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改作业的英文
英文翻译correct students:&&&& transform:&&&&school assignment:&&&&check of work:&&&& remodel:&&&&secularize:&&&&use for military purposes:&&&&rewrite:&&&&modificatory:&&&&1.(功课) school assignment 短语和 ...:&&&&translate
例句与用法You wanna help grade assignments ? we ' re teaching kids to bubble in你想要帮忙改作业吗?我们在教小孩子涂圈呢I always mark with a red pencil so that the mistakes are easy to see我总是用红铅笔改作业，以便使错误一目了然。 The teacher said he thought the devices increased the youngsters ‘ motivation to write and revise their work这位教师认为掌上电脑激发了孩子们写作业和改作业的兴趣。 &&
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改作业的英文翻译，改作业英文怎么说，怎么用英语翻译改作业，改作业的英文意思，发音，例句，用法和解释由查查在线词典提供，版权所有违者必究。
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批改作业，批改作文的“批改”英语怎么翻译啊？
批改作业，批改作文的“批改”英语怎么翻译啊？
不知道是不是evaluate
correct or mark,i think
audrey7 的贴子
for example, correct essays or mark exam papers
proof read
原帖由 辰雨清风 于
17:33 发表 1 N( E0 q: P% s( x( C) K1 W
proof read
你这是修改和校对。
correct, mak,已经被说过了。。我就提两个相关的
dvdworm 的贴子
LS几位说的都不错，不过根据LZ的意思“批改作业，批改作文”，貌似不是什么PROFESSIONAL的，我一般用的review -- general的check作文。
8 t$ k3 [" D1 I# f
1.evaluate: to judge or determine the significance, worth, or quality of. Y/ F. j1 k) f1 X% Q$ h" S& e
貌似不对。。9 m2 W( l# u0 X
2. modify： To change
alter. To make less extreme, severe, or strong
也不对。。6 u! |0 f7 @# K+ M- I! \2 y
3.correct or mark
这个比较接近，但是不是个general的表达方法，貌似在批改作文以前，已经知道作者的文章有问题了。。。/ z" n/ ~/ K9 v
4.revise：这个和correct差不多9 h( ^' G3 A) ^4 ?
proof read：这个太过professional,不过，如果是说review the books that will be published，那样可以的。
我想到了revise
某喊应词典：
批改&&[pīgǎi]' V5 H' M, e3 r& J
[correct] 修改文章、作业等并加批语+ @9 h' Q0 u&&_, G$ b- D4 x" S: S
教师批改试卷
tracy24 的贴子
既然我说的对 怎么不给俺 加点分阿
may i use &grade&?
audrey7 的贴子
it's not wrong but not exactly right............all right, 2 points........
想到一点额外的。英语中这个单词如何表达，一定程度上取决于你说话的对象和你要得到的结果。
如果是老师可以用mark, grade,这里有打分的意思。
revise就是单纯的change，没有打分的意思，而且也不一定改对。可以说I will revised it. 我会去修改。或者说the revised one=已经被改过的。这和correct, mark显著不同。* z, ?' ]* I3 J# w/ U
correct稍微强调了找出errors，并且put right.+ `% g3 n+ K. e
如果是朋友或者其他，也可以用give me some commens/advice
如果是专业人士，用proof read
review一般强调assess, 有批没有改的意思。
&Evaluate& is too generic and is not applied to homework, assignments and the like.
&Modify& is again too generic and would not convey the right idea. (To modify would be to change, to make different, etc. with no suggestion of what is changed or different.)3 f& b, _8 q7 \+ ?; c6 b
&Revise& is something one does to one's own work (i.e. to make a new version)" M9 e6 j4 Y6 `6 k&&j&&G. A3 G
&Proof read& doesn't necessarily suggest annotation or comment although they may be provided, rather a read to ensure that grammatical and typographical errors have been eliminated and the wording is clear.5 m6 P1 T6 Y$ T7 r
&Mark& and &grade& like above don't necessarily suggest annotation, rather scholastic evaluation.
&Review& can suggest to proof read (as in to review a paper) or to summarize or give a short critique of a larger work (as in a book review).3 e: g: V9 O8 n
&Correct& seems like an okay translation.&&It's what would be used contextually in English for homework.&&For creative writings, &to comment (on)& would work.
maebus 的贴子
so, which word is better??!
I would use &grade& in this particular case, since it's homework instead of an article that concerns you.
Well, it comes down to particularities.&&If right and wrong are clearly separable, such as in the case of an exercise to learn spelling, grammar, facts or with problems given to solve, then &correct& would be used since it has the meaning of making something right.&&It's quite objective. In the case of something that has a fair degree of subjectivity, say an essay for example, there may not be an agreement on what &right& is so in such a case one would comment on the work.
Pharm.D 的贴子
Yeah, &grade& is what gets used most often with homework in general (up to dialect) in English use.&&If commentary on the homework is unimportant (i.e. a bunch of check marks and x's suffices) then &grade& is definitely applicable.英语作业一般怎么批阅?除了good还有什么,要体现出不同层次（小学）
bestcurrentlybad
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Excellent!Try to be better!
最简单的 可以打
之类的呵呵 批改时候方便 学生看起来也方便 这也是比较常用的打分方式
扫描下载二维码英语教师如何批改作业
英语教师如何批改作业
当下学生的作业太多，学生苦不堪言，老师跟着受苦。一个把自己和学生累的疲惫不堪的老师，肯定不是好老师。那么，怎样批改作业才能减轻师生的负荷呢？
一、机械性作业
单项选择、完型填空、阅读理解、填空、句型转换等属于控制性的练习作业，客观性强。英语老师们似乎有点偏爱这类作业，常常边批改边统计错误，花费大量的宝贵备课时间。这类作业可不可以让学生互批？他们不用一分钟就搞定的事情，为什么要让老师在办公室耗上几个小时呢？如果要了解学生作业完成的质量和错误情况，老师可以抽查一两小组，就可以达到目的。
二、听写本
听写是检查学生对单词、词组、句型掌握情况的检查手段，方便简单，易操作，深受英语老师的喜爱。许多英语老师天天听写，天天批改。非常爱，非常累。可不可以这样做？先让学生互批，然后订正，最后再收上来复查一遍。这样做的好处起码有两点：一是，反馈时间短，便于学生马上订正，效果好；二是，大大减少老师的工作量。
我们在批改英语作文时，最好先谈一谈对作文的整体感受，明确地表现出对文章内容非常感兴趣，表扬一下文章的成功之处，然后再提出建设性修改意见，但不要太多，不可期望一次作文批改就能解决所有问题。英语老师还可以尝试“选择性批改”，每次都有一个批改重点，或者是时态，或者是语法。我们实在没有必要把学生所有的错误都标识出来，这样做不但浪费老师的时间，而且还伤害学生写作的积极性，谁也不喜欢看到自己的作文被老师用红笔改得面目全非。
选择性批改，朝心所向往的地方看去。传统的作文批改方法就是找茬，弄得学生缩手缩脚，不敢放开来去写，生怕犯更多的错误。我们能不能换一种思路，暂时对学生的错误视而不见，去找学生作文中的闪光点？看谁的高级词汇用的多，看谁的见解与众不同，看谁的句子地道优美。对学生作文中的普遍错误，再采取集中讲解，以弥补选择性批改的缺陷。
作业批好，不免要打上一个分数或等第。批单项选择、完形填空等客观性试题时，很容易制定评分标准。但对于口头表达和开放性作文等创造性任务时，情况往往会复杂一些，要涉及到教师的个人偏爱、批改作业时的心情等主观因素。尽管如此，学生仍然可能有足够的信心接收教师的评价，尤其当教师给出的评价与学生的自我评价相吻合时。
英语教师可以针对不同层次的学生，有目的地写篇幅短小、针对性强的批语，要浸透教师的“心”与“情”，让作业批改成为“老师和学生说悄悄话的地方”。恰当的评语不仅传递了教师对学生英语写作的要求和指导意见，而且密切了师生关系，更能激发学生学习的积极性，提高教育教学质量。
最后，我还要推荐一个大胆的作文批改方式，就是利用“阅读期待”，让学生互批。很多时候，一个人写点东西之后，总希望有更多的人来阅读、欣赏和评论，比如我们写博客，写小说。利用传统的批改方式，学生作文的读者往往只有老师一个人，老师的评价有时候会偏颇，但是如果让学生之间互批，那么他们作文的读者就变多，评价也会各式各样，且趋于公正。当学生知道自己的作文可能要给班级里多个同学阅读时，他们写作作文时可能要更加积极和投入一些。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。如何有效地布置小学英语作业_百度文库
如何有效地布置小学英语作业
如何有效地布置小学英语作业
作为课堂教学不可或缺的有益的延伸部分——作业 然而“传统英语作业”仅仅停留在“对课堂的强化”的层面上，存在着众多弊端，如：英语作业的形式并未得到很大改观，那些拘于书本、读写、限于室内的作业形式，限制了学生的活动空间，不利于学生扩展知识视野和发展思维能力。作业内容仅限于英语学科知识范围，远离学生实际生活；主要形式是：抄写、背课文、听写等。作业成了教师强加给学生的沉重的负担，扼杀了学生的兴趣，造成学生厌学的心理。因此，我们有必要对小学英语作业的设计，批改和讲评进行探讨。，是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程，其设计思路应当适度开放，向课外延伸、与生活接轨，贴近学生心理的特点，增强实践性、探索性，促使学生在学习实践活动中自主地获得新知。
（一）探讨作业的设计与布置
1.设计自主型作业，提供选择的机会
任何一个群体的学生在学习基础、学习能力、学习习惯、学习兴趣和学习动机等方面都存在差异。所以，设计作业时要考虑各个层次学生的要求，使每个学生在完成不同难度和不同数量的作业的过程中有所收获。这就需要教师为学生提供形式多样的“自助餐”作业。教师可将作业分成A、B、C三类套餐：A作业为比较简单的巩固性作业；B作业在难度上略高；C作业偏重于理解、想象和运用。例如，教学PEP五年级每单元的教学对话后，我们可以设计以下作业：A——模仿录音，朗读或表演对话；B——根据提供的信息替换词语对话，表演对话；C——在理解的基础上，创编对话并表演。
2.设计创造型作业，提供表现机会
小学生喜欢动手操作类型的活动，如画图和手工等。根据这一特点，我们设计作业要为学生提供充分展示自我才艺的机会。布置画图作业，要求学生回家画出自己的房间，并模仿例文写出一段简单的短文介绍自己的房间。比如，展示作品时说：This is my room.There is a bed，a desk，a sofa and a bookshelf.The bookshelf is near the desk．There are many books on it．这类作业激发了学生的学习兴趣，让学生在活动中巩固了知识。
3.设计鉴赏型作业，提供表现机会
标准优美的语音、语调需要学生反复听录音模仿才能形成。而单调和机械的重复听读，时间长了学生会厌倦。如能让学生模仿课文录音朗读并制作录音专辑，学生会很有兴趣的主动模仿练习。
4.设计生活型作业，提供体验机会
为了使学生的英语学习更贴近生活，可以设计一些“找一找”的作业，让学生充分利用课程资源，利用电视、广播和互联网等渠道，增加信息的输入，丰富学生的英语知识。比如，学生可以在生活中找出一缩写英文字母，如：在家用电器上可找到up，doown，on，off；在药品上可找到 OTC等。又如我结合PEP教材C部分中涉及到的一些西方国家的节日让学生在网上收集关于愚人节、母亲节、万圣节、感恩节和圣诞节等节日的传说和有关知识。从中领悟英语文化，感受异域风情。再如，学习数字后让学生找出生活中特殊的英语数字和电话号码等等。
5.设计调研型作业，提供实践机会
小学生活泼好动，心灵手巧，动手能力强，Let’s make a survy环节既有较强的活动性与趣味性又能使英语作业生活化。PEP教课书中设计了许多这样的小调查，教师可充分利用这些教学资源。如：教学《Season》一课后教师让学生设计小调查利用What’s your favourite season?I like,,,,best.句型进行操练，学生互相询问并汇报调查数据。这些具有启发性和趣味性的作业，充分提高了学生学习和运用英语的能力。
6.设计发展性作业，提供挑战机会
贡献者：彭廷周000
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