写人作文，通过一件事突出人物的性格特点，最好是写老师的，600字，急！！！
十年后的今天,我也站在了三尺讲台上,从事着和你同样的工作,有着和你一样的经历，可我有些话想对你说，那就是谢谢你给我了学习的自信。在上学时,我是性格内向、缺少自信心的孩子。上课时，老师的提问我从来不敢举手回答，因为我没有勇气怕回答错了。那是你给我们上的第一节语文课，班上的学生都举手争着回答问题，我却始终没有敢举手。就在这时,你点到我的名字，让我起来回答问题。我战战兢兢地站了起来，...
我的写作老师叫胡哲，是我初中的写作老师。他个子不高，年纪不大，可头发却白了一半儿。他穿着上也很不讲究，一年四季总是那一袭蓝布衣裳，与其他老师形成鲜明的对照。最令人难忘的是他宽宽的脸上戴着一副深度近视镜和镜片后那一双永远深邃的眼睛。他的形象不好看，可却爱笑，一笑起来，就露出一对难看的大大的牙，脸上的皱纹也叠成了罗汉。他常挂在嘴边的一句口头禅是：“岂有此理”。 那一次，也不知是心有所感，还是心血来潮，...
开篇直接揭露性格特点，然后写两件突出老师性格特点的事，注意详略得当。最后总结
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第1篇 如何来写人物作文《我的妈妈》
讲一个四年级的孩子的作文，作文的题目是《我的妈妈》。
先看原文：
我的妈妈（浙江听雪金华东阳市四年级）
我的妈妈长着一头乌黑的长发，常常扎着马尾辫，圆圆的脸上有两颗黑葡萄似的大眼睛，眼睛下边长着一个高挺的鼻子，嘴巴不算大。身子长得有点儿胖，看去像只&大胖熊&。&大胖熊&的性格十分开朗，也十分大气，从不因一点小事斤斤计较，也不会因小事生气。&大胖熊&也很贪玩，还像个没长大的孩子。
&胖熊&的爱好很多，特别是运动方面，太极拳、羽毛球都是她的强项，登山更是拿手好戏。以前她还和我一起练过跆拳道呢！
&胖熊&做菜十分好吃，每天放学回家，便会瞧见&胖熊&在厨房里认真地给我们做可口的饭菜。
&胖熊&还十分勤劳。在我没懂事之前，爸爸在工厂里上班，都是她一把屎一把尿地把我养大，尿片什么的都是她辛辛苦苦地洗干净的。
今天正是5月13日&&母亲节，我要来报答&胖熊&了。我决定帮妈妈泡一次脚。到了晚上，我端了一盆热水，还在里边加了牛奶，好让妈妈更舒服。妈妈见我给她端水泡脚，脸上立刻乐开了花，别提多高兴了！
需要提醒大家，要看到孩子的亮点，放大孩子的亮点。在本文中孩子的亮点，有几个方面：一是全文头身脚、段落帽衣鞋；二是对称段的运用；三是借代，也就是张冠李&代&的运用。就此三点，孩子的作文很棒。
孩子学习作文，以表达清楚为第一目标，在表达清楚的基础上我们再往&表达生动&进军，就好办得多。作文最大、最难的问题，就是结构，结构关乎表达是不是清晰、条理是不是分明。有了好的结构，表达清晰了，条理分明了，再来进行生动化的提升，相对容易一些。
再来看一下妈妈的感言：
自从进群跟着非常老师学习文章的阅读、分析与写作以来，总想把在老师这儿学到的这些作文技法教给孩子，使他的作文更有看头。可我们家的小子大概小时候被我和老师夸得太多了，有些&恃才傲物&，或者是因为担心我的Up嗦教法浪费他本来就不多的可以自由支配的时间，也或许是在我这儿听到的批评过多&&诸多因素令我们母子俩在作文的提高方面沟通不顺畅，没有群里其他孩子的进步那么明显。可我也没有气馁，总是借机向他灌输非常老师的写作技法，从最初的&六根六尘&、&对称&、&头身脚，帽衣鞋&等，到后来的&反差对比&、&借音借义&，开始我是贪多的，眉毛胡子一把抓，后来看效果不明显，就一点点地讲，慢慢地渗透，本来想着他总要上初中才能好好地用上这些方法的，没想到今天他拿作文本来给我看本周的周记的时候，我把他前面写的那些周记全部看了一遍，看到了这篇当中把我前些天教给他的&借音借义&的方法用上了，而且孩子的作文的&头身脚&和段落的&帽衣鞋&意识也挺好的，还有老师的一些红色波浪线以及优上的两颗星星，这些都极大地鼓舞了我，于是就动了拿来晒一晒的念头，也期望着非常老师能够看到孩子的作文，给予鼓励与帮助！
关于妈妈的感言。
第一点，关于共鸣。从这位妈妈的感言中，似乎许多妈妈也看到了自己的心路历程。在《实战篇》与《提高篇》的每一篇作文讲评的开头，都有一个感言。上次在介绍如何阅读《实战篇》的时候有过讲解，大家一定要认真地去看书里每一个妈妈的感言，一句话、一个共同的想法、一个相似的心里历程，就是一次触动，也是一次收获。
第二点，关于&不能眉毛胡子一把抓&这个问题，虽然在这里是综合性地讲课，但是就功夫作文的理念性来讲，有一个顺序，即结构对称、六根六尘与作文八法。最基础的是结构，也就是解决表达清晰的问题；其次是六根六尘，解决的是生动性的问题；再次是作文八法，是全面提升的问题，就拿六根六尘而言，也不是六合&全&（拳），非要全部都用上。总体来讲，色法是常见的，色法也是小朋友们最容易掌握的；其次，可能是意法，是最常用的，也是要跟小朋友强调的；再次可能是声法，让文字有声音。
总的来说，次第顺序，先来后到，就是不要强行灌水，捏着孩子的鼻子一股脑地灌进去，一饮而尽，其结果是一晕（醉）方休。所以，再提醒大家，在读《实战篇》的时候，认真地、时时地读一读一个小栏目，叫&非常语录&，这是一些妈妈修炼的心法，时时可以监督自己冷静平和。试着来看几个：
非常语录：我们要树立一个目标，看孩子能不能跳起来够得着。他写到了三分，我们看看四分的目标是不是可达到；孩子写到了四分，看五分的目标是不是可以达到；孩子写到了六分，就为他制定七分的目标。循序渐进。
非常语录：张飞使蛇矛枪，关公用偃月刀，吕布耍方天画戟，李逵舞大板斧，花和尚扛月牙铲。这是他们的专业、术攻，也是他们的特色。从来没有一个小说人物、武林大侠，十八般兵器样样精通。鲁智深在对阵时，绝不会说：&我用铲打不过你，等洒家一下，换个兵器，用拍子拍死你。&读书学习，要制心一处。
非常语录：&扶上马，送一程&，这一个&扶&字饱含着家长多少的辛勤与耐心。当孩子学走路时，我们是如何地搀扶他；当孩子学说话时，我们是如何地叮咛他。然而，当孩子稍大一点时，我们却不扶了。很多家长容易犯的一个低级的错误就是：自己的心硬了，而误以为是孩子的翅膀硬了。
非常语录：在对孩子的作文问题上，希望降标，希望越大，绝望越大。与其如此，为何不让自己绝望一些呢？当然，我们是要面带微笑地去面对绝望。标准降下来了，绝望系数高了，就可以用一个平常的、不上火的耐心来面对孩子。安全系数高的，是牵着蜗牛去散步，而不是坐动车。
非常语录：妈妈的脸色是衡量孩子作文水平的风向标：脸色凝重拧巴&&孩子作文有问题；脸色轻松淡定&&孩子的作文没问题。要是妈妈的脸色恼火，那孩子的作文也恼火。作文恼火不一定引起脸色着火，但脸色恼火一定会造成作文上火。
第三点，我们在妈妈的感言中，也看到平时妈妈讲啊讲啊，好像孩子没听进去，却没有想到孩子在作文中用了出来。在辅导孩子作文的时候，一定不要小看孩子的慧根。您的每一次付出、每一次关注、每一句话、每一个咛叮，都将是金刚种子，种在孩子的心中。
在这个过程中，不要希望于&今天我讲了，明天孩子就做到了&，这样的急功近利,是不足取的，也是不现实的。如果今天&我&讲了，明天孩子做到了，后天&我&又讲了，大后天孩子又做到了，那&我&讲上一个月、三个月、半年，孩子的水平岂不上天？
所以，我们要相信，我们说的话、讲的理，都是金刚种子，明天不发芽，后天会发；这个月不发芽，下个月会发；今年不发芽，明年会发。&或安而行之，或利而行之，或勉强而行之，及其成功，一也。&把心态平和下来，像前几天我们讲的&鹅&一样，身子要四平八稳，而脚要在水底下不停地游。
为了让大家多方面吸收，我们再附上一些类似的作文，大家参考一下。前几天我们讲解过一篇相同题目的文章&&《我的妈妈》，现在来看另一篇口说作文&&《我的妈妈》：
在我小的时候，躺在摇篮里的时候，是妈妈摇着摇篮让我进入甜蜜的梦乡；在我刚学走路的时候，是妈妈牵着我的手，让我一步步的往前走；当我快要摔倒的时候，是妈妈抱住我，让我不摔倒！
记得一年级的时候，老师发了新书，布置了一项作业，让我们把新书包好皮，我就跟妈妈说了一下。第二天早上，我发现我的书都已经包好了新的皮，原来是妈妈昨天晚上熬夜帮我把书皮包好的呀。妈妈一定很累、很困，很想睡觉，但妈妈为了给我包书皮，忘记了睡觉。
在吃饭的时候，有时我眼大肚子小，给自己盛好多的饭菜，结果吃不了，妈妈吃了这些剩饭，妈妈一点都不嫌弃。
在我生病的时候，是妈妈背着我，在医院里楼上楼下的跑，是妈妈顶着风雨带我跑向急诊室。
如今我快小学毕业了，在妈妈的陪伴下，我学会了自己包书，学会了自己洗澡，学会了自己上学，也更学会了独立。在四千四百个日子里，是妈妈陪伴我，在妈妈爱的呵护下，我变得坚强，勇敢，变得更独立了。我永远忘不了妈妈对我的爱！
再来看另一篇：
我有一个很好的妈妈。
我的妈妈很年轻，虽然我不太记得她有多大，但我知道她从来没有染过头发。
我的妈妈有一双大眼睛，它们会一闪一闪，一眨一眨。好像眼睛会说话。
我的妈妈有一个大鼻子，每次她做完饭都用鼻子闻一闻，所以我们家的饭都是香喷喷。
我的妈妈有一张大大的嘴巴，她每天都在重复同样的话：宝贝、心肝、乖娃娃！小心、快点、马大哈！
我妈妈的鼻梁、耳朵上挂着一副眼镜。让人觉得妈妈的学问很大！
我的妈妈有一双灵灵的耳朵，她每天听我说话，我听她说话。
我记得我小的时候，妈妈的手是一块手帕，当我流出口水的时候，她总会及时地帮我擦一擦。我妈妈比我还高。我想比妈妈高，所以我会穿着妈妈的高跟鞋，并让妈妈蹲下。妈妈总是摸摸我的头，拍拍我的背说：好好学习、快快长大。
这就是我的妈妈。五月十三号这一天，我要为妈妈送朵花。
再来看一篇《实战篇》中一位小朋友的作文：
《妈妈，我想对您说》北京瑶瑶妈16群二升三
今天，学校安排了一次励志演讲，主题是感恩。整个下午我们都沉浸在感恩的话题中。我在感染与眼泪中，重新理解了感恩，重新认识了妈妈。
亲爱的妈妈，我想对您说：您辛苦了！
没有天哪有地？没有地哪有家？没有您哪有我？是您冒着生命危险让我呱呱坠地，是您彻夜难眠地看着我熟睡。是您扶着我的腰，让我颤巍巍地第一次站起；是您托着我的手，让我迈出人世间的第一小步&&在我伤心的时候，是您在安慰我；在我寂寞的时候，是您在陪伴我；在我生病的时候，是您在照顾我；在我开心的时候，是您在祝福我。
妈妈，我知道，我是您身上掉下来的肉，是您的牵挂。记得有一次，我在幼儿园突然肚子疼，疼得都直不起来腰，去了幼儿园的医务室也没治好。您得知消息，在百忙之中焦急地&飞&了过来，到医院挂了急诊。几天几夜，我吃的虽是苦口良药，但我体会到的，是您的焦虑比药更苦。
妈妈，我知道，我是您的贴身小棉袄，是您的温暖。记得还有一次，放学时下了大雨，深深的积水淹了校门口，我根本出不去。您毫不犹豫地趟着水把我抱了出来。回到家，您的鞋里灌满了水，湿透了。因为那天很冷，所以您的脚都冻僵了，您感冒了好几天。您用您的潮湿来换取我的温暖，您用您的病疼来换取我的健康。
妈妈，您总是包容着我，照顾着我，守护着我。妈妈，我想对您说：如果您是大地，我就是地上的树；如果您是树，我就是树下的花；如果您是花，我就是在您身边飞来飞去的小蜜蜂。妈妈，有一种感恩，就是与您不离不弃！
妈妈，我想对您说：我爱您，永远爱您！如果有来世，我还选择做您的女儿！
希望大家看看这几篇作文，举一反三。第2篇 如何来写人物作文《我的妈妈》之二
接着讲《我的妈妈》，原文：
我的妈妈（浙江听雪金华东阳市四年级）
我的妈妈长着一头乌黑的长发，常常扎着马尾辫，圆圆的脸上有两颗黑葡萄似的大眼睛，眼睛下边长着一个高挺的鼻子，嘴巴不算大。身子长得有点儿胖，看上去像只&大胖熊&。
&大胖熊&的性格十分开朗，也十分大气，从不会斤斤计较，也不会因小事生气。&大胖熊&也很贪玩，还像个没长大的孩子。
&胖熊&的爱好很多，特别是运动方面，太极拳、羽毛球都是她的强项，登山更是拿手好戏。以前她还和我一起练过跆拳道呢！
&胖熊&做菜十分好吃，每天放学回家，便会瞧见&胖熊&在厨房里认真地给我们做可口的饭菜。
&胖熊&还十分勤劳。在我没懂事之前，爸爸在工厂里上班，都是她一把屎一把尿地把我养大，尿片什么的都是她辛辛苦苦地洗干净的。
今天正是5月13日，母亲节，我要来报答&胖熊&了。我决定帮妈妈泡一次脚。到了晚上，我端了一盆热水，还在里边加了牛奶，好让妈妈更舒服。妈妈见我给她端水泡脚，脸上立刻乐开了花。别提多高兴了！
孩子的作文有三个亮点非常值得学习：第一个亮点，结构很好。从妈妈的相貌，写到妈妈的爱好、妈妈的性格、妈妈的勤快，用这几个对称段来写妈妈，把妈妈写得很&胖&、很&丰满&；第二个亮点，采用了借代的技法。用&胖熊&来借指妈妈，让本文有了很多的趣味与生动；第三个亮点，做到了段落的&帽衣鞋&，让每一段表达的中心都很清晰。这样的写技在孩子入门的时候，尤为重要。
学习作文要以表达清晰为第一要义。在表达清晰的基础上，再来进行表达生动的提升。
今天讲评的一个主题，就是如何表达生动，或者说如何地写实。
所谓的写实，就是抓紧一些关键的环节，进行更为详细的描写。来看第一个自然段:
我的妈妈长着一头乌黑的长发，常常扎着马尾辫，圆圆的脸上有两颗黑葡萄似的大眼睛，眼睛下边长着一个高挺的鼻子，嘴巴不算大。身子长得有点儿胖，看去像只&大胖熊&。
结合全文，可以看到本文的一个关键是妈妈的&胖&。那么，我们可以在这里写一写妈妈走路的样子，是不是沉稳？是不是有力？是不是不急不慌、不忙不乱？
我的妈妈长着一头乌黑的长发，常常扎着马尾辫，圆圆的脸上有两颗黑葡萄似的大眼睛，眼睛下边长着一个高挺的鼻子，嘴巴不算大。身子长得有点儿胖，看去像只&大胖熊&。她走起路来，总是那样的沉稳有力，不急不慌，不忙不乱。
&大胖熊&的性格十分开朗，也十分大气，从不会斤斤计较，也不会因小事生气。&大胖熊&也很贪玩，还像个没长大的孩子。
在这一段中，关键词是&妈妈的性格开朗&。在本文中，孩子也写到了&不因小事而生气&，这样写也补充了妈妈的性格。但如果我们从写实的角度来讲，还不够实，还要让孩子从更细的地方来写妈妈怎么样开朗。比如：妈妈的说话？妈妈的办事？妈妈的语言？
可以这样来写：
&大胖熊&的性格十分开朗，无论走到哪里总是能听到她&哈哈哈&爽朗的笑声。妈妈也十分大气，从不会斤斤计较，也不会因小事生气。她的口头禅总是&多大点事啊！&&小菜一碟！&之类的。在说这些话的时候，妈妈还总会习惯性地甩一甩马尾辫。所以每当我遇到困难时，听到妈妈的口头禅、看到妈妈的马尾辫，就会安心自信了许多。也许，正是妈妈的心宽，才这样&体胖&吧。
再接下来：
&大胖熊&也很贪玩，还像个没长大的孩子。&胖熊&的爱好很多，特别是运动方面，太极拳、羽毛球都是她的强项，登山更是拿手好戏。以前她还和我一起练过跆拳道呢！
在本段中，孩子写到了妈妈爱运动，特别举出了妈妈爱打太极拳、爱打羽毛球、爱爬山等这样的运动。我们从写实的角度来讲，是不是可以引导孩子：妈妈打太极的时候是什么样子的呢？妈妈打羽毛球的时候是什么样子的呢？妈妈爬山的时候又是什么样子的呢？
可以这样来写实：
&胖熊&的爱好很多，特别是运动方面。她一动起来，就好像是百变金刚。打太极拳的时候，悠悠缓缓，不苟言笑，摆着一代宗师的范。一个金刚捣锥，能震得大地作响；一个白鹤亮翅，又是那么的舒展大方。打羽毛球时，她左抽右接，异常凶狠，一般人总被她&抽&得鼻青脸肿，大败而归。
登山更是拿手好戏。&大胖熊&拿出自己的看家功夫，一会儿是胖熊飞跳，一会儿是胖熊攀壁，一点也看不出笨重的样子。胖熊很贪玩，还像个没长大的孩子。以前她还和我一起&嘿嘿哈哈&地练过跆拳道呢！
我们对本文的讲解，或者说点评的重点是思路。重点是把一个东西写得更实。在原文中孩子只是写到了太极拳,那么我们要学会引导孩子，妈妈在打太极拳的时候是怎么样的？妈妈在打球的时候是什么样子？为什么说运动是妈妈的强项？那就要靠一些细节、靠写实来说明。同样的，在原文中孩子只是写到了妈妈爬山，就深度而言，还不够写实。所以，我们就要引导孩子，妈妈在爬山的时候又是什么样的动作，像什么？还像什么？
再来看下一段：
&胖熊&做菜十分好吃，每天放学回家，便会瞧见&胖熊&在厨房里认真地给我们做可口的饭菜。
在本段中，关键词是&可口的饭菜&。那么，可口的饭菜如果不写实，单是&可口的饭菜&五个字，不形象、不具体。我们是不是可以引导孩子，妈妈做的饭怎么样可口？什么色？什么香？什么味？通过这样的引导，才能把所谓的&可口&写实。
可以这样来写实：
&胖熊&做菜十分好吃，每天放学回家，总是先闻到饭菜的香味，像钩子一样勾出人的馋意。饭菜摆上桌，红红绿绿、汤汤水水，十分丰富。妈妈做的可乐鸡腿十分好吃，我一口气能吃上五六个。荤素搭配，吃起来一点也不反胃。
接下来看原文：
&胖熊&还十分勤劳。在我没懂事之前，爸爸在工厂里上班，都是她一把屎一把尿地把我养大，尿片什么的都是她辛辛苦苦地洗干净的。
在这一段中，关键词是妈妈洗东西。孩子用举例的方式来写妈妈的勤劳，也是十分好的。为了深入一些、细致一些，我们是不是可以引导孩子，妈妈是怎么洗的？还记得妈妈洗衣服的时候，你在干什么吗？妈妈洗衣服的时候，是怎么累的？怎么辛苦的？
顺带说一句笑话，原文中的&都是她一把屎一把尿地把我养大&，这样写似乎略有不妥。
可以这样来写实：
&胖熊&还十分勤劳。在我没懂事之前，爸爸在工厂里上班，都是她一口水一口饭地把我养大。尿片什么的都是她辛辛苦苦地洗干净的，阳台上时时飘扬着&小白旗&，别人总是夸妈妈特别利落干净。当我略懂一点事，记得妈妈洗衣服时，汗与水湿透了妈妈的衣裳，可我还是照样捣乱。妈妈腾不出手来照顾我，就一边洗一边逗我，一边跟我讲故事。很多的故事，就是在妈妈洗衣服的时候讲给我听的。再大一些，上了学，我在这里做作业，妈妈在那边洗衣服。汗与水湿透了妈妈的衣裳，我总想帮妈妈一下，可是妈妈却总说：多大点事儿！我不用你帮。很多的作业，就是在妈妈洗衣服的时候完成的。
在本段中我们用了三个对称块：一个是写不懂事的时候，一个是写刚记事的时候，一个是写懂事记事的时候，妈妈是如何的勤劳。通过这样的对称，把&勤快&就写实了。总之，写实就是把要想表达的东西，写得更生动一些、更丰富一些、更具体一些。
我们在本文中，通过妈妈的开朗、爱运动、自强、勤劳，让一位好妈妈的形象，立体地展现在了我们面前。需要说明的是，最后的结尾，小作者写得别有新意，通过母亲节为妈妈洗脚这样一个小故事，来表达对妈妈的爱、对妈妈的感激。别有新意之处，就在于&另辟蹊径&，没有简单地只动嘴&&去抒情，说好话，哄妈妈开心，而是通过一个平实普通的小事，来表达对妈妈的恩情。
点评后的全文：
我的妈妈（非常老师修改版）
我的妈妈长着一头乌黑的长发，常常扎着马尾辫，圆圆的脸上有两颗黑葡萄似的大眼睛，眼睛下边长着一个高挺的鼻子，嘴巴不算大。身子长得有点儿胖，看去像只&大胖熊&。她走起路来，总是那样的沉稳有力，不急不慌，不忙不乱。
&大胖熊&的性格十分开朗，无论走到哪里总能听到她&哈哈哈&爽朗的笑声。妈妈十分大气，从不会斤斤计较，也不会因小事生气。她的口头禅总是&多大点事啊！&&小菜一碟！&之类的。在说这些话的时候，妈妈还总会习惯性地甩一甩马尾辫。所以每当我遇到困难时，听到妈妈的口头禅、看到妈妈的马尾辫，就会安心自信了许多。也许，正是因为妈妈的心宽，才这样&体胖&吧。
&胖熊&的爱好很多，特别是运动方面。她一动起来，就好像是百变金刚。打太极拳的时候，悠悠缓缓，不苟言笑，摆着一代宗师的范。一个金刚捣锥，能震得大地作响；一个白鹤亮翅，又是那么的舒展大方。打羽毛球时，她左抽右接，异常凶狠，一般人总被她&抽&得鼻青脸肿，大败而归。
登山更是她的拿手好戏。&大胖熊&拿出自己的看家功夫，一会儿是胖熊飞跳，一会是胖熊攀壁，一点也看不出笨重的样子。胖熊很贪玩，还像个没长大的孩子。以前她还和我一起&嘿嘿哈哈&地练过跆拳道呢！
&胖熊&做菜十分好吃，每天放学回家，总是先闻到饭菜的香味，像钩子一样勾出人的谗意。饭菜摆上桌，红红绿绿、汤汤水水，十分丰富。妈妈做的可乐鸡腿十分好吃，我一口气能吃上五六个。荤素搭配，吃起来一点也不反胃。
&胖熊&还十分勤劳。在我没懂事之前，爸爸在工厂里上班，都是她一口水一口饭地把我养大。尿片什么的都是她辛辛苦苦地洗干净的，阳台上时时飘扬着&小白旗&，别人总是夸妈妈特别利落干净。当我略懂一点事，记得妈妈洗衣服时，汗与水湿透了妈妈的衣裳，可我还是照样捣乱。妈妈腾不出手来照顾我，就一边洗一边逗我，一边跟我讲故事。很多的故事，就是在妈妈洗衣服的时候讲给我听的。再大一些，上了学，我在这里做作业，妈妈在那边洗衣服。汗与水湿透了妈妈的衣裳，我总想帮妈妈一下，可是妈妈却总说：多大点事儿！我不用你帮。很多的作业，就是在妈妈洗衣服的时候完成的。
今天正是5月13日，母亲节，我要来报答&胖熊&了。我决定帮妈妈泡一次脚。到了晚上，我端了一盆热水，还在里边加了牛奶，好让妈妈更舒服。妈妈见我给她端水泡脚，脸上立刻乐开了花。别提多高兴了！
好！今天就讲到这里。大家可以参考一下《提高篇》第四章中关于人物类的几篇作文：《可爱的小妹》、《妈妈，我想对您说》、《我的丑爸爸》。第3篇 怎样写好人物的动作和语言
如何描写人物语言
1、语言要体现人物的职业特点
人物的语言体现他的职业特点是一个常识，否则就会驴唇不对马嘴，闹出许多笑话。例如：《赶花》一课中，赶花人说：&我们也和养蜂人一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里开花就往哪里赶。&这极精彩的比喻，符合养蜂人的职业特点，如果换成医生、教师、工人、或者其它行业的人。这么说就不行了。
在我们的日常生活中，人物的语言往往能透露出其从事的职业。例如有家哥俩儿闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来调和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰头，讨论一下。下面A、B、C、D分别对应的是谁呢？厨师的老婆是从事什么职业的？
A．一个说：&我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅啊碗啊分不清。&
B．一个说：&咱们办事不能太偏了，要针是针线是线才行。&
C．一个接过话茬儿：&嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。&
D．另一个听得不耐烦了：&我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。&
厨师的媳妇&扑哧&一声笑了：&你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。&
根据人物的语言，我们就可以很容易的判断出人物的职业。A是厨师，B是裁缝，C是车把式，D是船老大。而厨师的老婆是吆喝卖东西的小贩。
2、语言要体现人物的身份
人的身份各不相同，语言要符合说话人的身份。例如：《列宁和卫兵》一课是这样写卫兵和列宁的对话：他非常不安，举手敬礼说：&列宁同志，请谅解，我耽误了您的时间。&列宁握住这位小战士的手，高兴地说：&你做得对，小伙子！你对工作很负责任，谢谢！&他们的对话符合各自的身份。
除此之外，还有很多精彩的例子。例如在中国古代流传着一个故事，这个故事中人物的语言就很好地体现出人物的身份。
在一个冬天，天空中纷纷扬扬飘着柳絮般的大雪。有四个人看到了漫天飞舞的大雪，各赋诗一句。四个人的诗句凑起来刚好是一首诗，音韵工整，雅俗共赏。第一句：大雪纷纷落地，下面一个人接过话来：此乃皇家瑞气，另一个人接诗：下它三年何妨；最后有一个人冲口而出：放你娘个狗屁。这四个人有：县官，财主，农民和秀才。大家猜一猜这些话都是谁说的。我们要找到一个切入点，这首诗中的哪句话最能表现出人物的身份。我们发现最后一句&放你娘个狗屁&，语言很俗气，肯定没受过多高的文化教育。我们发现农民最合适。接着我们分析，发现事情经过是这样的：县官邀请本县最有钱的大财主和最有才华的秀才来家里做客。面对着窗外纷飞的大雪。秀才来了兴致，赋诗：大雪纷纷落地；县官想想深受皇恩，要赞扬皇上，吟道：此乃皇家瑞气。财主很自信，为了彰显自己的财富，顺口说出：下它三年何妨。这句话，恰巧被路过的农民听到了，气的农民，破口大骂啊：放你娘个狗屁。农民想，大雪下了三年，你财主不愁吃不愁喝，我们农民就得饿死。
不同身份的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。所以诗所对应的人物顺序就出来了：秀才、县官、财主、农民。
3、语言要体现人物的地位
人物的地位是不同的，语言要体现人物的地位。老板的话就要体现老板的地位。例如：《高尔基的童年》一课中，老板娘絮絮叨叨地骂着走进厨房。一看见那支燃烧的蜡烛，就叫起来：&瞧，一支蜡烛全点完了，他不是要把房子也点起来吗？&这句话生动形象地勾勒出一个高傲、刻薄的老板娘的嘴脸，完全符合她的身份。
4、语言要体现人物的性格
人物的性格千差万别，在语言上也能表现出来，语言要体现人物的性格。例如：《鲁迅先生》一课中有一段话：&你不知道，&伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，&我小时候，鼻子和你爸爸的一样，也是又高又直的。&&那怎么&&&&可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。&&碰壁？&我说，&你怎么能碰壁呢？是不是你走路不小心？&&你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？&&哦，&我恍然大悟，&墙壁当然比鼻子硬多了，怪不得您把鼻子碰扁了。&在座的人都哈哈大笑起来。这段对话，鲁迅先生的幽默，对黑暗势力的抨击，与&我&的幼稚可笑表现出来，符合各自的性格特点就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。
言为心声，人物的话语最易&泄露&人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
清代着名的讽刺小说《儒林外史》中描写范进的岳父胡屠户对范进中举前后的持以截然不同的态度，就是一个很典型的例子。范进在中举前，穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费，胡屠户不但不借，还将范进骂了一个狗血喷头：
&像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心。&
范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：
&我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。&
两处谈话，前倨后恭，反差极大，活画胡屠户这个势利小人的丑恶嘴脸。
在学生的作文，也经常运用人物的语言描写来体现人物的性格特点。例如朱映兰的《那目光，永远的记忆》中的一段话：
&过了一会儿，正当她拿着笔在纸上埋头记录的时候，突然有一个声音&闯&了进来，&就是那个女生，短发的那个。&我下意识地抬头看了一眼，是那个总和童呆在一起的女孩，似乎叫冉欣，她正指着我这边，我疑惑地看了看她，以及她身旁那几个因为尖酸好挑事而在年级里出名的女生。其中的一位用下巴挑了挑：&写东西那个？&样子极没有教养，一脸的刻薄，&是啊，看她那样子，真是不自量力，还真把自己当什么了。&冉欣扬着头，看着那个昔日里与她挽着手臂的好友。&
这段话通过三处语言描写，表现出&来的人&尖酸、刻薄、无礼的性格特点。
5、语言要简洁
语言是为刻画人物的性格，表现人物的思想服务的，话不在多而在精，前面引用的鲁迅先生和&我&的对话。列宁和卫兵的对话，老板娘的话，每一句都很简练。
6、语言要口语化
口语一般少修饰，多短语。人物的语言要符合口语特点。《列宁和卫兵》一课中如下的对话就体现了口语特点：&同志，您的通行证？&&哦，通行证，我就拿。&&放行吧，放行吧，他是列宁！&&你做得对，小伙子，你对工作很负责任。谢谢！&
7、不写套话
套话就是指标语口号式的说教。作文时，不能把自己认为是精彩的议论硬要给文中人。例如：&老奶奶，不用谢我，是红领巾让我这么做的。&这样的话偶尔用一次还行，如果不分环境，不看人物身份，到处用，成为套话就不好了。
8、不写废话
生活中的语言往往是Up嗦、繁琐的，或多或少地掺进一些废话。写人物的的语言不能实录生活中的语言，要摒弃废话，选择最能反映人物思想、性格的话来写。
9、让人物自己说话
写人物的语言，由作者代替人物说话是小朋友们常犯的毛病，这样的语言失去真实性，人们就不信了。因此，应该让人物自己说话。下面是习作中赵爷爷向老伙计张爷爷诉说自己受虐待的一段话：
&老伙计，这话只能对你说说，当别人不能说呀。我那小刚他娘，在小刚二岁的时候，因患胃癌治疗无效，与世长辞了。我当爹又当妈，一把屎一把尿地把儿子拉扯大。累死累活地挣钱给他娶了媳妇。如今，他老婆、孩子都有了，生活也好了，看我不中用了，三天两头地骂我。在这个环境里，我实在生活不下去了，所以打算去住敬老院&&&
这段话中，有几处明显地看出作者代替文中的赵爷爷说话。如&因患胃癌治疗无效，与世长辞了。&&在这个环境里，实在生活不下去了。&等。如果把前者改成：&得胃癌死了，&把后者改为：&这个家我实在呆不下去了。&就能够变&作者代替说话&为&让人物自己说话。
如何描写人物语言
1、写好人物的连续动作
人物在一定的环境中行动，往往是前后连贯的。写好人物的连续动作，能给人留下深刻的印象。例如：《董存瑞舍身炸暗堡》一课，用连续动作写董存瑞炸暗堡：&在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索&&他像巨人一样挺立着，两眼放射出坚毅的光芒，他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：&同志们，为了新中国，冲啊！&&通过对董存瑞一连串动作的描写，董存瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
例如在初中语文教材中的经典散文《背影》。朱自清先生在《背影》中就描写了父亲爬月台给自己买橘子的连续动作，使画面跃然纸上。
&我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。&
文章通过对父亲爬月台的艰难，表现出了父亲对儿子深深地爱。
2、间隔地写好连续动作
对人物的连续动作，有的文章不是连贯地写出来，而是间隔地写，例如：《今天我喂鸡》一课所写的扫地、打开鸡窝门、和鸡食、喂鸡，本来是一连串的动作，但没有连续地写下来，而是间隔地写：&我拿起笤帚扫地&这一节写了扫地，插入了心理活动；&我打开鸡窝的门&这节，写了放鸡，插入了鸡争先恐后往外挤和挤出后找食的情景；&我拿食槽去和食&一节，写为鸡和食，插入了当时鸡的表现和&我&的语言；&我把食槽放下&插入了鸡吃食的情景。这样间隔地写连续动作，使文章更生动有趣。
3、要写好动作的细节
写人物动作时，要善于把一个动作过程分解成一系列的个别动作，写好动作的&细节&。如果丢掉细节，就使文章显得不具体。下面两节都是写修理三角板，一个注意了细节，一个没有注意细节，你看哪个好呢？
&我来到教室，从讲台下面找到裂开的三角板，平放在讲台上，把裂开的地方对好，再用小木片蘸点乳胶，仔细地涂在三角板的裂隙里，使劲用双手挤紧，又用小刀轻轻地把挤出的乳胶刮掉，在接缝处压上一块砖，过了一会，拿开砖，三角板就完好如初了。&
&我来到教室里，把裂开的三角板对好，涂上乳胶，就把它粘好了。&
就像我们古典文学名着《水浒传》中的一回&鲁提辖拳打镇关西&中，主要的动作就是一个字&打&。但是作者运用了极详细的细节描写来突出&打&。细节描写主要体现在&打的位置&和&打的效果&。
且说郑屠开着间门面，两副肉案，悬挂着三五片猪肉。郑屠正在门前柜身内坐定，看那十来个刀手卖肉。鲁达走到门前，叫声&郑屠。&郑屠看时，见是鲁提辖，慌忙出柜身来唱喏，道：&提辖恕罪。&
便叫副手掇条凳子来。&提辖请坐。&
鲁达坐下，道：&奉着经略相公钧旨∶要十斤精肉，切做臊子，不要见半点肥的在上面。&
郑屠道：&使得，你们快选好的切十斤去。&
鲁提辖道：&不要那等腌厮们动手你自与我切。&郑屠道：&说得是小人自切便了。&自去肉案上拣了十斤精肉，细细切做臊子。
那店小二把手帕包了头，正来郑屠家报说金老之事，却见鲁提辖坐在肉案门边，不敢拢来，只得远远的立住，在房檐下望。
这郑屠整整自切了半个时辰，用荷叶包了，道：&提辖，教人送去？&鲁达道：&送甚么！且住！再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子。&
郑屠道：&却才精的，怕府里要裹馄饨；肥的臊子何用？&鲁达睁着眼，道：&相公钧旨分付酒家，谁敢问他？&郑屠道：&是合用的东西，小人切便了。&
又选了十斤实膘的肥肉也细细的切做臊子，把荷叶包了。整弄了一早晨，却得饭罢时候。那店小二哪里敢过来，连那正要买肉的主顾也不敢拢来。郑屠道：&着人与提辖拿了，送将府里去？&
鲁达道：&再要十斤寸软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。&郑屠笑道：&却不是特地来消遗我！&
鲁达听得，跳起身来，拿着那两包臊子在手，睁着眼，看着郑屠，道：&酒家特地要消遗你！&把两包臊子劈面打将去，却似下了一阵的&肉雨&。郑屠大怒，两条忿气从脚底下直冲到顶门；心头那一把无明业火焰腾腾的按纳不住；从肉案上抢了一把剔骨尖刀，托地跳将下来。
鲁提辖早拔步在当街上。众邻舍并十来个火家，哪个敢向前来劝；两边过路的人都立住了脚；和那店小二也惊得呆了。郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提着醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：&酒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做&郑关西！&你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做&郑关西！&
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺∶咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：&打得好！&提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶红的，黑的，紫的，都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝？郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：&咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，酒家便饶你了！你如今对俺讨饶，酒家偏不饶你！&
又只一拳，太阳穴上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。
鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。鲁提辖假意道：&你这厮诈死，，酒家再打！&只见面皮渐渐的变了。
鲁达寻思道：&俺只指望打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。酒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。&拔步便走，回头指着郑屠尸道：&你诈死！酒家和你慢慢理会！&
一头骂，一头大踏步去了。街坊邻舍并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。
鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两；但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。
4、要写好&怎样做&
写人物动作，不仅要写好&做什么&，还要写好&怎样做&写&怎么做&就是在动作前面加上一些恰当的修饰语和限制语。就拿&走&这个动作来说吧，可以用&慢慢地朝前走&、&大步溜星地朝前走&、&迈着矫健的步伐走过&、&懒洋洋地在江边走&、&漫无目的地走在乡间小路上&&&不同的走法适用于不同的情况。如果没有&走&前的修饰语，读者就不知道怎么走法。
5、精选动词，把动词得准确
动词运用得好，人物的动作才能写得准确。例如：《忆铁人》一课中的一段：&一下车，铁人就闯进门，四下找，发现娃已经洗了脸，坐在凳子上，抱着球玩呢。他一把举起小娃，看着看着，紧紧地搂在胸前。&作者精选了&闯&、&找&、&搂&等动词，准确地写出了铁人因错怪了那位阿姨而产生的懊悔心情。也表现了铁人知错就改，严格要求自己的高贵品质。
精选动词，把动词运用得准确，可以很好地体现出人物的性格特征。例如古典名着《红楼梦》中描写刘姥姥第二次进入大观园时的场面描写中，就很好地体现出人物的性格特征。
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声&请&，刘姥姥便站起身来，高声说道：&老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。&自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫&心肝&；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
在这段描写中，作者通过笑的细节描写刻画出一幅人物群笑图。其中着重对史湘云，林黛玉，贾宝玉，贾母，王夫人，薛姨妈，贾探春，贾惜春八个人的动作描写，这八个人的笑各有各的笑法，充分体现了他们的性格特征。
史湘云的是&喷&，表现的是怎样的性格？对，豪放大度；如果要是弱不禁风的黛玉，肯定不会喷出来。林黛玉呢？&扶&，表现的是文静节制。贾宝玉呢？&滚&，表现的是顽皮之态，贾母&搂&着宝玉，表现出对孙子的喜爱。王夫人呢？对，&指&，表现了他女主人的地位。惜春拉着奶母，叫揉揉肠子，小女孩的姿态，一字就勾勒出来了。
作者通过不同的动作细节妙笔勾勒出不同的笑态，而这些笑态又符合各自不同的性格。第4篇 如何写好人物的动作
有这样一个故事：有个哑巴去商场买剪刀，他不能说话，无法用语言告诉服务员自己要买什么。于是，他就伸出自己的右手，伸出食指和中指当作剪刀，并且上下动动，好像是在剪东西的样子。服务员一看就明白了这个人要买剪刀。同学们想一想：哑巴没说话，服务员是怎么知道的呢？其实很简单，因为这个人通过自己的动作来说话。
哑巴买剪刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的一举一动细致描写出来，写出人物具体动作，那么所写的人物形象就会跃然纸上，活起来。
一提到动作描写，肯定要准确运用动词。比方说，表示&看&这个动作的词语就有&瞄&&瞟&&盯&&瞥&&端详&等，我们在写人物动作的时候，就不能总是&我看了一眼&可以根据当时的情况，写成&我漫不经心地瞟了他一眼&或&我死死地盯着他&。这样，通过准确运用动词，就能把人物的动作写得准确、具体、鲜明。
准确运用动词，同学们都能做到。但是有些同学就会有疑问：李老师，我用了动词了，为什么写出来还是不具体呢？比方说，我写&她举起了手&，可我们老师怎么还说我写的不具体呢？
其实，这位同学准确运用了&举&这个动词，已经能把人物的动作描述出来了，要想让描写更加具体，人物更加生动，李老师给大家介绍一些小技巧。
妙招一：动词+修饰语的方法
这种方法很简单，就是我们在描写人物的动作的时候，首先要准确运用动词，这是基础。然后在这个动词前或后加上表示&方向&&程度&&轻重&&快慢&&数量&的词语。
如：方向+动词--他高高地举起了手；我向右侧了侧身。
轻重+动词--老师轻轻地摸了摸学生的头；他的脚重重地踢在了墙上。
快慢+动词--厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他一下子就跳了起来。
程度+动词--爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
动词+数量--他向前跑了几步。
以上这些类的词语可以单独用，也可以结合在一起用。大家试一试，用这样的方法写出来是不是很具体呢？
在介绍第二种方法之前，我们来做一个简单的动作--敲门，注意是&敲门&，而不是&拍门&或&推门&。这个动作看似简单，但要把它写好，其实包含着&大玄机&。什么玄机呢？这就是李老师要给大家介绍的妙招二--动作拆分法。
其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写具体了。动作拆分法，简单来说，就是把一个大动作分成几个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。我们都知道，在传统的武打动作或电视的慢镜头中，往往把一种行为分解成若干个部分，或者是把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。
运用这种动作拆分的方法，&敲门&这个简单的动作可以分解为如下几个小动作：①走到门前②停下③举起（右）手④弯曲手指⑤敲门。准确地描述出这几个连续动作，组成流畅的句子，就能具体地写出人物&敲门&的经过了。
运用这种方法，&敲门&这个大动作，我们就可以写成一段话：他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门，他一下子愣在了那里。
同学们，运用这种动作拆分的方法，我们是不是一下子就能把动作写具体了呢？希望同学们在自己的作文中也能运用这种方法，让自己的文章更加具体。
今天，李老师只是告诉了大家两种方法，相信老师的这两种方法一定能帮助同学们轻松写动作，把动作写得更具体！
妙招三：准确运用词语
这里的&准确&，包括两层含义：一是体现人物特点，二是结合具体情境。这就要求在写人物动作的时候，避免使用那些&万能词&。什么是万能词呢？就是那些无所不能，多用途的词语。比方说下面的句子：
我走到门前。
我走到妈妈面前。
我走过去。
&走&就是一个万能词，还有&看&&拿&&吃&等等。这些词用起来看似没有任何问题，可以用来写人物的动作。但是要知道，这些万能词有时却是万万不能的，因为它们不够准确。
我们都知道，世界上没有完全相同的两个人，人物的性别、性格、年龄、身份不同，他们所表现出来的行动的特点也一定是不同的。所以，在描写人物动作的时候，要充分结合人物的性别、性格、年龄、身份等，要表现出人物的特点。
例如：一个家境富裕的孩子，他是把一块钱拿在手里。而一个贫穷的孩子，他会把一块钱攥在手里。
再如：一个腼腆的人，笑的时候是&抿着嘴，嘴角微微翘起&的微笑，而一个爽朗的人笑得时候是&咧开嘴巴，露出牙齿&的开怀大笑。
第二点，人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的，更需要注意准确用词。
比方说，你在饭后散步时的&走&和上学要迟到时的&走&是一样的吗？肯定是不一样的。你在平时喝水时，可能是&拿起杯子，把杯子凑到嘴边，一仰脖，喝一口。&而当你渴极了或者是时间紧急的时候，你会怎样喝水呢？肯定是&一把抓过杯子，凑到嘴边，一仰脖，&咕咚&灌下一大口&，你看，同样是你这个人，同样是喝水，因为情境不同，表现出来的动作不同，所选用的动词肯定也是不一样的。
提醒同学们一定要注意，在描写人物行动时，务求做到&准确&二字--抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写。这样才能把人物的动作写准确，把人物写活。第5篇 第一写次作文
记得在我第一次学作文的时侯是二年级，是妈妈教我的。
我的第一篇作文是写&我的妈妈&，妈妈详细的给我讲解。说：&写作文一定要细心，不要马虎，写好了以后一定要认真检查，如果写人物或物体一定讲出他的特征，外表，用途&。
我说：&我知道了妈妈&。
妈妈耐心地说：&那你写一篇人物的作文吧&。&什么是人物&我惊奇的问。&就是一个人&。
然后我写了这样一篇作文题目是&我的妈妈&
&我的妈妈是一名教师，她胖胖的，一般的高度，他非常爱我、疼我，我也非常爱他。他对我的学习要求很严格，而且她很细心，我每次做完功课多要给他检查完了才能去玩，字体不工整就重新做过。我为有这样一位母亲而感到无比幸福快乐&
妈妈看了之后无比的高兴。她说：&还可以哦，不过字体少了一点。下次努力。&
我的第一次写作，不但令她高兴，而且说出了我的心声。我的心声就是&&我爱你妈妈。
*****五年级：梁MIAOLIN
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