欢迎访问心动教育网！
热门留学关键词：
您现在的位置： >
小学三年级数学上册《四则混合运算》练习题
23:31http://www.xindongfang.net
一、口算1.2+3.2+0.8 = 1.2×2.5×4 = 3.01+1.7+0.99 =1×0.66÷6 = 2.7-2.7÷2.7 = 0.1-0.047 =0.29÷2.9 = 3.4×0.2 = 0.57÷19 =二、用递等式计算,能简便的要用简便方法计算.1.93+2.7+2.07+7.3 (0.25+2.5+25)×0.45-0.9×0.2+1.8÷0.5 [0.783+0.75×(0.55-0.15)]÷196.4×3.28+4.6×3.28-3.28 0.78×99+0.78三、求未知数x0.56×x = 8.4 62.1÷x = 0.03x+0.92 = 1.2 3.02-x = 0.98四.、列式计算1、5.46与7.86的和, 除以0.4, 商是多少?2、一个数的1.5倍是3.75,这个数的2.4倍是多少?3、3.7乘6.04与0.17的差,积是多少?五. 应用題1、文具店批发价购进每块0.3元的橡皮50块, 然后按0.5元的零售价出售, 全部售完可获毛利多少元?2、一本<>的售价是8.8元, 李老师付出50元, 最多能买多少本? 找回多少元?3、一列特快和一列普快同时从上海与金华开出，特快每小时行86.5千米，普快每小时行41.5千米，经过3小时两车相遇，求金华到上海的路程?4、农药厂15天生产农药7402.5千克，照这样计算，一月份可以生产农药多少千克?重庆市农村籍大中专学生转户宣传提纲 日07:07重庆日报我要评论(65) 字号：T|T 一、户籍制度改革和农村籍大中专学生转户的重大意义 推进户籍制度改革，是缩小城乡差异、加快城市化进程的重要途径，是贯彻落实党中央国务院重要决策的…综合素质评价方案 为进一步深化基础教育课程改革,全面推进素质教育,进一步促进我校教育均衡发展，结合我校实际,制定本方案。 一、评价方案 1.发展性原则。评价以促进学生发展为目标,定性与定量评价相结合,注重过程评价,关注学生成长,正确发挥评价的导向功能… xxxxxxxxx有限公司 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx CO.,LTD 人 事 考 勤 程 序 文 件 目录 封面…………………………………………………….1 目录………………………………………………….…
小学六年级总复习四则混合运算练习题一、用递等式进行计算÷28×21
690+47×52-398 148+
360×24÷32+730
51+（）×23
4215+（）÷81 36-720÷（360÷18）
1080÷（63-54）×80 -904
264+318-8280÷69 814-（278+322）÷15
796-5040÷（630÷7）
285+（）÷36
546 88－28÷14
（49－49）×49
40+200 1 ×54 （247+18）×27÷25 （528+912）×5-6178 （174+209）×26- 9000 ÷38+504 ×（210-195）÷30 ÷5 112－12×9
72÷（8×3）
45÷（12－9）
72－72÷12 3×9+9×3
3×9÷3÷9
45+45÷5－10
250+50－250+50 60+40÷10－10
（45+45）÷5－10
400÷80+20÷5 53－（15+5×3）
90－90÷15+6 521－21×12+88
0÷42 610－714÷21×15
338+2 （82－936÷78）×15
1305－（760+240÷40）（×15）÷91
（628+830）÷（307－289） 2
小学六年级总复习四则混合运算练习题 一、用递等式进行计算 ÷28×21 920- 690+47×52-398 148+ 360×24÷32+730
51+（…乘数末尾有0的乘法教学反思 这部分内容教学乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算，也是让学生学习用简便的方法进行竖式计算。这里讲究的就是“简便”二字，当然简便并不是教师说简便学生就认为简便的，这需要学生的亲自体验，通过比较让学生感受这样的妙处。 首先由班…高中古诗文名句理解性填空练习（一） 1、 《登高》中从时间和空间着笔，表现诗人客居他乡、疾病缠身而漂泊孤独的诗 句是：___________________，___________________。 2、 《登高》中表现诗人白发频添，酒杯难举，世事艰…构建语文高效课堂论文 摘要：“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，终身受用不尽。”学生只有掌握开启学习和创造之门的钥匙，才能可持续发展的潜力，才能真正自由地进入学习和创造的殿堂。因此，培养学生的自主学习能力应是当前教育工作的重点。 新课程改革的重点之一…就爱阅读网友整理上传,为您提供最全的知识大全,期待您的分享，转载请注明出处。
欢迎转载：
推荐： 　　　四年级四则混合运算练习题_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
四年级四则混合运算练习题
|0|0|暂无简介
总评分4.0|
浏览量137986
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢【14-15上】【四年级上册】第七单元&&整数四则混合运算
备课人：王玉兰
备课时间：
教学时间：12.8-12.19
备课类型：祥备
不含括号的三步计算式题
教学内容：教材第70～71页例1、“试一试”和“练一练”，第72页练习十一第1～4题。
教学目标：
1．学生联系具体问题的情境，认识并掌握不含括号的三步计算混合运算的运算顺序，能说明算式的运算顺序，并正确计算得数；初步学习列综合算式解决三步计算的实际问题。&&
2．学生能联系实际问题说明解决问题的计算过程，联系计算过程归纳运算顺序，发展归纳思维，提高运算能力。
3．学生进一步发展认真严谨、细致计算的学习习惯，树立数学规则意识，培养按规则办事的良好品质。
教学重点：
&&&&不含括号的三步计算混合运算的运算顺序。
教学过程：
一、复习导入
1．回忆两步加、减、乘、除混合运算的顺序。
说出先算什么。
16&3＋20&&&560&4&2　
&指出：乘法和加、减法的混合运算，除法和加、减法的混合运算，要先算乘法或除法，再算加、减法。
2．引入新课。
&&&&谈话：我们在以前已经学习过不含括号的两步计算混合运算，掌握了运算顺序。今天，就以原来的知识为基础，学习新的混合运算。
二、联系实际，学习新知
谈话：兴趣小组要开展棋类活动，王老师准备购买一些棋具。
问：你能帮王老师算一算：她一共要付多少钱吗？你会列分步算式计算吗？
根据学生回答，教师板书：
&&&&12&3＝36（元）
&&&&15&4＝60（元）
&&&&36&60＝96（元）
提问：你能说出每步求出的是什么吗？
&&&&谈话：你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？
教师板书：
12&3＋15&4　　15&4＋12&3
小结：像这样含有三步运算的综合运算怎样计算呢？这就是我们今天一起来研究的内容。（板书课题）
出示：12&3＋15&4　15&4＋12&3
出示主题图，从图中你能知道什么？
思考讨论：先算什么？为什么？第一步脱式两个乘积可以同时计算出来吗？
小结：这是一道三步计算的乘法和加法的混合运算，从题意上看要先算乘法，再算加法。事实上数学也是这样规定的：在没有括号的乘法和加法的混合运算算式里，要先算乘法，再算加法。计算时要注意，像这样前后两步都是乘法的算式，两步乘法可以同时计算，使过程简单一些。&
2．出示“试一试”：
150＋120&6&5
思考讨论：算式中有哪些运算？在这里除和乘连在一起，应该先算什么，再算什么？
校对答案。
小结：按照运算顺序，这里要先算乘、除法，而乘、除法连在一起，从左往右先算除法再算乘法，然后再算加法。计算时要注意，一是要按顺序一步一步算，二是暂时不算的每一步都要按原来的位置照抄下来，比如“150+”和“&5”要照抄在原来的位置上。
三、巩固练习
1．做“练一练”第1题。
说说每题的运算顺序。
集体订正。
2．做“练一练”第2题。
说一说错在哪里，应该怎么做？
3．做“练习十一”第2题。
提问：比较每组两题，你发现了什么？
结合交流，在每组算式里指出对应的数、运算符号和得数，让学生体会联系，说明：25分别乘30和20后相加的和，等于30加20的和乘25的积；840与400分别除以40的商相减的差，等于840减400的差除以40。
4．做“练习十一”第3题。
学生读题，理解题意。
提问：“人均居住面积”是什么意思？知道问题要求什么了吗？
让学生列综合算式解答。
指名回答算式，说说每一步表示的意思。
说明：在解决问题时，如果能列综合算式的，也可以列综合算式解答。
四、本课总结
1.交流收获。
提问：这节课我们学习了不含括号的三步计算混合运算，你有哪些收获？
2.布置作业。
&&&&完成练习十一第1题和第4题（用综合算式计算）。
含有小括号的三步计算式题
教学内容：教材第71页例2、“练一练”，第72页练习十一第5～7题。
教学目标：
1．学生联系已有知识，掌握含有小括号的三步计算混合运算的运算顺序，能说明算式的运算顺序，并正确计算得数。
2．学生利用两步计算运算顺序类推学习和归纳三步计算的运算顺序，培养类比学习的能力；通过题组练习，培养观察、比较的能力和运算能力。
3．学生能主动地思考、辨识运算顺序，培养主动探索的意识和习惯，养成按规则认真计算、细心检查的学习习惯，培养按规则办事的良好品质。
教学重点：
&&&&含有小括号的三步计算混合运算的运算顺序。
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1.说出下面各题的运算顺序：
(1)300－120＋25&&&&&&&&&&&300－（120＋25&）&&
(2)&120＋25&4　&&&&&&&&&（120＋25）&4　　　　
（3）300－120＋25&4　　&300&3＋25&4
提问：小括号在算式里起什么作用？含有小括号的式子要先算什么？
2.谈话引入。
&&我们通过上面的算式，知道了有有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法；有小括号的，要先算括号里的。今天，就利用这样的知识，进一步学习三步计算的混合运算。(板书课题：三步计算式题)
二、类比迁移，学习新知
1．学习例题。
300－（120＋25&4）
（1）问：这道题中也含有小括号，该怎样计算呢？
学生尝试练习，把先算的部分画出来
分析交流：先算括号里的乘法：25&4再算括号中的加法：120＋100最后算减法：300－220得80。
（2）指名板演，巡视。
检查板演题&谁对谁错？错的错在哪儿？
（3）你是按照怎样的顺序进行计算的？
（4）提问：通过计算、解决实际问题，你对含有小括号的三步运算的运算顺序能得出什么结论？
学生归纳得出：含有小括号的三步混合运算，要先算小括号里面的。在进行括号内或括号外的运算时，还要先算乘、除法，后算加、减法，只有乘、除法或只有加、减法，要从左到右依次计算。
2.完成“练一练”。
让学生先说说每题的运算顺序。
学生独立计算，指名板演。
交流：每题是怎样算的？
提问：有括号的先算什么？括号里的运算顺序是怎样的？
三、巩固练习，提高技能
1.做“练习十一”第5题。
比较每组三题，你能发现它们有什么联系，有什么不同？
2.练习十一”第7题。
让学生读题了解题意，说说条件和问题。
提问：解决这个问题可以怎样想？
从问题想起，数量关系是什么？
交流：你是怎样列式的？为什么要用小括号？
指出：因为有括号时，括号里的要先算，也就是括号能改变运算顺序，所以综合算式中如果哪个部分要先算，可以用括号括起来，这样就可以把要先算的部分先算出来。
四、本课总结
提问：今天我们学习了含有小括号的三步计算混合运算，你学到了什么？
五、布置作业
&&&&完成练习十一第6题。
教后反思（红字）&
三步计算式题练习
教学内容：教材第73页练习十一第8～14题。
教学目标：
&&&&1．进一步掌握三步计算四则混合运算(不含中括号)的运算顺序，并能按顺序正确进行计算；进一步掌握分析三步计算实际问题数量关系的思路，加深体验列综合算式解答的方法。&&&
2．进一步感受运算顺序对计算结果的影响及小括号的作用，加深对运算顺序的认识，提高运算能力；培养学生比较、推理和判断等思维能力，以及估算意识和数感。
3．进一步培养数学的规则意识和细心计算、认真检查的良好学习习惯。
教学重点：
&&&&三步计算混合运算(不含中括号)的运算顺序。&&&&
教学难点：
比较得数大小的估计方法。
教学过程：
一、复习旧知，导入练习
1．出示练习十一第8题，让学生口算写得数。
交流得数并板书呈现，结合选择乘法和除法说说算法。
2．引入练习。
&&&&提问：我们还学过两步和三步的混合运算，能说说可以按什么顺序算吗？
&&&&谈话：这一单元我们已经学习了一些混合运算，知道了运算顺序。今天主要练习三步计算混合运算，并且结合混合运算解决一些三步计算实际问题。
二、练习巩固，提高技能&&&&
&&&1．做练习十一第9题。
&&&&学生独立计算，指名板演。
(注意运算顺序)&&&&
&&&&指出：有小括号，要先算小括号里的；如果小括号里有乘、除法和加、减法，也要先算乘、除法，再算加、减法。
&&&2．做练习十一第10题。
学生独立完成。
交流：你是怎样判断的？
&&&&小结：虽然每个算式中数的运算符号按顺序完全相同，但小括号改变了运算顺序，那得数就有大小，也就是不同的运算顺序会让得数不同，所以要得到正确结果，就要按顺序计算。
三、解决问题，提升能力
&&&1．做练习十一第11题。
让学生读题，了解条件、问题。
提问：根据问题，可以列一个怎样的数量关系式？根据数量关系，你准备怎样列综合算式？
学生独立列综合算式计算。&&&
交流算法。
&&&2．做练习十一第12题。
学生独立读题，分析数量关系。
用综合算式解答。
交流：这题怎样想的？
指出：在列综合算式时，要先计算的部分却不能先算时，可以在需要先算的部分添上括号。
&&&3．估计练习十一第13题。
让学生读题，说说条件有哪些。
提出大约多少元的问题，让学生想办法估算。
交流：你估计的大约要多少元，怎样估计的？
说明：估计问题的结果，可以把接近几百的数看作几百来推算。
要求：请你列出求“实际用了多少元”的算式。
&&&4．做练习十一第14题。
&&&(1)独立解答。&&&&
&&&(2)提出新问题。
四、总结收获，布置作业。
提问：回顾这节课的练习内容和练习过程，说说你有哪些收获。
布置作业：练习十一第9、12、13题。
含有中括号的三步计算式题
教学内容：教材第74～75页例3、“练一练”和“你知道吗”，练习十二第1～3题。
教学目标：
1．认识中括号，了解和掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，能按顺序正确地进行运算。
2．能根据含有中括号的三步计算算式，说出运算顺序，感受中括号的作用；进一步形成混合运算的技能，发展运算能力；培养比较、判断和推理等思维能力。
3．具有按规则运算的意识和认真、严谨的学习习惯，培养遵循规则的良好品质。
教学重点：
&&&&含有中括号的混合运算的运算顺序。
教学过程：
一、复习导入
1．说出下面各题的运算顺序。
84&6＋2&8&&&&（84&6＋8）&2&&&&84&（6＋8）&2&&&&84&（6＋8&2）
2．小结计算顺序。
3．引入新课。
&&&&谈话：我们已经学过了一些整数四则混合运算的顺序，今天继续学习三步计算的混合运算。
二、学习新知
1、出示例3
观察，这个算式和以前有什么不同？&
认识中括号：中括号和小括号一样，在算式中也起改变运算顺序的作用。
讲解中括号的写法。&
含有中括号的运算顺序：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
学生回答例3的运算顺序。&
提问：计算时要注意什么？
互相说，独立计算。
针对错误，交流计算时的注意点。
同桌互说，独立计算
&&&小结：中括号和小括号一样，在算式中也起改变运算顺序的作用。在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。最后再算括号外面的。
2．“练一练”。
先说一说运算顺序，再计算。
检查交流，说明从小括号到中括号，再到括号外面的计算过程。&
3．学生独立阅读“你知道吗”。
三、巩固练习
1．做“练习十二”第1题。
&&&&同桌相互说说每题的运算顺序，独立完成，集体评讲。
2．做“练习十二”第2题。
提问：通过每组三道题的计算和比较，你明白了什么？
（1）观察每组的三道题，说说他们的相同和不同之处。
（2）各自计算，交流计算过程和结果。
&&说明：虽然从左往右每个算式里的数和运算符号都一样，但因为括号不同，所以运算顺序就不一样，得数就不同。在计算时，要仔细观察算式，弄清运算顺序，再按顺序计算。
3．做“练习十二”第3题。
提问：从中你知道了什么？
（1）观察情境图，理解图意。
（2）理解题意后，独立完成。
（3）交流时说说是怎么算的。
四、总结收获
提问：今天你们有什么收获？还有什么疑问吗？
布置作业：练习十二第1、3题。
整数四则混合运算练习&
教学内容：教材第75～76页练习十二第4～9题，思考题。
教学目标：
1．掌握整数四则混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算；进一步掌握分析三步计算实际问题数量关系的方法，进一步体验列综合算式解答的方法。
2．加深对运算顺序的认识；进一步提高整数运算能力，形成比较、推理和归纳等思维能力，发展数感；进一步积累解决实际问题的经验，提高分析、解决问题的能力。
3．进一步具有细心计算、认真检查的良好学习习惯，培养按规则办事、有错就改的良好品质；感受数学中的有趣现象，产生对数学的好奇心。
教学重点：
&&&&整数四则混合运算的运算顺序。
教学过程：
交流：通过这一单元的学习，你能说说整数四则混合运算的运算顺序吗？
&&&&揭题：这节课，我们就进一步练习整数四则混合运算的计算，重点掌握四则混合运算的顺序，能正确计算；同时要应用学到的知识，解决一些三步计算的实际问题。
练习混合运算
1．做练习十二第4题。
分别指名学生说说每组题运算顺序有什么不同。
学生按题组计算得数。
比较：每组题运算顺序有什么不同，对结果有什么影响，？
交流发现与想法。&&
2．做练习十二第5题。
（1）说运算顺序。
让学生说说上面四道题的运算顺序。
（2）做第三行两道题。
让学生独立计算，指名两人板演。
检查计算过程和得数。
（3）做第四行两道题。
学生独立计算，指名两人板演。
交流算法与结果。
&&&&&指出：在计算混合运算时，首先是要观察算式，确定计算的顺序后再一步一步计算；其次要细致地计算，有时还要注意检查计算过程。
三、解决实际问题
1．做练习十二第6题。
学生读题，理解题意。
提问：解决这两个问题哪一步不同?为什么不相同?
指出：解决问题要确定先求什么，再考虑每一步怎样算，根据数量之间的联系思考算法、列出算式。
2．做练习十二第7题。
&&&&学生读题，理解题意。
提问：你准备怎样解决？算式中先算什么，再算什么？
比较：解决两个问题的算式里哪儿算法是相同的，为什么相同？哪儿不同，为什么不同？
3．做练习十二第9题。
出示练习十二第9题。
让学生读题，说说从图中知道了什么，求的什么问题。
交流：你能指着情景示意图说说条件和问题的意思吗？
引导：你想怎样解决这个问题？能想到不同的方法吗？
结合回答板书：家到少年宫的路程&每分钟的速度=家到少年宫的时间
&&&&&&&&&&&&&&家到学校的时间+学校到少年宫的时间=一共的时间
四、总结收获
1．总结：这节课你有什么收获？
2．完成思考题。&
让学生先思考、填写运算符号，有困难的互相讨论、交流。
交流：你是怎样填运算符号的？
体验：看看这里的式子，你有什么感觉？
3．布置作业。
&&&&完成练习十二第5、8题。&&&
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。【图文】四年级下册第一单元四则运算含括号的混合运算的顺序_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
四年级下册第一单元四则运算含括号的混合运算的顺序
上传于|0|0|暂无简介
大小：3.38MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢