的限制，应该被确实履行。”他还表示，希望有关国家“谨慎行动”，勿做出造成东北亚地区紧张之行径。
范文九：Ｖ０１．２０Ｎｏ．１７１
物理教学探讨第２０卷总第１７１期
２：２Ｑ丝：坐：
地！塑兰璺唑：：！坠业型垦圭笙２塑
水火箭的制作与发射
重庆西南师范大学物理系（４００７１５）
研制水火箭是《高中物理》第一册试验教材新增加的研究性课题。实际上，近几年来我们西南师大教学法教研室一直将此课题作为物理教育专业四年级创新物理实验教学的重要内容。我们经过努力，研制出了具有取材方便、安全可靠、飞行高度达３０余米且飞行平稳的水火箭，特别是制成利用自行车刹车把控制水火箭的发射架，可靠且安全。可用于动量守恒和反冲运动的教学演示，亦可为业余爱好者表演。现将制作的方法介绍出来，供大家参考。
整体装置示意图如图１
（１）水火箭制作材料
６００毫升可乐瓶３个、胶塞１个、自行车气门嘴及气门芯１套、立得宝万能胶、钓鱼杆的外包装塑料壳１个、辅助用高压自行车气枪１个等。
（２）发射架制作材料
自行车把手及刹车线１套，１２０
１２０Ｉ砌×３ｉｎｔｏ的铝合金薄板２块，７０ｉｎｍ×
６０ｍｍ×１
ｎｌｌＴｌ的不锈钢２块，３０Ｈ瑚×２０ｍｍ×２
Ｉ／１１ＴＩ的不锈钢１块，９７ｍ／／ｌ
１５ｍｍ×３
ｍｌ＇ｎ的铁薄
板１块，６０ｍｍ×１５ｉＴｌｌＴＩ×ｌ
ｒｆｌｍ的铁皮４块，
｛５８ｎ２１ｎ的铁丝６２０
ｌ砌长２根，拳２．５ｍｍ的铁丝
ＮＩＴＩ长４根，声６ｎｌｎｌ的机螺丝４颗，铰链１副，
摩托车后刹车弹簧１根。
（１）水火箭制作方法
截取如图２（ｏ）所示的胶塞一段，中心钻一
庐８ｍｍ的孔，将自行车气门嘴从胶塞小的一头
方数据往大的一头塞过去，然后装上气门芯。
用剪刀将钓鱼杆的外包装塑料壳剪开并用蒸汽熨斗熨平，再剪成如图２（ｂ）所示的箭翼。
Ｈ—一２５——．叫
将一个可乐瓶剪掉头尾，留中问１００ｍｌＴｌ左右，然后将另两个可乐瓶的瓶底相对从剪掉头尾的可乐瓶身两端向中间用力使瓶底相连接，连接处密封粘牢，如图３（口）所示。
最后用立得宝万能胶将三个箭翼于三等分圆周处粘贴在下面一个可乐瓶上，并把装上气门芯的胶塞塞在下面一个可乐瓶瓶口上，水火箭就制成了，如图３（６）所示。
（２）发射架制作方法
将２块１２０
ｒｎｌＴｌ×１２０ｎｉ／ｎ×３
ｎ＂ｆｆｌｌ的铝合金金
属块按图４所示加工。
第２０卷总第１７１期物理教学探讨
Ｖ０１．２０ＮＯ．１７１
２Ｑ丝堡箜２塑！竺！！型！！望！翌堕：！堡地璺２：２Ｑ丝：箜：
图５部件不意图
将２块７０Ｉ／ＩＩＴＩ
６０Ｉ／ｌｌｎ×ｌ
ｒｎｌＹｌ的不锈钢块
先按图５（口）所示加工，然后弯成图５（ｂ）所示形
将一块３０ｍｒｌｌＸ
２０ＩｎｌＴｌ×２
ｒｌｌｒｌｌ的不锈钢块
按图５（ｃ）所示加工。
ｌｎ／ｌｌ的铁皮先按图
６（ｎ）所示加工，然后弯成图６（ｂ）所示形状。
将４块６０
ｍｉｌｌＸ
１５ｍｉｌｌ
ｍｌＴｌ的铁皮先按
图６（Ｃ）所示加工，然后弯成图６（ｄ）所示形状。
图６连接件示意图
将２根声８１／１１＂１１长６２０ｎ＇ｌ／ｎ的铁丝和４根ｊ５２．
ｌ／ｉｒａ长２００ｍｍ的铁丝按图７所示加工，然后用
４颗机螺丝将图４（ａ）和（ｂ）所示铝合金金属块连接起来（中间有２颗螺丝帽距离），用铰链将图５（６）所示不锈钢块固定在图４所示铝合金金属块上，用图６（ｂ）所示不锈钢块和螺丝将摩托车后刹车弹簧和自行车把手及刹车线固定在图４（ｎ）所示铝合金金属块上，如图８所示。最后用图６（ｄ）所示铁皮将图７所示金属架与铝合金金
属块连接如图９所示，发射架就制成了。
方数据图８
刹车把手的一边用塑胶管代替，可以增大刹车柄的张角，便于增加刹车钢丝的伸缩长度
（１）发射架放在水平地面上，向水火箭下面的可乐瓶中注入约２００ｍｌ的水，瓶口向下安放在发射架上，塞紧发射用塞，瓶口和橡皮塞用图
８所示铁夹夹紧。
（２）打气筒的夹子夹在气门嘴上，向水火箭打入一定量的空气（水面开始冒泡时开始计时，连续打１０次左右）。
（３）手捏自行车把手，铁夹会松开，水火箭内的压力将橡皮塞压出，水喷出瓶口，在反冲作用下，水火箭就飞上高空。
使用注意事项
（１）向水火箭打气不宜过多，以防超出箭体
承受能力而发生爆炸。
（２）将剪掉的可乐瓶头罩在水火箭上面一个可乐瓶上，以防水火箭落地时损坏。
（３）喷嘴及打气口要认真密封，以防漏气漏
（４）为了安全，使用多次后，水火箭下面一个可乐瓶要更换。
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水火箭的制作与发射
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：
吕宗友， 陈晓莉， 王柏庐， Lv Zongyou， CHEN Xiaoli， Wang Bolu重庆西南师范大学物理系,400715物理教学探讨
JOURNAL OF PHYSICS TEACHING)3次
引证文献(3条)
1.石付才.鲁晏辉.杨燕 能在课堂上演示的"水火箭"[期刊论文]-物理教学探讨 .石付才.鲁晏辉.杨燕 能在课堂上演示的"水火箭"[期刊论文]-物理教学探讨 .陈晓莉.吕宗友.王柏庐 水火箭降落伞的设计与制作[期刊论文]-物理教学探讨 2005(9)
本文链接：http://d..cn/Periodical_wljxtt.aspx
范文十：。 ｓ４ ５
等＝扣 　２ ， 　
一　 ） 箐
再　出求块物 在着传沿 送方带 向 （即方 沿向＋ 　
轴 ）运动 所产 　
的生 热 量
拾零 　 水
火 箭 的 作 制 与发射　
李 梅 （青建验学校实上 海
所系 统 以产生
（的 　） 　
火 过箭 对废 气
施加 一 个
　将 废排 气 ； 出废气同 时也 对火 施加箭 一个 向 上的反 作 力 用 ，　 火使箭升空水。箭则火 利是压用 空气 与水缩 作的用 反作　与
ｌ＋ Ｑ２ ｍ＝
在上面四种解 中 ，法经 过 生 的讨论 学，认
为 三种解第 　答
用， 水被当 向喷后出时
可，乐及瓶 内的空气就瓶受 力向 前 ， 冲
　因其为理与原火箭 相 同 ，
但出 喷的水 是，
所称 以 为之“水火　
”箭。 　 所需 料 ： 材 ． ２１
（ 四 个 ） ，硬纸 板， 布， 美胶 　工刀，
打筒 ， 气 门气 芯 自（ 行车）
制作 方　法
定是确的正下面我。们将 其的方它法 再个逐分析一。 　下第 一方种法中仅仅 由擦摩 力对 块 物做 不就 功定 系统　
不产热量 ， 生是不合理这
擦力摩虽然 对物块不
做功 但对 传　送要带功做。因摩 为擦力对系统
功之 做在数值 和才 等　上
于 统系产 生的
第 二种那法错方 何在 处？大 都知 道物 块家与传送带 有　 相对
运动， 确实产
了热生 量 ，擦 力摩碍阻传了 带送动 运，对 传　 送带应
做该负 ，功怎 么计结算果为功正？题 出问在用功 公　 的　式＝ ｉ
ｏ ｓＯ算计摩力对擦传 送带 功时做 ，公 式 中的应／该
　 是传 送 受 到 带的 擦 摩 力 既，然 物 块
动滑摩 擦 力
１ ．见 图附 ，将 一个汽水
瓶 大以约１
３／ 间隔 的成切三 　
．留下 瓶 及口中
段　 部 ； 分将第 二 个汽水
成４ ５ 。
传，带 送受到 的摩 擦与力 物受 块到的摩
一 ．将３ 第 一 个的
盖 第 在二个 汽
瓶对作用 力
与反用力作 ，
以所传送 受到 的带摩 擦力与
。 ，公式中的
ｓ 该应是 的力作用 点位移的（ 本 题 也中是　 传送
带的 位移 ）
确 的解 答 为正　＝
段中 瓶　身 在盖第个 二汽瓶的瓶　 水。口 上盖
之后 去， 从各个 　方
向定确个火整箭 箭的　身 完是全直 的 ， 确之定后
接 口粘紧 ； 　
ｓ ｆ ｏｃ
ｇ ｓｍｅ ￣ 　
１ｓ３ ５ 。 ＝一
　 带ｆ： 　
　 ４将 纸 板． 按 附 图　剪 出弹 ，翼 弹翼的数 目可
　所 摩以力擦对系统做的总功 为
克服摩 擦 力做 的
　功转 化为 热 量 ， 即
产 生 的：热
５ ．翼弹完后成
就将， 其均平分在配后 的段箭身 ；上
６　 ．附如 的 ６图、
作制头。弹　
作完制后 ，经 多次
失 败告 终 。 后 来同 学 们 想 　
第四方种中根法 Ｑ＝ ｉ相据 ｆ对、
公式中的相　
对该应表相对示　总路
，程在单 方
的直向 运 动 线中对相路程 等 于 相 对位移的
本题 物中相对块传于带送为方向的单线直运动，
据合根动运　与
动等的效性 及以将擦摩力沿直于垂传送带和行于传送平带　Ｎ
：Ｙ向解后分合力与力分等的性效， 可 认以 物为块传与带　送在 两这个向的方对运相共 动产生同了热量笔。认者此为方应法　 该正确是且的题解果与第三结方种的结果法相同 。
带 皮上 运 动（ 相
） 沿　 轴面 方 向 初　做 速为零度的 加匀 速动运， 　
， 沿 Ｙ 轴方 是 初向速 度 为
　的 匀减 速 运
　一 ａ＝ｙ ｔ
，其中 沿 两
加 速 的　
喷到处采嘴的用可瓶乐盖 紧后无法受旋压喷射 ， 从
而很使　难水一涌而
出 便，决定改进 嘴。喷们她将 喷嘴的可乐处瓶换　
盖用了化学实
验的插导 中管用 的 皮橡 塞
，将气门插
入 孔中， 在 　瓶中
入装适量水后
， 将塞压瓶 瓶人 后 口 ，开始打
。气 次这实 验　的果效十分明显
， 刚始 打气开时 ， 就有明 显气泡涌出
， 刹　那间， 橡皮塞被压 力 出， 水弹被一股强大的压 力喷射出来
“，水 火箭
一”飞天 冲 ， 且 到达
三 到层 五楼
台ｃ ｏＦｓ
　 ａｘ 　。　 —　 ：
　一　 。 　
经 一过次 次的实验
研 同学 们 总究 结 了不 的少经验 ， 比 　
合　＝　 ＋
２ ｔ 　　 一 ｖ２ａ
１ 一．要定汽水用 ，瓶一 般瓶身计设并 考没虑耐 设压 ， 　计 开旦始入空气加 压灌， 普 通 瓶子法无达到发 射
低压 最 ， 　 力 　。口
时， 　 台　　 有最小值 ， 小速最　度 台　＝　
承受 到 极 限。 　２ ．保
的气 子 密性， 由
瓶于口这一 连接 处 ， 胶布须 加 以确固保 能受 住 内承 部力压
不会，落造脱成验失实 。败好使用胶最布，
布的摩胶力 擦塑　比料
胶带 要大 ，
更加能 瓶 固口。 　
前 。 要求每学个 都 生 做样 一种同 动作
：、 一 脚 引垫体 向上、
原、三 、 体蹲直 下 四、 、还原。 要从 排求头 始 开， 次 每　
十。几 个 学 生都
３．装水 尽可量达 能 １ ／ ３ ，水过多使会箭火重太不飞起 ， 水来 太　少，
则水喷时射间很，短 无维法较持长时升空间。
后， 　其他 同看 到学起此彼 伏
“ 的形 ”波 。 师让 学生 体教会 　
机波械的介在质的中形成和播传过程。学生 很兴趣 有激情和：
“　原 波来是这样产生 ！ ”的
。　但 是在后续学习活动中学的生
遇到困惑 了 ：后个一质 　
点 ．４制作 好尾翼均的 地 匀定箭尾固
保，证重心 一 在 直火
　的几何 箭中 。心　
性学究习的最 同学 们后深感有 地写触 道 ： 实“远　
远践如想不 象中那么易容， 任何研 究 需要 都多实验次与改
。 进 在　验实 失败的中
了会如 何寻找败 原失因
以加进 ，改 　
验的突破 口 。虽 然在最 后
次一 的 功 成 中， 原理 和 　
么要什前跟个一质 振点 ？动为么什 个质各点 的频 都率 和　
源相同波面？这 些对题 ，问不
教师怎论 说样 “质点
存间相　在 作互用 ，力后 一个质做受迫振点动 ，” 部学生依分 然是脸 的　
困一惑 。原 因在 哪里 呢 ？ 　 笔
通者过 回顾学 生
模 拟 过程
，认 为 教
如似简此 单， 却但在是一次次败失 总结验才得经到的　
最后成 果。 ” 　 关
研 究 性学
习 的几点 思 考
　生模学的拟操作 存上在问 题：
现质 出间 的点相互作
过研究性学习的实践通
，出得下几点思考 以： 　１
． 关 于选题 　
用模 。中拟后 位一同学 的动作 只是受 自我 意识 控制“ 主 动　
动”振， 而 不 是 “ 受迫”的 ，使得模 拟
形“ 而” “ 神”无，
　缺 了本质内少的表容现 。　 针对
这一问题， 笔 者教 在学践实中作 了这样
侧学生 站的走道到 里， 面 向一 侧，胳
膊跨横在一　
起， 者站笔在第位同学一身的 ，边 手按用 、提第 位同一 的学肩
题问提的 出选和 上 择，不一
问 题的学术价　
值 ，要是只生在学际生活中发实的现题 ， 感兴问趣问的 题 再， 　小
也
有意义“ 水。箭 的制 火作与发”射的研究
生学 　兴趣的和生活的 验经 发出，
自确定 课题 ， 主自主制定 研 计　
划落和实实探践 的过程 索。　
２ ． 巧妙挥教师的发指导用作
在研究学性习过程的中 ，
师 的老 指
是 必导不 可
膀， 使之反
、起 （立 缓先 慢动作 ，使 学 有生适个应 的　过
程 ，后逐渐然加至快适当 的节奏 ） ， 在整 体上形 成波 的 形状 。 　
后的每位面学都同能感
受做到“ 受迫
动 振 ， 其他” 同也学 　
能察观体会
“波产的和传生播过
程” 。这样 操 作“把前带 后
　， 老师的指导技的是 ，巧用商 量的 口吻去
学和 生流交。当 学　 生到棘手遇题问筹一莫 时展 ，教 可以师握把 机 、时 适时参与 ， 　 以 和学 生平 的协作等身份者学给生以 必的要启发引和 ， 导　让
机振械 向后传” 这 动一 波产 生和传的播 程过 表得 现　淋
模拟的使果有“ 效”形更
“ 神” 。 有
学生始终感 　到 他， 是们研的主人 究 ，遇到题需要 问己解决 自 ，　不能 依 别人 赖 其次，
在， 习学程 过中师教学对生
的鼓 与励 肯 　非定常重要。在他们 的 计划者是或实验在败的时候失 ，都
先首定学肯取生 得成果的 ，减 学 生由少实于失败而造成 自验 　
时 ，笔者要求 生转 学 身向室教 后 方，脚
后　前稍 开分 些 ，两手搭把前在位 同学一的肩 上
（提 醒 生学膊 放　胳 松 不要僵硬 ，）， 把
近靠笔 的者一
位同前后 学反 复 、推拉（
　先意 慢 些
，小度幅 ，让 学适生应 ， 再
逐渐加 快 至适
当 节 的 和奏
受挫 ，增 学生 强而不锲 舍 继续研究、的心。 　
信 ．３分发挥 团充队合意识作 在　习过学 中程组学生小齐心协 、 力合研作究 的精非神 常 　重 要， 们她确定在好 目标的 同时，
组每小一 员都 成示 出要表
幅度　 ）， 学使生 上身前后晃
（ 脚动不 动）
，拟模疏密相 间
　。波践表实 明 ， 后 来在的 学 习 活 动 中
生 学 没 前有
提面 到的 困 　
， 拟模效明果显好前一位同于的操作 事。　 另外
，通高 中《普 理课物 程标 准》（
实）验中 的 相关表述 　
到达目标 共 同而努 的决心 ；力 在研究
程 中过，无 论在是 　
作制模型的程还是在过实 验一次 次败失 后们她都做到 相 协互
笔　者建改议为 ：
学“生站一成 排 胳膊，跨在横一起，
起立 ， 模机械波 。 拟 ” 避免，一教 线在师解 理 操作、再 时出现有　
“”形而无“
互相鼓 ，励为课
题成果最的 后圆完成奠满 了基础定。
　机 械 波模
拟 动　活刘希科
（滕 市州三第中学
东山２ ７ ７ ５
机械是波怎样在介 质产生中 的？振动 是怎样 介 质 中在 传播的？这　一个学生感是形到象而 不又懂易 的物理 过 ，程是　
学教 中难点的。 通普 高中《物 理
程课 准》标 （实
验）在第 ４
页２ 给了一活个建议动： “ 学 们 站生成一排
， 次依下 蹲 、起立 ， 　模拟 机械波”。 笔 者同事的一节公开课上参在课程考准标的　中建 议组学生织拟 了模机械波，
模拟过程 简记如下： 　
生 活的 路 电题问　李
华 （ 南皮鹏第 一中学 河ｊ Ｅ　０
１ ６ ０ ５ ） ０
　教请师南面走两侧道的学
） 人到站 道里走， 面