不要让珠心算和手脑算害了孩子
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“35加14减15加42……”当一连串的数字刚被念完，一个声音就把正确得数报了出来。这是一位4岁的小男孩在学习了一段时间珠心算后的考试表现
曾几何时，珠心算和手恼算在幼儿园风靡一时。看着孩子短时间居然掌握了”速算”难题，能迅速计算两位数、三位数及至更高位数的加减法，幼儿园乐此不疲，家长怦然心动，殊不知，这其中埋藏着巨大的隐患。
让我们先来看一下珠心算的定义：通俗地说，珠心算就是在脑子里打算盘。以打算盘为基础，使打算盘的操作“内化”，从而替代实际打算盘的外动作，凭借这“内化”了的“心理算盘”（亦称”虚算盘”）在脑中进行加、减、乘、除等计算的方法。凭借这把“算盘”，通过熟练掌握类似“三下五除二”的算盘口诀，以及从高位到低位的计算习惯，使小孩子能掌握较大位数的计算，表现出较高的“计算能力”。
在这里首先请家长思考的是，什么是数学能力？什么是计算能力？两者一样么？我们为什么要让孩子学习数学？
答案非常明确：计算能力绝不等于数学能力。数学能力代表了一个人的抽象思维水平，代表了一个人逻辑思维的能力。一个数学基础好的孩子，在青少年及至长大成人之后，通常在做事情时表现出很好系统性、条理性、逻辑性、独立思考以及严谨的思维能力，这绝不是“速算能力”。例如一个会打算盘的老先生，可以非常轻易、快速地进行加减法的计算，速度堪比计算器，但也仅仅是计算器的能力而已，和逻辑思维能力无关。
换个比喻，珠心算就好比给了孩子一个算盘，让他熟背口诀，借助算盘这个工具表现出快速计算能力。但如果要借助外部工具，那么，借助一台10元钱的计算器，能表现出更出色的计算能力，你会让孩子去学么？
本质上，类似的鼓吹神奇的教学方法之所以受到热捧，都源于家长们的心理预期。很多家长都希望找到一种“速成”的教育方法，但却不知道，看上去很“炫”的成果，往往容易流于表面。这种寻找捷径的心理本身，才是孩子教育中最致命的问题。在依赖外部的工具取得“成果”之后，家长和孩子自己，都会误以为数学能力得以提升，而真实情况恰恰相反――孩子本身的数学能力，不但没有提升，还会大大受到压抑和损害。
珠心算和手脑算教学的弊端分析：
珠心算和手脑算的基本原理：第一步——将数转化为珠或者动作。第二步：数和数的相互关系成为珠和珠的关系、动作和动作的关系并得出珠的结果或动作的结果。第三步：将珠和珠、动作和动作的关系的结果转化成最后的得数。
幼儿的思维是由动作思维、形象思维向抽象思维发展的。幼儿学数学的启蒙过程，是从动作、从感性认知开始，逐渐理解各种物品以及相互关系，并形成表象储存在头脑里，最后将表象中的数概念或者数学原理抽取并表达出来。
数学的启蒙，是幼儿从形象思维向抽象思维发展的重要阶段，在这一阶段，教师和家长引导教育的目标，是要帮助幼儿建立良好、正确的数理逻辑概念，这包括：认知能力、分类能力、比较能力、排序能力、点数能力、数与量的对应等等。
而借助形象和动作表征的珠心算和手脑算，对幼儿来说，是思维的退化或者倒置，与科学的数学启蒙背道而驰，不利于孩子真正理解数概念。孩子之所以短期表现出高计算能力，正是由于手脑算将思维停滞在动作思维阶段、珠心算固化了形象思维，学得是快，但是对未来的发展不利。有的幼儿用珠心算做大数字加减的时候很快，但是做简单的2+3=？却要用手辅助，就是最好的证明。
逻辑是数学思维的基础，提前获得的“计算能力”，会让孩子无法获得牢固的逻辑思考的基础。在现实中，很多孩子会“算数”，但不理解数学就是这个道理。
家长的体会：珠心算影响了原来的计算和思维方式
我儿子正在经受珠心算的折磨！我们认为孩子应该自由发展，因此没有过早地教他加减法。但没想到他们从中班开始就要求必须学珠心算。天啊！他连加减法概念都没有建立，居然要学什么“要加三，退五去二进一”！儿子原来很喜欢上幼儿园，现在一学珠心算，连厌学情绪都出来了。――陶陶妈
　　斯妤4岁左右对10以内的加法口算算得很好，但对于减法就一直不理解。她4岁半开始学珠心算,是由指算到珠算，再过渡到心算的一个教学过程。前两个月，有很多有趣的手指游戏、童谣，孩子很有兴趣，而且对减法很快就开窍了。孩子5岁左右时，我开始郁闷，因为斯妤把学珠心算之前自己对加法的那种理解和计算方法彻底丢掉了，就连算算3+5也要用手指比划一下。现在我让斯妤完全停了珠心算课，她才又回到原来的计算和思维方式，不再惦记心里的那个算盘了。——斯妤妈
我觉得珠心算那种让孩子在心里构想出一个算盘的训练方法，可能对提高孩子的注意力、记忆力有一定帮助，但是不利于孩子思维能力和逻辑推理能力的发展。那种枯燥的学习对孩子创新能力发展也有影响。我不会让女儿学。——狭路相逢
温馨提示：怎么让孩子学好数学？
1、提供丰富的实物材料让孩子操作，体验数与量的关系。
2、利用生活环境、器具，和孩子玩“数学和逻辑”游戏，比如把班级的小朋友按不同的方法分类，比如找出房间中红色物体，比较大小，比较高矮，比较高低；比如；让孩子参与点数
3、学习数学不单纯是计算，而是对孩子思维能力，解决问题能力的训练；同时还需要培养数感、估计、量表、方位、对应、几何、集合等等
任何急功近利的教育都必有缺陷，因为教育没有速成。数学的启蒙教育自有规律，家长在孩子学习内容和进度上，一定要有平稳的心态，按照科学的进度和方法进行，这也正是我们爱育幼童所倡导的！
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最强大脑解密（9）：珠心算与大脑屏幕
& && && && && & 最强大脑解密（9）：珠心算与大脑屏幕
& && && && && && && && && && &---- 尚忆教育 张海洋
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& & 《最强大脑》第二期“心算神童”葛韵霖小朋友，所展示的其实是珠心算的能力，相信许多人都能看得出来。其实这个表演的难度并不是那么高，许多经过训练的孩子都能做到多位数的快速加减乘除运算。
& & 从“最强大脑”这个角度，既然要表演珠心算，完全可以找一些更厉害的小朋友
，表演更高难度的珠心算过程。估计是节目组时间比较紧，一时没找到很合适的人选。当然，葛韵霖才5岁，这个年龄能做到这个程度，也算是挺不错的了。
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珠心算的弊端
& & 珠心算的训练，可以让孩子进行快速运算，而且能够训练他们的记忆力、专注力，事实上是一项非常好的训练。
& & 然而，珠心算训练之所以无法大规模普及，是因为它有一个弊端，那就是它的运算过程与传统学校的要求不一致。学校对运算的要求，是要求孩子们列出算式，然后一步一步得出答案的。而珠心算的运算过程与学校学习的不一致，你总不能把珠子的变化一个个画下来当做运算过程吧。所以，孩子们在实际的数学学习中，其实是用不到珠心算方法的。
& & 换句话说，学了珠心算，其实对学校的数学运算没有多大的帮助。而事实上，学校的数学学习，难的其实不是运算，而是对数学公式的理解运用，运算过程其实是不那么复杂的，也用不着珠心算那样快的速度。
& & 平心而论，运算方式不一致，这其实并不是珠心算本身的弊端，而是学校教育比较死板，非要学生给出运算过程，不愿意直接承认最后答案。
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珠心算的最大亮点
& & 许多人对珠心算或许都有了解，其实就是在通过大脑中的算盘来进行快速运算，于只是在想象中进行，不需要动手，所以就完全超越了传统手拨算盘的速度限制，达到了不可思议的运算速度。
& & 然而，许多人对珠心算训练作用的理解，都局限在快速运算以及一般的脑潜能开发层面。事实上，珠心算训练如果能够进一步延伸和拓展，能够持续地进行各方面的训练，是能够获得更多不可思议的效果的。
& & 当然，珠心算训练，除了提升运算能力之外，还能提升孩子们的记忆力、专注力等地，然而，如果我们能够抓住一个核心，是能够做得更多的。这个核心，就是“大脑屏幕”！
& & 珠心算训练最大的特点，就是它是通过“”来进行的。训练的时候，会让小学员想象眼前出现一个“大脑屏幕”，就像电影院里那种LED屏幕那样，整个算盘就清楚地出现在大脑屏幕上，能够通过想象来让这个算盘快速地运作起来。
& & 而小朋友所看到的这个“大脑屏幕”，就是珠心算训练的最大亮点。通过这个“大脑屏幕”，可以更进一步开发孩子们许多不可思议的能力。
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大脑屏幕与清晰想象力
& & 要能清楚地看到大脑中的这个屏幕，需要具备清晰想象力。其实每个孩子小的时候都有这种能力，一般到了12岁以后，这种清晰想象能力就会逐渐衰退，闭上眼睛之后啥也看不见了。像我们绝大部分成年人，闭上眼睛之后，确实是啥都看不见了。然小孩子，是大部分都能清晰看见的，你让他想象一个兔子，他的脑海中就真的能看到个兔子，包括色彩、神态等等，都可以清晰看见的。
& & 有了清晰想象力，就能看见大脑屏幕；反过来说，当你能看见大脑屏幕的时候，说明你具有清晰想象力。
& & 到了一定年龄之后，虽然我们已经看不见大脑屏幕了，但是，仍然可以通过想象训练，想象自己能看到这个大脑屏幕，然后在大脑屏幕上进行各种各样的训练。
& & 而我们大脑的各种潜能，通过大脑屏幕的各种训练，都能够充分地发挥出来。
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珠心算训练的突破
& & 在珠心算达到一定程度之后，大部分的孩子其实都没有必要继续训练了，因为运算速度已经足够快了，再快一些也意义不大，毕竟不是每个人都想跟计算机比速度，而且也没那个必要。
& & 如果在珠心算达到一定程度之后，能够把注意力放在“大脑屏幕”上，紧紧抓住大脑屏幕不放，而把训练内容进行适当的调整，那么，就会获得更多神奇的效果。
& & 例如，在数学运算方面，可以通过算盘来运算，其实也可以列算式来进行运算，在“大脑屏幕”列出加减乘除的算式，然后通过想象来一步步操作运算过程，最后得出答案，这也是很好的运算方式。这样做，虽然运算过程比较慢，但是比较符合学校教学的要求，让学生能够更好地适应学校的学习。
& & 接下来，还可以通过“大脑屏幕”来进行记忆，例如背课文、背单词等等，把要背的课文或者单词显示在大脑屏幕上，背下来之后，还可以经常脱开书本进行复习。复习的时候，在大脑中把书翻开，看看那些课文或者哪些单词的印象边模糊了，赶紧再复习一下。这样的训练，对于记忆力的提升，有非常大的帮助，甚至可以达到类似“过目不忘”的效果。
& & 记忆力训练得差不多了，还可以进行创意能力训练，在大脑中进行各种创意练习，提升设计创意能力、提升创造力。
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& & 事实上，通过“大脑屏幕”，可以做各种各样的事情，可以进行各种各样的训练，可以开发孩子们各种各样的大脑潜能。包括波动速读、照相记忆等等神奇的能力，都可以通过大脑屏幕的训练而获得。
& & 即使对比较大的孩子，或者我们成年人，虽然已经失去了清晰想象力，虽然已经看不见大脑屏幕了，但是，如果能闭上眼睛，把注意力放到虚拟的大脑屏幕上，进行各种想象、各种练习，对于提升我们的大脑能力也是非常有帮助的。
& & 总结来说，通过大脑屏幕来进行训练，是我们打造最强大脑的最简单、最方便、最有效的方法，是全面开发大脑潜能的最有效手段。
& & 如果大家希望对神奇的大脑屏幕有更多的了解，建议参加我们记忆力训练网淘宝同学的“大脑屏幕学习法”课程，这个课程对训练自己、训练孩子都会有很大的启发。
& && && && && && && && && && &记忆力训练网（）&&张海洋
附：进一步了解《大脑屏幕学习法》淘宝同学课程，
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还是老师厉害 知道各种知识 顶老师 请问照相记忆是真的么？
经典！学习了
nearpl 发表于
还是老师厉害 知道各种知识 顶老师 请问照相记忆是真的么？
照相记忆，从一定程度上来说，是真的。只不过大人一般练不成，而小孩又没有人去训练他们，所以就很少见到。
Dr.魏说他是先把数字记下来然后快速的运算，如果是这样的话不太可能马上得出答案。 珠心算是最有可能的，估计是Dr.魏并不知道珠心算。
张海洋 发表于
照相记忆，从一定程度上来说，是真的。只不过大人一般练不成，而小孩又没有人去训练他们，所以就很少见到 ...
谢谢张老师回复 最强大脑应该请您去当顾问的
珠心算其实是一种算法。
这些算法是可以用公式推导的。
一般的人学珠心算只需记忆现成的公式而不需要明白这些公式是如何来的。
算术好比意味着数学好。数学就是研究算法后的原理的。
算术的功能已经被计算器所取代，所以珠心算已经没有大市场。
请问张老师大脑屏幕训练，成年人可以开启吗，我看了七田真先生的书，对七田老师讲的照相记忆，波动速度很感兴趣但是国内找不到其它资料对这些人体潜能如何开发，指望张老师指点，谢谢，目前右脑开发仅仅局限与记数字方面太安安肤浅了，家长们不能只看眼前成效目光可以放的长远一些收获才会更多！
Powered byFox, 积分 794, 距离下一级还需 6 积分
囡囡9岁8个月
本来是帮囡囡报珠心算的（07年8月），结果有个搞专业培训的朋友说，珠心算随着年龄增长效果会越来越弱，她觉得珠心算是靠算盘记忆在脑子里，4-6岁孩子的右脑比较发达，这是右脑形象记忆是好，但是真正到计算需要时孩子的右脑弱化了，反而起不到作用了，还有就是高位到低位和平时计算也是反的，然而手是永远在的，所以手脑速算现在会应运而生，还有中班学不算早，因为到了大班孩子心算能力强了，此时手脑速算的一位直加直减就没意义了，而这是手脑速算的基础，一点孩子学习的心得，可能不全面。
&建议不学&
小宝8岁6个月
不懂，来学习
Monkey, 积分 6207, 距离下一级还需 1793 积分
小娃9岁10个月
百度研究了一下 两个都没报
Kangaroo, 积分 3860, 距离下一级还需 140 积分
玥辰12岁10个月
Newt, 积分 9184, 距离下一级还需 2816 积分
仔仔11岁3个月小猴子帅帅7岁6个月
看看我的日志就知道了。
&不过找到了英文动画片资源，下载了&
&没在你的日志里面看到评论啊&
Kangaroo, 积分 3709, 距离下一级还需 291 积分
amy15岁1个月
我家都学过，没额外不花钱。手脑速算是大班时幼儿园引进的课程，当时孩子算的挺快，可是我发现她并没理解，只是掌握方法，机械地算。珠心算是学前班里学的，感觉更没意思。上小学后我发现她并没有能把其中一种方法融会贯通到数学学习里，所以学得没用！我不我家孩子数学思维一般。或许对数学有感觉的孩子不一样。
我的老幺应该算2个都学过了。珠算上了段，心算是3级。目前停了（一年级时的程度）
当初我并非以增强心算能力去报名学习的，而是我选择的是双手拨珠——因为孩子不喜欢学琴，而我希望透过手指的活动刺激她的大脑发育，所以报了这门课。话说我们连续2年都是广州的一等奖（3个名额），学到高位，觉得没啥必要继续钻研下去，毕竟珠算上段比成人职校都高阶，心算3级很难找到几个了。
我当成手指运动，非为了增加速算能力而学，相反地，上了小学后，我不允许孩子使用心算来做题（检查时可以）因为心算的背诵方式个人以为会固化孩子的大脑，但是对于打算盘，我却是认为是相当好的手指运动。
&正在纠结是否要报班呢&
Jellyfish, 积分 2321, 距离下一级还需 679 积分
claire10岁10个月
两个都没学过。
Newt, 积分 9189, 距离下一级还需 2811 积分
喆喆9岁6个月
儿子幼儿园有手指速算课程。不强迫，不积极。我也不推荐。孩子学得很好为了老师的奖励。但不是他的兴趣。
Horse, 积分 1361, 距离下一级还需 139 积分
Emilly10岁10个月可可4岁6个月
本帖最后由 怡然的懒妈 于
11:10 编辑
学习过心算速算！！就是学习了点方法，没有强求她学成什么样！！
Jellyfish, 积分 2524, 距离下一级还需 476 积分
小雨10岁10个月
我家学兴趣班就听他的，他不学就不勉强，所以没报，在年龄小的时候让他多玩一点，等上了学以后就不会有这么多时间玩了。
Ibex, 积分 1806, 距离下一级还需 194 积分
熊熊9岁3个月
两个都没有学
Lion, 积分 4597, 距离下一级还需 1403 积分
mary9岁2个月
我好几个同事的小孩都学了 我准备明年也送孩子去学
Fox, 积分 794, 距离下一级还需 6 积分
囡囡9岁8个月
建议中班学
Fox, 积分 794, 距离下一级还需 6 积分
囡囡9岁8个月
又上了几节课，效果很好，孩子的手指灵活多了，真是一举两得啊
&您孩子学的珠心算吗？&
Bird, 积分 8, 距离下一级还需 42 积分
学习心算到底好不好！
Bird, 积分 28, 距离下一级还需 22 积分
同问，学习珠心算或手脑速算到底有用吗？
Cow, 积分 118, 距离下一级还需 82 积分
我想送孩子学的，不知道怎么样，了解不够，听着很神奇
Elephant, 积分 491, 距离下一级还需 109 积分
胖胖5岁9个月
没学过，觉得孩子不感兴趣
Dolphin, 积分 398, 距离下一级还需 2 积分
儿子上的蒙氏园，开学时园长举例还提到珠心算呢，说不建议学习，只是一种机械化的方法，对孩子理科没有任何优势，我决定听她的
Fox, 积分 750, 距离下一级还需 50 积分
lisa6岁10个月
我一同事的孩子学了好几年的珠心算，但是据她说没什么用，而且因为珠心算是从高位往低位算的，跟数学一般的低位往高位算正好相反，反而孩子正式学数学的时候相互影响，适应了好一阵才转过来。
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