阅读文本选段，完成1~4题。 　　呜呼！盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。　　世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。　　方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。　　故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 1．下列各组句中加粗词的意义和用法相同的一项是（ 　　） A．①尔其无忘乃父之志　②独其为文犹可识日，“花山”B．①盛以锦囊　　　　　②而此独以钟名，何哉C．①而智勇多困于所溺　②余于仆碑，又以悲夫古书之不存D．①尔其无忘乃父之志　②乃不知有汉，无论魏晋2．下面加粗的词语解释正确的一项是（　　 ）A．原庄宗之所以得天下 　原：原来B．忧劳可以兴国 　　　　兴：兴盛C．函梁君臣之首　　　　 函：用木匣子装着D．而皆背晋以归梁 　　　背：背着3．下列对原文分析评价不正确的一项是（ 　　）A．这篇小序主要论述后唐得天下和失天下的历史教训，侧重阐明国家的盛衰在于“人事”和“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。B．本文为了总结历史教训，具有明显的针对性，采用了借古讽今的手法。并非无病呻吟，而是寓有无穷的感慨，既是史论，又是针对现实而发的政论。C．本文紧紧抓住一兴一亡的对比，十分鲜明地推导出成败由人的道理。虽是议论文，所举的人物极富形象性，神态如生，如写李克用寥寥数语表现了他愤恨填膺的神态。D．本文意在告诫当朝者吸取“逸豫可以亡身”的历史教训，不要重蹈后唐灭亡的覆辙。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）抑本其成败之迹，而皆自于人欤？译文：_____________________________________（2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？译文：_____________________________________ - 跟谁学
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（2）祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗？（意对即可）解析
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之字的用法
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你可能喜欢下列四句中的“其 与其他三项的意义和用法不同的是 [ ] A．请其矢.盛以锦囊 B．与其所以失之者 C．向使三国各爱其地 D．尔其无忘乃父之志——精英家教网——
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来源：讲与练·知识精讲与能力训练·高二（语文）
下列四句中的“其”与其他三项的意义和用法不同的是
A．请其矢，盛以锦囊
B．与其所以失之者
C．向使三国各爱其地
D．尔其无忘乃父之志
来源：讲与练·知识精讲与能力训练·高二（语文）
下列句中的“可以”用法不同于其他的一项是
A．原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣
B．学不可以已
C．而犹有可以不赂而胜之之势
D．此所以学者不可以不深思而慎取之也
来源：讲与练·知识精讲与能力训练·高二（语文）
下列各句中加粗词语与例句中加粗词语含义相同的一项是
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
A．自然之理也
B．则胜负之数，存亡之理
C．至于颠覆，理固宜然
D．当窗理云鬓，对镜贴花黄
来源：讲与练·知识精讲与能力训练·高二（语文）
下列加粗的词解释不正确的一项是
A．抑（或者）本其成败之迹
　 原（推究）庄宗之所以得天下
B．此三者，吾遗恨（仇恨）也
　 及凯旋而纳（收藏）之
C．至于誓天断发，泣（眼泪）下沾襟，何其衰也
　 负（背着）而前驱
D．尔（你）其无忘乃父之志
　 及仇雠（仇人）已灭
来源：讲与练·知识精讲与能力训练·高二（语文）
诵读时，句中停顿不当的一句是
A．尽吾志也／而不能至者，可以／无悔矣，其／孰能讥之乎？
B．余于／仆碑，又以悲／夫古书之不存，后世之谬／其传而莫能名者，何／可胜道也哉！
C．余／亦悔其随之／而不得极夫游之乐也。
D．以其求思之深／而无不在也。
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下列各句中的加粗词不属于意动用法的一句是
A．吾妻之美我者，私我也
B．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃
C．朔文辞不逊，高自称誉，上伟之
D．火尚足以明也
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下列各句加粗的词，与“唐浮图慧褒始舍于其地”中的“舍”字，在用法上不同的一句是
A．以故其后名之曰“褒禅”
B．朝服衣冠
C．盖其又深，则其至又加少矣
D．沛公欲王关中，使子婴为相
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下列句中加粗词与例句中加粗词的用法相同的一项是
又以悲夫古书之不存
A．余之力尚足以入　　　　　　B．后世之谬其传而莫能名者
C．不可以不深思而慎取之也　　D．入之愈深，其进愈难
来源：讲与练·知识精讲与能力训练·高二（语文）
下列各句中的“然”意义和用法不同于其他的一项是
A．然视其左右，来而记之者已少
B．由山以上五六里，有穴窈然
C．然力不足者，亦不能至也。
D．然力足以至焉，于人为可讥，而在已为有悔
来源：讲与练·知识精讲与能力训练·高二（语文）
选出与“以子之道，移之官理，可乎”中的“道”字用法相同的一项是
A．何可胜道也哉　　　　　　B．策之不以其道
C．距洞百余步，有碑仆道　　D．从郦山下，道芷阳间行
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