幼儿园家长会发言稿:培养孩子好习惯 - 教育心得 - 第一幼儿教育网
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幼儿园家长会发言稿:培养孩子好习惯
　　尊敬的老师和各位爸爸、妈妈：大家好!　　每学期的家长会我都是期盼着它的到来。因为每次家长会李老师都会给我们讲孩子在校的情况，孩子学习的情况以及一些好的教育孩子的方法。每次家长会都会给我新的启发。而今天能有机会在这里和大家交流，我感到非常高兴。　　时间过得飞快，不知不觉中，我们的孩子都已经上三年级了，马上要进入四年级了。在这个时候，我觉得爸爸妈妈们最重要的不是看分数，而是培养孩子的好习惯。每次开家长会，李老师都会告诉我们：孩子的好习惯养成了，那他的学习就一定没问题。孩子的小学阶段，是培养孩子好习惯的最佳时期，爸爸妈妈们一定要抓住这个时期，尤其是现在，越早越好。所以今天在这里我就和大家交流一下我培养孩子好习惯的点点滴滴。　　说起培养孩子好习惯，不仅要培养孩子的学习习惯，阅读习惯，还要培养孩子的生活习惯，行为习惯。 这些习惯缺一不可，是我们塑造孩子品质&能力的根本。今天我主要和大家交流一下学习习惯和阅读习惯。　　首先，我先说一下阅读习惯。因为有一个良好的阅读习惯会给学习习惯打下基础。为什么这么说呢?以为读书可以修心养性。这样一来，孩子在学习时，就可以&专注&，&静下心来&。人在看书时，字是静止的， 大脑就会去思考，而看电视时，画面是动态的，大脑就会停止思考。我儿子开始读书是在出生后的第一个月里。在没生孩子的时候，我就开始看有关教育孩子的书，看了非常多。所以我就决定在孩子一生下来的时候就开始给他讲故事。从月子里开始，每天都讲故事，这个故事也就三四句话，每天讲两三次，每周换一个故事。一个月就四个故事。第二个月起再重复讲这四个故事。直到第三个月，我记得我一讲《猴子盖房》和《凿壁借光》这两个故事时，我儿子就非常高兴，手舞足蹈，开心地笑。我讲一句，他还咿咿呀呀地和我对话，我非常高兴，我知道儿子喜欢听这两个故事。就这样，我一直给孩子买书，讲故事，每天晚上睡觉前半小时是看书，讲故事时间。孩子也特别喜欢看书。到了四岁的时候，我觉得买书已满足不了孩子的需求，我就给孩子在宝鸡市于树冠办了借书证，我们全家三人一人办了一张。在孩子六岁时，我又给孩子在&好书童&办理了读书证。&好书童&的书是分年龄阶段的，有名著，有绘本，有百科等等，种类非常多。在这期间，我一直每天睡觉前和孩子一起看书，给他讲解。这些书的内容夜诊的吸引了我，也让我学了不少以前不知道的知识。在孩子七岁时，我不再给他讲了，让他独立自主地看书。看完之后，觉得认为内容好的或是有意义的，内心有触动的就推荐给我看。 对我印象非常深的就有这三本书：《猜猜我有多爱你》，《西顿动物记&&孤熊华普的一生》，《戴小桥和他的哥们儿》。这三本书是我和孩子一起在笑声中，或是流着泪把它看完的。看着儿子的成长，我心里非常高兴。在阅读的同时，我和儿子一起建立了好词好句本，励志名言本。现在儿子自己看书时，遇到好词好句，励志名言时，有一种如饥似渴似的需要把它摘抄下来。在孩子看书时，一定不要光看漫画，要看经典。有了阅读好习惯，孩子就不会再沉迷与电脑，游戏之中。因为那里已没有吸引他的东西了，而书里能深深震撼他心灵的东西在吸引着他。　　现在，我再说一下学习习惯。有了以上的阅读习惯，学习习惯已不是问题了，已经自然而然的形成了。我在孩子上学前班，一年级上半学期时，他写作业的时候，我是陪着他一块儿写的。这个&陪&，不是监督的意思，而是在他写的时候，告诉他今天的作业怎样安排，怎样计划能更节省时间，作业格式怎样写好看，复习，预习的方法。坚持这么一段时间后，从一年级下学期到现在，孩子作业都是独立完成并且效率很高。在学习习惯中最重要的一点是认真的习惯。培养这个习惯要从小事做起，不管是多小的事，多无关紧要的事，也要认真做好。　　总之，教育孩子是一件非常不容易的事，是一件要付出许多心血的事。我们千万不能打骂孩子，用粗鲁的语言去说孩子，这样会让孩子幼小的心灵受到伤害。我们要用爱去温暖孩子，去温暖他们那幼小的心灵。为什么现在的孩子看似都很浮躁?会出现一些自杀等等让人不可思议的事?因为现在的生活节奏太快，爸爸妈妈工作太忙，无暇顾及孩子幼小的心灵深处的东西。孩子的心灵是空虚的。所以我们要用爱去温暖他们心灵的深处，用爱去教育孩子。愿我们的孩子健康快乐的长大!
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亲子共读一本书的心得体会3篇
学习啦【读书心得】 编辑：刘园
　　最是书香能致远,亲子共读乐无涯!在孩子的成长过程中,亲子共读的重要性是无可取代的。下面是学习啦为大家准备的亲子共读一本书的，希望大家喜欢!
　　亲子共读一本书的1
　　在我们的现实生活中，亲子活动是少之再少，大多是父母长期工作，工作下班后又给料理饭菜，而孩子放学就是做作业，根本没有一点时间来陪孩子，更不要说在一起学习读书了，所以这次学校组织亲子共读，我们要好好珍惜。
　　读书，是人生的一大积累，它能塑造健全的人格，锤炼顽强拼搏的意志，更能丰富课外知识与的智慧积累，它可能影响我们新一代的一生。一个不重视读书的学生，是一个难有发展的学生;一个不关心孩子学习的家长，是一个不称职的家长。
　　由于工作的关系，我并不能做到每天陪儿子共读，但我每星期至少能陪孩子两次共读。自从开始亲子共读，在与儿子的一同阅读、一同学习中,我又重新找回了那种美妙与神奇，每次亲子共读都是乐在其中，回味无穷!
　　我们在读《鲁滨孙漂流记》的故事时，一起享受书中人物的喜怒与哀乐，一起感受到主人公顽强不息的精神和超强的生存能力，给孩子讲解碰到困难时，要象鲁滨孙在困难环境中顽强不息的精神，不可以遇到困难就逃避，而是想方设法的去克服解决它。
　　我在欣赏孩子的成长中也收获了快乐，书中的童真童趣拂去了我心灵上的尘埃，让我有幸走进孩子的世界，懂得如何去亲近这些纯真的天使。
　　20xx年，新的一年新的起点，乐在其中的我会将亲子共读进行到底，让孩子和我的人生变得更加丰富多彩、精彩无比!
　　亲子共读一本书的心得体会范文2
　　儿子赵艺程就读于莒县实验小学二年级,作为家长很乐意学校组织这样的亲子阅读的活动。阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种,阅读习惯是人生最有价值的习惯。俗话说：&读书破万卷，下笔如有神。&多读书，读好书，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的课外知识，激发他们学习的兴趣，真可谓一举多得。
　　同样做为一名教师，我深知亲子阅读的重要性，下面是我们家长的一点心得体会，抛砖引玉，希望与大家共同分享。
　　亲子阅读，首先引起和提高孩子的兴趣是关键。记得有一个故事，大概是说犹太人在孩子出生后就把书上抹上蜂蜜，指引孩子过去，从而在很小就在他们心中种下一个印象，书里有好东西。这和我们古人所说得&书中自有颜如玉，书中自有黄金屋&有点异曲同工吧。所以在儿子上幼儿园时候，我带他去的最多的地方不是商场，游乐场，而是新华书店。在新华书店里，面对这么多儿童读物，孩子的阅读和学习兴趣自然而然的就提升了。
　　亲子阅读，其次就是家长的参与。现在的孩子有很强的模仿性，尤其是朝夕相处的家长们。俗话说：&近朱者赤，近墨者黑&。在家里，如果家长们当着孩子的面整天看电视，打游戏，打牌，那在孩子幼小的心里会留下什么好印象呢?反之，如果我们在家里细心的读报看书，是否孩子也潜移默化呢?古人孟母为了孩子三迁，现今我们为了孩子是否也该身体力行呢?
　　亲子阅读，再者就是家长们的坚持。众所周之，孩子的注意力和专心力有限，做一件事情不能长久。这时，细心的家长们就应该给予适当的鼓励和启发，让孩子感觉到读书的乐趣与好处。久而久之，阅读这个好习惯，就会很自然的让孩子保持下去。
　　亲子阅读，最后就是家长要根据孩子的兴趣，加以启发和引导。有的孩子不是很好，家长可以和孩子多看一些急转弯，，左开发之类的书籍;如果不太好，就多看一些，童话之类书籍。记住，一定要找适合孩子的书籍，否则会适得其反的，现在的书良莠混杂，家长们一定要加以辨别。
　　当然，如果孩子非常喜欢这本书，那就买下来，家长们少抽几盒烟，少用点化妆品，多给孩子买几本好书，买的书多了，可以考虑给孩子买一个儿童书橱，这样，孩子的阅读兴趣会更浓的。
　　总之，亲子阅读给了我们不小的惊喜：我发现儿子的表达能力有了很快的提升，写作上也有了很大的提高，上一年级时自己写的一个小随笔还被《天天爱学习》刊登了呢。现在，他又喜欢上了书籍，尤其对于春秋战国和三国故事格外着迷，历史朝代表也基本上能背下开了。
　　希望家长们相互交流，孩子们也相互交流，让我们把自己的孩子培养成全面发展的对社会有用的人才。最后预祝学校举办的亲子阅读活动越办越好。
　　亲子共读一本书的心得体会范文3
　　说到阅读,我就会想起坐在台下听王丽峰老师给我们讲座的情形，她的气质、博学让我赞叹不已，一个女人竟然如此的&美丽&!而这美丽源于她的学识.枯燥无味的内容，因她而显得那么生动有趣，在她的精彩演讲中我们深知阅读的可贵，在她的循循善诱下我也阅读了她推荐的许多书籍，让我受益匪浅，现学校开展了&亲子读书&活动，我就粗浅谈谈这几年来孩子在阅读领域中进步与不足。
　　一、 幼儿期阅读培养
　　1.创设阅读环境是阅读教育的一个重要内容。我对阅读环境创设所起的作用充分重视，我觉得它是一种隐性课程，潜移默化地让孩子接受有关书面语言的知识。如在给活动室、书房及墙壁上贴一些图案、在实物上配备以文字;建立图书角，及时更新图书等，让孩子时时刻刻感受到书面语言的信息，为孩子达到自主阅读的目标而努力，我们对孩子的辅导还包括让孩子学会翻阅图书的规则与方法,如用拇指和食指一页一页地翻书,会看画面能从中发现事物的变化，将之串联起来理解故事情节，读懂图书,使孩子能知道在文字、画面中发现人物的表情、动作、背景进而理解故事情节,或听妈妈念图书文字等。
　　2.为孩子提供一些废旧图书和画报，让他们做小作者，自编图书，通过剪剪、贴贴和讲讲,结合阅读内容，提出问题引起孩子的悬念，从而积极主动的投入阅读活动，带着问题孩子就会认真阅读，采用和孩子一起移动手指点读的方法，以引导孩子视线的正确移动，唤起孩子对文字的注意。此外，还为孩子提供一些卡片，让孩子在学会观察的基础上，编述故事，让孩子根据自己的兴趣、需要和实际水平主动的选择活动内容，进一步激发了孩子爱书的情感。又如通过&梦想剧场&、&字宝宝乐园&、&跟我读&等墙饰以及象形字，看图识字等活动材料，使孩子根据自身的要求，兴趣选择适合自己水平的操作材料，丰富他们的知识领域，又如：大图书阅读活动，根据孩子年龄特点、教育目标、教育内容自制大型图画故事书，并利用这种图画故事书帮助孩子学习和掌握按顺序仔细观察画面和将前后画页联系起来理解的阅读技能，在小图书阅读活动，主要帮助幼儿掌握翻图书的方法，让孩子在看书过程中自己感受、体会，不断获得独立阅读的经验，这段时间的阅读大多在姜老师和我的的帮助下培养起来。
　　二、小学期阅读培养：
　　1、古人说：&读书破万卷，下笔如有神。&儿童时熟读背诵一些好文章，可以经久不忘，孩子正处于长知识时期，求知欲强，我常支持和鼓励孩子多读些课外书，在读书时间，给孩子建立自己的书柜，这样便于掌握孩子的阅读范围，让孩子自主阅读挑选书籍，激发孩子阅读兴趣。
　　2、识字教学不是以集中识字作为主要内容，而还应包括让孩子知道文字的来历，知道文字与口语的对应关系，知道文字构成的一般规律，如汉字&木&字旁的大多与树木有关等, 书写经验的培养不是将大量的书写练习作为主要内容，而可以引导孩子了解汉字的基本间架结构(如上下结构、左右结构等)，让孩子了解使用铅笔和毛笔的不同要求，以及正确的书写姿势等。 比如：老师布置作业的中做的一些读书卡片、写一小编，手抄报、读写绘等。
　　3、游老师把诵读《日有所诵》《主题阅读》作为每天作业的一部分也是很好的。孩子在体验大声读出或背出那些音韵和谐，朗朗上口的语言素材时，我们做家长的仿佛也再次回到往昔的孩童时代，孩子在朗读中沉浸在文中情感里，从而达到增强孩子对课文的记忆，同时增强他的思想情感，让我加倍感恩生活，感恩孩子还需要我们大手的牵引。想到过几年后当他认为自己有足够能力去自开始阅读之旅而不再需要我时，我应该会很怀念这段共同阅读的时光，就象在她褪去童声后，特别想念她曾经奶声奶气的声音。因为这一点，我们会更加的珍惜亲子阅读的每一刻，融入&琅琅书声，朗朗乾坤的美好光景中。
　　三、阅读中的困惑
　　孩子偏爱阅读童话书籍，但不爱阅读一些历史、和科学知识方面的书籍，知识面局限，阅读时走马观花，不求甚解，不仔细想一想故事的内容，懒动笔,不爱抄写,达不到阅读的效果，自己对内容的见解想法也是表达的很模糊。
　　好书是&传道、授业、解惑&的良师。&书籍是人类进步的阶梯!&这是至理。自从学校开展了&亲子读书&活动后,我们家的读书氛围有很大的变化,不仅孩子比以前更爱读书了,而且所读书籍种类也不断丰富了.我们家长在陪读的过程也不断的充实自己、便于和孩子更好的沟通。
　　让我们和孩子携起手来一起读书吧!
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学习啦 版权所有　　摘 要：少儿阅览室亲子阅读服务，是引导家长如何更好地陪伴孩子一起读书，一起成长，引导孩子更多地去发现阅读的乐趣。少儿阅" />
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图书馆少儿阅览室开展亲子阅读服务的重要性及措施
2016年1期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘 要：少儿阅览室亲子阅读服务，是引导家长如何更好地陪伴孩子一起读书，一起成长，引导孩子更多地去发现阅读的乐趣。少儿阅览室作为亲子阅读活动的引导者、推行者，有温馨和谐、环境优雅、浓郁的阅读氛围，丰富的藏书。 中国论文网 /3/view-7229914.htm　　关键词：亲子阅读;现状;重要性;措施 　　曾经有位教育家说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话阐明了家长在子女成长中所起到的重要的作用。越来越多的父母意识到， 孩子早期阅读能力的培养对于孩子完整知识体系的构成起着十分重要的作用，因此，对子女的教育越来越为人们所重视， 有关“亲子阅读” 的话题， 被越来越多的家庭所关注。亲子阅读，是时下最受关注的幼教活动，它能帮助父母们给幼儿创造、激发智能与健全人格的合理环境，并根据幼儿不同的心理发展阶段给幼儿提供认知和了解世界的多元视角。通过阅读活动，在父母的亲身陪伴下，启发幼儿通过阅读来认知、通过认知来思考、通过思考来判断、通过判断来表达，从而使幼儿形成独立思想、具备创新意识。 　　一、亲子阅读现状 　　（一）亲子阅读理解不到位。 　　有些家长认为亲子共读只适用于幼儿，等到孩子上学了、会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读，否则会养成依赖大人的习惯。所以大部分家长在自己孩子上幼儿园时比较关注亲子阅读，一旦孩子上了小学，亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失或荡然无存。 　　（二）阅读环境营造不到位。 　　现今的家庭，经常愿意花费大笔的金钱去装璜亮丽的客厅、舒适豪华的卧房，却舍不得用少许的费用布置实用的书房，致使孩子无法拥有温馨宁静的阅读环境。 　　（三）阅读材料选择不到位。 　　不少家长在为孩子准备阅读材料时带有很大的盲目性和主观性。不少家长只是凭自己的喜好和判断为孩子选书，较少考虑到孩子的需求和意愿，而且在为孩子选择图书时更多地是从智力开发的需要考虑，范围较窄。 　　（四）阅读时间投入不到位。 　　当今社会，随着经济的发展、家庭收入的增加，父母对孩子的教育投资也在不断提高，陪着孩子一起学奥数，学艺术的家长很多，却很少有家长愿意投入时间和孩子一起进行亲子阅读。 　　（五）缺少系统的、 科学的阅读指导策略 　　家长缺乏指导孩子早期阅读的策略，表现为家长不能根据孩子的阅读兴趣爱好有针对性地进行书籍选择或阅读指导，选择儿童读物时把握不准。在具体的指导过程中，父母对孩子阅读能力的发展特点认识不够，没有考虑到孩子在阅读过程中的接受方式和接受特点，不能有针对性地开展亲子阅读，也无法有效调动孩子阅读的兴趣和欲望。 　　二、图书馆少儿室在亲子阅读中的重要性 　　图书馆少儿室的亲子阅读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让广大家长和孩子一起阅读、一起学习、一起创作、一起娱乐……是一种灵活性、随意性和自主性、创造性较强，由图书馆员、家长、孩子三方构成的阅读互动，渗透了不同角色的学习、实践与创造，根据孩子的认知发展特点和语言发展的特点施以不同的方法进行阅读引导。图书馆的亲子阅读服务，并不是要父母去陪孩子读书，或者是替代孩子去选书，而是引导家长如何更好地陪伴孩子一起读书，一起成长，引导孩子更多地去发现阅读的乐趣。 　　三、图书馆少儿室在亲子阅读中的优势 　　图书馆以其强大的社会教育功能、情报功能等为家长和孩子提供健康、快乐的亲子阅读，孩子在无意识的记忆中积累知识，从小和书籍交朋友;家长博览群书、博闻信息、博思善析，提高文化素养，提升人文品格。图书馆作为亲子阅读活动的引导者、推行者，有温馨和谐、环境优雅、浓郁的阅读氛围，丰富的藏书。能让所有的少年儿童都乐意到图书馆来阅读 ― 悦读 ―越读，使图书馆成为少年儿童快乐学习、开阔视野、激发潜能的成长乐园。 　　（一）阅读环境 　　图书馆亲子阅读环境是以藏书、读书为主要特征的，是书的世界、知识的海洋，浓郁的读书氛围能够直接或间接地影响或激发孩子们追求知识、接受教育的欲望。在这里，孩子能感受到一种阅读文化，可以分享到阅读的乐趣和阅读经验。 　　（二）阅读资源 　　图书馆有适合不同年龄段孩子阅读的丰富资源，集教育、文化、艺术、语言等文献服务以及影音娱乐于一体，为读者提供可阅读的图书、报纸、期刊、音像资料、电子资源等文献的一站式服务。有题材丰富、文体多样、内容繁多的童话、故事、音乐、绘画、图画故事、文学作品、科普读物、知识性图书……不同的题材，不同的主题阅读，让孩子得到的是多元的知识与多元的情感经验。 　　（三）阅读引导 　　图书馆有引导孩子“与书对话”的环境。在图书馆的阅读环境中，图书馆员、同龄伙伴以及家长，都可以成为孩子阅读的引导人，引导孩子选书、看书、读书，引导孩子发问、讨论、思考，通过这些自觉与不自觉的参与过程，让孩子懂得阅读的过程必须“有自己”，只有将书和个人体验相联系，才能产生趣味和意义，才是阅读最终的价值。 　　四、图书馆少儿室开展亲子阅读活动的措施 　　（一）设立科学、实用的亲子阅览室是开展亲子阅读活动的基础保障。亲子阅览室要有较的强安全性;在内部布置上，既要保证光线充足，又要力求和谐、自然、美观、舒适，体现童趣、情趣和人性化;色彩的运用既要鲜艳明快，又要动静结合。在图书的摆放上，选购的书架或书柜应方便幼儿取放，书籍的归类方法要简单明了。 　　（二）配备适合小孩阅读的书籍是开展亲子阅读活动的前提。据调查，家长为孩子选择阅读材料时，70%以上凭自己的兴趣爱好，且图书内容多集中在智力开发方面，范围较窄;30%的家长说不清为孩子选择图书的依据，随机性强。图书馆少儿区在选购图书时，内容范围要广，充分考虑到不同类型小孩的阅读兴趣;图书质量要精，尽量选购知名出版社和知名作者的图书;图书形式要多，以色彩、声音、立体等形式吸引小孩;推荐方式要活，在出入口、借书台和墙壁等醒目地区，以“新书简介”“借阅量前五名图书”“馆长推荐”等形式张贴图书介绍，引导家长和幼儿选择适当的图书。 　　（三）举办丰富多彩的读书活动是开展亲子阅读活动的主要形式。组织生动有趣的读书活动是增强亲子阅读活动吸引力的关键。可组织亲子听读、亲子共读、亲子比读等多种读书形式，还可设计游戏与智力活动、“亲子阅读卡”、“才能展示”等形式，以提高孩子的阅读兴趣。总之，兴趣是可以培养出来的。阅读方法和策略的选择要因人而异、因文而异。 　　（四）让家长掌握阅读技巧是开展亲子阅读活动的有力保障。家长作为孩子的第一位启蒙老师，也是最重要的老师，家长阅读技巧的掌握也很重要的。图书馆可以通过馆员与家长交流、发放资料宣讲、组织主题培训等形式对家长进行阅读技巧培训，使家长掌握朗读、参与模仿、在游戏中阅读、反复阅读图画书、确定固定的阅读时间等阅读技巧，帮助孩子更快地理解知识，享受阅读的快乐。 　　（五）提高馆员队伍综合素质是开展亲子阅读活动的重要保证。图书馆作为传递知识、进行文化科学知识教育的重要机构，图书馆员是图书馆的核心，是参加亲子阅读活动的家长和孩子的亲密伙伴和良师益友，是图书馆开展亲子阅读活动的重要保证。图书馆员应具备以下素质： 　　1、具有良好的服务意识。对小朋友充满爱心，态度和蔼亲切，乐于为少年儿童服务， 　　2、具有较高的职业道德、创新意识以及无私本献的精神， 　　3、具备积极向上的心理素质和思想道德素质; 　　4、具备现代服务技能。 　　让“孩子们与书为伴，在阅读中丰富生命，在感动中成长，在潜移默化中实现对孩子情感、态度、价值观的引领”，这应该就是我们开展亲子阅读的目的。我们将以“创新亲子阅读，引领成长之道”为己任，积极探索创新亲子阅读文化内涵，丰富亲子阅读形式和文化活动的内容，倡导纸质阅读、主题阅读、经典阅读、快乐阅读，让阅读成为孩子们文化生活的主要追求，让阅读引领成长，使图书馆真正成为孩子们快乐阅读与快乐成长的精神家园。 　　参考文献 　　[1] 图书馆开展亲子阅读活动的意义和措施，赵玉芳. 　　[2] 图书馆开展亲子阅读活动的思考，金娜. 　　[3] 图书馆在亲子阅读中的角色研究，朱瑞娟. 　　作者简介：唐光琼，女，本科，生于：日。
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亲子阅读的好处，父母最关注的10个问题及对策
日 14:49出处：亲亲宝贝网作者：亲亲宝贝网阅读次数：36
很多爸妈问：怎么给孩子做亲子阅读？他们不是不想和孩子做亲子阅读，而是太重视了，想知道更科学的亲子阅读的方法。情绪对亲子阅读的效果影响非常大，所以亲子阅读最好是在自己和孩子情绪都好的状态下进行。
不同年龄的宝宝做亲子阅读的方法：
满月后，可以开始亲子阅读了。
1岁以内，以妈妈的讲述为主。
1~2岁， 在固定的时间做简短的阅读，无字绘本是最好的选择。
2岁左右，可以正式开始做绘本阅读，这是培养孩子阅读习惯的最好时机。
3岁以后，在阅读中，和宝宝积极互动起来。
1、孩子四个月，孩子爸爸和奶奶都说孩子这么小不用让孩子看，我不这么觉得，请问老师这个年纪给孩子选什么书比较好?
其实对于一岁以内的宝宝来讲，他可能不会第一时间对妈妈精心为他挑选的绘本感兴趣，反而可能对一些广告海报或者妈妈读的母婴杂志产生浓厚的兴趣。这个时候不要强迫宝宝，尊重他的喜好。如果妈妈十分想给宝宝选择适合一岁以内宝宝的书，可以选童谣、图卡书、带有机关的书、行为养成绘本等等。选择识物卡片的时候，注意选择宝宝常见的实物照片，颜色不要过于艳丽，尺寸便于宝宝抓握，妈妈要记得卡片只是游戏，不要要求宝宝反复看或逼迫宝宝反馈。
2、给宝宝读绘本时，除了读绘本中的文字外，需要逐字逐句地给宝宝解释吗?
一般不需要的，尤其是三岁以下的宝宝。绘本的魅力在于故事简单，画面帮助宝宝建构情节图景。不要低估宝宝的观察力和想象力。妈妈的解释有时候加入了主观色彩，可能并不合适，也有可能超出宝宝认知，打破了故事原有的情绪和节奏，故事反而变得索然无味了。如果宝宝提出问题的话，妈妈可以就事论事的讲解。
3、绘本对小宝宝最大的意义是什么?
对于年龄小的宝宝来说，绘本本身就是一种特别的玩具，让宝宝感受阅读的乐趣，爱上阅读是最大的意义所在。对于一岁左右的宝宝来说，从绘本中获得具体的知识并不是最重要的，重要的是将“书”引入宝宝世界，将“读书”这种生活方式引入宝宝世界。
4、绘本推荐的适读年龄需要严格遵守吗?
大多数绘本的适读年龄是个参考值，并不是严格的。因为在亲子共读中，不少父母会发现，推荐给稍大孩子的作品，小孩子也能有良好的感受。父母可以根据自己孩子的实际喜好来选择。同一本绘本在不同年龄段，可能孩子会有不同感受，好绘本可以反复回顾。
5、绘本价格那么贵，字那么少，花那么多钱买绘本值得吗?
绘本是以图画为主来讲述故事、表达情感的。孩子通过耳朵听、眼睛看，把画面和语言重构，从绘本中获得美的感受、善的启发，变得更加从容和优雅。同时，在亲子共读的过程中，父母和孩子都能享受温暖的亲情体验。其实绘本并不只是给孩子读的书。日本纪实文学作家柳田邦男曾说：“人的一生需要读三次绘本，第一次是自己是孩子的时候，第二次是自己养育孩子的时候，第三次是自己进入人生的后半期的时候。”所以在读绘本的过程中，成人也会受益匪浅。绘本是世界上最美的书，购买、阅读、收藏当然值得。
如果想给孩子看更多的好绘本，去绘本图书馆借书看是个经济实惠的选择。
6、是妈妈把书选好给孩子，还是让孩子自己选书比较好?
每个人在选书的时候，都会受到自己阅历、教育背景、审美情趣等因素的束缚，性别也是很大的一个影响因素。父母双方都应该关注孩子的阅读，给孩子提供不同类别的书可以拓宽孩子视野。如果孩子表现出对某一类书特别感兴趣，也可以有针对性地额外多提供一些这个方向的书。比如可以约定孩子选两本，家长选一本，这样既能满足孩子兴趣，也能给父母一些机会把新鲜的有意义的书带给孩子。
7、如何给不同年龄的宝宝挑选不同画风的绘本?
八九个月的小宝宝最初接触绘本的时候，可以优先选择较为写实的图案。比如自然景物或者动物图案，甚至实物照片。自然的色彩会比人画出的色彩更美好。给一岁左右的宝宝选择偏重情感题材的绘本更合适。暖暖的调子更容易打动孩子。
另外从颜色上来说，三岁以下小年龄宝宝视觉发育还不完善，尤其需要保护。过于鲜艳的强烈色彩刺激，对孩子的视网膜有害。偏自然的浅淡柔和的中间色更适合小年龄的宝宝。
8、读绘本和讲故事，哪个更好?
各有利弊，讲故事的过程是妈妈单纯用声音传达给孩子一个故事的过程，妈妈会加入个人的情感和发挥，个性化的处理，语言运用也会更贴近亲子间的日常状态。读绘本则是另外一种状态，宝宝不仅在听妈妈讲述，眼睛还会同时关注绘本里的图画，画面对宝宝的影响更大。
9、可以用指读的方式让孩子边读边识字吗?
对于小宝宝而言不建议这样做。因为这样会让宝宝的注意力转向一个一个的具体文字，绘本的意义就会大打折扣——这么做，不仅降低了绘本的趣味性，而且宝宝容易忽略对画面的感受，从而影响到他对故事和情感的感知。当然也有孩子3岁前后开始喜欢问问题，并对汉字发生兴趣，此时父母再指读则无妨。
10、宝宝不喜欢读书怎么办?每次和他做亲子阅读，他总是坐不住，读一会儿就跑开玩去了。
如果因为宝宝对书的注意时间短就判断孩子不喜欢书未免有点武断了。因为孩子小，注意力持续时间短暂很正常。另外，宝宝表现对书的喜爱方式可能与妈妈期望的有所不同，妈妈在读故事的时候宝宝看似在自己玩，而没在认真听，但其实宝宝可能在边玩边吸纳妈妈的声音和故事哦。所以妈妈不用为宝宝的看似不专心而太过焦虑，只需要持续提供给他适合月龄的读物就可以。
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