怎样设计冀教版三年级英语小学三年级科学下册磁铁的力量导学案

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-03-27 06:49 标签： 冀教版洋务运动导学案
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ID：5-2180743
一、填空题1、磁铁能吸引铁的性质叫______。我们可以利用____来识别物体是不是铁质材料制作的。答案：磁性|磁性解析：解答：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。我们可以利用磁性来识别物体是不是铁质材料制作的。分析：本题考查磁性的定义。2、磁铁_____磁力最强，叫_____。磁铁磁力分布的区域称为_____。答案：两端|磁极|磁场解析：解答：磁铁两端磁力最强，叫磁极，任何磁铁都有两个磁极。磁铁磁力分布的区域称为磁场。分析：本题考查磁极和磁场的定义。3、磁铁吸引铁钉的多少和______有关。答案：距离|解析：解答：磁铁吸引铁钉的多少和距离有关，距离远，磁力小，吸的少。距离近，磁力大，吸的多。
同步练习/一课一练
校网通专供
ID：5-1601376
本素材设计的视频动画，直观生动，形象逼真，趣味性强，对教学辅助较好，是教师上课的好助手。================================================压缩包内容：科学三年级下冀教版5.14磁铁的力量课件.swf
ID：5-1455252
实验要求：1.在打开实验盒使用实验材料时，注意安全。2.老师准备了几样被测物体，放在你实验盒的纸包里，请各小组利用你桌子上的材料，设计一个实验。3.实验中要及时记录。4.完成实验后，请各小组把实验材料放回原位，自动坐好。================================================压缩包内容：（冀教版）三年级科学下册课件 磁铁的力量 5.ppt
ID：5-1455251
一：说教材第五单元的《磁铁的力量》是磁单元的起始课，这一内容以磁铁的性质为主线，设计了“磁铁能吸引哪些物体”、“哪种情况吸得多”、“磁铁的什么部位吸引力最强”、“磁极的指向”四个活动。在生活中学生已经接触过磁铁，有了感性认识，知道一些磁铁吸引物体的性质，但不一定十分清楚和准确。因此在第一课时我准备完成活动1“磁铁能吸引哪些物体”与活动2“哪种情况吸得多”、 拓展练习“隔物吸铁”。本课的教学重点是引导学生掌握磁铁能够吸引铁的性质，认识磁力的大小随距离的变化而变化。难点是指导学生根据探究过程设计实验证明磁铁有磁性。 ================================================压缩包内容：（冀教版）三年级科学下册课件 磁铁的力量 4.ppt
ID：5-1455250
实验注意事项：1小组同学要互相合作，做好分工。2.反复多做几次，认真观察，做好记录。3.实验完毕，自动坐好。================================================压缩包内容：（冀教版）三年级科学下册课件 磁铁的力量 3.ppt
ID：5-1455248
1.教材分析
《磁铁的力量》是磁单元的起始课，这一课以磁铁的性质为主线，设计了四个活动。在第一课时计划完成活动1“磁铁能吸引哪些物体”与活动2“哪种情况吸得多” 及拓展练习“隔物吸铁”。活动1通过一系列探究活动引导学生掌握磁铁能吸引铁质物体；活动2通过实验和定量测量认识磁力大小随距离的变化而变化。================================================压缩包内容：（冀教版）三年级科学下册课件 磁铁的力量 2.ppt
ID：5-1455247
一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能说出研究测量磁铁的磁力大小的方法与以前研究其他事物的方法有什么不同。2.能设计实验证明磁极的磁力最强。3.能用图正确记录各种形状磁铁吸引力最强的部位。（二）情感态度价值观目标：1.愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验。2.能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。（三）科学知识目标：1.能说磁铁的基本特性。2.能从实验结果中归纳出磁铁的两极吸引力最强。（四）STSE目标：能举例说出利用磁铁的基本特性在日常生活中可以解决哪些问题。================================================压缩包内容：（冀教版）三年级科学下册教案 磁铁的力量 2.doc
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冀教版小学三年级科学下册《磁铁的力量》教案PPT课件教学设计反思
冀教版小学三年级科学下册《磁铁的力量》教案PPT课件教学设计反思
14 磁铁的力量
科学探究目标：
1、 能说出研究测量磁铁的磁力大小的方法与以前研究其他事物的方法有什么不同。
2、 能设计实验证明磁极的磁力最强。
3、 能用图正确记录各种形状磁铁吸引力最强的部位。
情感态度价值观目标：
1、 愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验。
2、 能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。
科学知识目标：
1、 能说磁铁的基本特性。
2、 能从实验结果中归纳出磁铁的两极吸引力最强。
STSE目标：
能举例说出利用磁铁的基本特性在日常生活中可以解决哪些问题。
教具准备：条形磁铁、蹄形磁铁、钥匙、钉子、纸、大头针、石头、曲别针、塑料尺子、小弹簧、剪刀、螺钉、橡皮、支架、铁沙、指南针、红、泡沫板、水盘、玻璃杯、磁铁、曲别针、水。
课时安排：2课时
知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由
磁铁可以吸引铁质材料 磁铁的力量 一、教学引入
小魔术：会飞的小蜜蜂。
提问：小蜜蜂为什么会在空中飞来飞去？
二、活动一：磁铁能吸引哪些物体？
1、组织学生对身边的材料、及教师准备的材料进行猜测。并进行实验。 学生观察魔术
学生先做猜测，然后再实验，进行验证，边实验边记录。 激起学生探究的欲望
让学生感受探究的过程
知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由
磁铁可以吸引铁质材料
磁力大小与距离有关距离越近磁力越大 磁铁的力量 2、组织全班讨论：被磁铁吸引的物体是用什么材料做的？
三、活动二：哪种情况吸得多？
1、既然磁铁可以吸引铁质材料，那么在哪种情况下磁铁的力量最大？吸得最多？
2、组织学生实验
3、指导学生正确使用尺子：尺子平直不倾斜，看刻度时眼平视直对着数字。
4、全班交流
5、讨论：通过实验，我们发现了什么规律？
四、活动三：磁铁的什么部位吸引力最强？
1、 猜想与假设
磁铁的什么部位吸引力最强？
2、设计一个实验，来证明自己的预测。
3、再用蹄形磁铁和环形磁铁试一试，看看结果怎么样？ 通过实验得出结论：磁铁吸引铁质材料
学生自行设计实验
小组分工进行实验验证
交流实验结果
同学交流得出磁力的大小与被吸引物体与磁铁之间的距离有关，距离越近吸引力越强反之越弱。
自行设计实验来证明
直接吸，隔物吸的方法 让学生懂得科学结论的获得是通过科学实验来证明的。
培养学生自行设计实验的能力
小组同学搞好分工合作
让学生懂得科学结论的获得是通过科学实验来证明的
知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由
磁铁的中间部位吸引最强
磁铁指南北的性质
磁铁的力量 4、指导学生画磁铁。
5指导学生得出结论：磁铁让我们知道了一种神奇的力——磁力，磁铁的两端磁力特别强，我们称为磁极。不论什么形状的磁铁，都有两个磁极。
五、活动四：磁极的指向
1、教师如图：悬吊条形磁铁，当它最终停下来时，会出现什么现象？
2、教师讲解：北在英文中是North，南是South。因此，我们把磁铁指向北的一端叫N极，指向南的一端叫S极。
六、拓展：巧取曲别针
1、出难题寻求同学们的帮助。
不小心把曲别针掉进盛水的杯水中，想个办法，不让磁铁沾水，取出杯中的曲别针。
七、总结本课
画磁铁，并用箭头把吸引力最强的地方标出来。
通过实验得出结论
学生猜测，并反复做几次。（注意周围不要用其它磁性物质）
学生想办法解决。 能用图正确记录各种形状磁铁吸引力最强的部位
明确的懂得磁铁的基本性质
能利用磁铁的磁铁的基本特性解决日常生活中的问题
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