小学数学“同课异构”教研活动的一般范式 三亿文库
小学数学“同课异构”教研活动的一般范式
学设计，通过交流、思考、整合，最后推荐一位教师展示备课模式。当然，这里多人的跨度可以根据实际情况进行搭配、可以由同校同年级的教师组成，也可以进行跨年级、跨学校、跨地区地组合。多人同课异构的优势在于可以最大限度的发挥团队成员的智力优势，博众家之长，但是在多人同课异构中面临着如何将各种不同的教学理念，教学方法进行融合、整合、提升，如果整合的工作做得不好，将会极大地影响多人同课异构的效果。 第二、一人同课异构。是指以优质课评比、课题组展示活动为契机，以某一教师为主讲人，在多轮磨课的过程中给教师们展现不同教学设计所呈现的不同教学效果，从而选取最优的教学设计。 2、同课异构的表现形式 同课异构中，“同”是相同的教学内容，而更加丰富的内涵则体现在“异”上，具体而言，同课异构中的“异”可以表现为： 第一、教学目标的差异性。以《孔子游春》为例， 南湖第二小学的陈国志将教学目标定为：学习生字词、成语，积累词汇；能正确、流利地朗读课文；了解课文主要内容，能感受到泗水河边盎然的春意及孔子论水的那段话所蕴涵的道理。当时在双闸小学任教的蒋勇将教学目标定为：学会本课生字，会写由生字组成的词语，初步感知文中成语；能正确、流利、有感情地朗读课文第1、2自然段，并背诵课文第1、2自然段；凭借具体的语言文字，体悟第2自然段春天大自然景色的美丽，激发学生对大自然的热爱之情；初步理解课文内容，理清课文脉络。 第二、教学方式的差异性。教学方式的内容比较丰富，这里仅以课文导入为例来阐述教师教学方法的差异性。陈国志通过介绍孔子的相关知识进而引入课文，蒋勇通过“三人行，必有我师焉”孔子这句名言引入课文，刘荃则通过描写春天景色的诗词来引入课文。 第三、对教材重点和特色解读的差异性。文本反映着作者的思想，具有丰富的内涵,从不同的角度解读，就会对文本有着不同的理解，所谓“一千读者就有一千个哈姆雷特”。故而，尽管教学内容相同，但“教不同师”，讲授的重点就会有所差异。在《孔子游春》中，陈国志认为，让学生感受到泗水河边盎然的春意及孔子论水的那段话所蕴涵的道理是本课时的教学重点和特色；蒋勇教师则认为体悟春天大自然景色的美丽，激发学生对大自然的热爱之情是本课时的教学重点；刘荃教师则将学习方法、思维方式融合到课堂教学中去，通过课堂教学，不仅让学生学到了课文相关的知识，同时也让学生接受了一次思维方式的锻炼。 三、关于进一步优化同课异构实现效果的思考 1、提升同课异构效用的认识高度 同课异构为教师提供了交流的平台，碰撞出思想的火花。在“异”中传递着不同的教学理念、教学方法；在“异”中完善教师科学的思维方式；在“异”中增强因材施教的意识，丰富因材施教的能力储备。同课异构，为教师的专业发展提供了一条有效途径，也为学生的成长和教学的有效、高效提供了研究的平台。 2、完善同课异构研究的设计思路 将有效教研的理念贯穿于同课异构活动的环节中，通过切实有效的措施保障同课异构的效果。一般而言，同课异构活动可以由确定课题、教学预设、课堂观察和反思共享等环节组成，通过问题引领、教学反思、建立教师成长档案等措施提高同课异构的效果。 不为“异”而构。曾经听老师这样谈：这篇课文，我参与研究的，他的设计，我已经很清楚了，也是我的思想的体现，再叫我“异”，怎么“异”呢？的确，“异”是 26 手段，是路径，绝不是最终的目的。 进行同课异构的设计，应该思考为何“异”的问题，这个问题想清楚了，“异”的目的更明确，主题更鲜明。 开学初，听一年轻教师谈了他们的备课组的活动。在全区的教案编写中，三年级第一单元分给了晓庄一实小。晓庄一实小正在进行语文教学的整体改革，提高了课前预习的要求。课堂上更多的是检查。这样的教学思路，往往不能为一般学校所接受。
下面是江东门小学备课组活动的补记及同课异构的案例。 区公共教案―― 美丽的南沙群岛（第一课时） 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课19个生字，其中9个只识不写。 3、学会运用暗喻和拟人句。 教学重难点： 重点：检查预习结果，巩固基础知识。 难点：体会暗喻和拟人句的特点，并学会运用。 教学步骤： 一、课前预习 1、读书要求：熟读课文，做到“四不”；了解课文大意；理清脉络，给课文分段 2、字词要求： 查字典――生字的音序、部首、页数、文中词，并扩词2个； 词语归类――圈划出课文中描写风景的词语。 二、课堂检查 1、直接导入，出示课题 同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹――雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。 读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？（生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿） 这么美丽的南沙群岛，你们想去看一看吗？欣赏视频画面 2、读书检查(完成目标1) 师：这就是美丽的南沙群岛。课前预习了课文，下面我们来互相检查一下课文的朗读情况。（学生互读互查――相互抽查两个自己认为最难读的自然段。） （教学建议：学生读完后，教师统计对同桌朗读满意情况，并指名不满意的几组交流不足之处，教师作指导点评。之后，教师亦可根据反馈情况指名抽查第3自然段。） 3、字词检查（完成目标2） 师：课文预习读得不错，生字词掌握了吗――听写生字词。 （教学建议：学生写完后，交换批改，教师统计全对情况，并对错误率较高的易错字词板书指导书写识记。如：龟，屿） 4、归类词语 ①课文中描写了南沙群岛的美丽景色，其中不乏优美的词语。课前老师还要求大家把文中描写风景的词语画下来，完成的同学请举手。指名说， 板书：水天相连
②同学们能不能再例举出一些这样的词语？
27 （教学建议：教师根据学生的列举，分景色描述、人的感受两行板书词语，） ③观察一下，这两组词语有什么特点？（一组是直接描写景色，一组是写景色给人的感受。） ④朗读记忆。 ⑤课文的第三小节用这么多美好的词语，那么第三小节主要说了什么？默读课文第三小节，找出本小节中心句：南沙也是个迷人的世界。 ⑥齐读第三小节 三、重点句子（完成目标3） 1．这篇课文不仅在用词方面有特色，句子描写也很有特点，请看――（出示） 天是一片蓝玉，海是一块翡翠。 2．自己读读，有什么发现？（比喻句） 3．迅速浏览全文，看看文中还有没有这样的比喻句，把它划下来。（指名读并说说同为比喻句，它和我们原来接触到的比喻句有什么不同。明喻、暗喻） 4．仿写暗喻句 ①原来比喻句有明显的比喻词，比如：好像，仿佛，宛如。但是暗喻句没有比喻词，用“是”来代替。 ②出示练习：（明喻和暗喻） 传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。――根据这句话的内容写一句比喻句 每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。 5.这个句子中有“仿佛”，这是一个什么句子？――拟人句 6.用拟人句有什么好处？ 7．仿写拟人句 朵朵花儿竞相开放，仿佛
。 一群群鱼儿在水里游来游去，好像
。 8．指名反馈，师评价。（同学们以后写作的时候，不妨试着运用这种写法。） 9．再读一读课文里的比喻句和拟人句，感受南沙群岛的迷人风光。 过渡：南沙群岛不仅风景迷人，它还有一个很重要的特点是――祖国巨大的蓝色宝库。（板书：宝库） 四、设疑伏笔 南沙群岛的美丽表现在哪些地方呢？请同学们课后带着这样的问题阅读课文，在文中进行批注。下节课我们共同探讨。 (晓庄一实小三年级组)
江东门小学三年级语文备课组活动补记―― 首先，我们觉得区公共教案有很多亮点，也有其创新之处，但是结合本校学生的特点，我们认为这份教案并不适合我们，所以对于本课的教学，我们在结合区公共教案和本校学生特点的基础上进行了适当的调整和整合。 1.公共教案的设计，在课前对孩子们提出的要求，我们认为对于我们的孩子来说有些高，如：理清脉络，给课文分段。我们认为在课堂上给予孩子适当的指导再分段，也许会让孩子觉得不是那么困难。再看看这篇课文，文章的结构非常清晰，三部分显而易见，没有必要让孩子们去分段，所以这部分我们做了适当的调整。 2.公共教案的教学设计中淡化了字词的教学，完全让学生在预习时掌握，课堂上 28 就听写。我们认为，三年级学生在学习上还是缺乏一定的自觉性，要让他们在预习时就掌握字词并不是易事，也少不了家长的帮忙，但这对于我们学校的孩子来说不容易，这将会导致大部分学生不能很好地掌握字词，所以我们认为课堂上的适当指导是必要的，并不能省略。 3.在第一课时就教学明喻句和暗喻句，是不是有些不合适？我们觉得这部分还是放在第二课时随文教学比较合适，当孩子对于文章有了进一步的领悟，再渗透写作方法，或许能让他们有一些新的认识和领悟。 4.第一课时我们认为应该保证孩子有足够的时间阅读，但是公共教案的教学设计似乎忽视了这一点，留给孩子读书的时间是不是太少了一点？ 5.我们认为对于三年级的孩子来说，生字的书写指导或许不应当完全没有。 结合本校学生的实际情况，我们对本课的教学进行了适当的调整。 （江东门小学王颖执笔）
江东门小学重构案例： 美丽的南沙群岛(第一课时) 教学目标： 1.教学生字词，能正确拼读和书写，理解词语的意思。 2.正确、流利地读课文，初步了解课文内容。 教学步骤： 一、复习导入 1.同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹――雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题） 2.读了课题，你有什么疑问吗？ （南沙群岛究竟有什么美丽的呢？） 二、初步感知 1.让我们带着问题，学习今天的课文。 2.生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。 3.检查自学情况： （1）出示生字词语： 辽阔
海龟 （2）指名读，开火车读，齐读 纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。 （3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。 读了这些词语，你能联系课文说说话吗？ （4）齐读词语，读好词语。 4.指名分段读课文，想一想课文的每一小节分别介绍了南沙群岛的什么？ 5.交流答案，教给方法：找关键句。 三、感知全文内容 1.默读课文，想一想我们刚才提出的问题。 边读边思考：南沙群岛是祖国的
。 2、在课文中找出你喜欢的句子读一读。 3、说一说课文给我们介绍了什么？（教给合并段意的方法） 四、指导写字 1、出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。
29 2、全班交流 3、指导书写 重点指导几个难写的字： “阔”字是半包围，门字框里面是个“活”； “屿”的第五笔是竖折弯钩； “龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。 4、生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。 四、作业 1、我会找 你能从地图上找到南沙群岛吗？你能找到有关南沙群岛的资料或图片吗？相信你一定能行。 2、我会写 同学们，本课的生字都学会了吗？读准拼音你一定能写好。 liáo kuò
liáo kuò
hǎi yù （
） hǎi guī
kuàng chǎn
xīng luó qí bù （
） zēng mǔ àn shā
xīn kuàng shén yí （
） 3、我会读 这些词语你能读准吗？你一定能行。 礁盘
五彩缤纷 碧波浩渺
4、我会连 请你把合适词连起来。仔细想一想课文内容,你一定能行。 晶莹的
岛屿 浩瀚的
珍珠 珍贵的
蓝玉 丰富的
浪头 洁白的
鲜花 （江东门小学三年级组）
教者根据施教对象不同，设计了符合本校学情的案例，这样的重构，为有效课堂奠定了基础。 重构的意义就在于此，为了学生的成长，为了教师的发展，为了寻求更优化的教学思路，为了思维的撞击。这样的“异构”，将绽放出美丽和精彩。
联系客服：cand57</照样子写句子.⑴仿写一个比喻句.一只只“雪狮 似顽皮的孩子. ⑵仿写一句话.用上成语“草长莺飞 . 在晴天黄昏时分看此山.秋山迎着夕照.山势巍峨.有红枫.石桥.“秋高气爽 的诗情画意顿时——精英家教网——
暑假天气热？在家里学北京名师课程，
照样子写句子.⑴仿写一个比喻句.一只只“雪狮 似顽皮的孩子. ⑵仿写一句话.用上成语“草长莺飞 . 在晴天黄昏时分看此山.秋山迎着夕照.山势巍峨.有红枫.石桥.“秋高气爽 的诗情画意顿时就在眼前. 背 影 我的朋友在灯影下.给我讲了一段吃苦瓜的故事. 我们广东人都喜欢吃苦瓜.有一次.我们在朝鲜战场作巡回宣传.回来时.吃到新鲜菜--- 一个盘炒苦瓜.吃得真算得意.很快就吃了大半盘.这时候.我们的将军也来到饭厅吃饭.他在那边桌上.大口地边吃边听作战参谋在身旁向他汇报战争的情况.他看到我们这些搞宣传的人们刚刚回来.就热情地过来和我们闲谈. 直到有人告诉他.开会的时候到已经到了.他才想起该走了.可是.他还没迈出第一步.又转身回来.望着我们的脸说:“你们吃的苦瓜.( )没有吃完.是不是可以分我一点儿? 这时候我才想起.原来湖南人也喜欢吃苦瓜的.不过我们觉昨.我们剩的未免太少了点儿.如果我们能记得湖南人也是喜欢吃苦瓜的.我们早就分给他了. 现在.只乘下一个盘底儿.又是吃剩下的.实在不好意思.他满不在乎,这就使得我们也觉得不该在乎了.索性把剩得不多的苦瓜.连盘子都端了给他.他亲手端过去.连声笑着说:“谢谢! 这时.我①看到了他的背影---平直的背脊.轻快的脚步.我心想:他不是别人.他是我们②的将军.这个称(chèng chèn)号和他是多么相称啊!|| 在灯光下.我③跟着他的话音.似乎也看到了一个正直人背影---- 这位将军经常走到我们④行列的前头.( )我们也经常见到他的背影. 【】
题目列表(包括答案和解析)
照样子仿写一个比喻句。&&&& 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
阅读课文片断，回答问题。
南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水　龙虾　燕鱼　海龟五彩缤纷　令人心旷神怡　碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。
1．用波浪线画出这段话的中心句。
2．给画线的句子加上标点。
3．写出下列词语的近义词。
俯看（　　）　仿佛（　　）　将来（　　）　挥舞（　　）
4．照样子再写几个词。
一簇簇、一团团、（　　）、（　　）、（　　）
5．用横线画出文中的比喻句。
读下面的一段话，回答问题。　　秋天的山呀，可不再是一个颜色的。下了一场秋霜后，你看吧，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都到那里去了；有的树林变成了杏黄色，远远看去，就像枝头上挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗儿在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，那颜色就像剧场的大幕布。只有松树不怕秋霜，针样的叶儿还是那样翠绿翠绿的。1．这段话描写的是________（季节）的山，这个时候山是五颜六色的，树林有________色、________色、________色和________的，只有松树是翠绿翠绿的。2．找出这段话中的一个比喻句，用“____”画出来。3．仿照画线的句子写一句话：________________________________________________
读短文，回答问题。　　我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。　　这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？　　最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！1．用“_____”画出短文中的一个拟人句；用“～～”画出短文中的一个比喻句。2．在第三自然段中按要求找词语。（1）找出短文中描写颜色的词语。_______________________________________________________________（2）找出短文中描写水泡的动词。_______________________________________________________________3．“水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清。”三个“那样”形象地写出了泉水绿的美感。请你也仿照这句话，用三个“那样”写一个句子。______________________________________________________________________________________________________________________________
读短文，回答问题。
　　我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
　　这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？
　　最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！
1．按要求找句子。
（1）用“________”画出短文中的一个拟人句。
（2）用加粗画出短文中的一个比喻句。
2．在第三自然段中按要求找词语。
（1）找出短文中描写颜色的词语。
________________________________
（2）找出短文中描写水泡的动词。
________________________________
3．“水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清。”三个“那样”形象地写出了泉水绿的美感。请你也仿照这句话，用三个“那样”写一个句子。
那样……那样……那样……________________________________
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！
请输入姓名
请输入手机号美丽的南沙群岛学习指导 - 语文知识集锦 - 零五网 - 05网 零5网 0五网 新知语文网
后使用快捷导航没有帐号？
信息发布者：admin|
发布时间：
一、生字知识
①远②中国朝代名
①辽阔②辽代
一走“了”之。
①(面积)宽；宽广②宽绰；阔气
①辽阔②阔绰
大刀阔斧、阔步前进
贮存东西的房屋或地方
广州城里有车。
①财物、钱财②智慧能力③供给，帮助④经营工商业的本钱和财产
①资源②天资③资助④资本
①不过，才②将近，几乎
①不仅②绝无仅有
又来一人。
①不亮，没有光②不公开的，隐藏不露的③愚昧，糊涂
①黑暗②暗号③暗昧
在日光下听音乐。
①闭，对拢②聚集③总共，全④应该
①合上双眼②集合③合家欢④合当
只有一口人。
爬行动物的一科，腹背都有硬甲，头尾和脚能缩入甲中，寿命很长
龟龙片甲、龟毛兔角、龟文鸟迹
二、生词知识
海域【hǎi yù】词义：包括水上、水下在内的一定海洋范围。例句：南沙海域有着丰富的难以计数的珍贵的海洋生物。辽阔【liáo kuò】词义：宽阔的，广阔的。例句：辽阔的草原到处是成群的牛羊。繁衍【fán yǎn】词义：逐渐增多或增广。例句：地球是人类生息繁衍的家园。难以计数【nán yǐ jì shǔ】词义：难于计算清它的数目，形容很多。例句：夜晚，天空上的星星难以计数。心旷神怡【xīn kuàng shén yí】词义：心胸旷达，精神愉快。例句：站在山顶，俯瞰四周美景，令人心旷神怡。星罗棋布【xīng luó qí bù】词义：像星星罗列，像棋子似的分布着。形容多而密集。例句：南沙海域的小岛、暗礁星罗棋布。浩渺【hào miǎo】词义：形容水面辽阔。例句：洪泽湖烟波浩渺，水天相连，似真似幻。蕴藏　蕴含他们都有没有被发现，没有显露的意思。
辽阔——广阔珍贵——宝贵贮存——储存壮观——壮丽
反义词巨大——细小富饶——贫乏洁白——漆黑肯定——否定
三、课文知识
段落分析& && & 本文共3个小节，可分为两段。
& && & 第一段 (第1小节)：介绍了南沙群岛的地理位置和悠久历史。
& && & 第二段(第2～3小节)：介绍了南沙群岛丰富的物产资源以及它迷人的景致。
中心思想& && & 这是一篇文质兼美的散文。介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着作者对南沙群岛的赞美和热爱之情。
写作特点& && & 1．语言优美，感情真挚，情景交融。
& && & 本文运用优美生动的语言描绘了南沙丰富的物产和迷人的景致。语言情真意切。从古老的传说到丰富的物产资源，迷人的景色，字字句句无不透露着作者对南沙的赞美之情。真可谓情与竟会，意与情通。
& && & 2．比喻拟人运用恰当。
& && & 本文作者多次将形象的比喻与生活的情景加以象征比赋，如，把天、海比作蓝玉、翡翠，把跳动的浪花比作欢欣鼓舞的人群，形象贴切，情景交融，表达了作者对南沙、对祖国热烈的赞颂。
& && & 3．典型的总分结构运用。
篇章理解1.南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。这一段话采用总分的构段方式具体介绍了南沙群岛丰富的物产。在中心句中，作者将南沙比作了“巨大的蓝色宝库”。而“难以计数、极为丰富、用之不竭”等词语准确揭示了南沙群岛海域有丰富的矿产资源、水产资源。尤其是海洋动力，通过举例说明，给予了我们丰富的理性认识。
2.南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。“天是一片蓝玉，海是一块翡翠。”写出了天如玉、海碧绿的特点，连续比喻句的使用，让我们真切感受到南沙水天一色、明朗迷人的景色。
四、课外知识
& && &&&我国南海四大群岛中位置最南、岛礁最多、散布最广的一椭圆形珊瑚礁群，属海南省。南沙群岛不仅战略地位十分重要，而且景色优美，物产丰富。它的主要岛屿有太平岛、南威岛、中业岛、景宏岛、费信岛、阳明岛、万安滩、礼乐滩、海马滩等。以太平岛为最大(面积o．43平方千米)，一向为广东、海南两省渔民捕鱼的场所。南沙群岛热带、源丰富，附近海域及岛礁产海藻、海绵、海参、墨鱼、玳瑁和鸟类等。曾母暗沙在群岛南部，位于我国领土的最南端。扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
仿写比喻句
文爷君歲竞爦
扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
天空中的彩虹就好似一条彩练1.露似珍珠月似弓.2.阳光下盛开的百合花就是您的笑容. 3.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中,月光像流水一样泻下来,大地一片银白色. 4.春风像个慈祥的母亲,拂着你的脸颊,使你感到舒畅,心旷神怡.
5.云彩像一朵朵洁白的羽毛,轻轻的飘浮在空中.6.水仙花很漂亮,像一位站在小河边,穿着白衣服的仙女.7.春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出. 8.小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里. 9.岸边的华灯倒映在湖中,宛如颗颗宝石缀在湖面之上. 10.花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头.走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢. 11.西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠. 12.幸福是染色的画笔,能染红鲜花,也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感,也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌. 13.这一朵朵菊花,远看像一个个色彩鲜艳的绣球,近抚好似一匹匹细腻的丝绸. 14.天上的云像连绵的峰峦,像湍急的河流,像威武的雄狮,像奔腾的骏马. 15.远处的霓虹灯亮了,像一道亮丽的彩虹,像仙女飘舞的裙带,像一座七彩小桥,像一朵朵耀眼,绚丽的云. 16. 春天到了,大地变成了一片绿毯. 17.一艘银灰色的气垫船,像一匹纯种烈马,在金波粼粼的海面上飞掠而过. 18. 远远望去,泰山峰上的松树连成一片,浓浓的,看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉. 19. 鹅毛,像芦花,像棉絮的大雪降落下来. 20.北极星像盏指路灯一样挂在天空.
为您推荐：
其他类似问题
一缕缕阳光像一抹抹明艳的暖色颜料一丝丝细雨像一串串美丽的晶莹项链一片片白云像一张张暖和的蚕丝被子
童年是一杯香醇的奶茶童年是一幅美丽的画卷童年是一首优美的歌曲童年是一场华丽的电影
扫描下载二维码