中考材料作文审题训练ppt
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篇一：中考材料作文指导与例析 中考材料作文指导与例析 写作导引 材料作文也是中考作文命题的传统题型。由于材料作文对学生审题有一定难度，近年来使用这种题目的地方已经不多了，甚至有被话题作文逐渐取代的趋势2005年使用这种题型的有河北(课改区)、安徽(课改区)、湖北宜昌、山东荷泽、江苏镇江和江苏苏州等地河北省是坚持采用了这种题型的地方之一。 材料作文一般是提供一段材料，要求考生根据材料内容作文，作文内容必须紧扣材料。如：读李白《早发帝城》及相关资料，然后按要求作文：&朝辞白帝彩间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万山。&亲爱的同学，当你在中考试卷上重读这首诗的时候，你是否仍为作者欢快的心情和笔下的美景而深深感动呢?现在，假若时间已经倒流，假若你就是当时的自，请把这首诗改写成一篇500字左右的文章，题目自拟。材料作文只提供材料，一般没有指定题目学生根材料自己拟题目，自己立意。写材料作文，关键在读懂材料，把握材料的观点态度和价值取向。基本结构是出材料，分析材料，得出自己的观点，然后引伸发挥，最得出结论。拟题很关键，往往决定作文的走向。
例文精析 【例4】(2005年河北省中考作文题) 有一次，一名学生上讲台做题。当这名学生写完最后一题的答案时，台下同学大喊：&最后一道题答错了……&那位老师说：&最后一道题是答错了，可大家为什么只说他答错的这道题，而不说他前面的题都做对了呢?&看来，我们是多么容易发现别人的错误……根据材料，写一篇不少于600字的文章。 【例文】 快乐存折 河北一考生 知心姐姐： 您好!我是一名初三学生。平时，我总爱评论同学的缺点，因此与同学们的关系不太好。近日，中考临近，作业繁重，加上来自家庭和社会各方面的压力，我的心情越发的不好。在我眼里，周围的一切都看不顺眼。我动不动就指责同学的过失，所以与同学们的矛盾进一步加深，连我的同桌也不理我了。为此，我内心很苦闷。我一次又一次地问自己，难道批评别人的缺点不对吗?到底是我的错还是别人的错?知心姐姐，请您给我分析分析好吗?静候您的回音。 祝您身体健康，工作顺利! 星儿 5月8日
星儿同学： 你好!你能敞开心扉，向我说出你的真心话，我非常高兴，这说明你已经把我当作你的知心朋友了。作为朋友，应该是无话不说。我向你提几个问题：一是你为什么经常指责别人的缺点?二是为什么不能发现别人的优点或正确的东西呢?我想你是不好回答这两个问题的，这也正是你产生现在这种状况的主要原因。由于这两个关于个人修养的问题，你懂得太少，理解得不深，导致你现在的不正常心理和困难处境。 星儿同学，你诚恳地请求得到我的帮助，那我就送你一个法宝--快乐存折。快乐存折是很神奇的，它会让你那些&毛病&慢慢改掉，还一个健康、快乐的你。 在快乐存折里，你可以储蓄生活中快乐的事，保存美好的回忆；你还可以储蓄同学们的诸多优点，让这些优点在你身上发扬光大。随着时间的推移，同学们的优点就会在存折里越积越多，你整天见到的尽是&珍珠宝玉&，你看到的就不会都是同学们的缺点了。即使看到同学的缺点了，再与它们那么多优点一比，也不算什么了!只要你能坚持长期做下去，你的心情就会来个大的转变，就会以美丽的心情看待生活，用美丽的心情观察世界，这世界也会变得美丽起来。 最后我希望你能采纳姐姐的这个建议，一定要利用好这个快乐存折。如能这样，你就能成为世界上最快乐的人，也是朋友最多的人。 最后再送给你一句话：快乐是条流动的河，源头就在快乐存折里。 知心姐姐 5月9日
【精析】 这篇文章采用书信交流的形式，独具特色，一问一答，主题集中而鲜明。用知心姐姐这个熟知的形象，以知心朋友的身份，从心理的角度分析原因，将解决问题的焦点放在多看别人的优点上，快乐存折的比喻更是别出心裁。&只要你能坚持长期做下去，你的心情就会来个大的转变，就会以美丽的心情看待生活，用美丽的心情观察世界，这世界也会变得美丽起来。…'快乐是条流动的河，源头就在快乐存折里。&这是一种生动形象的辨证法。
【例5】(2004．年湖南益阳市中考作文题) 报载，武汉市一位年仅19岁的姑娘何伶俐，因&考后感到一点信心都没有&，虽考分超过高校录取线7分，却在成绩单发下的前一天服安眠药自尽。她是船长的女儿，父母的心肝宝贝，从小泡在蜜罐里长大。蜜喝多了，竟会这般脆弱。 蜂蜜，可以养人，可蜜一般的生活，也可能害人。同样，苦难，会折磨人，可经受苦难，也许更能锻炼人。饥渴使你懂得一口水、一碗饭的可贵；贫穷困苦、冷脸风凉话、种种磨难和挫折，更能塑造你坚强的性格。我们每个人都有过不同程度和性质的吃苦经历，在成长的季节，吃苦经历是你成长的养分。 要求：(1)必须结合自己的生活实际写；(2)可以写自己的生活经历，也可以写自己对这个问题的看法与认识；(3)立意自定，题目自拟，文体自选；(4)不少于600字；(5)不得抄袭。
【例文】 探究战胜&苦&的关键因素 益阳一考生 实验名称：观察&苦&与各种物质的反应情况。 实验目的：了解战胜&苦&的关键因素。 实验器材：试管若干，一瓶&苦&溶液，其他物质少 实验步骤： 1．准备试管，并倒入&苦&溶液，用镊子夹取一小块&自卑&轻轻投入试管。 实验现象：溶液立即变浑浊，并散出一种难闻的气味。 2．在倒入&苦&溶液的试管中，投入一块&懦弱&物质。 实验现象：反应迅速，溶液立即变成灰色的黏稠物质，并有种令人头昏脑涨的刺激性气味发出。 3．在倒入&苦&溶液的试管中，用药匙取少许叫做&二分钟热度&的粉末物质放入试管里。
实验现象：反应缓慢，开始几分钟几乎无明显现象发生，后来，溶液一下子变成灰黑色，使试管模糊，并散发出一种令人窒息的气味。 4．在试管中，倒入&苦&溶液，用镊子夹取一小块叫&半途而废&的白色固体，放入溶液中。
实验现象：溶液渐渐由无色变成翠绿色，并有一种淡淡的芳香溢出，但反应了一段时间后，溶液颜色突然变化。变成乌黑色，并生成一种叫&失败&的褐色固体物质，还有黑色的浓烟从试管中冒出，试管壁渐渐裂开了一条条小缝，放出一阵呛人的气味。 5．在倒入了无色&苦&溶液的试管中，先用镊子夹取一小块叫&自信&的物质投入。再用药匙取少量叫&勇敢&的绿色粉末放入，然后倒入一种叫&坚持不懈&的粉红色溶液。 实验现象：反应迅速，溶液变成浅蓝色，散出一种令人心情愉快的芳香，并生成一种叫&成功&的黄色沉淀。 实验结论：在吃苦的时候。不要用自卑、懦弱来面对它。而应把握一切机会坚强、勇敢、自信、坚持不懈地去战胜苦难。因为人是在磨练中长大的。 实验公式：成功=自信+勇敢+坚持不懈 实验经验：&宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。& 【精析】 这篇作文用实验报告的形式来写，奇特而新颖。自卑者、懦弱者、二分钟热度者、半途而废者与坚持不懈者的面貌特点，在苦难面前展示得一目了然。文章不是形式的简单猎奇，而是通过对现实生活中人们面临困惑苦难时的种种表现进行细致的分析之后，得出的理性思考，达到了形式与内容的完美统一。 训练平台 1．老师带学生到建筑工地参加劳动，看到脚手架上悬挂着一幅标语：&百年大计，质量第一&。老师问学生：&这八个字有什么含义，我们从中可以得到什么启示?'请联系实际，自拟题目，写一篇文章。 写作提示：这是一篇给材料作文，每个同学看至&百年大计，质量第一&都会有自己的感受。如写议论]一定要注意根据材料确立论点，再证明论点，论证要联系实际，要有深度。一同学是这样写的：看到建筑工地上悬挂着一幅标语：&百年大计，质量第一&；我不禁为建筑工人的远见卓识拍案叫绝，好个&质量第一&!其实何止是建筑要质量第一，干什么事情都要讲求质量第一。尤其是教育事业更要质量第一。--这样的构思可以说是成功的。 2．阅读下面的文字，按要求作文。 万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。泥土是我们的立足之本，泥土是我们的衣食父母。无论是乡村、城市、农田、矿山，还是山脉、河流、森林、草原……无不一泥土息息相关。泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉i而不期回报，功高盖世而绝不张扬……然而，这弥足j贵的泥土，常常被我们忽视，冷落。面对泥土，你有怎样的联想和思索呢?请你写一篇文章。 要求：(1)可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情；(2)自定立意，自选文体(除诗歌外)，自拟j题(标题中必须有&泥土&二字，如：&泥土的故事…&j起那个泥土球场&&家乡的泥土…l／J、议泥土精神…&土的启示…'珍视泥土…'泥土在呻吟…'泥出的芬芳等)；(3)文中不得出现真实的校名、人名；(4)600左右。 写作提示：作为材料作文，在写作过程中必须紧扣住命题材料，才算是切题。审题是关键，题目中的文材料有三句话。第一句是说泥土的作用，或是万物与土的关系，第二句话揭示了泥土的精神品质，第三句转入人应该怎样对待泥土的理性思索。写作过程中必紧紧抓住这三句话中的任一句，展开联想，弓I发思考。抓住第一句话说明泥土怎样孕育万物；或抓住第二句述写泥土般精神的人；或抓住前两句话抒发对泥土的种真挚的感情；或抓住第三句话议论应该得到重视和护；等等。如果仅以&泥土&为背景，所写内容与&泥土毫无关系，或者为写泥土而写泥土，立意不明，或者穿戴帽，转移话题，或者缺乏合理想像等均为不切题。
3．阅读下面材料，联系生活实际和自己的切身受，自选角度，自拟题目，写一篇600字左右的文章。 大兴安岭火灾过后，火林带仅剩下一棵棵烤得焦的光树干，它们已被一些林业专家判了死刑。谁料到，黑的树干第二年又全部绽出新芽。世间的一切生命都法拒绝挫折和痛苦的造访。但是，只要我们用笑脸来迎接挫折，用勇气来对付不幸，就一定能在风雨过后见到彩虹。要求：(1)诗歌除外，文体不限。(2)不能出现校名和师生的真实姓名。 写作提示：这是一道给材料自命题作文题。题目要求联系生活实际和切身感受，确定写作角度是关键，而读懂材料则是前提。在这则材料中可以找出哪些角度呢?从林业专家判了树木的&死刑&来看，如：看人不要轻意下结论；从烤焦的树干来看，如：勇于战胜挫折，经历风雨可见彩虹。 4．阅读下面的材料，按要求作文。 老骆驼在垂暮之年，又一次穿越了号称&死亡之海&的千里沙漠，凯旋归来。 马和驴请老英雄去介绍经验。 &其实没什么好说的&，老骆驼说，&认准目标，耐住性子，一步一步往前走，就到达了目的地。& &就这些?没有了?&马和驴问。 &没有了，就这些。& &唉!&马说，&我以为它能说出什么惊人的话来，谁知简简单单，三言两语就完了。…'一点也不精彩，令人失望。&．驴也深有同感。 是啊，人生中的这些&不精彩&往往被人们所忽略。可是，正是由于这些&平凡&、&不精彩&，才孕育了成功与伟大。 读了上面的材料，你一定想到了许多许多，请写一篇不少于600字的文章，可以记叙经历、编写故事、发表议论、抒发感受……文体自选(除诗歌外)，题目自拟；文中不得出现真实的人名、地名、校名。 5．从前，在一个很远很远的地方，有一个很大很大的迷宫，里面住着四个小家伙：一个叫嗅嗅的小老鼠，性格开朗，乐观灵活；一个叫匆匆的小老鼠，性格机敏，行动果敢；一个叫哼哼的小矮人，性格固执，安于现状，喜欢抱怨；一个是叫唧唧的小矮人，性格开始时胆小怕事，缩手缩脚。四个小家伙守着隔壁不知是谁存放的堆积如山的好吃的奶酪，过着无忧无虑的幸福生活。可是有一个早晨，他们突然发现奶酪不见了!为什么?怎么办?故事就从这里开始了…… 请以&奶酪不见了!&为开头，进行续写。 要求：（1)想像联想要丰富，记叙描写要具体，情节展开要符合各自的性格特征。(2)在记叙描写为主要表达方式的前提下，文体不限(如可以写成小小说、故事、寓言、童话、戏剧等：)。 (3)字迹清楚工整(若达到此项要求，评卷时可另加2分)，不少于600字。 6．100年前，美国康奈乐大学的研究人员做过一项有名的实验：他们把一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，千钧一发之际，这只青蛙拼尽全力，箭一般跃出滚烫的油锅，突然逃生。然后，他们再把这只创造了奇迹的青蛙放进盛着同样多冷水的铁锅里，慢慢地加热，青蛙在温暖的水中悠然地泅游，待其意识到危险逼近，欲再奋力一跃时，却因散漫懈怠，失去了爆发力，终未能逃离险境。 读了这则材料，你想到了些什么呢?请写一篇700字左右的作文，文体不限，题目自拟。
写作提示：写作时可以大胆想像，角度和写法也可以多种多样。一个角度是：科学实验。一个角度是：青蛙逃生。若写后者，可根据逆向法来构思。如果写成议论文，正面构思为：不论环境优劣与否，人的进取之心不可泯灭，斗志不能丧失。逆向构思是：惰性往往阻碍人们的成长与进步，青年人应当志在四方，勇经风雨，敢闯世界。一味地栖息在安乐窝里，是毫无出息的，将会被时代所淘汰。如果写成记叙文，可从正面构思：当家庭经受一番变故后，逆境教&我&自立、自强。也可逆向构思为：展示某一社会生活，如写某企业历经一番&阵痛&后，&置于死地而后生&，重现生机；如写某中年女性下岗不落志，靠勤奋和才智闯市场；再如写一群大学生自愿到条件艰苦的地区去援教等在逆境中求生存、求发展，大显身手的典型事例。 7．在人的一生中，果断坚定，把握机会，就可能品尝到成功的欢乐；犹犹豫豫，思前想后，就可能错过很多机会，甚至留下永远的遗憾。不是吗?想想看，由于鼓起勇气，把握住了机会，你可能说出了积蓄已久的心里话；相反，由于胆怯畏缩，犹豫不决，你可能失去过一个展示自己的机会，你可能和一段纯真的友谊擦肩而过，你可能使集体在一次竞赛中与第一名失之交臂…… 请你写一篇作文，写出你初中生活中类似的经历和感受，或就果断坚定、把握机会等问题谈出你的看法。自拟题目，文体不限；字数600以上；书写要工整，标点要正确。 8．这里有美丽的自然风光，这里有丰富的人文景观；这里有温暖关爱，这里有友谊信任，这里有拼搏进取；我们的生活、我们的周围充满了阳光雨露，充满了亲情友情，充满了合作竞争。 请你根据提示所提供的内容，选取其中的一个方面或者将其中几个方面有机地联系起来，自拟题目作文。文体不限，不少于600字。文中不得出现真实的人名、地篇二：中考材料作文的审题指导 中考材料作文的审题指导 【教学重点】 一、材料作文的审题： 1、 审清文题类型（命题、半命题、话题、材料） 2、 审准文题含义【准确、全面】 把握题目所提示的写作范围和重点，如《初中生活二三事》；辨别题目中的比喻意或象征意等，如《路》。 3、 关注立意信息【关注文题前的材料，抓住中心】 审清作文要求 二、材料作文观念的提炼 三、材料作文的立意
【教学难点】 材料作文的立意
【课时】1课时
【教学过程】 一．导入 宋朝时宫廷举行公务员招考，选拔宫廷画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题，让考生作画。如何作画才能很好的表现这句话呢？请学生思考并发表自己的意见。 ①山林、古寺、寺内金碧辉煌、香烟缭绕。（基本符合题意） ②在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。（符合题意） ③苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在挑水。（有新意） 这样绘画抓住了“题眼”，就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。所以，审题立意需要训练，需要技巧，也需要做到准、深、新。 （评 分 细 则） A．内容 B．语言 C．篇章 一类卷(54～60分) 切合题意中心突出内容充实 语言顺畅没有语病 结构完整条理清楚 ①具备ABC三项条件的，评一类卷(54分)。 ②在具备ABC三项条件的同时，还具有立意深、构思巧、语言生动形象这三点特色的评满分；具有其中某两点特色的，评一类上(58～59分)；具有其中某一点特色的，评一类中(55～57分)。
二类卷(45～53分) 符合题意 中心明确 内容具体 语言通顺 偶有语病 结构完整 条理较清楚 以49分为基准分，适当浮动： ①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分； ②具备ABC三项条件的，酌情加分； ③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。
三类卷 (36～44分) 基本符合题意 中心较明确 内容尚具体
二．材料作文的概念
三．材料作文的特点 ①材料不给话题。 ②全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文。 ③在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不脱离材料含意。 这样试题更具有开放性，能启动学生的发现能力、判断能力、选择能力。
四．材料作文审题立意的方法 1、推究原因 2、明辨关系（1）单则材料中内容间的关系（2）多则材料中材料与材料间的关系 3、抓关键词句 4、看是非正误感情倾向 5、推究比喻中本体的意义或材料的寓意
【写前热身】
1、阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于800字。 在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从4000只发展到40000只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生机。 【分析】材料内容前后是因果关系。应该立足材料所述事物的“果”去追溯事物的“因”，然后就其“因”立意，联系现实生活中的某一方面展开议论。消灭了狼，鹿无忧无虑，饱食终日，数量大增。人们似乎达到了保护鹿的目的，但鹿没有了天敌，也就消除了生存的压力，于是导致体质衰弱而大批死亡。 联系实际，我们不难想到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样，没有生存的压力，人的意志就会消沉，精神就会空虚。可见，竞争是促进发展的重要条件。正如古人所说，“生于忧患，死于安乐”。 题目：《压力与动力》《生于忧患，死于安乐》《竞争与发展》
2、阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章，不少于800字。 爱因斯坦曾说：“用一个大圆圈代表我所学的知识，但是圆圈之外是那么多空白，对我来说就意味着无知，而且圆圈越大，它的圆圈就越长，它与外界空白接触面也就越大。由此可见，我感到不懂的地方还多得很呢。”
【分析】这是一篇寓意性材料，爱因斯坦以圆圈为喻，形象说明已知与未知的关系。圈内为已知，圈外为未知，知之愈多圆圈愈大，圆圈愈大则与外界接触面愈大，意味着无知处愈多，由这一基本意思可以从不同角度去领悟寓意，从求知的角度启迪我们“学，然后知不足”、“学习是永无止境的”，从做人的角度则是告诉我们“谦虚，是博学的基础”、“人生在于不断的追求”等。由这些寓意可以联想到自己的思想与学习实际，则可以确定“圆圈说”的比喻意义，并展开议论说理。 题目：《学，然后知不足》《学海无涯知识无限》 3、阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于800字。 俄国作家果戈理在自己的作品发表之前，有先请别人提意见的习惯。有一次，他写好一个剧本，把当时最有名的诗人茹科夫斯基请来。一吃完午饭，他就开始朗读自己的新作。年迈的茹科夫斯基有睡午觉的习惯，听着听着，不觉打起盹来。过一会儿，诗人睁开眼睛时，果戈理对他说：“你看，华西里·安德烈维奇，我希望听到你的意见，而你的瞌睡就是最好的批评。”说着，就把剧本投入火中。
【分析】这则材料有两个人物的行为，可以从这两个方面立意。从果戈理的角度，我们应当肯定他这种谦虚的态度，也可以赞扬他对自己的作品精益求精的认真做法；从茹科夫斯基的角度，则要提倡一种负责精神。因为这则材料中的主体人物是果戈理，而由此可以联想到果戈理之成为世界著名作家的原因。所以，最恰当的角度应当在前者。推而广之，我们的工作、学习都需要一种精益求精的精神。 题目：《要有“精品”意识》
4、阅读下面三则材料，写一篇议论文，题目自拟，不少于600字。 ①鲁迅说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之1年，总可成一学者。” ②歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。” ③一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。” 【分析】写提供多则材料的议论文，不仅要注意材料的共性，有时还要注意材料的个性。这三则材料的共性是一目了然的，那就是都说明了“治学要注意积累”。如果仅着眼于这一共性，写起来就思路闭塞，感到无话可说，没办法只得堆砌一些事例。这就需要进一步挖掘材料的个性。 试将三则材料作一番分析比较：鲁迅强调积累要长期坚持；歌德强调积累大有价值，而决不是徒耗时光和精力；历史学教授强调多积广积。这样，就能围绕“治学要注意积累”这一中心论点，提出三个分论点，从三个不同的方面，层层分析，步步推进，使文章内容显得充分扎实且比较深刻。同时，三则材料都能顾及，各有用场。
5、阅读下面两则材料，自拟题目，自选角度，写一篇议论文，字数800字。 ①日本的幼儿园要求孩子，即使在寒冬也要穿一条短裤跑步。美国托儿所里，几个月的孩子就自己托着奶瓶喝奶；幼儿园里，两岁的孩子全部自(来自: 写 论文网:中考材料作文审题训练ppt)己使用刀叉吃饭，教师可以耐心地打扫，但绝不会喂饭。 ②在我国，冬天里孩子们的衣服远远厚于大人；三四岁的孩子，许多还得大人喂饭。 【分析】这种题型，给出多则材料，要求从不同内容的材料中提炼观点，通过求同思维发现其共同点，或者通过求异发现其独特性。上述两则材料具有对比性，我们从中可以看出两种观念支配下的幼儿教育问题，中国父母的观念是尽好作父母的责任，为子女考虑得周到细致，在他们看来，外国父母的作法近乎残忍，不足为训，但日本、美国的父母则是另外一种观念：从小培养自立精神，是对他的一生负责。比较两种观念，联系21世纪人才的实际，用科学的精神分析材料，可以得出下列观点：《爱的真谛》《良好的素质要从小培养》。
【体验体验】（重点讲评）
（2010年河南省中考） 读下面材料，然后作文。 路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水？“总会有办法的。”雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了深思??它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。 要求：①根据材料寓意，任选一个角度怍文，题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
思路点拨：材料是一则寓言故事，读懂材料，把握其主要寓意，即相信自己，并坚持努力寻找机会发展自己，才会变得更加强大，变得更加美丽。其次要精心命制作文题目，并要选取自己熟悉的素材从以下角度立意：①成长的关键靠自己。②相信自己。③自立自强。④寻找机会发展自己。⑤内因是事物发展的根本，外因只是事物发展的条件之一。⑥自信的力量，等等。可从以上几点任选一个立意角度写作，也可另外确定符合材料主题的立意角度。可以只写一件事，也可撷取若干时间，以片段组合的形式表现主旨材料。
【学生例文】 生命茁壮的姿态只有一种 对于雏菊来说，生命成长的姿态有两种，一种是轻松向上伸手，依靠小女孩的照顾成长；一种是艰难向下扎根，为自己寻找生命的源泉。对于人来说，又何尝不是如此呢?生命成长的姿态有两种，但能让生命茁壮的姿态却只有一种，那就是——依靠自己，自己寻找生命的源泉。 ． 先讲一个古人的故事吧。惠施和庄子都是魏王的好朋友，一天，魏王分别送给他俩一些大葫芦的种子，对他俩说：“你们把这些种子拿去种在地里，会结出很大的葫芦。比比看，你俩究竟谁种的葫芦大。” 惠施和庄子都高兴地领受了，并去种在地里。 为了能种出比庄子更大的葫芦，惠施非常用心，而且每天都施肥、除草。庄子的葫芦就种在不远的地方，但他从不施肥、除草，只是到时候来看看，见没有什么异常，就自顾自做别的事去了。 过不多久，惠施的葫芦苗一棵一棵地相继死去，最后，一棵也没成活。而庄子的葫芦苗却长得格外好，慢慢的，都开花结了果，长出了大葫芦。 原来，惠施对葫芦苗管理得太精心了，这些葫芦苗太过娇嫩，以致没能按时扎下根，结果全死了，而庄子的葫芦在庄子的“虐待”下，自己努力向下，迅速扎牢根，并茁壮地开花了。 这个故事同样印证了，让生命茁壮的姿态是：努力向下扎根，自己寻找生命的源泉。
曾经有一个男孩子，他一直依赖家人，连穿衣都是他的妈妈给他将衣服编上号，让他按号穿衣。结果有一天，妈妈不在家，那天恰好冷空气来临，他不懂得为自己加衣服，仍按妈妈的编号穿衣服，由于穿得太单薄，他就感冒了。 在我们中间，又有多少像男孩子这样的同龄人啊。本可以依靠自己茁壮成长的我们，因为依靠他人，让自己的生活能力变差，因为依靠他人，让自己的生命变得脆弱。 所以，不要只想着张开双手，向别人索取照顾，而要依靠自己，让自己的生命茁壮。记住，让生命茁壮的姿态只有一种，那就是：依靠自己，自己为自己寻找生命的源泉。 点评：选材恰当，论证有力。本文是一篇散文性质的议论文，作者采用古今两个正反方面的例子来证明自己的论点：“生命茁壮的姿态只有一种”，即依靠自己，努力向下寻找生命源泉的姿态。作者选材恰当充实，对论点进行了完美的、无懈可击的论证。本文的语言类似哲理散文的语言，把依靠他人和依靠自己这两个抽象的说法，具象为向上伸手、向下扎根这两种直观形象的姿态，显得通俗易懂，易为人理解和接受。篇三：中考材料作文立意指导2016学生版 中考材料作文立意指导课 庙滩镇中心学校 毛德勇 教学目标：明确材料作文审题立意的基本方法，并学会运用。 教学重点：提炼材料主旨。 教学难点：选定立意角度。 教学方法：讨论法、点拨法、练习法 教学步骤： 一、真题再现。 27．请从下面两题中任选一题作文。 题目一：阅读下面一则材料，根据材料表达重点，自拟题目，写一篇作文。 马云说：什么时候是机会？别人在抱怨的时候就是机会，大家都说好，机会不会太好；大家都不看好，往往蕴藏机会。所以，我们每个人都要有独特的思考、独到的眼光，找到自己热爱的东西，找到一批志同道合的人，坚持5年或者10年，一定会成功。 题目二：成长的路上，我们经历过，必定收藏了许多：如果把美好定格在心中，那便是一生的快乐；如果把快乐定格在心中，那便是一生的幸福；如果把幸福定格在心中，那便是一生的感动…….请以“把 定格在心中”为题目写一篇作文。 要求： ①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文。 ②若选题一，请自拟题目；若选题二，请先将题目补充完整。 ③立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。 ④字数不少于600字。 ⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。
二、探索技法 1、抓关键句法 有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、议论句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。 例1：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！” 立意： 例2：杭州图书馆允许拾荒者和乞丐进入，只要他们将双手洗干净。这体现了人人平等，我们要帮助弱者，要遵守社会秩序。 立意：
2.由果溯因法 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。 例3:猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁机追捕，无一幸免。 提示：从结果和原因入手分析，得出立意。 立意：
3、领会寓意法 有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。 例4：一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
4、多角辐射法 一般来说一则材料： 有几个人物，就有几个角度； 有几个原因，就有几个角度； 有几种情感、态度就有几个角度。 写文章时只能选取一个角度。 例5：一个赵国人牵了一匹普通的马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。
从买马者的角度立意： 从伯乐的角度立意： 从卖马人的角度立意：
三、技法小结 1、如果材料里主要人、事、物是单一的片段，那就抓住关键语句，理解其内在涵义，由其内在涵义确定立意；（抓关键句法） 2、如果材料里人物、故事叙述完整，有原因有结果，那就由果溯因，先分析原因然后从原因确定立意；（由果溯因法） 3、如果材料是寓言故事，就根据寓意确定立意；（领会寓意法） 4、如果材料比较散，出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。可以采用多角度切入围绕材料展开多角度立意。（多角辐射法）
四、实战演练。 材料1、阅读下面一则材料，完成立意。（抓关键句法） 我这个人走得很慢，但是我从不后退。——[美]林肯 立意：材料2、阅读下面材料，写出立意。（由果溯因法） 在英国一个乡村的田野里，一位贫困的农民正在劳作。忽然，他听到呼救声，一个孩子落水了。他不加思索，跳入水中，孩子得救了。获救的孩子是一个贵族公子。几天后，贵族一家带着厚礼登门致谢，农民拒绝了厚礼。老贵族敬佩农民的善良，感念他的恩德，于是决定资助农民的儿子到伦敦去接受高等教育。农民接受了这份馈赠，能让自己的孩子接受教育是他多年来的心愿。农民很快乐，老贵族也很快乐，因为他们终于完成了自己的心愿。 多年后，农民的儿子被英国皇家授勋封爵，并获得1945年的诺贝尔医学奖。他就是青霉素的发明者——亚历山大?弗莱明。 那名贵族公子在第二次世界大战期间患上严重的肺炎。但幸运的是，依靠青霉素，他很快就痊愈了。他就是英国首相丘吉尔。 立意：材料3：读下面材料，确定立意。（领会寓意法） 台阶上的条石和庙里的神像，都是用从同一座山上开采的石料做成的。条石认为神像与自己都是石头，人们却踩着它去瞻仰神像，这让它感觉非常不公平。然而神像平静地告诉它：“这是因为你只挨了六刀，而我却经历了千敲万凿。”立意：
材料4：读材料，确定立意。（多角辐射法） 20世纪70年代的一场拳击赛中，拳王阿里和拳坛猛将菲雷泽展开激烈对决。当比赛进行到第14回合时，阿里已经精疲力竭，濒临崩溃的边缘，用解说员的话说，“这时候一片羽毛落在他身上也能让他轰然倒地。”然而，此时的阿里竭力保持着坚毅的表情和血战到底的气势，使菲雷泽认为阿里保持着常有的体力，于是在最后一刻，菲雷泽放弃了。裁判当即高举阿里的臂膀，宣布阿里获胜。这时保住了拳王称号的阿里还未走到台中央，眼前一黑，双腿无力地跪倒在地上。菲雷泽见此情景后悔莫及。 阿里： 菲雷泽：
五、范文欣赏 送人玫瑰，手有余香 农民与贵族，一个缘于善良，一个出于报恩，都在别人需要帮助的时候毫不犹豫地伸出了自己的援手。他们是快乐的，因为他们都完成了自己的心愿；他们更是无比幸福的，因为他们的善举，为他们自己的后代甚至国家播下了善种。 其实，帮助别人就是帮助自己。在人的一生中往往会发生很多意想不到的事情，有时候，我们只是出于简单的、帮助别人的目的才去做一件事，但最终这件事却会令自己受益。 有这样两则故事：有个盲人在夜晚行路时，手里总是提着一个明亮的灯笼。人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯笼走路呢？”盲人说：“我提着灯笼，既为别人照亮了路，同时别人也容易看到我，不会撞到我。这样既帮助了别人，又保护了自己。”在一次战斗中，将军看到远处飞来一枚炸弹，在大家都卧倒的时候，可旁边还有个小战士在那傻傻地站着，于是将军奋不顾身地扑向那个小战士。一声巨响之后，他们俩人身上都积满了尘土，幸运的是，俩人都毫发无损。将军站起来回头一看，不禁惊呆了：原来自己刚才站立的地方已经成了一个大大的弹坑。 我家住农村，到了夏秋时节，会有很多毒蛇出没。于是一户住在路边的人家就把自家的电灯拉出来，挂在屋檐下，为夜行人照路。一天晚上，屋子主人外出，当他踏出门槛时，清楚地看到一条毒蛇就盘在他的必经之路。于是我常想，倘若屋子的主人没有一颗善良之心，不把电灯挂出来，那晚他一定会被蛇咬着。 人生在世，命运多舛，难免会遇到种种不幸，倘若人人都像这位盲人、将军和农夫一样，在别人需要帮助的时候伸出援助之手，既给别人带来方便与关爱，又给自己的人生驿站带来快乐与幸福，那么我们这个世界一定会充满光明和温暧。 万千大道理，其实一句话：送人玫瑰，手有余香。
六、运用今天所学方法，给2016我县中考适应性考题作文题目1立意，并写出作文提纲。本&&篇:《》来源于:
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