20.1磁现象、磁场导学案-五星文库
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20.1磁现象、磁场导学案
导读：20.1磁现象、磁场，1.知识与技能(1)了解日常生活中常见的磁现象有哪些，(3)知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性，(4)知道磁感线可用来形象地描述磁场，(5)知道地球周围有磁场以及磁场的南北极，感知磁场的存在，(2)经历观察磁现象、总结类比的过程，学习从物理现象和实验中归纳规律，2.知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化，【学习难点】1.磁场和磁感线的认识，自学课本第119－120页“磁
20.1磁现象、磁场
【学习目标】
1.知识与技能(1)了解日常生活中常见的磁现象有哪些。
(2)知道磁性、磁体、磁化概念；知道磁极的规定；知道磁极间的作用规律。
(3)知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。
(4)知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
(5)知道地球周围有磁场以及磁场的南北极。
2.过程与方法(1)通过实验观察磁体间的相互作用，感知磁场的存在。
(2)经历观察磁现象、总结类比的过程，学习从物理现象和实验中归纳规律。
3.情感态度与价值观 (1)经历分析、观察的过程中体会到学习探究的乐趣。
(2)认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
【学习重点】1.知道磁铁的吸铁性和指向性；磁极间的相互作用。
2.知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。
【学习难点】1.磁场和磁感线的认识。 2.被磁化的钢针磁极的判断。
【学习过程】
一、预习导学
自学课本第119－120页“磁现象”，1.我国古代的四大发明之一是什么？
2.什么是磁性？什么是磁体？什么是磁极？分别叫什么？
3.磁极是怎么定义的？4.什么是磁化？
自学课本第120页－121页“磁场”
5.什么是磁场？6.磁场的方向？7.怎样描述磁场？
自学课本第122页“地磁场”
8.什么是地磁场？地磁场的方向？9.世界上第一个清楚准确地论述磁偏角的是我国宋代学者________。
自学课本第122页“科学世界” 10.自然界的鸽子和美洲鳗鲡就是利用
二、合作探究
★小组讨论1.具有磁性的物体都能吸引哪些物质呢？能吸引铝和铜吗？
2.磁体上的磁性强弱处处一样吗？你是根据什么现象判断磁性强弱的？
3.磁体上的磁性强的部分有几处，分别在哪里？我们把它叫什么？
4.你会确定条形磁体上的两极吗？你是如何做的？
结论：（1）磁性是能够吸引
的性质。（2）具有
为磁体（3）磁体上磁性最强的部分叫做
。每个磁体都有
个磁极，分别叫做
磁极间的相互作用规律
★实验探究：利用桌上的条形、U形磁体和小磁针（其中红色那一端为N极），你能得出磁极间的相互作
用规律吗？ 结论：同名磁极相互
，异名磁极相互
★实验探究：你能使一根铁钉具有磁性，吸引大头针或铁屑吗？结论：
叫做磁化。
能够被磁化的材料叫做磁性材料。如铁和钢制的物体都能被磁化。
总结：磁化的方法1、接触或靠近磁体2、用磁体的一极沿同一方向多次摩擦（摩擦充磁）。
★小组讨论
1.是所有的东西都能被磁化吗？2.磁化会给我们的生活带来麻烦吗？
★小组讨论：用磁针怎样确定包着布的磁体的N极呢？说出你们的办法。
结论：磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质叫做
。磁场的特点是
磁场的基本性质是对放入其中的磁体有
★演示实验“磁场的方向”（参照课本第121页图20.1－5）
结论：（1）磁场的方向：磁体周围磁场也像电流一样，有一定的方向。物理学中把
定为该点的磁场方向。
（2）磁感线：①定义：我们用带
的曲线来描述磁场，这种曲线叫做磁感线。
②方向：磁体外部的磁感线都是从磁体的___
__极出来，回到磁体的______ _极。在磁体内部是从磁
③说明：A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。但磁场客观
存在。B、用磁感线描述磁场的分布情况采用了――建立理想模型法。C、磁感线是闭合的曲线。D、磁感．．．．．
线分布在磁体四周空间中，并非只在一个平面内。E、磁感线永不相交。 F、磁感线的疏密程度表示磁场
的强弱（磁极处磁感线最密表明磁极处磁性最强）。G、磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向。H、
画出下面三个小题的磁感线（至少画出三条磁感线）
★实验探究：
探究归纳：地球周围存在着
。地球是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极，
。地磁的两极与地理的两极并不重合，地磁的南极在地理的
附近，地磁的北极在地理的
附近；因此小磁针所指的南北方向与正南、正
北有一个偏差角度，称之为
，世界上最早准确记述这一现象的是我国
。磁针指南北原因：
三、练习达标
1.关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是(
A.铁和铝都能够被磁体所吸引
B.磁感线是磁场中真实存在的曲线
C.磁体之间的相互作用是通过磁场发生的 D.磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极
2.在地球表面的某位置，发现能自由转动的小磁针静止时，N极指向地面，则位置可能是（
A．地理北极
B．地理南极附近
C．地理北极附近
D．赤道附近
3.如图，当用条形磁铁乙接近条形磁铁甲时，甲远离乙，则可知乙的A端
极． （填“N”或“S”）
4.下列说法错误的是（
）A.磁场是由无数条磁感线组成的B.磁感线在磁体的外
部从磁体N极出发，最后回到S极C.将条形磁铁分成若干段，每段磁体均有N、S极D.大头针被磁铁吸引
的同时也被磁化成小磁体
5.条形磁铁周围存在着磁场，（
A.小磁针A、B
B.小磁针B、C
C.小磁针C、D
D.小磁针A、D
6.完成下图
课后反思：
20.2电生磁 (导学案)
【学习目标】
1.知道电与磁有密切的联系。
2.认识电流的磁效应，知道电流周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
3.会用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向
学习重点：奥斯特实验；用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。 学习难点：用安培
定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。
【学习过程】
一、课前预习：1、丹麦物理学家发现什么现象？
2、通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟什么有关，这种现象叫做什么？
3、通电螺线管外部的磁场与什么的磁场的磁场相似，它的极性跟什么有关，可以用什么来判定。判定方
法是什么？
二、合作探究
1、 电流的磁效应
演示实验：（演示奥斯特实验）。表明：
。这个实验最早是丹麦物
理学家奥斯特发现的，我们将这个实验称为
重做奥斯特实验，改变电流的方向，让学生观察出现的现象。
现象表明：
，这种现象叫做
2、通电螺线管的磁场
探究实验：做课本图9.3-4、5实验，得到什么结论？
3、安培定则内容
三、练习达标
1、在所示图中，标出通电螺线管的N极和S极
2、如图所示，螺线管的左端是N极，应如何绕.
3.如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后则
A．两线圈左右分开；B．两线圈向中间靠拢；
C．两线圈静止不动；D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢.
4、许达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时，在螺线管外部的a、b、c处摆放了
三个小磁针，如图2-2所示，当他闭合开关，等到小磁针静止后，下面的说法中正确的是
A.小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极
B.小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极
C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极
D.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极
5．如图所示，两通电螺线管在靠近时相互排斥，请在B图中标出通电螺线管的N、S极，螺线管中电
流的方向及电源的正负极。
6. 甲和乙得到什么结论？
乙和丙得到什么结论
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相关内容搜索磁场是有方向的，人们规定：在磁场中某一点，______就是该点的磁场方向，小磁针南极在磁场中所受磁力方向跟该点的磁场方向______．
琦琦125yGy
磁场的基本性质是它对放入其中的磁体有磁力的作用，小磁针N极在磁场中所受的磁力方向跟该点的磁场方向相同，小磁针南极在磁场中所受的磁力方向跟该点的磁场方向相反．故本题答案为：小磁针N极在磁场中所受的磁力方向；相反．
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作用力与反作用力的特点是什么？
滑动摩擦力的大小跟什么有关？
在这里小编就要问啦！
高中物理，你真的知道怎么学吗？
一、初中物理和高中物理比较
对于高一同学，开始学高中物理时，感党同初中物理大不一样，高中物理家教一对一好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟。那么怎样才能跨越鸿沟，学好中物理呢？我想应该从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手，找到新的学习方法。本文以高一年级上学期的内容一个比较。
1、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系
本学期所学的新编高级中学：第一章 力；第二章 直线运动；第三章 牛顿运动定律；第四章 物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。
第一章讲述力的基本知识，为动力学做准备。
第二章从运动学的角度研究物体的运动规律，引入运动学的参量：位移、速度、加速度并找出物体运动状态改变的规律。
第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐述运动状态改变(产生加速度)的原因。这章是力学和运动学的纽带，特别是牛顿第二定律。
第四章则分析物体的运动状态不改变(物体平衡)的规律。
2、初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究
如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改变必然有加速废，而加速度又有加速和减速之分。
又如摩擦力，高中仅其方向的判定就是一个难点，“摩擦力总是阻碍物体的相对运动(或相对运动趋势)”。首先要找到分清是相对哪个面，其次要用到运动学的知识判断相对运动(或相对运动趋势)的方向，然后才能找出力的方向，有一些问题中还要用物体平衡的知识能才得出结论。
3、初中物理注重定性分析，高由物体则注重定量分析
定量分析比定性的要难，当然也更精确。如对于摩擦力，初中只讲增大和减少摩擦的方法，好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大小一般要由物体的状态来决定，在后面的学习中我们将详细分析。
滑动摩擦力的大小与什么有关？
二、如何学好高中物理 ？
除了概率很小的先天因素外，这里确实存在一个学习方法问题。
谁不想做一个好学生呢？但是要想成为一名真正学习好的学生，第一条就要树立自信，不管我的起点怎么样，高了，我会勇于攀登；低了，我会努力改正。另外要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习，坚信自己能够学好任何课程，坚信“能量的转化和守恒定律”，坚信有几份付出，就应当有几份收获。关于这一条，请看以下三条语录：
我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。
——狄更斯（英国文学家）
有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。
——道尔顿（英国化学家）
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而最令人后悔的就是时间。 ——高尔基（苏联文学家）
以上谈到的第一条应当说是学习态度，思想方法问题。第二条就是要了解作为一名学生在学习上存在如下八个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里最重要的是：专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。在以上八个环节中，存在着不少的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就“如何学好物理”，这一问题提出几点具体的学习方法。
什么是弹性碰撞？
物理学习方法
一、观察的几种方法
1、顺序观察法：按一定的顺序进行观察。
2、特征观察法：根据现象的特征进行观察。
3、对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。
4、全面观察法：对现象进行全面的观察，了解观察对象的全貌。
二、过程的分析方法
1、化解过程层次：一般说来，复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。
2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态(或过程)正确分析物理过程的关键环节。
3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相依存，互相制约的“综合效应”。要正确分析，就要全方位、多角度的进行观察和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。
4、区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的。条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时，要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如r=u/r、e=f/q等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，常常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。
2、注意因果对应：任何结果由一定的原因引起，一定的原因产生一定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。
3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析，有利于发展多向性思维。
四、原型启发法
原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西，来启发人们解决新问题的途径。能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和实验。如鱼的体型是创造船体的原型。原型启发能否实现取决于头脑中是否存在原型，原型又与头脑中的表象储备有关，增加原型主要有以下
三种途径：
1、注意观察生活中的各种现象，并争取用学到的知识予以初步解释;
2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到;
3、要重视实验。
五、概括法
概括是一种由个别到一般的认识方法。它的基本特点是从同类的个别对象中发现它们的共同性，由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的，较大范围的认识。从心理学的角度来说，概括有两种不同的形式：一种是高级形式的、科学的概括，这种概括的结果得到的往往是概念，这种概括称为概念概括;另一种是初级形式的、经验的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根据事物的外部特征对不同事物进行比较，舍弃它们不相同的特征，而对它们共同的特征加以概括，这是知觉表象阶段的概括，结果往往是感性的，是初级的。要转化为高级形式的概括，必须要在经验概括的基础上，对各种事物和现象作深入的分析、综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，舍弃非本质的属性。
六、归纳法
归纳方法是经典物理研究及其理论建构中的一种重要方法。它要解决的主要任务是：
第一由因导果或执果索因，理解事物和现象的因果联系，为认识物理规律作辅垫。
第二透过现象抓本质，将一定的物理事实(现象、过程)归入某个范畴，并找到支配的规律性。完成这一归纳任务的方法是：在观察和实验的基础上，通过审慎地考察各种事例，并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方法，推出一般性猜想或假说，然后再运用演绎对其进行修正和补充，直至最后得到物理学的普遍性结论。比较法返回比较的方法，是物理学研究中一种常用的思维方法，也是我们经常运用的一种最基本的方法。
这种方法的实质，就是辩析物理现象、概念、规律的同中之异，异中之同，以把握其本质属性。
七、类比法
类比是由一种物理现象，想象到另一种物理现象，并对两种物理现象进行比较，由已知物理现象的规律去推出另一种物理现象的规律，或解决另一种物理现象中的问题的思维方法，类比不但可以在物理知识系统内部进行，还可以将许多物理知识与其他知识如数学知识、化学知识、哲学知识、生活常识等进行类比，常能起到点化疑难、开拓思路的作用。
物块所受支持力和摩擦力的大小是如何变化的？
运动的描述
1.物体模型用质点，忽略形状和大小;地球公转当质点，地球自转要大小。物体位置的变化，准确描述用位移，运动快慢s比t ，a用Δv与t 比。
2.运用一般公式法，平均速度是简法，中间时刻速度法，初速度零比例法，再加几何图像法，求解运动好方法。自由落体是实例，初速为零a等g.竖直上抛知初速，上升最高心有数，飞行时间上下回，整个过程匀减速。中心时刻的速度，平均速度相等数;求加速度有好方，Δs等a t平方。
3.速度决定物体动，速度加速度方向中，同向加速反向减，垂直拐弯莫前冲。
1.解力学题堡垒坚，受力分析是关键;分析受力性质力，根据效果来处理。
2.分析受力要仔细，定量计算七种力;重力有无看提示，根据状态定弹力;先有弹力后摩擦，相对运动是依据;万有引力在万物，电场力存在定无疑; 洛仑兹力安培力，二者实质是统一;相互垂直力最大，平行无力要切记。
3.同一直线定方向，计算结果只是“量”，某量方向若未定，计算结果给指明;两力合力小和大，两个力成q角夹 ，平行四边形定法;合力大小随q变 ，只在最大最小间，多力合力合另边。多力问题状态揭，正交分解来解决，三角函数能化解。
4.力学问题方法多，整体隔离和假设;整体只需看外力，求解内力隔离做;状态相同用整体，否则隔离用得多;即使状态不相同，整体牛二也可做;假设某力有或无，根据计算来定夺;极限法抓临界态，程序法按顺序做;正交分解选坐标，轴上矢量尽量多。
牛顿运动定律
f等ma，牛顿二定律，产生加速度，原因就是力。合力与a同方向，速度变量定a向，a变小则u可大 ，只要a与u同向。
2.n、t等力是视重，mg乘积是实重; 超重失重视视重，其中不变是实重;
加速上升是超重，减速下降也超重;失重由加降减升定，完全失重视重零。
曲线运动万有引力
1.运动轨迹为曲线，向心力存在是条件，曲线运动速度变，方向就是该点切线。
2.圆周运动向心力，供需关系在心里，径向合力提供足，需mu平方比r,mrw平方也需，供求平衡不心离。
3.万有引力因质量生，存在于世界万物中，皆因天体质量大，万有引力显神通。
卫星绕着天体行，快慢运动的卫星，均由距离来决定，距离越近它越快，距离越远越慢行，同步卫星速度定，定点赤道上空行。
机械能与能量
1.确定状态找动能，分析过程找力功，正功负功加一起，动能增量与它同。
2.明确两态机械能，再看过程力做功，“重力”之外功为零，初态末态能量同。
3.确定状态找量能，再看过程力做功。有功就有能转变，初态末态能量同。
1.库仑定律电荷力，万有引力引场力，好像是孪生兄弟，kqq与r平方比。
2.电荷周围有电场，f比q定义场强。kq比r2点电荷，u比d是匀强电场。
电场强度是矢量，正电荷受力定方向。描绘电场用场线，疏密表示弱和强。
场能性质是电势，场线方向电势降。 场力做功是qu ，动能定理不能忘。
4.电场中有等势面，与它垂直画场线。方向由高指向低，面密线密是特点。
1.电荷定向移动时，电流等于q比 t。自由电荷是内因，两端电压是条件。
正荷流向定方向，串电流表来计量。电源外部正流负，从负到正经内部。
2.电阻定律三因素，温度不变才得出，控制变量来论述，r l比等电阻。
电流做功u i t , 电热i平方r t 。电功率，w比t，电压乘电流也是。
3.基本电路联串并，分压分流要分明。复杂电路动脑筋，等效电路是关键。
4.闭合电路部分路，外电路和内电路，遵循定律属欧姆。
路端电压内压降，和就等电动势，除于总阻电流是。
1.磁体周围有磁场，n极受力定方向;电流周围有磁场，安培定则定方向。
2.f比i l是场强，φ等磁通量，磁通密度φ比s,磁场强度之名异。
3.bil安培力，相互垂直要注意。
4.洛仑兹力安培力，力往左甩别忘记。
1.电磁感应磁生电，磁通变化是条件。回路闭合有电流，回路断开是电源。感应电动势大小，磁通变化率知晓。
2.楞次定律定方向，阻碍变化是关键。导体切割磁感线，右手定则更方便。
3.楞次定律是抽象，真正理解从三方，阻碍磁通增和减，相对运动受反抗，自感电流想阻挡，能量守恒理应当。楞次先看原磁场，感生磁场将何向，全看磁通增或减，安培定则知i 向。
1.匀强磁场有线圈，旋转产生交流电。电流电压电动势，变化规律是弦线。
中性面计时是正弦，平行面计时是余弦。
2.nbsω是最大值，有效值用热量来计算。
3.变压器供交流用，恒定电流不能用。
理想变压器，初级u i值，次级u i值，相等是原理。
电压之比值，正比匝数比;电流之比值，反比匝数比。
运用变压比，若求某匝数，化为匝伏比，方便地算出。
远距输电用，升压降流送，否则耗损大，用户后降压。
研究气体定质量，确定状态找参量。绝对温度用大t，体积就是容积量。
压强分析封闭物，牛顿定律帮你忙。状态参量要找准，pv比t是恒量。
热力学定律
1.第一定律热力学，能量守恒好感觉。内能变化等多少，热量做功不能少。
正负符号要准确，收入支出来理解。对内做功和吸热，内能增加皆正值;对外做功和放热，内能减少皆负值。
2.热力学第二定律，热传递是不可逆，功转热和热转功，具有方向性不逆。
1.简谐振动要牢记，o为起点算位移，回复力的方向指，始终向平衡位置，大小正比于位移，平衡位置u大极。
2.o点对称别忘记，振动强弱是振幅，振动快慢是周期，一周期走4a路，单摆周期l比g，再开方根乘2p，秒摆周期为2秒，摆长约等长1米。到质心摆长行，单摆具有等时性。
3.振动图像描方向，从底往顶是向上，从顶往底是下向;振动图像描位移，顶点底点大位移，正负符号方向指。
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