让学生在互动阅读中感受读书的快乐[凤凰语文论坛]
让学生在互动阅读中感受读书的快乐[凤凰语文论坛]
让学生在互动阅读中感受读书的快乐随着新课标的颁布和贯彻，课外阅读已在各所大中小学轰轰烈烈地开展起来。新修订的语文教学大纲第一次明确规定背诵篇数和课外阅读量，并增加了阅读推荐篇目，要求教师培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面。养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子得以充分的发掘和遨游在知识的海洋，我们可以让学生在互动阅读中感受读书的快乐。什么是学生互动阅读呢？针对学生个体阅读而言，它是指通过组建阅读伙伴或阅读小组，开展丰富多彩的课外阅读活动，使学生之间的阅读相互促进，相互影响。学生在互动、共同阅读中提升双方的阅读水平，感悟阅读的精彩。同时，使学生之间产生共鸣，共同成长。一、 互动阅读的意义：长期以来，教师在指导学生课外阅读时，存在着重视单向阅读，忽视互动阅读的现象。要加强课外阅读，使学生喜欢阅读，首要的是提高学生阅读的兴趣。俗话说，“兴趣是最好的老师”。如果学生只是被动地阅读，是很难愉快地接受知识的。学生是学习与阅读的主体，但小学生的阅读兴趣是难以长久地维持下去的。只有发挥学生阅读的主动性与积极性，鼓励与开展学生互动阅读，才能让学生在阅读中共同成长。1、开展学生互动阅读，促进学生阅读热情，激发主动阅读的意识。学生个体的阅读，往往会因为好奇心和利益感的驱使，出现三分钟热度的现象。开展小组阅读或同伴阅读的形式，可以激发学生阅读的兴趣和阅读的动机。通过老师的指导、父母的鼓励、学生的互助，让书走进我们的生活，渐渐成为我们的快乐源泉。这样大家开始关注学校的阅览室、图书室、关注街道的书店、关注各自家中的书架子。读书的人多了，借书的人多了，买书的人也多了。这样，在活动中，我们培养了大家的读书意识，促进了大家的读书行为。2、开展学生互动阅读，驱动学生持久阅读，培养终生阅读的习惯。学生由于结交了阅读伙伴，在阅读伙伴或小组成员的相互影响下，会自然而然地将读书当成一种习惯。这样的习惯一旦养成，会使学生产生长久的阅读兴趣，阅读能力也随之提高。阅读能力是一个人终生学习的基础和最大的本钱。无论是学生、家长还是老师，阅读将伴随我们不断成长。好的文学作品需要我们用一生去阅读。通过一系列读书活动的开展，就是要让师生、家长在感受阅读快乐、形成阅读需求的基础上，培养学生良好的阅读习惯，为终生阅读奠定基础。3、开展学生互动阅读，让学生彼此心灵交融，感受阅读的快乐。学生互动阅读，是紧紧与学生之间的学习交往、生活交往、思想交往联系在一起的。学生在这样的交往中获得学习的动力、自信，生活的意义。学生的心灵彼此交融在一起，从而实现学生的共同成长。阅读，可以使人意识到生活中还有另一种美妙的快乐叫读书；阅读，可以使人抛开许多烦恼，遨游书的海洋。当人完全沉浸在书中时，宛如进入一个文学宫殿，驰骋古今跨越地域，在书中辨是非、明善恶，由书中获得智慧与快乐体验。二、 互动阅读的操作方法：1、组建阅读伙伴或阅读小组，开展同伴阅读的形式。心理学家马斯洛在《成长心理学》中指出：学生生而具有内发的成长潜力，不需要教师刻意教导。所以，教师的主要任务是为学生设置良好的学习环境，让学生小组合作起来，自由选择、自行决定，他们就会学到他们所需要的一切。观察发现，学生阅读水平相差很大。所以在小组合作阅读中，教师要参与帮忙。首先是分组，根据学生的阅读水平和兴趣爱好等因素，将全班进行分组，布置一定的阅读任务，相互补充，取长补短，共同进步。其次是挑选有能力的读书组长，让这个形式上的组合，真正达到1+1＞2的效果。最后是教会学生合作读书的方法，其过程主要有以下三步：读通文章；交流讨论；归纳汇报。大家共同付出，共同享受，有利于培养学生的协作精神、人际交往能力，拓宽每位学生的知识面，激发学生的读书欲望。2、开展丰富多彩的读书活动，为学生课外阅读推波助澜。（1）举行阅读成果汇报会。每月抽出一段时间，引导学生在学习小组内相互交流，畅谈自己阅读的主要内容、精彩篇章，谈自己的看法、体会等。然后，每组派代表在全班交流。同学间的交流往往是最直接、最贴近的思想传递，最能碰撞出思想的火花。（2）举行课外阅读朗诵会、故事会。在广泛开展课外阅读的基础上，定期组织学生开展朗读比赛或故事会，朗诵或故事材料要出自课外读物。教师要对朗读或讲故事情况进行总结，对出色的同学及时进行表扬鼓励。可以小组为单位开展活动，让更多的学生得到锻炼机会；或以班级为单位，让不同程度的学生都有参加的机会。（3）举行读书笔记展览会。在自主阅读和互动阅读的基础上，让学生做好读书笔记，可以反馈评价，并展览观摩、传阅交流，适时进行阅读方法的指导。（4）举行优秀图书推介会。定期或不定期由教师或学生在班上推荐、介绍好书，甚至评价好书(包括优秀少儿期刊中的作品)。（5）举行班级图书“交易会”。每隔一段时间，组织学生相互交流各自的课外读物，实现资源共享，形成“奇文共欣赏，疑义互辨析”的局面。（6）根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。为了了解学生课外阅读的情况，教师可组织学生每月办一期以读书为主题的手抄报。学生为了办报，会大量阅读了解怎样读书的有关知识，然后再对所读知识进行选择、编辑、抄写、插图，在相互观摩、互相学习比较中，又会悟到很多东西。学生在办报刊的过程中，选择及加工信息的能力都会得到提高。（7）举行读书收获应用会。每学期举行一次读书收获应用会，让学生汇报、交流通过读书解决了生活中、学习上的哪些问题。以上活动可以分项进行，也可以把几项活动集中在一起举行，形成一个班级“读书节”，甚至可以扩展到一个年级、一个学段，形成生生互动、班班互动的局面，营造浓郁的读书氛围，极大地激发学生课外阅读的信心和热情。课外阅读内容丰富多彩，形式灵活多样，各种带有娱乐性、竞争性、趣味性的互动活动，比上课具有更大的魅力，更能吸引学生。这些趣味性极强的语文课外活动大大激发了学生课外学习与积累的自觉性，为学生创设表现自我的舞台，让学生在活动中体会到读书的成功与喜悦，从而进一步激发了学生的读书热情。互动阅读让学生真正“动”了起来，人人动脑、动口、动手，开动各种感官，开动大脑机器，使想象飞起来，思维活起来，生命运动起来。（段巧凤）
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TA的最新馆藏[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&[转]&走进经典快乐阅读，书香校园传递智慧
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走进经典快乐阅读，书香校园传递智慧
走进经典快乐阅读，书香校园传递智慧
近年来，黄浦区第一中心小学党支部根据区教育党工委的要求，以“阅读?工作?成长”为主题，以开展形式多样的读书活动为载体，以营造浓郁书香校园文化为目的，在教师中积极倡导“我与好书同行”的思想，努力建设党建工作的品牌项目――“走进经典，成就精彩” 教师读书活动。
一、探索一个新模式，发挥师生自主择书的主动性
自2012年起，学校开始举办校园露天书市，充分发挥师生的主动性选择自己喜欢的图书。活动当天，学校将博库书市的一千多册面向学生的图书和三百余册面向教师的图书搬进校园，放置在学校操场和屋顶平台，供师生浏览选择。师生根据自己喜好，为自己喜欢的图书投票，校图书馆根据师生投票统计结果，发布师生“喜欢的书籍”排行榜。学校在添置新书时，积极尝试新模式，在充分考虑师生“喜欢的书籍”排行榜的基础上购买书籍，充实库藏。这个活动在2012年还被选为最受师生喜欢的“十大校园活动”之一。
2013年金秋，第二届校园露天书市在师生期盼中隆重举行。第二届露天书市，重在指导师生科学选书。在书市开幕前一周，图书馆就制作了PPT，在校园的文化窗中滚动播出，向全校师生推荐选书好方法。如今，露天书市已成为一中心小学颇有特色的校园“文化节”了。书市活动后，图书馆都根据师生选择的结果，集中购买书籍充实 “智慧书房”图书馆，并且及时更新班级流动图书馆的书籍，让师生有更多的机会和书籍做亲密接触。
二、搭建两大互动平台，拓宽教师读书活动的内涵
1、网上荐书，实现“悦读共享”
在2012年岁末，党支部发起了 “2012，那些因书而闪亮的日子”网上荐书活动的动员令：“2012，我们倡导先进的教育理念，与好书相伴；2012，我们追踪教育新闻的热点，守护读书理想；2012，我们发现新的读书经验，弘扬读书精神。”在这次网上荐书活动中，全校党员教师100%参加，在党员共享网络平台上每人推荐了一本2012年自己最喜欢的书籍，并说明推荐理由，教师们一起在阅读中找寻解惑的方向、重新理解教育。
2013年，支部将这一活动与“十二五”教师校本培训结合起来，在校园网教师研训平台中中开展了“2013，那些因书而闪亮的日子”全校教师荐书活动。为了将教师读书活动常态化，学校还在校园网上新增了“教师书房”栏目，图书馆将馆藏所有教育阅读书目分门别类加以整理列表统计，放在“教师书房”栏目中，便于教师上网查询；党支部每学期从栏目中为全体教师推荐好书，工会将教师在各类“读书论坛”、“读书征文”中的读书感言、品读随想定期在“教师书房”中发布，供教师学习分享。
2、微信分享，拓展阅读空间
2013年，校教工团支部组织青年教师在上海寻觅各自喜欢的阅读空间，然后在微信群中分享搜寻的成果，晒一晒各自“喜欢的阅读空间”：“市内最美书店――钟书阁、文艺版书店――千彩书坊、闹中取静商城版――猫的天空之城”等我们身边的特色图书馆、书店均被一一搜寻出来。校教工团支部根据青年教师喜爱的程度，组织团员青年前往这些富有特色的阅读空间，开展“品读赏书”会。这样既经典又时尚的读书活动受到了广大青年教师们的欢迎。
三、完善三项制度，确保教师读书活动的推进
1、 “学分银行”制，党员先行
2011年3月，党支部在校园网上创建了党员“学分银行”。党员教师通过“网络式”自学、 “交流式”互学、“实践式”悟学等多种学习方式，以此获得“学分银行”中“必学、选学和加分”三块的学分。其中，在“选学”版块中，支部特别增设了“阅读选读”分，凡是将阅读的成果在学校各类读书活动中进行交流、分享的党员，都可以获得这一栏目的加分。党支部以此来激励党员教师在工作中学习，在学习中实践，努力做到组织教育与党员自我教育相结合，形成党员经常性的学习机制。年底，举行年度“学分银行”月冠军表彰活动，为每位月冠军获得者颁发由党支部精心设计的奖状。
2、“主题论坛”制，全员参与
几年来，学校坚持结合教师校本培训，每学年在全校教师中举行一次读书活动“主题论坛”活动。先后开展“阅读，让生活更精彩”、“做学生喜欢的老师”等专场。2013年结合“五四”青年节，校教工团支部筹划了“‘我和书的故事’青年教师读书征文演讲”活动。主题论坛当天，全校教工齐聚在报告厅，聆听决赛选手讲述“我和书的故事”，共同分享这份有书相伴的成长喜悦。每一次的主题论坛，会涉及“党员教师、团员青年教师、骨干教师、班主任”等不同的教师层面，但精心设计，确保“活动有品质，教师有收获”是相同的。
3、“赠书荐书”制，引领风尚
学校除了定期在网上开展“好书推荐”活动外，党支部已连续三年向党员教师赠书。2011年，结合迎接建党九十周年，赠送《中国共产党历史》一书，掀起党史学习的热潮；2012年，结合学习优秀党员的事迹，赠送《信仰的力量》，开展学榜样“创先争优”活动； 2013年，结合纪念“七一”开展党员“梦想加油站”活动，赠送《不可忘却的瞬间》一书，重温历史，坚定信念，敢于追梦。2014年，结合教育系统开展党的群众路线教育实践活动，赠送《朱F基上海讲话实录》，明确“为民务实清廉”的活动主题，加强作风建设。
四、创建体会
1、领导重视、上下联动是学校顺利开展读书活动的重要机制。学校成立党政联手的读书活动领导小组，书记、校长领衔，工会主席、教工团支部书记、师训专管员、图书管理员组成的读书活动领导小组，制定了校读书活动方案，在读书活动中注重发挥党团员教师的示范引领作用，以点带面辐射全体。
2、统筹兼顾、规范有序是学校稳步推进读书活动的基础保障。党支部制定了“走进经典，成就精彩”的教师读书活动方案，我们把教师读书活动的要求和内容纳入了和谐校园创建的工程中，努力将教师读书活动与加强师德师风建设、引领教师成长的师资队伍建设相结合；与办师生喜欢的学校、创和谐校园文化相结合；与建立党员学习长效机制、创建学习型党支部建设相结合，使教师读书活动向规范化、常态化方向发展。
3、满足需求、不拘一格是学校不断创新读书活动的有效方法。为满足教师多元化的读书情趣，我校教师读书活动一直秉承开放式的风格，无论是主题的确定、内容的筛选，还是网络互动平台的搭建、活动的设计都颇具匠心，不拘一格，引领教师走进经典快乐阅读，在书香校园中传递教育智慧。
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&&&为进一步增进孩子们之间的友谊，共创温暖、和谐的校园生活，12月9日，行知实小开展“分享快乐，传递温暖”主题活动。
&&&活动中，孩子们通过赠送自己亲手完成的手工作品、书法作品、友情心语卡等方式，表达对同学的喜爱和友善之情，这种真诚的情感表达方式有利于塑造学生良好的人格，创建温暖、和谐的人际关系，促进孩子们健康、快乐地成长。课外阅读。传递快乐的人日本有个叫清水龟之助的邮差，每天他都一大早就出门，用自行车驮着报刊和邮件穿梭于大街小巷。邮差是一份辛苦的工作，而且收入微薄（bó? báo），很少有人将其作为一生的职业。但清水龟之助一千就是25年，成为日本屈指可数的老邮差。凡是接受过清水龟之助服务的居民都十分喜欢他，因为他每天都很快乐，居民们从他手中拿到信件和报刊的时候，也得到一份他带来的由衷的快乐。日本有一项国家级的奖项，叫“终身成就奖”。以前得到这个奖项的大都是社会精英，这一年政府却将其颁给了清水龟之助。有人对一个邮差获此大奖感到不解，但是，在得知清水龟之助的事迹后，他们改变了看法。许多人认为：经济界人士给民众带来富裕，清水龟之助则给民众带来了快乐，而快乐是无法用金钱购买的。在一次访谈中，记者问清水龟之助为什么会这样快乐地干一份如此枯（躁 燥 噪）的工作。清水龟之助讲了一个故事：一个孩子随母亲到寺庙去进香，看到老和尚在洗鲜桃，孩子站住了不想走文章出自，转载请保留此链接！。老和尚便把洗好的桃子递给孩子，但母亲不让孩子伸手，并对老和尚说：“师父还是自己留着吧，这桃子若是给了他，你就少了一个！”老和尚听后便笑了：“我少吃了一个桃子，但多了一个人吃桃的快乐。”老和尚把鲜桃塞到孩子的手中，飘然而去。清水龟之助说，那个孩子就是他自己，从此以后，他就知道快乐是可以互相传递的。他做邮差时，最初很苦恼，但他不想把自己的苦恼传染给别人，因此始终在工作时露出笑验。他看到那么多人在接到信件时露出微笑，那份快乐又传递给了自己，他觉得自己的工作是很有意义的访谈播出后好评如潮，人们后来就把清水龟之助称为“传递快乐的人”。1．从文中的括号内选择正确的读音或字用“√”标出。2．文中哪个词说明像清水龟之助这样的老邮差在日本很少见？_____________________________________________________________________________3．填空。“_______________”这句话对清水龟之助启发很大，从此，他知道了_______________。4．你认为清水龟之助为什么能获得“终身成就奖”？_____________________________________________________________________________参考答案：1．bó 燥2．屈指可数3．我少吃了一个桃子，但多了一个人吃桃的快乐 快乐是可以互相传递的4．清水龟之助给民众带来了快乐，而快乐是无法用金钱购买的。（意思对即可）最近更新：免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关阅读答案：
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……【】传递快乐作文7　　　　〖预览〗我劳动我快乐
度过了紧张而又繁忙的半个学期,终于迎来了暑假,自己早有打算,想在这个暑假里好好放松一下,然后再去做别的事情,随着年龄的增长,自己有些发愁,感觉做什么都很累,作为学生学习上有压力,当父母的呢?更不容易,要努力的挣钱供孩子上学,在异地求学,有的时候想不到父母有多累,当自己回到家的时候,就深深地体会到了,整天做家务也是一种烦躁.那我就帮着父母做吧!
家里来了客人,包饺子是中国人最为传统的方式来表达对客人的欢迎,我会擀饺子皮,只是慢了点儿,每次都是妈妈擀,这次我擀了,一开始的时候还可以,擀得挺圆的,也薄厚适中,没过去十分钟,天啊,我的手腕疼,总想举起来晃一晃,可是眼看着,刚才被擀的皮,已经被妈妈包完了,这时我才问:妈 ,你干活太麻利了,我供不上你了.真是有些羞愧,还不好意思让外人看见,我就这么坚持着,一直擀!坚持,坚持,再坚持!终于咬着牙,把它擀完了,别提有多累了,腰酸背痛,简直就有些发木啊!
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