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为了探究光照强度与光合作用的关系，某兴趣小组将西红柿植株置于密闭装置中进行了相关实验。结果如下表所示：组别% `, G6 [! K+ G0 E# I- N7 U5 T& b( Q&温度(℃); C" b* Z6 W0 _&光照强度：普通阳光(%)8 X" f7 A. f4 j. ], J1 Y
I) Y&开始时的CO2浓度(%)9 @" F5 T9 H: f' \: I" j. c$ M&12h后的CO2浓度(%)2 \% N" Q1 C9 ^' G3 \) N0 d&13 B% H! T& U% H9 `, ]: Q&25( R4 X' P# C! B. O- S&0/ `* Z, G7 O# D6 V&0.350 G' M/ j& E. W% M4 ^&0.368% A# @; ^% P1 h( H; i&20 K1 U$ d) `6 T6 H* L&253 L' H7 G: P. f! f9 f4 H&203 T8 R" Y& A9 Q' O9 Z4 O&0.35' d8 G9 H1 H+ D&0.3068 L7 C* ^
X/ d) e4 \, g&3; @# g7 B7 V9 g1 R) N&258 B" i7 D% O# U( G$ A% L- ^&40) X( J) D- \0 _&0.35) T9 ]8 H- h" A&0.289$ M( V. Y: R* O9 J+ U" F&46 U' [& Q" T. O/ R&25+ B8 H3 c' d/ \. \( V&60) M# a
?! F) \0 e0 B4 I- G3 B$ Q- c&0.35( Y; \$ K( I7 B* `+ V&0.282% @! W, `& O0 X0 `&56 a' i. [4 Q: a, ^" K+ V$ ?$ L( N&25# H0 E* ?: Q) f5 O$ _&808 W7 S6 M5 K0 Z) G; A&0.35. j7 V6 a, g" Y( P&0.280' B9 a3 N/ f, V3 ]( _$ K, a&63 Y- Q' a2 P* e9 C&254 X0 b2 b. N/ a3 e&100* ?4 ]% ^) _* H$ D4 R6 A" F2 f&0.35" I% T$ I4 e0 ?0 @/ D+ X4 U&0.2793 V* f. O6 ^
N& ^&根据上表分析下列叙述正确的是&&&A.实验的自变量是CO2浓度的变化，因变量是光照强度的变化B.该实验的对照组是第1组实验C.若将第6组植株突然移至第4组条件下，短时间内细胞中的C5将增加D.通过上述实验，可以确定西红柿生长的最佳光照强度
解析试题分析：该实验的自变量是光照强度的变化，因变量是CO2浓度的变化，故A错；该实验的第1组实验没有光照，属于的对照组，故B正确；若将第6组植株突然移至第4组条件下，光照强度减弱，直接影响光反应，使光反应产生的ATP和[H]减少，进而影响暗反应中C3的还原，使C5的生成量减少，而短时间内CO2的固定不受影响，所以细胞中C5含量将降低，故C错；上述实验中，随着光照强度的增强，光合强度逐渐增强，所以通过上述实验，还不能确定西红柿生长的最佳光照强度，故D错。故选B考点：本题考查光照强度与光合作用的探究实验。点评：本题意在考查考生的信息转化能力和实验分析能力，属于中等难度题。植物的光合作用是不是光照越强,释放的氧气就越多?难道说很强很强的光对于植物是有好处的吗?
最后派对°爱峔
不是,每种植物都有它的光饱和点,这是由植物细胞内光和色素总量决定的在光饱和点下,植物光合作用达到最强,达到光饱和点后,增强光照强度,植物光合作用强度基本恒定不变.
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扫描下载二维码光照强度是影响光合作用的重要因素.某生物兴趣小组欲通过下列装置探究光照强度对光合作用强度的影响规律.请完善实验内容并分析实验结果.(1) 实验目的: .(2)实验原理.材料器具:略.(3)实验步骤:①取两套如图所示装置.编号甲.乙.甲.乙两装置的密闭小室内均放入等量同浓度的CO2缓冲液,然后向甲小室内放入 .乙小室放入 .②同时给甲.乙两装置密闭小室照以相同强 题目和参考答案——精英家教网——
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光照强度是影响光合作用的重要因素。某生物兴趣小组欲通过下列装置探究光照强度对光合作用强度的影响规律。请完善实验内容并分析实验结果。(1)&实验目的：________________________________________________________________________。(2)实验原理、材料器具：略。(3)实验步骤：①取两套如图所示装置，编号甲，乙。甲，乙两装置的密闭小室内均放入等量同浓度的CO2缓冲液；然后向甲小室内放入　　　　　　　　　，乙小室放入　　　　　　　　　。②同时给甲，乙两装置密闭小室照以相同强度的光照，且光照时间相同。测定并记录光照时间段内毛细管内水柱移动的距离。③________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________。④根据水柱移动的距离，计算不同光照下两小室内气体体积的变化。⑤计算不同光照下两小室内气体体积的差值，并绘出光强对光合速率的影响曲线。(4)本实验中用以表示光合作用强度的指标是______________________________________________。(5)设计一个表格，用以记录实验结果。(6)根据实验结果，绘出光照强度对光合作用强度的影响。
(1)探究光照强度对光合作用强度的影响规律(3)①适量某作物新鲜叶片　同样大小和数量的死叶片③依次同时给甲、乙两装置调节光照强度，如5 klx,10 klx，15 klx，20 klx等等，且照光相同时间，测量并记录不同光照下水柱移动距离(4)密闭小室内气体体积变化的速度(5)　　　　　&&&&&&光强水柱移动距离组别5 klx10 klx15 klx20 klx&25 klx甲&&&&&乙&&&&&(6)
解析试题分析：这是关于光合作用强度测试的实验题，根据题中装置分析其设计意图，光合作用过程中消耗一定量CO2，释放等量O2，而CO2由NaHCO3溶液提供，因此，密闭玻璃小室气体体积的变化只受O2释放量的影响，而不受CO2气体减少量的影响。通过刻度毛细管中水柱的移动距离表示气体的变化量。实验装置乙作为对照，密闭玻璃小室中放同样大小和数量的死叶片。装置中水柱右移是环境因素(如温度变化等)对实验影响的结果，实验装置甲同样也受环境因素的影响。考点：影响光合作用的因素&&实验探究点评：本题综合性强，难度大，锻炼学生进行实验探究的能力以及结合实验灵活运用知识解决实际问题的能力。是一道不错的试题。
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科目：高中生物
来源：2012届上海市浦东新区高三第三次模拟生物试卷（带解析）
题型：综合题
（12分）回答下列光合作用和呼吸作用的问题。图甲表示在光照充足、CO2浓度适宜的条件下，温度对某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影响。图中实线表示光合作用速率，虚线表示呼吸作用速率。1．分析图甲知，光合作用、呼吸作用都受到温度的影响，其中与_______作用有关的酶对高温更为敏感。2．若昼夜不停地光照，该植物生长的最适宜温度约是__________；若温度均保持在20℃的条件下，长时间每天交替进行12 h光照、12 h黑暗，该植物能否正常生长? ________。理由是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。3．在温度为10℃的条件下，该植物叶肉细胞中产生ATP的场所有&&&&&&&&&&_________。4．根据图甲，在图乙的坐标上画出植物在15～60℃范围内净光合作用速率的变化曲线。（2分）5．右图表示A、B两种植物的光照等条件适宜的情况下，光&合作用强度对环境中CO2浓度变化的适应性。若将上述2种植物幼苗置于同一密闭的玻璃罩中，则一段时间内，生长首先受影响的植物是____________，原因是__&&&&&&&&&&&&&& _&&&&&___。(2分)6.在一定的CO2浓度和适宜温度下，把某植物叶片置于5千勒克司（此时测得光合速率为吸收CO245.0mg/100cm2叶·小时）光照下14小时，其余时间置于黑暗中（呼吸作用速率为 7.0mgCO2/100cm2叶·小时），则1天内该植物每50cm2叶片葡萄糖积累量为&&&&&&&mg。（2分）
科目：高中生物
来源：学年新疆乌鲁木齐一中高三第二次月考生物试卷
题型：综合题
（8分）中国2010年上海世博会日本馆的展示主题是“像生命体一样会呼吸的建筑”。光合作用与细胞呼吸是植物体内两种重要的代谢过程。提高光合速率对于解决世界上的粮食问题具有重要的意义，科学家通过对有关酶及相关基因的研究，在野生植物体内找到了影响光合速率的主要基因并进行了相关实验，得到了某种转基因作物。某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合强度测试的研究课题，设计了如下装置。请你分析并回答下列有关问题。用此装置测量植物真正的光合作用速率，可以用细胞呼吸消耗的氧气量+释放的氧气量来表示。（图中A为开关；B为玻璃钟罩；C为转基因作物；D为烧杯；E为红墨水滴；F为直尺；化学试剂有NaHCO3溶液和NaOH溶掖。）（1）第一步：测定植物的细胞呼吸强度，方法步骤：①向甲、乙装置的D中放入等量的&&&&&&&&&&&&；②将装置甲、乙的玻璃钟罩置于&&&&&&&&&&条件下，放在温度等相同的环境中；③30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。（2）第二步：测定植物的净光合作用强度，方法步骤是：①向甲、乙装置的D中放入等量的&&&&&&&&&&&&；②将装置甲、乙的玻璃钟罩置于&&&&&&&&&&条件下，放在温度等相同的环境中；③30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度。（3）实验数据：实验操作30分钟后，记录甲装置红墨水滴移动情况：
实验30分钟后红墨水滴移动情况
测定植物细胞呼吸
&&&&&&&& （填“左”或“右”）移1．5厘米
右移0．5厘米
测定植 物净光 合作用
& &&&&&&&（填“左”或“右”）移4．5厘米
右移0．5厘米
（4）假设红墨水滴每移动1 cm，植物体内的葡萄糖增加或减少1 克。那么该植物的细胞呼吸速率（分解葡萄糖的速率）是&&&&&&&克／小时。白天光照15小时，一昼夜葡萄糖的积累量是&&&&&&&&克。（不考虑昼夜温差的影响）&
科目：高中生物
来源：陕西省宝鸡市2010年高三教学质量检测（理综生物）
题型：选择题
（10分）I、人们对光和作用的认识经历了漫长的历程，请阅读绿色植物光合作用发现历程，回答相关问题。&& （1）2400多年前古希腊学者亚里士多德提出：植物体是由“土壤汁”构成的。此后，没有人对他的观点提出质疑。1642年，比利时的赫尔蒙特才首次对亚里士多德的观点提出了质疑。他将柳树和干土分别称重→栽种在密封桶内，只浇水→五年后→柳树增重74.47kg，而土壤只损失0.06kg．赫尔蒙特由此实验得出建造植物体的原料是水，但赫尔蒙特得出这样的结论忽视了&&&&&&&&&&&&&&&&&对实验的影响。&& （2）随着认知水平的提高，1771年英国化学家普里斯特里进行了这样的探究：他将一支&&& 点燃的蜡烛和一只小鼠分别放在密闭的钟罩里，不久蜡烛熄灭了，小鼠也很快死亡了；他又将绿色植物、点燃的蜡烛与小鼠一起放置在密闭的钟罩中——蜡烛不容易&&& 熄灭，小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里实验结论是绿色植物能够&&&&&&&&&& 。&& （3）1779年英格豪斯将普里斯特里实验在光下与无光下对照，证明植物更新空气离开&&& 光照。1864年萨克斯进行了如下研究“紫苏——暗处理——部分叶片遮光——光照&&& 一段时间——脱色后加碘液——观察实验现象”。结果证明绿叶在光下制造了淀&&& 粉。萨克斯实验中对紫苏暗处理，是为了耗尽植物体内原有的&&&&&&&& ；若不进行暗处理，实验时用碘液处理后遮光和不遮光部分均会&&&&&&&&&&&&&&&&&。&& （4）1880年恩格尔曼水绵细胞实验证明光合作用的场所是叶绿体，至此人们才认识了光&&& 合作用的原料、条件、产物。但光合作用中产生的O：中的氧原子究竟来是来自于参加光合作用的CO2还是H2O仍无法确定。鲁宾和卡门采用同位素示踪技术进行实&&& 验：用18O标记水和二氧化碳，向绿色植物提供H218O和CO2，放在光下让其进行光合作用，检测产生的氧气均为18O。从这组实验能否证明光合作用中释放的O2中的氧全部来自于参加光合作用的&&& H2O?——；如果不能应该如何改进?&&&&&&&&&&&&&&&&&。Ⅱ、光合作用原理在农业生产中有着广泛应用，下图是北方地区A、B两种植物光合速率随光照强度改变的变化曲线，请分析回答：&& （1）在较长时间连续阴雨的环境中，生长受到显著影响的植物是&&&&&&&&&&&&&&&。&& （2）图中的“a”点表示植物的&&&&&&&& 速率。如果以缺镁的全营养液培养A植物幼苗，则b点的移动方向是向&&&&&&&&&&& 。&& （3）c点与b点相比较，c点时叶肉细胞中C3的含量&&&&&（填“高”“低”或“基本一致”）&&&&&
科目：高中生物
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题型：选择题
下表是对甲、乙、丙图所示的生命现象及a、b、c所表示的变量的分析，正确的为（&&）
生长素浓度对根 和茎生长速率的 影响
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科目：高中生物
来源：2012届浙江省高二下学期期中考试生物试卷
题型：综合题
Ⅰ（8分）右下图表示某高等植物细胞中基因表达的过程，“→”表示物质转移的路径和方向，请仔细观察和分析图解，并回答下列问题： （1）Ⅵ表示& &▲ &&酶；物质Ⅱ表示& &▲ &&；除图中所示的细胞结构外，还能进行图中生理过程的细胞器有& &&▲ &&。（2）据图可知细胞核和叶绿体都能进行的生理过程是& &&▲ &&&。（3）据图可知以Ⅱ为模板合成物质Ⅳ的这类生理过程可发生在& &&▲ &&&中。（4）若LHCP参与光合作用，则它参与的光合作用的阶段中，发生的能量变化是& &▲ &&。Ⅱ（12分）在室外，将一长势良好的植物置于密闭玻璃罩内培养，用CO2测定仪测定某一天玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘成曲线如下图甲所示。图乙是叶肉细胞中光合作用的部分生理过程。请分析回答。&（1）图甲中，从6时到10时，叶绿体内ATP合成速率的变化是& &&▲ &&&，A到E点中光合作用的起始点最可能是& &&▲ &&&点，D点处限制光合作用强度的主要外界因素有& &&▲ &&&、& &&▲ &&&。（2）图甲中，影响A点上下移动的主要外界因素是& &&▲ &&；从10时到16时CO2浓度下降不明显的主要原因是& &&▲&& &。（3）图乙中的Ⅰ和Ⅱ表示有关结构，a、b、c、d表示某些物质，则Ⅰ表示& &&▲ &&&，d表示& &&▲ &&&。卡尔文循环需要循环& &&▲ &&&次才能合成一个c，直接影响a生成b的外界因素有& &&▲ &&&、& &&▲ &&&。（4）若光照突然停止而其他条件不变，则短时间内乙图中b的浓度变化将会如下图中的& &&▲ &&。&
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！平时解题的时候确实遇到这种情况，但是我觉得如果题干或选项中没有特殊提示的话，我们应该仍然按这个图形解答．但如果题干中说“对于整个植物而言，光合作用等于呼吸作用”，然后问叶肉细胞的气体交换情况就另当别论了．或者这题：例题：夏季某晴朗的一天对一密闭蔬菜大棚中的某种气体的含量进行24小时的检测，结果如图1．图2是叶肉细胞内两种细胞器间的气体关系图解．下列说法错误的是（　　）A．图1中所测气体为O2B．该大棚内的蔬菜经过一昼夜后有机物有积累C．与它们各自的前一阶段相比，EC段和DB段叶肉细胞内的C3含量的变化趋势分别是减少、增加D．处于图1中的B点时，图2中应该进行的气体转移途径只有C、DABC三个选项均正确的情况下，D选项就需要考虑是叶肉细胞了．
&&&&，V2.32154光合作用强度与光照强度关系的面积分析
下图表示℃时玉米光合作用强度与光照强度的关系，、、表示所在部位的面积，下列说法中不正确的是：．表示玉米呼吸作用消耗的有机物量．表示玉米光合作用产生的有机物总量．表示玉米光合作用有机物的净积累量．表示玉米光合作用有机物的净积累量
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