杉杉来吃续写孩子们们允许在教室里吃东西

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公立小学办学前幼儿园让教师中午休息时间看孩子吃饭睡觉
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我们是公立小学办学前幼儿园,收的都是6、7岁的孩子,中午为孩子设立了小饭桌,每天2位教师看着孩子吃中午饭,吃完饭后看管孩子们睡觉,现在每天有40多个孩子中午在校吃饭睡觉,孩子多,有的孩子不听话不睡觉,看管的教师一中午都不能休息特别累,恐怕孩子们磕碰,下午还继续上班,老师们特别累,是那种累心的遭罪。学前的教师们向学校提出几种办法希望学校解决这件事,但领导就是不同意,以课时不够为由拒绝调整,其实教师的课时是够的。教师们实际对待工作是尽心敬业,提出哪怕中午算加班都行,可学校就是拒绝。请问学校中午占用教师正常时间合法吗?教师中午不能正常休息合法吗?
黑龙江 哈尔滨 香坊区发表时间: 20:44
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森林里上了两年课,这些美国孩子学到了什么?
森林里上了两年课,这些美国孩子学到了什么?
现在孩子们玩的时间越来越少了,假期也还有各种兴趣班,可美国的一位幼儿园老师恰恰反其道而行之,每周她都会带孩子们去森林里待一整天时间。结果,从森林里回来的孩子们不仅学习成绩上升了,还变得更健康、开心。为什么森林有这么大的魔力,森林幼儿园真的更符合孩子们的需求吗?
2013年,美国佛蒙特州奎奇镇一家普通公立幼儿园的老师Eliza Minnucci在看到一部关于森林幼儿园的纪录片之后,萌生了带孩子们去森林里上课的想法……
纪录片里的森林幼儿园
这部《School's Out》是有12年纪录片拍摄经验的Lisa Molomot和Rona Richter制作的。拍摄对象是一家位于瑞士北部小镇朗瑙的森林幼儿园。在那里,无论风霜雨雪,孩子们一年四季全天都待在户外的森林里。
纪录片《School’sOut》中瑞士北部小镇朗瑙的森林幼儿园,幼儿园里都是4-7岁的孩子。照片由Rona Richter提供。
唱歌,讲故事,吃东西,随心所欲地玩……这就是森林幼儿园一天的安排。孩子们有足够的时间、空间玩耍,想去哪儿就去哪儿。“通常我知道他们在哪儿玩,但不一定每时每刻都能看到他们。”一位幼儿园老师说。
这家森林幼儿园并没有直接指导孩子们学习阅读和数学,在瑞士,孩子7岁以后才会开始正统的学习。纪录片的拍摄者Lisa和Rona表示,从他们的纪录来看,瑞士孩子上小学以后很快就能追赶上其他国家的同龄孩子。
学习纪录片之前,美国幼儿园是这样子……
Eliza Minnucci在看完记录片后“马上就想这样做”,然后她又开始了现实的担忧:“我们是一所美国的公立学校,这种事不可能发生吧。”
确实,在这之前,美国的很多幼儿园也饱受学业压力,孩子的生活并不轻松,幼儿园的孩子已经面临很多学习任务。非营利组织“童年联盟”2009年的一份显示,纽约和和洛杉矶幼儿园的孩子平均每天只有不到30分钟的“自由选择”时间,也就是说,在这段时间里他们可以想干什么就干什么。而在一天的其他时间,幼儿园排满了学习活动,让孩子们为标准测试作准备。
上述瑞士森林幼儿园纪录片拍摄者Lisa和Rona,同时拍摄的美国康涅狄格州纽黑文市的一所典型的公立幼儿园,也记录见证了后者当时的日常活动安排:
早晨老师会和孩子们一起开会,确定一天的日程安排;
然后是阅读讨论会、写作讨论会;
之后是设计好的活动时间(通常是体育、音乐或艺术活动);
接着吃午餐、午睡;
下午孩子们起来后,老师会讲故事;
然后孩子有一段自由活动时间;
接着又开始学数学;
下午放学前,老师会和孩子们作一天的总结。
“这一天安排得满满当当,孩子们马不停蹄地从一项活动过渡到下一项活动。”这家幼儿园的老师在纪录片中说。
意外开始的森林课尝试
看过瑞士森林幼儿园纪录片后,想尝试森林课的Eliza Minnucci担心学校无法实现。然而,让她意外的是,校长却爽快地同意了:“你试试吧。”
于是,每周一早上,Eliza会让孩子们穿上适合全天在户外的衣服,去学校附近的森林,在那搭起一个有堡垒、有篝火的基地。
孩子们在森林里干什么呢?美国公众媒体纪录片部的记者Emily Hanford记录了这一切:
1、观察森林里发生的变化
首先,孩子们会去他们指定的“座位”上,通常是在一棵树下面的木头上,每个孩子都要安静地在那里坐10分钟,注意观察森林在过去的一周里发生了什么变化。
“空气变得更潮湿了。”一个叫Orion的男孩敏锐地观察到。四月初,雪刚开始融化,空气中微微泛着潮气。
一个孩子正躺在他的“座位”上,另一个孩子站在岩石上,因为之前下了大雨,石头非常滑。图/美国Ottauquechee幼儿园博客
2、自由玩耍
接下来是游戏时间。孩子们跑来跑去,做所有室内不允许做的活动,比如大喊大叫、扔东西。顺着溪流的方向,两个男孩正合作搭一座水坝。
“我们搬不动这棵树吧。”一个男孩说,他正使出全身力气试图搬开一棵倒下的树来搭在要建的水坝上。
“我们能搬动。”另一个男孩坚称。他们使劲推啊推啊,但还是没有成功。最后,一个男孩意识到,他可以利用树枝做杠杆来撬动大树。
游戏时间,孩子们正用树枝和木头搭建一座“堡垒”。图/美国Ottauquechee幼儿园博客
3、在森林里上课
游戏时间之后,孩子们还要到森林的“学习基地”上课,他们用大自然中的材料画画,用树枝拼字母。一个小女孩努力用树枝拼出一个“S”。
“我要去找些弯曲的树枝。”她宣布,当她意识到很难找到弯曲的树枝时,很快又想出来一个主意,转而用树枝拼出字母“Z”。
一个孩子将一段树木放在树枝上,假装自己站在“冲浪板”上。另一个女孩摞起了一堆树墩,想试试自己的空手道脚法能踢下来几块。图/美国Ottauquechee幼儿园博客
“自然界让孩子们学到了太多东西。”Eliza老师说,“这是我们拥有的最深入、最广阔的学习环境。森林里没有什么规则:照顾好自己、照顾好别人、不要走入森林里太远,也就是这些。我们的目标是让孩子们感受独立,帮助他们学会自我管理,这对于他们成年后拥有成功的人生非常重要。”
两年后,孩子发生了什么变化?
Eliza担心美国的很多学校太注重学业成就、测验分数,而并不关注“非认知技能”,比如耐力和自控力。
“孩子们在外面特别独立自主。而在教室里,我们把东西掰开揉碎地教给孩子,告诉他们具体的技巧和原理,孩子们之后再将这些碎片化的知识联系在一起。这种学习方式挺好,但不是现实世界运转的方式。我想让孩子们在真实而复杂的地方学习,让他们思考怎样和同伴一起建造一个水坝,同时注意不要弄湿自己的衣服,给自己保暖。”
孩子们一起动手做披萨。图/美国Ottauquechee幼儿园博客
虽然孩子们去森林里上课需要更多成人的监管,每个森林日都会有至少一位家长来当志愿者,也会多配一位老师,但是家长和孩子们都表现出了积极的态度。
“我喜欢和儿子待在一起。”一位家长说,“我觉得学校让孩子们出来玩是一个特别棒的主意,孩子们能自己探索、研究东西。”
孩子们又是怎么想的呢?“我们可以自由自在地玩,不用在椅子上坐太长时间啦。”一个叫Jacob的孩子说。
两年前,当Eliza老师开始这场森林实验时,她觉得对那些爱动爱闹的男孩子来说可能很好,男孩子需要四处跑来跑去,而普通的学校学习满足不了这一点。而出乎意料的是,森林日对于那些能坐得住、老老实实上学的5岁孩子也有非常好的效果。
“那些在学校表现好的孩子需要知道,生活中除了考试、学习,还有更多好玩的事。而那些在学业上不太擅长的孩子也应该知道,在学习以外,他们还有很多擅长的事情。”Eliza老师说。
过去的一年,孩子们的学习成绩不仅没下降,反而提高了很多,是Eliza任教以来成绩的一年。尽管,去森林里上课的效果很难用数字衡量,但学校的校长表示,孩子们从森林里回来的时候,看上去健康又快乐,这也是学校关注的重点。
与孩子共享自然的12个方法
尽管森林幼儿园的做法在国内国外都不常见,但我们能做的也许是多带孩子到大自然中去,让自然成为孩子探索、认识世界的另一所学校。
2008年,美国儿童与自然关系专家理查德·洛夫写了一本书《Last Child in the Woods》(中文书译为《林间最后的小孩》),至今仍在美国亚马逊网站图书排行榜上位居前列。书中提到了让父母和孩子们共享自然的方法,这里简单列出了一些:
1、让孩子玩泥巴,变脏一点不是坏事。
2、父母和孩子一起走进自然,共度一段户外时光。
3、把儿时的传统游戏找回来,去捉萤火虫、收集树叶、钓小虾。
4、鼓励孩子去野营,买或做个帐篷。
5、和孩子一起学会看云识天气。
6、用自然体验代替ipad,倾听鸟叫虫鸣,用触摸、嗅闻来感受自然。
7、让孩子们用木板、毯子、纸盒、绳子等材料搭一个城堡。
8、种菜养花,照料一个花园。
9、在野生动物保护中心或其他动物救助机构担任志愿者。
10、为孩子购买自然图鉴类书籍。
11、观鸟、养蝴蝶、探索地质环境,做自然观察笔记。
12、去钓鱼、搜集石头、学游泳、漂流,让孩子变得更有野性。大河网 版权所有成功护送危急病人到抢救室,病人家属下跪感谢。
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  都说幼儿园很重要,因为幼儿园里学的很多技能基本都可以使用一辈子:例如怎么样系鞋带,怎么样上厕所,怎样和人握手等,还有更重要的就是怎样和其他人相处,怎么样乐的独处等。。。。
  但是上了小学,尤其一年级,很多学习习惯更是可以影响我们一生,或者说养成的良好学习习惯为整个美好人生打下了了坚实的基础!
  回头看我们家兄妹俩的小学一年级,不得不说:老师,家长,孩子,三方一起努力抓重点,分工协作,为孩子迅速而有效的顺利开始人生的学习生涯做了有效保证!
  首先:学校和老师
  一:准时到校
  这一条大多孩子都能做到,但是也有很多孩子经常迟到,或者放学后不肯回家等不准时现象!
  对懵懂无知的孩子来说,能够每天早上8点准时坐在教室里欣喜的期待老师来上课,就是最好的小学生生涯的良好开端!
  二:上课时遵守课堂纪律
  不能像幼儿园一样不声不响的去厕所,不能不听老师讲课,也不能老打扰别的孩子上课,或者三分钟不到就去吃东西喝水等。。。这些老师都会要求,所以孩子们也必需得遵守!
  三:学习认真,作业认真
  没有一个老师会喜欢一个啥啥都吊儿郎当的孩子,所以上课认真听讲,认真完成作业是小学生的基本要求,德国很多老师和家长会建议孩子尤其男孩子晚一年入学,就是想让孩子从生理心理上能够符合小学生的要求!
  德国小学是单个老师负责制,就是一个老师负责小学的所有科目,所以老师对孩子的言行举止各方面都有要求,德语,数学,常识,音乐,体育,包括手工等,可以说在学校的半天,除了上厕所,其他都在这个老师的眼皮底下!
  德国小学每个班级差不多20个孩子,每个知识点,都要求是每个孩子都掌握以后再往下进行下一个,所以每个孩子,老师不管你反应快慢或者脾性如何,要求都一致!学得快的学得好的同学要帮助学的慢的。。。不允许孩子掉队,也不允许孩子太冒进!
  当然小学一年级,孩子们还是很快的拉开了距离,例如有些女生,每次都是最高分1分,有些小男生,大家再怎么帮他,他还是拖拖拉拉3分4分!
  孩子的千差万别,是因为孩子背后有千差万别的家长
  家长:我们该做怎样的家长?是望子成龙拔苗助长?还是听之任之撒手放羊?或者通情达理有良好教养为人处事绅士礼貌有同理心可以设身处地为他人着想??
  所以教育孩子不仅取决于我们做家长的能力,也取决于我们做家长的态度!
  养儿育女9年,我们慢慢的摸索出了为人父母我们家的小方法,我和老公都很明确:我们喜欢孩子自然健康,积极上进,有自己独立人格,懂得强调自我的同时也照顾他人感受!往小里说就是孩子喜欢学校和学习,能做好自己的本职工作,能和他人友好相处,懂得社会界限,肯分享肯帮助别人:)
  本着这个大纲,作为家长我们在小心调整着放手/观望/管理/等待/信任等。。。。的分寸和尺度!
  一:孩子回家第一件事就是做作业:
  这一条看似简单,但如果能做到会对孩子管理自己尤其管理自己时间有着深远的影响!很多孩子回家后磨蹭着上厕所或者不紧不慢的吃东西,或者先看会儿电视,或者先和小朋友玩儿。。。家长应该帮助孩子实现学校的要求,让孩子从态度和行动上都能认识到:回家第一件事做作业是最重要的事情,这条没做好,其他的都要靠后!
  二:集中精力做作业:
  要做到像在课堂一样专心:喝水,上厕所,听电话,跑开,吃东西等,都属于没集中精力的不当行为!尤其家长,在边上可以安静的陪伴,最好看看书或做些家务,但是别玩手机,也别突然插话问问题,或者盯着孩子哪个字母没写好蓦然的来一巴掌。。。。像早上上课老师要求的一样:孩子不要分神开小差,家长也不要破坏课堂纪律!
  关于鼓励孩子好好写作业,在刚开始培养习惯阶段,家长可以动用一些相对有效的奖励方法,例如童一哥哥经常需要写好作业去小朋友家或小朋友来我家玩儿,好,最有效的提醒方式就是:“写好作业就可以去小朋友家玩儿了!” 或者家长提议:“写好作业我们可以一起骑自行车去吃冰激凌”!
  三:关于检查作业:
  哥哥一年级时他的加减法妈妈还很老实的一道道题都默算一下,后来妹妹一年级时,她的老师说:“孩子的家庭作业允许有错误,家长也不用帮孩子订正每一道题,让孩子学会自己检查!”得,解放了妈妈的一项工作,所以妹妹三个月没到,妈妈不仅不再盯她写作业,也不再帮她检查作业了!
  四:关于孩子做作业磨蹭:
  例如老师留的作业是半个小时完成的,那么父母就可以最多宽泛10分钟左右的时间,允许一开始写字慢的孩子慢慢的完成作业,但这个慢只是写的相对慢,不可以磨洋工,或者做白日梦在那里梦游,而且这个慢也要努力帮助孩子在一两周内赶上平均作业速度!快而准确的写作业,每个孩子都可以做到。。稍微训练下即可!
  另外,孩子磨蹭是因为不喜欢写作业,或者动力不足,孩子喜欢的事情他会跑得比谁都快!所以家长得帮助孩子找到写作业的积极动力!例如童一哥哥每次做作业都最先做数学,甜妞现在是最喜欢先做好手工或写画的作业,而妈妈小时做作业最喜欢先做好语文,从这里就可以看出每个人都会迅速完成自己最喜欢的作业:)
  五:关于孩子忘记带作业本/书本等回来,导致没有办法完成作业的
  德国是课本基本不带回家,所以偶尔发生过忘记带书回来没办法完成作业的情况,首先帮助孩子学会不要忘记,例如在学校里抄写作业时,抄到德语就检查德语书和作业本是否放进了书包,抄到数学就检查相应的数学课本和作业本!还有个办法就是回家后还可以给同学打电话借书或者复印作业!童一忘记的次数印象里不会超过三次吧,甜妞是几乎一次也没忘记过!
  六:关于作业质量:
  作业潦草和认真,其实差别很大!所以一开始家长得盯孩子要认真的写作业,例如字母的写法,数字的写法,包括读课文等,家长不要吹毛求疵,但是得让孩子最大努力的认真对待!这个度可以根据孩子情况灵活把握,我们家童一哥哥是追求完美型,一点写不好就在那里擦啊擦的,那么妈妈就经常给他减压说差不多就行了,一个字母潦草问题不大!甜妞是属于有些大条的女生,她写字比较大气,涂色也会追求速度,那么妈妈就会要求严格些!
  七:关于孩子自己的事情自己用心:
  这是个整体的锻炼,学习写作业都是孩子自己的事情,所以原则上妈妈帮助孩子养成良好学习习惯以后,这些孩子自己的事情就可以放手了!例如哥哥现在三年级,回家做好作业他不仅可以自己安排时间和小朋友互访,也可以决定这个周末怎么度过,或者他怎么支配他的零用钱等,爸爸妈妈都不用插手!
  父母要学会放手,对孩子要有信心,要有信任孩子的勇气,或者说要有胆量和孩子一起承受:孩子犯错/跑偏/跑慢等。。。的后果,孩子犯错并不可怕,更重要的是孩子自己能认识到错误并且学会自己纠正或改错的方法!长长的人生道路,他得自己强大!
  所以说:前提如果孩子的智商没任何问题,那么不管孩子性情如何,都对孩子要有个“学习成绩不用最拔尖,但基本的80分得做到!”的态度, 明确告诉孩子,作为一个小学生,学习就是你的工作,你如果连80分都做不到,就说明你的工作比较差,爸妈需要帮助你一起寻找差的原因!
  世界上没有一个不爱学习的孩子,只是有很多学习方法不对或者老师家长给了太多不当评价的孩子!智商正常的孩子,那么都应该能轻松面对正常的学校教育,家长要保护孩子一起对抗学校或老师的超负荷打压,但是家长也要鼓励孩子爱上学校/爱上老师/爱上轻松学习!
  小学一年级其实打的基础很关键,重点就是整体态度,孩子对学校对老师对学校包括对作业,都需要有个正确态度,这样孩子学的轻松开心,老师和家长也不累!
  八:就是要和孩子一起摸索到好的学习方法:
  什么是好的学习方法?每个孩子不同每个学科不同所以来讲好的学习方法也很不同,但是和做人一样,学习的好方法也有个通用的判别标准:主观情绪愉悦,有兴趣,有动力,有挑战,有目标,有征服感,有成就感,有幸福感!(别说小豆包不懂,这些正面情绪情感体验对一个6-7岁的孩子来讲都已经很清晰了!)
  孩子自己:
  孩子的个性千差万别,所以每个孩子家长也得区别对待!记得上次法国金花妈妈说她从来不用给孩子辅导作业,不过她很快补充:小男生不一样,小男生一开始需要家长帮忙!
  我们家的asa姐姐也是从小就不用辅导作业,高考还以优异的成绩1.2高分毕业(德国最高分1.0)。但是阿迪哥哥就不同,他虽然对自己要求很高,也很有秩序感,但小男生一年级时还是需要家长协助,例如他对抗过先去同学家玩儿然后再做作业,他也潦草的赶过作业,还有根本就忘记了写作业。。。。这些如果父母不帮忙,很容易小毛病变成大毛病!甜妞妹妹因为上面有姐姐哥哥做榜样,而且她的性格属于粗中有细的孩子,很独立,所以学习很快就捋到正确的航道不用家长再盯着铝耍海
  言而总之一言蔽之换而言之:
  家长自己首先要喜欢孩子的学校和老师,每天带着愉悦心情陪孩子好好学习,协助孩子找到学习的乐趣和成就感,保质保量给孩子足够的亲子时间!什么样的家长带出什么样的孩子,一味的批评抱怨唠叨或者恨铁不成钢,都是家长的问题:所以请先冷静自己的心情,然后再去解决孩子的问题!
  分享个小开心:
  这两次阿迪哥哥每次德语考试都拿到了1分的好成绩,他自己高兴得跳起来,比他一直数学拿到1分要骄傲很多,他原来以为只有女生才能德语考试拿到最高分1分的!更高兴的是父母,看到孩子一点点的进步,能把德语考试里那么多的知识小点都做到认真对待,对一个9岁男生来讲真的很难得。。。我们都为阿迪哥哥点赞:)
  养儿育女路上,我们都不孤单!
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