如何构建自主学习核心课堂开放有活力的初中语文课堂

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-13 21:02 标签： 构建开放型经济新体制
构建“为学而教”的初中活力语文课堂——浅谈提高现代文教学效果策略 - 中国期刊全文数据库
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构建“为学而教”的初中活力语文课堂——浅谈提高现代文教学效果策略
【摘要】 &正&现代文阅读在初中语文教学中占有很大比例,阅读理解在中考语文中所占的比重也比较大,可以说"得阅读者得天下"。但现代文阅读教学却不尽人意,达不到"为学而教"的目的。课堂教学的主体是"学生",评价课堂优劣的标准也应该是学生课堂收获的多少。"活力课堂"应该是让学生在语文课堂上张扬个性,发散思维,绽放生命激情,从而形成健康上进的人生观和价值观。所以,语文课堂要深入分
【关键词】 ；
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（2016年Z1期）
【分类号】G633.3
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构建开放有活力的初中语文课堂
摘 要：开放而有活力的语文课堂，能大幅度提高课堂教学效率。转变教学观念，和谐师生关系、培养问题意识，搭建解题平台，增强学生信心、创设宽松环境，充满人文关怀，体验成功快乐等是初中语文开放而有活力课堂的构建的关键因素。
关键词：初中语文 构建 开放活力 课堂
新课程改革要求以学生为主体，学生能够自主选择学习方法、学习内容、学习伙伴；自觉地在知识的领域中积极地去接触、领悟、探索和实践。语文教学在具体的学习过程中表现为学生乐学、想学、会学和坚持学。要达到这一目标，就应该在构建开放、有活力的课堂方面着力。
一、转变教学观念，和谐师生关系
观念是前提，兴趣是根本。教育心理学的理论和实践表明：兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向。它表现为一种好学精神，它是一种强大的内趋力，一旦有了学习兴趣，就会自发地把心理活动指向对象，对学习充满热情。因此，首先就要求教师建立新的教学理念，转变角色，建立民主、平等的课堂气氛。教师要平易近人，和蔼可亲；教学时语言要有感染力，以情动人，激发学生的求知欲望，鼓励学生克服学习中的困难，让学生在轻松愉快的气氛中，积极的学习；对学生的评价要以表扬为主，要充分尊重学生人格尊严，要让学生有继续学习的动力和渴望。同时，要注重与学生沟通，了解其认知规律和兴趣点，从而激发学生的学习兴趣。要主动与学生交朋友、谈心，做学生的良师益友，从而使课堂气氛和谐民主，给学生创造宽松的的环境，使学生敢想、敢说、乐说。让学生体会到成功的快乐，有必要时帮助学生“跳一跳”，让他们摘到“桃子”。当通过努力取得进步时，给予表扬、鼓励，尤其是对学习有困难的学生，可分层提出要求，运用不同的评价标准，善用发展的眼光多角度地看待学生的优点和缺点。
二、采用自主、合作、探究教学模式，让课堂充满活力
古语云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。教师在课堂教学中要采取“自主、合作、探究”的学习方式，根据学生实际状况，体现出不同层次的合作。合作性学习主要在课内进行，以小组为主体单位而进行的一种旨在促进学生主体发展的教学活动。它以小组成员的共同努力，来实现问题的解决，生生互动的形式，凝聚了集体的智慧，“人人教我，我教人人”，学生在平等的氛围中对话，有利于优势互补，缩小个体差异。如在小组讨论中，怎样合作学习，怎样抓重点、难点，怎样提问，怎样讨论质疑，教师都要重点指导，适时点拨，由面到点，由扶到放，逐层深入，进而让课堂充满活力。如，教学《变色龙》时，我提出：题目为什么叫“变色龙”？文章的线索是什么？整个案子随着什么的变化而变化？变了多少次？变色龙的真正含义是什么？我让学生带着问题快速阅读课文，然后分学习小组进行讨论。由小组长组织，让小组成员每人都发言，并做好记录，然
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转变学生的学习方式是新课改的核心目标,构建活跃型课堂是实现学生学习方式转变的有效途径之一,要让学生真正占有课堂并成为课堂学习、探究、体验的主人,教师就要利用自身及教辅等可利用的资源,构建活跃型课堂,让学生真正在课堂上活跃起来.
甘肃省灵台县第一中学,甘肃 平凉,744400
年，卷(期)
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