《远行靠什么》燕子教学设计计

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《远行靠什么》教学设计
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&&《远行靠什么》是第四册第八单元一篇主体课文,是一篇介绍交通工具发展史的说明文。文章按顺序分别介绍了各种交通工具的诞生及发展。
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(二年级下册)
北师大版二年级下册语文《远行靠什么》教学片断
  《远行靠什么》教学片断:
  师:读了这篇课文你们感觉出了什么?
  生:交通工具越来越先进了。
  师:怎么个先进法?
  生:一开始是&&
  师:&一开始&文中使用那个词说的?
  生:最初(生边说便板书)
  后来&&二百多年前&&不久(千百年来)&&现在&&
  讲到航天飞机时,引出航天英雄杨立伟,并让孩子观看杨立伟乘坐的神舟五号升空的实录。
  [反思:此处如果让孩子进行小组讨论,然后归结出交通工具的发展史也许会更好]
  师:现在再回到原来的问题上&人类问什么走得越来越远越来越快&,&随着科学的进步,&齐读最后一段
  师:为什么走带引号呢?是不是就是我们的走路(演示走路)
  生:不是,是人类的交通工具越来越先进了。
  再回到黑板上,大家看,是不是时间就停止到现在了,(不是,还有无数的将来),在无数的将来人们还会有哪些新的交通工具呢?发挥你的想象力,把它画出来。
《北师大版二年级下册语文“远行靠什么”教学片断》摘要:始文中使用那个词说的? 生:最初生边说便板书 后来&&二百多年前&&不久千百年来&&现在&& 讲到航天飞机时,引出航天英雄杨立伟,并让孩子观看杨立伟乘坐的...: ◇
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电话:010-《远行靠什么》教学反思
这篇课文,从表面看是在讲交通工具的发展,实质是在说科技的进步。在课前,我查阅点资料,翻阅了别人的教学设计,便设计了一份自以为完整的教学设计,将教学流程熟记于心,对其教学细节并没有进行细致的分析和反思。于是,上了一堂不成熟的课,现将反思总结如下:
一、导入能激发学生兴趣
学生对现代的交通工具较不熟悉,电力机车、核潜艇、磁悬浮列车…….这些名词许多学生甚至没有听过,对其功能、特性的了解几乎是一片空白。本节课通过多媒体课件向学生展示,不仅拓展学生的知识面,还能引发学生对学习内容的热情。
二、预习不扎实
教授新课前,我总会让学生充分预习课文,让他们将课文的字、词、句读准、读通、读顺。二年级学生已具备有一定的识字能力,查、问、猜、读半边……都是常用的识字方法,学生可根据自身的情况选择预习方法。但在这篇当中,生字较多,预习时间不够充足。有部分学生仍然无法读顺,可我为了赶时间、赶进度,边不了了之,导致影响下面的教学环节。
三、合作学习仍待加强
在本课中,我根据学习内容,自主设计了一个学习表格——按照时间的发展,填写各个时间段的交通工具。我让同学们根据这个表格要求,和同桌边读边画出来。但是,低年级合作意识薄弱,我的话刚说完,他们便“一心一意”地画着,要如何和同桌合作他们不甚了解,于是画出的答案不够完整。此时,我应该及时给予引导,将合作的过程和要求细节化。
本堂课中,还有许多值得深究的地方。做为教师,在教学中不仅要认真备课,备学生、备课文、备资料、备提问、备教学语言……还要学会在课前,先反思自己备课中可能存在的不足,才能更快地提高课堂的教学效率.
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