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【高二理化生】化学选修4化学反应原理课后习题和答案(共32页)【高二理化生
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【高二理化生】化学选修4化学反应原理课后习题和答案(共32页)
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3秒自动关闭窗口木头湿了会导电吗？ - 王朝网络 -
分享&&&&&当前位置: &&&&&&&&木头湿了会导电吗？&&&　　木头湿了是可以导电的，但水不是电的良导体，所以湿木头是个大电阻。拿湿木头当电线用是不成的，但如果拿着它碰到电线，是很危险的。另外，在水中加一些盐，会大大增加水的导电性（电阻小了很多哟）。　　湿木棍是导体，那么将其连接在简单电路里，小电珠就应该亮，从理论上说应该是不容置疑的。但是学生实验的结果偏偏不亮，这一现象引起了听课的廖老师的兴趣，并在课后亲自对这个问题进行了研究。新课程实施以来，我们已经看到、读到许多教师亲历科学研究的故事，这是以往自然课教学中不多见的。对科学有兴趣，具有科学探究的能力和经历是教师科学素养的重要组成部分。我们的科学教师正与新课程共同成长。　　将湿木棍连接在简单电路里，小电珠不亮；将木棍“湿透”，小电珠依然不亮；往水里加盐、增加干电池节数，小电珠还是不亮。是“湿木棍是导体”这一结论出现问题了吗？显然不是！我们知道，功率=电压X电流（P=UI），而电路中来自于干电池的电压是有限的，湿木棍的电阻又太大，使得电路中的电流变小（I=U/R），这样作用在小电珠上的分电压就更小，在小电珠上产生的功率不足以使小电珠发光。这样看来，电路中的小电珠不亮，并不说明没有电流通过湿木棍那么，电路中的电压达到什么程序，才可以使小电珠发光呢？廖老师将这一问题的研究由课内引向课外、由教室引向家庭，而后又课外引向课堂，较好地体现了科学学习的开放性。　　这里我们暂不讨论廖老师和他的学生们对这个问题的研究会得出什么结论。值得我们关注的是，“导体与绝缘体”一直以来是小学自然教学的传统内容，“木头湿了以后会导电”也一直被我们作为经典知识传授给学生，小学自然改革10多年来，我们也在倡导让学生用实验的方法检验哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，为什么却始终没有人对湿木棍的导电能力提出质疑，并像廖老师和他的学生那样，对“湿木棍是导体”进行深入的研究呢？　　带着这个问题，我们不由得将目光再一次转向廖老师：听课时，他观察到孩子们经过反复的实验，也没能验证湿木棍是导体。是学生反复验证的行为，引发了他的思考，而学生的行为又源于科学探究的学习方式和严谨的科学态度。他有多年的科学教学经历和生活经验，他知道湿木棍的确是导体，但在课后他还是亲自并组识学生研究了这个问题，他要抓住“湿木棍是不是导体”这一话题，将学生们的探究活动引向深入。他懂得让学生掌握导体与绝缘体的概念固然重要，但爱护和培养学生们的质疑和探索精神更是科学课程所追求的目标。试想，如果廖老师对看到的学生活动不给理睬；如果廖老师关注了学生的活动，但只是将学生的问题又还给学生，要求学生回去继续研究，而自己并没有亲自参与并积极推进，这个问题就可能永远在叶诗逸同学那里搁浅了，也就不会有案例中的故事了。　　回放案例中故事的各个环节，反思我们以往的教师行为，我们可以感受到新课程提倡以探究为核心的科学学习的意义；我们可以感受到，我们的科学教师教学价值观的巨大变化；我们可以感受到，我们的科学教师教学价值观的巨大变化；我们可以感受到把教学的目标定位在培养学生科学素养的时候，科学课教学所更有的生机和活力。　　“过程”与“结论”孰轻孰重，曾经是探究21世纪小学科学教育论坛上的热点话题。如今，当新科学课程引领我们从以科学知识为中心的科学学习向以科学探究为核心的科学学习转轨的时候；当科学教育由知识本位、能力本位发展到今天以人的发展为本的时候，我们的科学课教学也正在从传承、验证科学知识转变为引领学生在探究过程、体验过程中自我构建新知。新科学课程关注探究的过程，强调经历与体验，那结论又应该放在什么位置呢？在新理念的实践过程中，“过程”与“结论”又一次对我们的科学教育提出了挑战。万老师经历了多次的“鱼的观察”的教学活动之后，对于“过程”与“结论”的选择有了更深刻的认识，真可谓细微之外见理念……　　参考资料：/ReadNews.asp?NewsID=459　　会的。不信你可以作个试验试一试啊。　　水不是导体！100%纯净水是不会导电的！因为木头本身含有多种物质所以水湿了的木头是会导电的！&&&&&今日推荐
&&&&&日版宠物情人2017的插曲，很带节奏感，日语的，女生唱的。
最后听见是在第8集的时候女主手割伤了，然后男主用嘴帮她吸了一下，插曲就出来了。
歌手：Def...老钟家的两个儿子很特别，就是跟其他的人不太一样，魔一般的执着。兄弟俩都到了要结婚的年龄了，不管自家老爹怎么磨破嘴皮子，兄弟俩说不娶就不娶，老父母为兄弟两操碎了心...把牛仔裤磨出有线的破洞
1、具体工具就是磨脚石，下面垫一个硬物，然后用磨脚石一直磨一直磨，到把那块磨薄了，用手撕开就好了。出来的洞啊很自然的。需要猫须的话调几...先来看下敬业福和爱国福
今年春节，支付宝再次推出了“五福红包”活动，表示要“把欠大家的敬业福都还给大家”。
今天该活动正式启动，和去年一样，需要收集“五福”...有时候我们打开冰箱就会闻到一股异味，冰箱里的这种异味是因为一些物质发出的气味的混合体，闻起来让人恶心。 产生这些异味的主要原因有以下几点。
1、很多人有这种习...简介
《极品家丁》讲述了现代白领林晚荣无意回到古代金陵，并追随萧二小姐化名“林三”进入萧府，不料却阴差阳错上演了一出低级家丁拼搏上位的“林三升职记”。...你就是我最爱的宝宝 - 李溪芮
(电视剧《极品家丁》片尾曲)
作词：常馨内
作曲：常馨内
你的眉 又鬼马的挑
你的嘴 又坏坏的笑
上一秒吵闹 下...乌梅，又称春梅，中医认为，乌梅味酸，性温，无毒，具有安心、除热、下气、祛痰、止渴调中、杀虫的功效，治肢体痛、肺痨病。乌梅泡水喝能治伤寒烦热、止吐泻，与干姜一起制...什么是脂肪粒
在我们的脸上总会长一个个像脂肪的小颗粒，弄也弄不掉，而且颜色还是白白的。它既不是粉刺也不是其他的任何痘痘，它就是脂肪粒。
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惜霜蟾照夜云天，朦胧影、画勾阑。人情纵似长情月，算一年年。又能得、几番圆。
欲寄西江题叶字，流不到、五亭前。东池始有荷新绿，尚小如...关于女人的经典语句1、【做一个独立的女人】
思想独立：有主见、有自己的人生观、价值观。有上进心,永远不放弃自己的理想，做一份自己喜爱的事业，拥有快乐和成就...你想体验机器人性爱吗？你想和性爱机器人结婚吗？如果你想，机器人有拒绝你的权利吗？
近日，第二届“国际人类-机器人性爱研讨会”大会在伦敦金史密斯大学落下帷幕。而...10.土耳其地下洞穴城市
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这是土耳其卡帕多西亚的一个著名景点，传说是当年基督教徒们为了躲避战争而在此修建。里面曾住着20000人，......据英国《每日快报》报道，一位科学家兼理论家Robert Lanza博士宣称，世界上并不存在人类死亡，死亡的只是身体。他认为我们的意识借助我们体内的能量生存，而且...《我爱狐狸精》 - 刘馨棋
　　(电视剧《屏里狐》主题曲)
　　作词：金十三&李旦
　　作曲：刘嘉
　　狐狸精 狐狸仙
　　千年修...·&·&·&&&&&&木头湿了是可以导电的，但水不是电的良导体，所以湿木头是个大电阻。拿湿木头当电线用是不成的，但如果拿着它碰到电线，是很危险的。另外，在水中加一些盐，会大大增加水的导电性（电阻小了很多哟）。
湿木棍是导体，那么将其连接在简单电路里，小电珠就应该亮，从理论上说应该是不容置疑的。但是学生实验的结果偏偏不亮，这一现象引起了听课的廖老师的兴趣，并在课后亲自对这个问题进行了研究。新课程实施以来，我们已经看到、读到许多教师亲历科学研究的故事，这是以往自然课教学中不多见的。对科学有兴趣，具有科学探究的能力和经历是教师科学素养的重要组成部分。我们的科学教师正与新课程共同成长。
将湿木棍连接在简单电路里，小电珠不亮；将木棍“湿透”，小电珠依然不亮；往水里加盐、增加干电池节数，小电珠还是不亮。是“湿木棍是导体”这一结论出现问题了吗？显然不是！我们知道，功率=电压X电流（P=UI），而电路中来自于干电池的电压是有限的，湿木棍的电阻又太大，使得电路中的电流变小（I=U/R），这样作用在小电珠上的分电压就更小，在小电珠上产生的功率不足以使小电珠发光。这样看来，电路中的小电珠不亮，并不说明没有电流通过湿木棍那么，电路中的电压达到什么程序，才可以使小电珠发光呢？廖老师将这一问题的研究由课内引向课外、由教室引向家庭，而后又课外引向课堂，较好地体现了科学学习的开放性。
这里我们暂不讨论廖老师和他的学生们对这个问题的研究会得出什么结论。值得我们关注的是，“导体与绝缘体”一直以来是小学自然教学的传统内容，“木头湿了以后会导电”也一直被我们作为经典知识传授给学生，小学自然改革10多年来，我们也在倡导让学生用实验的方法检验哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，为什么却始终没有人对湿木棍的导电能力提出质疑，并像廖老师和他的学生那样，对“湿木棍是导体”进行深入的研究呢？
带着这个问题，我们不由得将目光再一次转向廖老师：听课时，他观察到孩子们经过反复的实验，也没能验证湿木棍是导体。是学生反复验证的行为，引发了他的思考，而学生的行为又源于科学探究的学习方式和严谨的科学态度。他有多年的科学教学经历和生活经验，他知道湿木棍的确是导体，但在课后他还是亲自并组识学生研究了这个问题，他要抓住“湿木棍是不是导体”这一话题，将学生们的探究活动引向深入。他懂得让学生掌握导体与绝缘体的概念固然重要，但爱护和培养学生们的质疑和探索精神更是科学课程所追求的目标。试想，如果廖老师对看到的学生活动不给理睬；如果廖老师关注了学生的活动，但只是将学生的问题又还给学生，要求学生回去继续研究，而自己并没有亲自参与并积极推进，这个问题就可能永远在叶诗逸同学那里搁浅了，也就不会有案例中的故事了。
回放案例中故事的各个环节，反思我们以往的教师行为，我们可以感受到新课程提倡以探究为核心的科学学习的意义；我们可以感受到，我们的科学教师教学价值观的巨大变化；我们可以感受到，我们的科学教师教学价值观的巨大变化；我们可以感受到把教学的目标定位在培养学生科学素养的时候，科学课教学所更有的生机和活力。
“过程”与“结论”孰轻孰重，曾经是探究21世纪小学科学教育论坛上的热点话题。如今，当新科学课程引领我们从以科学知识为中心的科学学习向以科学探究为核心的科学学习转轨的时候；当科学教育由知识本位、能力本位发展到今天以人的发展为本的时候，我们的科学课教学也正在从传承、验证科学知识转变为引领学生在探究过程、体验过程中自我构建新知。新科学课程关注探究的过程，强调经历与体验，那结论又应该放在什么位置呢？在新理念的实践过程中，“过程”与“结论”又一次对我们的科学教育提出了挑战。万老师经历了多次的“鱼的观察”的教学活动之后，对于“过程”与“结论”的选择有了更深刻的认识，真可谓细微之外见理念……
参考资料：/ReadNews.asp?NewsID=459
会的。不信你可以作个试验试一试啊。
水不是导体！100%纯净水是不会导电的！因为木头本身含有多种物质所以水湿了的木头是会导电的！&&&&&　　免责声明：本文仅代表作者个人观点，与王朝网络无关。王朝网络登载此文出于传递更多信息之目的，并不意味着赞同其观点或证实其描述，其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实，对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺，请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。&&&&&&为你推荐&&&&&&转载本文&UBB代码&HTML代码复制到剪贴板...&更多内容··········&&&&&&&&&频道精选&&&王朝女性&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&王朝分栏&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&王朝编程&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&王朝导购&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&王朝其他&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&&&2005-&&版权所有&