阅读下面解题过程：计算：5÷（-2-2）÷6解：5÷（-2-2）×6=5÷（-）×6……①=5÷（-25）……② =……③回答：（1）上面解题过程中有两处错误，第一处是第（
）步，错因是（
），第二处是（
），错因是（
）。（2）正确结果应是（
解：“略”。
试题“阅读下面解题过程：计算：5÷（-2-2）÷6解：5...”；主要考察你对
等知识点的理解。
阅读下列解题过程：
请回答下列问题．（1）观察上面的解题过程，请直接写出结果．
=______．（2）利用上面结论，请化简
阅读下列解题过程：
，请回答下列回题：（1）观察上面的解答过程，请写出
=______；（2）利用上面的解法，请化简：
阅读下列解题过程：在整式乘法公式中，平方差公式有着广泛的应用．特别是分母有带平方根号的实数中，应用平方差公式可将无理数化为有理数．请仔细阅读下列解题过程，然后回答下列问题．
．问题：（1）观察上面解题过程，请直接写出
的结果，其结果为______．（2）利用上面的解题方法，求下题的值．
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总结归纳有限元法的解题步骤
裁决冥夜☆938
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有限元法步骤可以分为：1、结构离散为有限单元：选取合适的单元类型和单元大小来近似实际结构；2、根据单个单元的刚度矩阵集装整体刚度矩阵；3、处理边界条件和添加载荷；得到节点位移5、根据节点位移得出其他物理量,如应力,应变,支反力,根据需要,对结果进行处理.其中1,2,3统称为前处理,4为解算,5为后处理.具体原理可以参考一些有限元的书籍,推荐王勖成的《有限单元法》,国外的可以看看Logan的《有限元方法编程》,英文名好像叫：“A First Course In the Finiet Element Method”.
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　　国考临近，小伙伴们在做题的时候，是不是因为言语理解题量大占据你很多时间，今天小编给大家推荐2个方法，让你做中心理解题型的速度快速提升！
　　辅证在我们的中心理解题中主要是起到辅助证明的作用，用以解释说明文段中的核心观点。既然是辅助证明，那么很明显，辅证的内容相较而言没那么重要，所以对于很多中心理解题来说，我们看到辅证，都知道这部分内容可以大致不读或者略读，进而提高我们的阅读速度。
　　但是，除了可以提高我们的阅读速度之外，辅证还可以帮我们定位到中心句的大致位置，甚至还可以帮助我们排除干扰选项。
　　举例论证法
　　所谓的举例论证法，指的就是为了论证说明作者观点的正确性，举了一些实际的事例来进行佐证，以更好地解释作者观点。
　　在阅读文段的过程中，如果看到了一些标志性的词如：比如、例如、以……为例、……是一个例证等词语的时候，通常其引出的就是一个例子。再如文段中直接引出一些数据、故事、人名等，也有可能是举例子。
　　那么看到这些内容，我们都知道，通常情况下是可以略读的。除此之外，我们既然知道了例子不重要，那么文段的核心句通常就要么在例子前，要么在例子后。若要定位文段中心句，只有可能去例子前后去寻找。
　　美感有时类似于灵感，只有在特定状况下才能产生。当公式的推导终于成功，或是忽然看懂一种繁难的理论，那一时刻的强烈感受不仅难以重现，也是不可转述的。晚唐的贾岛是有名的苦吟诗人，他和韩愈共同推敲“僧敲月下门”之句并结为忘年之交之事自古传为佳话。然而他还有两句诗更是苦吟了数年――“独行潭底影，数息树边身”，对于这两句诗他自称：“二句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。”然而后世却有人认为此句稀松平常，“有何难吟”。这里自然也有文化底蕴的差别，但美感之难以传递也是极重要的原因，是以诗人自己也说“知音”方才能赏。
　　文中举贾岛的例子是为了说明（ ）
　　A. 欣赏诗词要有足够的文化底蕴
　　B. 美感很难向他人传递
　　C. 写诗就是在寻找灵感、创造美感
　　D. 世上知音难觅
　　【答案】B
　　【点拨】通过阅读文段可知，文中“贾岛”就是一个例子，那么例子说明的观点肯定要么在例子前，要么在例子后。例子之前提到美感不可转述；例子之后提到美感难以传递。这两个句子其实是一个观点，即美感很难向他人传递，故答案为B。
　　此外，既然例子不重要，但是中心理解题又要求我们去寻找文段核心，那么如果选项是围绕例子的，那么显然不可能是正确选项。
　　中国历代异常发达的政治哲学和历史哲学早就无数次地告诫世人：权力的私有及日益专横，只能导致万民涂炭、王朝崩溃的惨祸。但是所有这些深痛剖析永远难以进入法律层面而成为制约统治权力的刚性力量，所以它们只能转而定型为一种“代偿”方式，即思辨、文学和伦理等领域中的深深涵咏和喟叹。因此，在中晚唐开端的中国皇权社会后期文化中，以李商隐等人的作品为代表，不仅“咏史”之作数量日益庞大，而且诸多经典之作极其警策，具有空前沉郁的历史悲剧感。
　　对这段文字的主旨概括最准确的是（ ）
　　A.告诫世人吸取历史兴亡的深刻教训
　　B.剖析权力私有必然造成的社会危机
　　C.评价李商隐等唐代诗人的创作成就
　　D.说明咏史诗作诞生的社会政治背景
　　【答案】D
　　【 点拨】 通过阅读文段，可以看到文段中最后一句出现了“以李商隐等人的作品为代表”，由此可知，“李商隐等人”在文段中属于例子，而C选项主体就是和例子有关，显然错误，可以排除C。本题的行文脉络为“分――总”式，文段的前两句话论述了历代的政治哲学家和历史哲学家早已看清权利私有制会危害到国家的发展，具有醒世作用。但是不能融入到权利力量之中，只能转变成为文学作品流传于世。文段最后一句引出文段主体“咏史之作”，解释了“咏史之作”诞生的原因，D项为同义替换。A、B、C三项均没有提到“咏史之作”这一主题词。故本题答案为D选项。
　　但是，需要各位同学注意的，所谓选项围绕例子那么这个选项不选，指的是选项主体或者话题和例子有关的时候，该选项不选。如果例子在选项中仅仅是起到解释说明的作用，那么是不影响这个例子的正确性的。
　　在公共场合演讲，有的人长篇大论，滔滔不绝；有的人则把自己的意思浓缩成一句话，而这句话犹如一粒沉甸甸的石子，在听众平静的心湖里激起层层波浪，让人称道与回味。日，在上海各界人士公祭鲁迅先生的大会上，我国著名新闻记者、政治家、社会活动家邹韬奋先生发表了仅33个字的演讲：“今天天色不早，我愿用一句话纪念先生：许多人是不战而屈，鲁迅先生是战而不屈”。 这段文字主要讲述的是：
　　A.简短的演讲，如邹韬奋的一句话演讲含义深刻，有着强烈的表达效果
　　B.一句“战而不屈”准确地勾勒出鲁迅先生的战斗风骨
　　C.一个“战”字包含着人们对鲁迅先生多少敬仰和赞誉之情
　　D.许多无耻的文人不仅“不战”，还要奴颜婢膝；而先生却是横眉冷对，铁骨铮铮
　　【答案】A
　　【 点拨】 通过阅读文段，可以看出，作者核心观点是和演讲有关，最后是以邹韬奋先生的演讲来进行举例。虽然邹韬奋是事例是例子，但是需要注意的是A是不能排除的。因为A选项中主体依然是和演讲有关，邹韬奋在A选项中依然是个例子，不影响选项的正确性。文段主要对长篇大论的演讲和简单的演讲两种演讲方式进行对比，突出简单的演讲效果更强烈，并举了邹韬奋的一句话演讲的例子来证明“简短的演讲效果更好的观点”。B、C项，文章的中心是简单演讲的强烈效果，所引用的例子是来佐证中心意思的，不能把例子的内容作为中心内容，而B、C两项都是在例子当中出现的内容，非文段重点，故B、C两项排除。D项偏离文意，故D项排除。故本题答案为A选项。
　　观点援引法
　　观点援引法说白了就是指文段中援引了一些人所说的话，而这部分话的内容通常仅仅是为了解释说明，所以对于援引的内容通常可以略读。那么，我们要寻找的中心句同样也是在观点援引的前面或者后面。和前面的举例论证法一样，如果选项是围绕援引的内容在描述，通常也是不选的。
　　一个人的日常生活，衣、食、住、行，包括一些生活细节，都能反映他的精神境界，反映他的生存心态、生活风格和文化品味。巴尔扎克在《风雅生活论》中曾引用两句谚语来说明这个道理，一句是：“一个人的灵魂，看他持手杖的姿势，便可以知晓。”另一句是：“请你讲话、走路、吃饭、穿衣，然后我就可以告诉你，你是什么人。” 这段话的主旨是（ ）
　　A.巴尔扎克发现人的精神境界可以通过生活细节表现出来
　　B.一个人的精神境界会从他日常生活的一举一动中表现出来
　　C.一个人的精神境界如何主要看他对待生活的态度是怎样的
　　D.一个有较高生活质量的人才会具有较高的生活境界
　　【答案】B
　　【 点拨】 通过阅读文段可知，文段中巴尔扎克引用的两句谚语就是典型的观点援引，所以可以不读或略读，而文段中心句可能在它之前或之后，因为援引已经是文段末尾，故中心句只可能是文段首句，即生活细节可以反映精神境界，故答案为B。A选项话题关于巴尔扎克，即和观点援引有关，显然是干扰选项。
　　除此之外，如果文段中观点援引和作者观点之间用转折关联词相连，那么说明作者观点和援引观点二者相反，同样也可以帮助我们做题。
　　有一种看法，认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已，无须教师过多的参与。其实，结构游戏如能进行得好，它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力，而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨，否则，便不可能有这样的效果。 这段文字的主旨是（ ）
　　A.幼儿的健康发展离不开结构游戏
　　B.幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系
　　C.合格的幼儿教师应掌握结构游戏的教法
　　D.幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏
　　【答案】C
　　【 点拨】 文段首句“有一种看法……”就是在进行观点援引，之后出现转折关联词“其实”，说明作者观点和援引观点相反。因为作者观点的内容较多，而观点援引只有一句话，故分析观点援引会更快速地做题。援引的内容是说认为结构游戏无需教师过多参与，作者观点和援引观点相反，说明作者认为结构游戏和教师是有关系的。唯一涉及到结构游戏和教师的关系只有C选项。
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客服邮箱：求根公式是在一元二次方程的一般式的前提下推导出的,显然原题的解答过程是错误的.
有错误.没有把变成一般式,,的值是错的.正确的解题过程如下:,,,,,.即:,.
一元二次方程的一般式:,其中叫二次项系数,叫一次项系数,是常数项.它的求根公式为.
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