第A19版：教育
老师监考猝死，校园急救如何恶补？广东省政协委员建议——
中小学开设急救课程
　　执信中学学生学习急救知识
羊城晚报记者
摄　　羊城晚报记者&&陈晓璇　　近日，一则《江苏女教师监考中去世，中学生平静做题——冷血无知的考试机器何以造就？》的微信刷爆了朋友圈。不过，在学校的回应中，很多人发现学生是无辜，他们并非众人想象的那么冷漠无情。但有一个不可忽视的问题——学校缺乏急救知识储备和措施，让老师错过了最佳抢救期。　　羊城晚报记者采访了解到，广州大多数中小学存在类似不足，相比于火灾、地震等应急知识的教育，专业性、实操性较强的急救知识在很多学校仅仅是点到为止。有社会人士指出，学校开设急救课很有必要。　　现状1　　急救培训有限且不吃香　　连日来，记者随机采访了广州市多所中小学，发现多数学校在急救知识的传播中主要采取讲座和生理健康课程相结合的形式，大多只是理论上的普及。　　去年，执信中学的社团活动曾举行过急救实操活动，专门请医生对所有高三学子进行CPR训练，学习人工呼吸、心脏起搏等急救技能。不过，记者在现场发现，很多学生因为害羞，并不敢动手尝试。　　广州市一中有一个“红十字会”社团，据介绍，社团采取自愿报名形式，学校老师和校医都会授课和指导，社团每周都会有一些活动，每学期也会有面向全校的大型活动。不过这位老师也表示，由于学校社团众多，选择该社团的学生不太多。　　执信中学总务处彭主任告诉记者，学校会不定期请一些专业机构对学生进行培训和讲座，比如在高三成人礼时，请医生对高三学子进行CPR训练，近期也请了一个医学团队为初中的孩子进行心肺复苏术的演示，不过这些培训和讲座无法顾及到所有孩子。　　现状2　　小学不要求掌握急救技能　　记者在采访中发现，对于小学阶段的孩子，学校基本不会要求他们掌握任何急救技能，“小学生在智力、体力等各方面还不成熟，急救知识，包括技术层面的操作，对于他们来讲难度太大，也没有必要。”黄花小学校长朱思红表示，小学生在突发事件发生时，最重要的是有寻求帮助的意识，学会打110或者120，在最短的时间内寻找大人的帮助。　　有些中学的急救知识普及做得稍好些。省实天河生活部主任陈英告诉记者，学校每年的宿舍文化节就会举办相应活动，去年举行了急救知识竞赛、逃生技能比赛和包扎技能比赛。　　同时，省实天河要求每个班上健康教育课，学生分模块学习，其中有一个模块就是有关急救知识的，是由2名校医上课，内容包括医学方面的救治，如烫伤、运动受伤等等，除了讲解理论知识以外，校医还会现场模拟示范，学生也可以进行实操训练。　　广东华侨中学则是由点到面——先在班级遴选红十字会员，再让他们在全班进行传播。该校副校长黄育英表示：“由于学生人数太多，目前只能从班级中挑选红十字会员，让他们和老师一起进行急救培训，每班2-3人，全校就有100多人。这100多人再在平时的学习和生活中，向身边的同学传播急救知识。”　　相比于学生重理论轻实操的情况，学校在老师的急救实操培训上显然重视一些，不少学校要求，班主任必须取得市红十字会颁发的《救护培训师资证书》，有学校甚至连保安、清洁工也要学习相应急救知识。　　据了解，广大附中、广州市一中、执信中学等学校每年会要求体育老师、健康卫生老师、班主任参加市里举行的相应培训，最终要取得红十字会颁发的证书。　　建议　　急救课程进中小学课堂　　此前，有不少人大代表或政协委员曾建议：在中小学、大中专院校开设必修的急救课程，并把此项课程列入学校的管理考核中。每年定期进行与各种灾害预防有关的急救讲座、培训和演练，要保证每个学生都能学会基本的急救技能，会实际操作。　　近日，广东省政协委员、九三学社社员、暨南大学副校长叶文才表示，在即将召开的广东省两会上，他将提案建议中小学开设急救课程。　　据了解，美国法律规定，国民在18岁之前必须全部掌握基本的急救知识，任何人不得例外。由于坚持在中小学校开设急救课程，美国的急救成功率达到74％，在世界上名列前茅。　　去年11月，深圳市也表示，将把急救知识普及纳入中小学每天下午4点半后的社会实践课中，同时会把急救知识纳入家庭作业，让家长和孩子一起学习。　　争议　　中小学生是否必备急救技能？　　不过，目前广州中小学几乎没有开设专门的急救课程。有老师认为，中小学生受制于年龄，并不具备急救能力。广大附中有关负责人表示，目前急救课程难开展，除了整体意识薄弱以外，中学生能否正确应用急救技能还有待商榷，“在紧急情况下，如果硬要孩子进行操作，也许会适得其反。”　　广东省政府教育督学李伟成也认为，中小学引入急救课程的提议很好，但要考虑实操性。“尤其是小学生，遇到急救情况时，他们的心理素质能否承担得住？急救是否到位？”他主张，如果有成年人在场，中小学生更合适承担报警等辅助角色。
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注意：可适当添加细节以使行文连贯；词数100左右，开头和结尾已给，不计入总字数。
Dear John,
I’m extremely
sorry to tell you that I am unable to go to your party this Sunday.__________________________________________________________________________
Yours truly
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海事大学学生列车上救助晕厥乘客
急救课学到的东西派上了用场
青年报记者 刘昕璐 通讯员 吉娜
&&&&陈陆原在寝室里。海事大学供图
&&&&本报讯&海大学子在返乡列车上面对倒地昏厥乘客挺身而出，不顾患者口中污物，用在校学习的专业急救知识，坚持口对口人工呼吸，这个危急时刻上演生死急救的动人故事温暖了校园的每一个角落。这个故事的主角是上海海事大学继续教育学院2014级轮机管理专业、河南籍学生陈陆原，故事的讲述人是K1102次列车列车长王刚。&&&&返乡途中上演10分钟生死急救&&&&近日，上海海事大学继续教育学院接到来自K1102次列车列车长王刚的电话，在电话中，王刚讲述了该学院2014级轮机管理专业学生陈陆原在寒假返乡的列车上挺身而出、帮助抢救昏迷乘客的感人事迹。&&&&事情发生在今年1月28日16时K1102次列车即将到达镇江火车站的时候。8号车厢的一名40多岁女性乘客突然倒地昏厥，口吐白沫。列车长得知后，立即通过车内广播播报该紧急情况，寻求医护人员帮助。身处10号车厢的陈陆原同学听到广播后，立即赶到8号车厢。&&&&据列车长介绍，当时围观群众很多，但始终没有人站出来伸出援手。此时，陈陆原同学主动上前询问并检查患者情况，发现该乘客脉搏虚弱，体温也有所下降。正值列车进站，陈陆原与列车员一起将昏迷乘客抬到站台上，放平后两人配合对她进行心肺复苏。经过10多分钟的紧急抢救，昏迷乘客虽没有完全恢复意识，但面色已有所好转。此时，120医护人员赶到了站台，昏迷乘客被紧急送往医院并最终脱离生命危险。&&&&王刚对陈陆原同学的现场表现和个人素质给予了很高的评价。几天前，他在打给学校的电话中提到，陈陆原同学不顾患者口中的污物，坚持口对口人工呼吸，感动了好多在场的旅客和工作人员，真的很难得！王刚说，当前社会冷眼旁观的人多，能在那样的情况下主动站出来，伸出援手帮助别人，这样的年轻人真是好样的！感谢上海海事大学能够培养出如此优秀的学生！&&&&&陈同学表示做了该做的事&&&&事后，在被问及事发时的情况时，陈陆原同学回忆道，“我当时察看到患者神志丧失、脉搏微弱、已无自主呼吸，心里也很紧张，但是想到在学校开设的基本急救和精通急救课程上，我认真学习过胸外按压和人工呼吸的急救方法，还是决定试一试，希望能帮上忙。”&&&&“我和另一位列车员在最关键的抢救时间段，对患者实施人工呼吸和心外按压等初级复苏急救，也算是为之后医院抢救患者赢得了时间。”陈同学告诉记者，这是他第一次用所学的急救专业知识现场救人，得知患者最终脱离生命危险，心里感到十分欣慰。“我从小在农村长大，父母亲一直教育我做个老实人，要多做善事，这次我只是力所能及地帮助了别人，做了该做的事，没有什么。”&&&&&广大学子为“雷锋”点赞&&&&为了表彰陈陆原同学的感人事迹，新学期伊始，继续教育学院专门举行了一个简单而隆重的表彰会，号召同学们以陈陆原同学为榜样，继续传递和弘扬正能量。陈陆原同学的善举温暖和感动了无数身边人，同学们都对陈陆原竖起了大拇指。他的事迹也通过微博、微信等方式不断传递。&&&&“为身边有这样的同学感到骄傲！”“为海大学子的善良与乐于助人感动自豪！”“传递爱心，温暖身边人！让世界充满爱与感动！”……不少同学在点赞、感动的同时，表示将在今后的学习生活中以他为榜样，不断提升自身的思想道德素质，增强社会责任感，传承“雷锋”精神，绽放青春风采。&&&&&上海海事大学党委宣传部相关负责人表示，陈陆原同学在他人陷于危难时毫不犹豫挺身而出，既体现了新时代青年的淳朴善良，也展现了海大学子临危不乱、学以致用的胆魄和智慧。希望通过表彰的形式，将这份正能量传递下去。同时，学校也将以此为契机，积极开展“向身边典型学习”的活动，用身边人感染人，用身边事教育人，努力打造新时代学“雷锋”新常态，培育和践行社会主义核心价值观，共同弘扬社会正能量。
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