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五年级学生数学学习特征
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五年级数学
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第一单元《认识负数》第二单元《多边形面积的计算》第三单元《认识小数》第四单元《小数加法和减法》第五单元《找规律》第六单元《解决问题的策略》第七单元《小数乘法和除法（一）》第八单元《公顷和平方千米》第九单元《小数乘法和除法（二）》第十单元《统计》第十一单元《整理与复习》
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小学五年级暑假数学手抄报图（一）
小学五年级暑假数学手抄报图（二）
小学五年级暑假数学手抄报图（三）
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手抄报栏目小学语文五年级教学重点内容 - 小学语文
409楼发表于：
重点：1.继续巩固已学的字词，提高独立识字的能力，养成主动识字的习惯；能积累优美的词语和精彩的片段。2.培养良好的学习习惯，引导学生自主学习，主动拓展学习内容，提高学生的阅读水平。进一步激发学生的阅读兴趣，能积极参加课外阅读活动，有自主选择书籍的兴趣和能力，扩大阅读面，增加阅读量。3.写作训练：观察生活，学写小故事、游戏、活动、观察日记、读书笔记、材料作文、想象作文，做到有顺序，语句通顺。能较正确使用标点符号。难点：1.注重语文的实践活动，积累词汇及句式和多种写作方法，培养学生运用语言的能力。2.有较快的默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。循序渐进地进行写作训练，学习收集资料、学习选择材料、学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。（园西小学五年级语文备课组）
411楼发表于：
1、基础知识：积累本册教材中学习的词语，能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语能学习正确运用。能比较句子意思的不同，体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法、关联词在句子中的作用，部分句式能学习运用、学习把句子写具体。2、阅读理解：能联系上下文理解句子的意思，练习用联系课文有关内容的方法体会句子的含义。继续学习圈画文中的关键词句，重点学习圈画句中的关键词，并能抓句中关键词提出问题。继续学习运用注释、工具书和资料等解决阅读中的部分问题。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。3、作文：能根据文字材料进行合理的想象，能写出自己所想的内容。学习观察生活，学习清楚明白地写出自己的见闻，表达自己的真情实感。学写小故事、游戏、活动，学写观察日记、读书笔记、看图作文和想象作文。&&
412楼发表于：
回117楼:&赞同龚老师的观点。五年级学生在阅读方面要学习和具备的语文能力必须要达到，这是教师需要去做和关心每个学生的学习状况的。
413楼发表于：
回340楼:&同意朱老师的见解：从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。对学生在中年级阶段未达到的目标，要想办法在本册教材的学习中补充、强化。引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力&
417楼发表于：
一、基础部分&&&&1.&能掌握汉语的拼音、声母韵母、整体认读音节；汉字的笔画、偏旁部首间架结构。&&&&2.&能辨析形近字、音近字、同音字、多音字，会辨别、修改错别字。3．能自己积累一定的词语，按要求写词语，按要求将词语分类。&&&&4．能在具体的语言环境中理解词语、运用词语，并能按要求替换词语。&&&&5．能正确使用标点符号；按要求完成各类句式练习（句型的转换；修辞方法；扩句与缩句；修改病句；填关联词语等）。6．能正确理解句子意思，体会其含义。二、阅读&&&1．能按原文填空，并指出所填文章的出处、作者等。&&&2．能把握课文片段的主要内容，体会作者表达的思想感情。&&&3．能正确理解关键词、句的意思，发表自己的见解，并能领悟一些表达方法。&&&4.&能从词句理解、标点使用、文意把握、要点概括、内容探究等方面考查学学生对语言、情感、写作思路等方面的领悟程度以及获取信息的能力，评价学生初步的独立阅读文章的水平。三、写作&&&1．学会四大文体：写人、记事、绘景、状物；&&&2．学会作文的审题、立意、构思、选材等方法。&&&3．能审清题目，围绕主题选择真实的材料，写清楚事件的前因后果，表达自己的真情实感。&
419楼发表于：
教学重点（1）阅读训练方面的重点是概括段落大意。&①用摘录句子的方法概括段落大意。②用自然段段意归并的方法概括段落大意。（2）习作方面的重点是把一件事写清楚。&①把一件事情写完整，即把事情的起因、经过、结果写清楚。②把事情的经过部分写具体。（3）听说训练方面的重点是有条理，较具体地进行叙述。&2、教学难点本册教材的难点是给课文分段，并能概括段落大意。&
420楼发表于：
回2楼:&同意楼主的意见。尤其是二三两点中提到的“朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。”，深有体会。现在的语文课堂普遍缺少朗读训练，孩子的口头表达有很大的改进空间。这点在今后的教学中一定加以重视。
421楼发表于：
回2楼:&1、要通过互借图书，推荐好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方法，扩大学生的阅读面，增强学生的阅读量，提高学生的阅读能力。&2、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特别是在如何写具体，详细上多作辅导。&3、开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高，全面提高学生的综合素质。&4、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会提高。&5、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率。&6、培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。&&
422楼发表于：
阅读理解方面：能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，体会其表达作用。阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，在交流中讨论中，能说出自己的感受，提出自己的看法，做出自己的判断。写作：能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。&
423楼发表于：
增加阅读量、扩大阅读面，多积累是五年级学生多注重的！
424楼发表于：
从五年级整个学习内容来看，我认为阅读和作文是重点。在阅读的学习中，词、句、段的理解是重点。在作文学习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。&&
425楼发表于：
小学高段老师应培养学生良好的学习习惯，比如阅读的习惯，独立思考的习惯，做笔记的习惯，订正错误的习惯，以及修改文章的习惯。习惯的力量是巨大的。若是小学的时候就已经养成了这样的习惯的话，那么升上初中就能更快适应初中繁重而快节奏的学习。特别是重视反思学习：预习----听课----复习----作业----单元反思；分专题抓好知识整理和归纳、语段阅读整理等。总之，尽量消除学生的依赖，培养较强的自学能力和创新精神，真正成为学习的主人。&
426楼发表于：
对于小学生来说，重要的是培养他们对文学的兴趣，能够分析阅读简单的课文，在学习一篇课文的过程中学习字、词并加以运用。语文学习既要重视知识的吸收，又要重视能力的培养。&
427楼发表于：
五年级的语文阅读教学,教师要抓住重点词句来帮助学生理解课文内容；阅读中联系生活实际，深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情；还要让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，把感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。在理解文本的内容、体会思想感情的教学，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习过程，通过自悟自得或交流讨论得出结论，教师可做重点指导和点拨，不要用现成的结论代替学生的思考。同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。另外，教师还要教会学生质疑问难的方法。五年级写作指导的重点发生了重大的变化——读写结合。让学生在阅读中体会写作，学习写作方法，同时创造条件让学生运用学到的方法练习写作。学生阅读典范文章，可以为作文提供丰富的养料，可以使作文学有榜样。经常结合阅读教学安排作文训练，可以使学生认识到读和写的密切关系，自觉地从阅读中学习各种写作方法，在运用学到的方法，从而有效地提高写作水平。
428楼发表于：
回2楼:&很正确。虽然学生已经进入了五年级，但对语句的理解还是比较欠缺的。因而在教学中，教师要加强学生思维深度、言语概述能力强化训练。
429楼发表于：
关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。对学生在中年级阶段未达到的目标，要想办法在本册教材的学习中补充、强化。引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
430楼发表于：
1.继续巩固已学的字词，提高独立识字的能力，养成主动识字的习惯；能积累优美的词语和精彩的片段。2.培养良好的学习习惯，引导学生自主学习，主动拓展学习内容，提高学生的阅读水平。进一步激发学生的阅读兴趣，能积极参加课外阅读活动，有自主选择书籍的兴趣和能力，扩大阅读面，增加阅读量。3.写作训练：观察生活，学写小故事、游戏、活动、观察日记、读书笔记、材料作文、想象作文，做到有顺序，语句通顺。能较正确使用标点符号。难点：1.注重语文的实践活动，积累词汇及句式和多种写作方法，培养学生运用语言的能力。
431楼发表于：
&&&&五年级语文教学的重点落在学习习惯的养成和能力训练上。培养学生较强的独立识字能力，能在语文活动中巩固汉语拼音；能在具体语言环境中理解字义，比较正确地运用；硬笔书写楷书，做到行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；注重学生识字能力、口头表达能力、朗读和背诵能力的培养，学生形成了良好的阅读品质和自主阅读的习惯，并有自己的阅读感悟。学生对写作有比较浓厚的兴趣，言之有物，言之有序；但也有部分学生在语句通顺、详略得当等方面有待进一步提高。能联系上下文和自己的积累，推想课文中的词句的意思，体会其表达效果；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法；注意积累课文中优美词语、精美语句；注意在课外阅读和生活中积累语言材料。在理解课文的过程中，体会标点符号的不同用法；&阅读教学不仅要让学生了解课文写什么，而且要让他们知道作者是怎样写的，以及为什么要这样写。写作教学不仅反映在八次作文指导上，更重要的是体现在每一篇课文的教学中，体现在读写结合的设计上，让学生在阅读中体会写作，学习写作方法，同时创造条件让学生运用学到的方法练习写作。为以后的语文学习打好扎实的基础。还应把学习语文的力度移位到运用这个环节中，从运用中促进理解。而学会运用，就要重视学生的语言实践活动，让学生在语言实践活动中培养语感，学会学习，养成良好的语文习惯，掌握基本的语文学习方法。新的语文教学大纲也强调了积累、运用，指出“语文是最重要的交际工具”，学生必须在自己的语言实践活动中，在与老师、同学，在与社会、家庭的语言交际中获得真正的发展。&&
432楼发表于：
&&&&我觉得从五年级第一学期的语文教材来看，我们可以进一步加强学生品读文学作品的能力，提高更深层次的质疑能力，进一步提高学生归纳和概况的能力。在习作方面，继续学习如何把一件事情有条理地叙述清楚，正确使用标点符号，写正确的字，能做到详略得当，使用恰当的修辞手法和描写的方法。
434楼发表于：
在理解文本的内容、体会思想感情的教学，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习过程，通过自悟自得或交流讨论得出结论，教师可做重点指导和点拨，不要用现成的结论代替学生的思考。同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。另外，教师还要教会学生质疑问难的方法。五年级写作指导的重点发生了重大的变化——读写结合。让学生在阅读中体会写作，学习写作方法，同时创造条件让学生运用学到的方法练习写作。学生阅读典范文章，可以为作文提供丰富的养料，可以使作文学有榜样。
435楼发表于：
&&&&五年级的复习内容从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：&1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。　　&
436楼发表于：
&&&&五年级应以阅读为主，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。写作指导的重点发生了重大的变化——读写结合。让学生在阅读中体会写作，学习写作方法，同时创造条件让学生运用学到的方法练习写作。学生阅读典范文章，可以为作文提供丰富的养料，可以使作文学有榜样。经常结合阅读教学安排作文训练，可以使学生认识到读和写的密切关系，自觉地从阅读中学习各种写作方法，在运用学到的方法，从而有效地提高写作水平。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&凌桥中心小学&&朱美华&
438楼发表于：
在课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&凌桥镇中心小学&&&&&&房国群
439楼发表于：
&五年级的复习内容从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：&1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。　　&&&&&&&&&&&&&&&凌桥镇中心小学&&彭柳敏
440楼发表于：
重点1.巩固字词，提高能力，积累词、段。2.引导学生自主学习，主动拓展，提高阅读水平。3.写作训练：观察生活，学写小故事、游戏、活动、观察日记、读书笔记、材料作文、想象作文，做到有顺序，语句通顺。能较正确使用标点符号。难点：1.注重语文的实践活动，积累词汇及句式和多种写作方法，培养学生运用语言的能力。2.有较快的默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。循序渐进地进行写作训练，学习收集资料、学习选择材料、学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。凌桥镇中心小学&&黄丽丽
442楼发表于：
五年级语文教学的重点落在学习习惯的养成和能力训练上。培养学生较强的独立识字能力，能在语文活动中巩固汉语拼音；能在具体语言环境中理解字义，比较正确地运用；硬笔书写楷书，做到行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于200字；能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色彩；能联系上下文和自己的积累，推想课文中的词句的意思，体会其表达效果；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法；注意积累课文中优美词语、精美语句；注意在课外阅读和生活中积累语言材料。在理解课文的过程中，体会标点符号的不同用法；学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息，初步整理信息；利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。凌桥镇中心小学&顾冬云
443楼发表于：
阅读1．理解并运用本学年学过的670个词语。2．继续在不同语言环境中正确理解词语，辨别词语的感情色彩（褒义词、贬义词、中性词），并能学以致用。熟练联系上下文和自己的积累，推想课文中指定词句的内涵，体会其表达效果。3．熟练掌握构成词汇的基本形式（联合、偏正、动宾、主谓）。4．熟练并运用各种复杂句子的类型（并列、承接、选择、递进、转换、条件、假设、因果），并能了解各种类型句子中的关联词。，5．熟练掌握句型之间的互换（直接引语间接引语的互换、根据句子语气互换、变换词序互换、变换人称互换）。6．熟练掌握多种的段落结构（概括具体、总分、顺承、因果、并列、转折关系）。7．正确理解句子在具体语言环境中的含义。8、确定文章中的中心句、总结句和过渡句，并了解其在文章中的地位。9．阅读说明性文章，了解文章中的列数据、作比较、打比方、举例子、分类别、假设等基本说明方法。10．在阅读中学会文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。10．背诵教材后规定的语段，并能感受它的表达作用，并鼓励运用于自己的习作中。写作1．继续培养学生主动观察并记录生活的习惯，并能深入思考，积累真实鲜活的习作素材。2．熟练运用观察生活的方法（观察顺序、角度、方法），围绕主题选择素材并合理组织素材。3．熟练地使用（因果、并列、递进、转折、假设…）等学过的段落结构某篇布局，学会构思。4．能够清楚明白地写出自己的见闻，运用自己学过的描写方法把细节写具体写生动，自然融入自己的真实情感。5．正确使用标点符号，特别是省略号、破折号的特殊用法。6．养成用修改符号修改自己的作文的习惯，做到语句通顺，行款正确，书写规范、书面整洁。7．乐于将自己的作文与他人分享，会写读书笔记和观察日记。8．课内习作每学期8次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。&
444楼发表于：
五年级语文复习重难点1、字词：复习本册教材里的生字词语，并会运用。掌握多音字，辨别形声、形近字。复习钢笔字的写法，写得正确、端正、整洁。2、阅读：复习作者按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料的方法；通过人物的言行反映人物的特点；用联系上下文的方法理解句子的含义；用串连段落大意、回答课后问题的方法概括课文主要内容的方法；用列提纲来背诵课文。3、写作：复习有条理、具体地说清楚一件事；学会按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料，列作文提纲，学会写复信，。具体举措1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。复习办法：按内容分块复习，层层落实。重点辅导对象：（薄弱方面为阅读与写作）&(基础知识薄弱，从低段知识开始补)经过复习可以减少遗忘，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。复习课中应注意的问题1、复习要有计划性。&根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。2、复习要有针对性。&从摸清学生知识的缺陷，尤是能力上的薄弱环节出发，把复习重点放在学生的难点，弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢3、复习手段要多样化。&教学的着眼点要放在培养和提高能力上。采用灵活多样的方法，加强复习课的趣味性，使学生产生新鲜感，以调动学生的学习积极性。4、复习内容要推陈出新&要深入挖掘教材中知识点之间的内在联系，从新的角度处理教学内容，设计新的习题，使学生在同类知识的比较中，在理解、运用和练习上感到新。&&
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