宋佳《一年级》当生活老师 自曝崩溃曾每天哭(图)-中新网
宋佳《一年级》当生活老师 自曝崩溃曾每天哭(图)
　　9月30日电 湖南卫视新节目《一年级》将于10月17日22：00播出。据悉，演员陈学冬与宋佳将现身节目，担任实习班主任和实习生活老师，开启“鲜师试炼大闯关”模式。
　　说到当生活老师的感受，宋佳认为她不仅是在当老师，也像是刚入学的“新生”，与孩子们一起成长，发现自己的不足与缺陷。她表示，“这是我人生最大的挑战，也是我现在特别珍惜的一个阶段，我希望能好好享受这一段我人生仅有的这一次体验，珍惜这里的每一分钟每一天”。
　　对于怎么搞定“熊孩子”，宋佳则称，跟孩子的接触需要日积月累，靠一些细小的事情，一点一点地去建立情感。“虽然‘熊孩子’难管，这次我体会到了老师和父母都是非常不容易，但是当我自己从开始的崩溃每天哭，到通过我自己的努力，孩子们给我一些信任和依赖的时候，我就觉得还挺有成就感的”。
【编辑:罗攀】
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直隶巴人的原贴：我国实施高温补贴政策已有年头了，但是多地标准已数年未涨，高温津贴落实遭遇尴尬。
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建议一：调整心态,积极暗示.\x0d首先要让自己尽快做好心理调整,用真诚友善的态度面对刚刚踏进小学校园的孩子.一些教师不愿意带一年级无非因为带一年级往往既费马达又费电,老师耗费了很多精力却可能效果不是特别立竿见影.其实带一年级最重要的就是要有足够的耐心,不要急于求成,孩子毕竟刚刚踏入小学,还不太能够听得懂老师的指示,这就需要我们能够用宽容的心态去面对,相信孩子会一天天变得更符合自己的预期.从另一个方面来看,从一年级往上带的老师往往会获得更多的成就感,而中途接班的老师总会有“后妈难当”的感慨,往往需要很长的时间来磨合.每一个孩子都是上帝馈赠的“天使”,每天进校门的时候告诉自己要保持积极的状态,行动改变心态,与其抱怨的过劳累而沮丧的一天不如愉悦地过辛苦而积极的一天.只要你用心去和孩子相处,用心去发现孩子的美好,你的生活总会充满意想不到的惊喜.\x0d建议二：阅读童书,练讲故事.\x0d作为一个小学教师,我认为要让自己成为一个亲近儿童亲近童话世界的人.学会换位思考,学会用孩子的视角来观察周围的世界.就我对全国很多优秀的小学教师比如窦桂梅、薛瑞萍等的观察和自身的经验来说,阅读高质量的童书可以让教师实现以上转变.阅读童书可以使教师在成人世界饱受挤压的心灵变得澄澈,使教师的心灵更加柔软.而且教师对于童书的喜爱也会给孩子树立一个很好的榜样.与此相关联,在大量阅读儿童书籍的同时,小学教师一定还要是一个会讲故事并且有一肚子故事的人,要训练自己绘声绘色讲儿童故事的能力.要知道故事既可以活跃课堂气氛又能够对孩子真善美的启蒙起到很好的作用,而且在平时的教育中还可以用孩子喜闻乐见的童话人物来类比,往往会让孩子心悦诚服,起到意想不到的效果.\x0d建议三：家访调查,有的放矢.\x0d为了在以后的教育教学中能够做到知己知彼,让日常管理进入良性循环,调查研究是一项必不可少的内容.具体地说就是要在拿到班级学生名单以后及时进行家访.有的老师可能以为家访是多么过时的方式呀,都有手机可以用手机进行沟通呀,殊不知家访自有其存在的不可替代性.苏霍姆林斯基特别强调家访的作用,甚至要求教师提前半年了解社区的孩子情况.我们现在由于人员的流动和学校的选择的灵活性原因不可能做到苏氏要求的那样,但是家访的重要性不是随着时代的前进而变得无足轻重反而愈加重要.随着社会的变迁,同一个社区里的居民可能在职业、生活态度、生活状况、自身受教育和对孩子教育的重视程度都会很不一样.我们教育的对象决不是千篇一律的,决不是抽象的六岁的孩子,而是一个个具体而微的人.针对不同的孩子,我们的教育教学行为可能就要产生不同的变化.这就要求我们在对孩子实施教育的过程中要对孩子的情况了如指掌.通过家访,我们要迅速观察并了解孩子的家庭情况、父母的职业和收入、父母的受教育情况、孩子在幼儿园的情况、孩子在家里的一贯表现、家庭的亲属关系、孩子的身体状况等重要信息.不同的家庭,以上的信息会很不一样,他们对于教育的认识和对孩子学校教育的重视支持程度也会很不一样.通过这样的了解,你就要搞清楚哪些家长对孩子的教育对班级的事物是比较热心支持的,哪些家长对孩子的教育可能比较挑剔或者对教育的理解比较偏颇,哪些孩子需要在集体中多给予机会去锻炼自己,哪些孩子需要创造环境让他们学会倾听和安静……\x0d建议四：学点技巧,事半功倍.\x0d当然给自己准备一些务实的小技巧也能够在一年级的教育教学中起到事半功倍的效果.比如准备几首会唱的儿歌,这对创造轻松的课堂氛围很重要；准备几首古典轻音乐,课堂上或者课间让孩子在接受音乐熏陶的同时学会聆听,也是一举两得的事情；准备一两套活泼而有节奏的课中操,和孩子一起放松肢体,享受和谐韵律带给身心的愉悦；练习一些常见动物和人物的简笔画和手工剪纸,这会让孩子对你刮目相看的；学会一些儿童的简单游戏并参与其中,既让你的心态年轻又让你可以轻松消除和孩子之间的距离.如果你拥有其他的诸如音乐、体育、舞蹈方面的技能千万不要忘了找机会在孩子们面前秀一秀,要知道技多不压身,拥有其中的一项技能也许就可以增加你在孩子中的人气.\x0d建议五：养成习惯,常抓不懈.\x0d养成习惯很重要,要对某一种习惯常抓不懈,坚持一周或者几周连续对一种习惯进行培养.比如“不乱扔垃圾”“整理自己的学具”“对教师和同学的尊重礼貌用语”“课堂纪律的遵守”“作业的完成”“阅读习惯的养成”等等.教师在培养孩子习惯的时候切不可以时热时冷,要一以贯之.你要求孩子做到的一定要用自己的行动明白的传递给孩子正确的信息.假如你一方面要孩子养成“不乱扔垃圾”的习惯另一方面你走进教室面对地上的垃圾却无动于衷,这就不能够帮助孩子养成好习惯.所以你走进教室一定要习惯性地扫视地板,看看有没有垃圾,如果有一定要求附近的孩子捡起来,这样让孩子觉得你对这项习惯是非常重视的,久而久之不乱扔垃圾的习惯就慢慢养成了.任何习惯都需要老师常抓不懈,好的习惯可以成就一个人,如果从一年级开始就养成了良好的习惯,那么我们以后的教育就不会陷入不断重复犯错的困境中.\x0d建议六：规则看守,省心省事.\x0d我主张一个教师要宽严适度,既要有极强的亲和力又要有高度的原则性,这样孩子在和你相处的过程中既能够感受到你的个性魅力又不至于放纵自己.孩子们生活在一个群体中不能够由着自己的性子行事.要充分保障孩子们在群体中的自由度就一定要准备简单实用的规则,面对规则人人平等.要有奖有惩.只有遵守规则班级才不会一团乱麻,孩子们的善良、宽容、理解等美好的品质才有可能被唤醒.教师在制定规则的时候一定不要好高骛远,要根据一年级孩子的实际情况制定一些简单实用操作性强而不是模棱两可含糊不清内容空洞的教条.好的规则一定要让孩子们不仅知道什么可以做什么不可以做,还要让孩子们知道怎么做.比如“见到老师要说‘老师好’”“参与别人的游戏要先问‘我可以加入吗?’”“在同学们面前打喷嚏时要说对不起”“接受老师分配饭菜要说‘谢谢’”“不可以把纸片扔到地上,要放到垃圾桶里”就比“尊敬老师”“团结同学”“对人有礼貌”“爱护环境”这样的规则好.\x0d建议七：用心发现,欣赏激励.\x0d欣赏和鼓励永远是老师面对孩子的法宝.你要有足够的耐心去充满希望的等待,有时候我们觉得很简单的事情,孩子可能会觉得很难.可能这个孩子觉得很容易的事情,另一个孩子做起来会十分困难.所以,面对不同孩子我们都要设法找到可以欣赏和夸奖的地方,千万不要用虚假的“你真棒”“你真乖”这样的语句来应付孩子,而要把夸奖落实到具体的语言、行为、状态中,要让孩子充分感受到你的真诚和期许,让孩子从中汲取前进的力量.另一方面,我们一定要记住一条原则,尽管这条原则实际做起来会非常难,以至于我们都可能违背过.这就是“永远记住不要当着全班孩子的面严厉批评指责某一个孩子.”批评的时候,尽量让自己先心平气和起来,要知道我们主要是要帮助孩子分析和认识自身的问题,并不是要把我们的愤怒传递给他.表扬孩子要在全班进行而且要落到具体行为,批评孩子尽量私下进行,但是要做到先批评后表扬,让孩子看到希望.\x0d建议八：组织课堂,表扬个体.\x0d很多教师对于一年级孩子的课堂行为大伤脑筋,不知道怎样才能迅速让孩子们从小动作中回到课堂中来.根据我的经验,在组织低段课堂的时候,尽量不要去批评某个同学不守纪律,这样大家会觉得和自己没有关系.你要用持续表扬个体的方式来激励更多的孩子参与,当你说“大家看看,某某同学现在听课真认真”“某某同学的书写姿势真正确”“某某同学的眼睛盯着老师真专心”的时候,一方面被表扬的同学会表现得更好,因为那么多同学看着,另一方面其他的孩子也会想得到表扬而纷纷效仿,这时候你不失时机地连续表扬其他的孩子,你的课堂很快就会神奇般的进入你理想的状态.\x0d建议九：强调安静,警惕积极.\x0d有一个误区被很多教师以为是真理：一年级的课堂一定要让孩子动起来.似乎只有孩子在教室里动起来热热闹闹的才叫自主,才能够实现孩子的主体地位.其实不然,现在的孩子不是动得不够而是动得太多,让孩子们的情感、思维和想象力动起来才最为重要,而要实现这样的目标,一定需要孩子首先学会静下来,学会倾听学会感受学会独立思考,我们要记住：让学生学会静比学会动更重要.\x0d建议十：知识习得,重在参与.\x0d孩子的学业成绩是很多教师和家长很关心的一个方面,老师们总会担心时间不够,练习不够于是想方设法增加时间来进行知识的巩固.但是另一方面,我们又对自己的教学方式不够警醒,我们往往自己讲得太多,学生学的时候太少.要解决这个问题,首先要知道,单向度的接受学习其效果往往不及多向度的合作学习.所以我建议：学生能够自己学会的教师就不要过多地讲,学生可以自己互相合作教会的教师也不要教,教师要留出时间让学生自己去发现.
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CERNET Corporation一年级班主任心得体会
- 工作心得体会 】
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| 　　一年级班主任（一）
　　本人这学期带的是一年级，下面就开学以来的班主任工作实践来自己的心得。
　　一个班五十几个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼儿园也不一样的。)想让小学里一些规范较好地落实到这五十几个学生身上去，需要正确、清晰的、恰当的方法、灵活的教育机智、新活的教育思想。
　　从清晰的工作思路上来说，一是引，二是扶，三是重点攻关。引就是引导学生了解学校的日常行为规范，尽可能地引导学生理解要这样做;引就是引领学生组建真正意义上的班集体，每个同学时时处处想到自己的行为能不能为班集体增光添彩，会不会影响班集体的荣誉。每个同学要热爱自己的班级;扶就是具体指导学生将学校的一日常规行为落实到学生日常的行为中去。就拿做操来说吧，首先要向学生明确出操的要求：在教室或走廊上排队时要做到&静、快、齐&，下楼梯时要右行，从一楼前面的空地到操场的行径途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一个一个的要跟紧，前后空的距离不能太大，进入操场后快速找到自己的位置站好，听好老师的口令，认真执行，退场时，认真听老师的指挥，快速行动。以上要求很具体，老师在指导学生，要进行监督、提醒、批评指正，甚至艺术化地惩罚，以使学生将行为规范落实到位，内化为自然的行为，长此以往养成良好的习惯。重点攻关就是针对一些有难度的活动、一些规范有难度的学生采取的攻破措施。就有困难的学生，有些是在家庭中或在幼儿园时养成的不专心的习惯，换句话说就是注意力不集中，对于这些学生除了严厉的批评，引起他的重视，还及时地提醒，反复地提醒，及时调整自己的注意力，还要与家长取得共识以便于一致地教育、监督、促进其改掉坏习惯，养成良好的行为习惯。
　　从恰当的教育方法上来说，让低年级的学生形成良好的行为习惯，空洞的说一些条条框框是起不了多大作用的，要根据年龄特点开展一些活动，让学生在乐于参加的活动中形成良好的习惯。比如，在课堂上听课，除了告诉学生要学会听说读写外，还要将这些技能变成他们乐于接受的形式，在每节课上不断地、适时地提出来。不仅让他们记住，而且要变成他们的行为。还有在面对学生犯了错误以后，要根据不同性格的人采取不同的办法。比如，那些脸比较&厚&的学生，批评的要严厉些，即&下猛药&对于那些智力发育相对落后的学生，不要将他们与其他同学一样要求，要经常提醒，甚至帮助他们做好。对于那些智力发育好，但行为习惯不好的学生要狠狠批评发，这就所谓&响鼓要重锤敲&。
　　丛新活的思想上来说，第一，首先要经常看看别的班级是怎样管理的， 别的老师是怎样教育学生的，及时向别人学习;要用发展的眼光来看待的学生，一届和一届的学生不一样，时代在发展，每个时代的人都有自己的时代特点。现代媒体形式多样，虽然是一年级的学生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他们。
　　一年级班主任心得体会（二）
　　小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段，这个阶段对学生的成长影响很大。几年来我在一年级的班主任工作中，想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，根据他们的年龄特点，及时地进行各方面的教育，初步形成了一个良好的班级体，自己的班主任工作，体会归纳起来有以下几点：
　　一、抓常规训练
　　新的学校生活，要求孩子们树立严格的集体和观念，遵守学校纪律。刚入学的孩子年龄小，仅懂得了，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做的好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次&&不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚的鼓励他们树立信心去做好。
　　二、坚持正面教育，寓教育于讲之中
　　对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来的。我就抓住了的这一好奇特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲&聪明的鸡&和&盲童学画&的故事，使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的办法：我们要像盲童那样，对学习文化知识充满信心。四十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
　　三、耐心教育，以表扬为主
　　爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
　　四、以身作则，做学生的表率
　　一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言;要求学生热爱劳动，我就带头劳动。
　　总之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起，充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带好，把自己的本职工作做好。
　　一年级班主任心得体会（三）
　　学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是一门艺术。
　　一、培养坚强的班干部集体是班主任组织和领导班级学生的必要措施。
　　1、有了得力的班委，利于教师组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动。
　　2、放手让班委去管理班级有利于发挥班干部的主动性和责任心。又能调动起学生参与班级活动的积极性。
　　3、班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，班干部在班级管理中的核心作用发挥出来了，班主任就能从繁忙的工作中解脱出来，既培养锻炼了班干部又提高了班级管理效益。
　　二、我们班主任应该爱岗敬业、爱生如子、以校为家、默默奉献。
　　1、作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。
　　2、作为班主任在班级管理中，要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。
　　3、作为班主任，不仅要关心学生的学习，而且要关心儿童的生活。记得有一次，我们班转来一位新同学，开始总是少言寡语，不与同学接触，我就找该学生谈心，并让全班同学主动与该学生接触，从学习到生活给其以无微不至的关心和照顾。一段时间以后，该学生不但与全班学生融为一体，还和我这个教师交上了朋友。
　　三、社会不断进步，教育不断改革，当代学生的思想意识也在不断发生着变化，为不使我们所作的工作变为脱离社会的空中楼阁，我们必须立足社会，致力于改革，了解学生，培养适应社会发展需求的新型人才。在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不仅应是一名好老师，学生的良师益友，而且特别是要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。作为班主任不能只关心自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，牢固掌握各科知识，班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素质的前提条件。
　　四、班主任要协调好&班主任-各科教师-校长-家长-学生&各方面的关系。以学生为中心，与各科教师密切配合，积极与学生家长沟通。
　　1、在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
　　2、众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。
　　五、培养良好班风，增强班任集体的凝聚力。
　　1、班主任是优良班风的培养者要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活动，创造良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培养学生良好的行为习惯。
　　2、学生犯错时，班主任应该怎么办?那就是一定不能对犯错学生施暴。在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可使学生的人格受到侮辱，严重的可造成其他后果。我们班主任应时时注意不要给学生施暴。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。
　　以上是我对小学班主任工作的几点肤浅的看法。
　　一年级班主任心得体会（四）
　　小学一年级是一个重要的过渡阶段，孩子们由学前班步入学堂，接受正规的学校教育，这是一个打好基础，发展智力的阶段。这个阶段对学生的日后成长影响非常大，作为班主任，既要对学生每天的学习负责，又要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及等情况。所以班主任就要想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，根据学生的年龄特点和心理特点，及时进行各方面的教育。下面我就谈几点自己一年来的做法和体会。
　　一、抓常规训练不松懈
　　新的学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校和班级纪律，而学生良好的行为习惯的养成不是一两天便可一蹴而就，由于种种原因，我班刚入学的孩子年龄一般在五六岁，有的甚至还小，对这些道理似懂非懂，自觉性和自控力都比较差，即使道理懂了也难以坚持，需要班主任做耐心细致的思想工作，并且要经过反复的训练。譬如对这些怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、友爱同学、上学放学路上的安全问题等等，我均一一做了详细而明确的要求和讲解，并且经常利用课前、课后、班会课及放学之前可利用的时间进行强调，让那些做得好的学生上台示范，对学生中出现的问题及时进行教育和纠正，尤其是安全问题常挂嘴边，放在首要，经常把学校周边及邻近地区出现的安全事故告诉孩子们，让他们的心理引起高度重视和警惕，规范自己的日常行为。不厌其烦，多次反复训练，鼓励他们树立信心去做好，逐步做到能自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规则》，遵守学校的纪律。
　　二、亲近学生，关爱学生，对学生充满爱心
　　俗话说：&爱心能给世界和自己带来美好和欢乐，私心则会给世界和自己带来不幸和痛苦。&班主任，既是严师，又是慈母，尤其是一年级的班主任，首先要像孩子的妈妈一样爱孩子，要拿出自己的爱心来疼爱他们，&哄&他们，安慰他们。比如下课了，我和女孩子们跳绳、踢毽子、帮他们梳头、扎绳、戴装饰花;和男孩子做、帮他们系鞋带;发现精神萎靡者，问问情况，用手抚摩额头，试试体温;学生有课本或文具掉在地上，弯腰拾起放在课桌上;学生衣服不整或有灰尘，顺手帮助整理，拍打一下。等等。我深信，爱是一种传递，当教师付出自己的真爱时，收获的必定是孩子们更多更真诚的爱。所以，我班的孩子们对我挺亲热，他们很相信和依恋我的。
　　三、多行动少说教，以身作则，做学生的表率
　　&喊破嗓子，不如做出样子。&一年级的学生模仿性很强，教师的一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。所以大教育家乌申斯基说过这样一句话:&教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。&所以工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生有礼貌，我就带头运用礼貌语言;要求学生爱劳动，我就带头劳动;发现垃圾赶紧拾起来扔入垃圾箱，给学生示范并提醒学生要随时注意保持卫生;要求学生上课不迟到，我就每节课提前赶到教室。在我的率先垂范下，学风和班风以及班级卫生大为改观。
　　四、多赞赏少批评，多微笑少严肃
　　赞赏是对学生的表扬、欣赏，是师生沟通的桥梁，体现了师生人格尊严上的平等，如果过多批评，就会伤害孩子的自尊，挫伤他们的积极性，使他们产生抵触情绪，甚至逆反心理，不利于孩子的成长。表扬运用的恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如上课铃响了，教室里大部分学生还在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，而我却会大声表扬一个坐得好，不说话，书本都已准备好的学生：&瞧，同学们看某某已做好了上课准备，大家可要多学习学习他哟!&此时其他同学便会纷纷仿效，秩序井然。并且在今后孩子们都会争先恐后的比较谁上课的准备做的最好。这样寓批评与表扬当中，有利于学生之间互相学习，取长补短。
　　&淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。&班主任要多点宽容，多点微笑，少点严肃。班主任要善待那些顽皮的甚至容易犯错误的孩子，循循善诱，谆谆教导。用微笑帮助学生寻找缺点中的闪光点，即使态度严肃，也要严慈相济，严而有度。让孩子感到老师既可爱，又可敬。从而建立真诚、亲密、和谐的师生关系。这样良好的师生关系还有助于提高教学效果。
　　总之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起，班级管理更是一门爱的艺术，要求班主任以伙伴样的亲切、亲人似的关怀走进孩子的心田，用心血去浇灌，让孩子的心灵之树在爱的土壤里逐渐枝繁叶茂。只有这样，才能把孩子带好，也才能哺育出祖国未来最美丽最鲜艳的花朵。
　　一年级班主任心得体会（五）
　　一年级的班主任，是个很复杂的角色。既要做一个严师，又要做一个和蔼的老师，这个度应该如何把握呢。这是我的几点心得：
　　一、常规习惯，常抓不懈
　　学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。从我这一年的班主任心得中，我发现班主任在要求学生养成习惯之前，自己一定要对学生的要求明确的列出来，甚至可以贴出来给学生看，这样在要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。我觉得我就是这点做得不够好，平时的习惯知道不好，但是不知道具体不好在哪里，有时候想到了说一下，没想到也就这样过去了。
　　由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任在做到心中有数的情况，才可以做耐心细致的思想工作、不能操之过急。而且要本着学生本身就是会犯错的，教师要学着慢慢去引导，而不要急躁。
　　二、细处关爱，亲近学生
　　爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，这个道理每一个人都明白，但做起来真的很难，首先要做到爱学生。&感人心者，莫先乎情。&工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。但是我的性格太过于急躁，很难静下来真正的站在学生的角度，比如，有次学生没来上课，然后回家骗爸爸妈妈我去上学了，我那时候就很生气，我想现在都要复习阶段了，还逃课，这个习惯太不好了，一定要根治，然后我我就想了很多如何治理学生。下班的时候于同事说起来，她的第一个反映是：&为什么逃呢?&我楞了一下，我好像没有特别关注这个问题，虽然当时问了原因，但是我好像处理问题没有从这个原因处着手。
　　三、及时表扬，延迟批评
　　美学家黑格尔说：&不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。&教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就&告状&。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。但是我也会出现这个问题，对于这些本来打算提的事情忘记掉了，我在想是就这样淡忘呢，还是要再迟点?
　　四、抓住优点，激励成长
　　每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。
　　&让孩子永远生活在希望之中&我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。
　　当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做。
　　总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我希望我的下个班主任之路一定要吸取这些教训。
　　一年级班主任心得体会（六）
　　当我面对&如何当好一名班主任&这个题目时，我多少有些心虚。对于从来没有当过班主任、没有任何班主任经验的我来说，探讨如何当好班主任这个话题，无疑就是纸上谈兵，自己都觉着是在说空话大话。所以，我想了再想，还是从自己这一个月的实践感想和心路历程谈谈自己的拙见。
　　一、用属于孩子的语言架起和孩子沟通的桥梁，带着一颗童心走进孩子的心里。
　　一年级的小孩儿很难带，有一些话说轻了引不起他们的注意，说重了就会哇哇大哭，讲什么大道理吧又听不懂，一点效果也没有。所以很多一年级的老师都会诉苦：&这孩子咋听不懂人话?&
　　知道了这些，我试着放低姿态，很多事情站在孩子的角度去想，就会有合理的解释和处理方法。
　　比如，上课前，班里总会乱糟糟的，有时候老师都喊破喉咙了，他们还自顾自地在自己的世界里玩耍。一开始我采用了&一二三四，坐好姿势;五六七八，闭上嘴巴。&的口令来维持最基本的纪律。但后来发现这个方法并不长久，孩子和老师都会对这种训练式的方法感到厌倦。所以，后来我就不再喊了。上课伊始，我会站在讲台上，轻声说：&老师想看看谁住在了老师的心里，关心体贴老师，不等老师说就知道老师让做什么。&这个时候，马上就会有小孩儿把书拿出来，然后坐端正。接着就是一个、两个&&效果比呵斥要好得多。
　　上课的时候，除了教他们认字母讲故事读，我开始试着带他们做一些练习题。解释题意的时候，如果非要说把这些补充完整什么的，就会有很多小孩儿听不懂，也不知道做。所以，我会这样解释：看看哪个字母宝宝走丢了，快帮拼音妈妈把它们找回来，放到拼音格里。这样的话他们当然听得懂，问题很快就解决了。
　　下课的时候，有时会有突发的事情要跟他们交代。一开始的时候，任凭老师怎样喊&停一下，听老师讲话&，场面都很难控制得住。所以，一年级的老师只能想属于一年级的办法。小孩儿不是爱玩吗?好，我就让他们做&木头人&的游戏。老师只要一喊：&变变变，木头人!&班里立刻就会安静下来，玩着的、闹着的、写着的、跑着的&&五花八门的姿态基本上都能定格下来，孩子很乐意摆出各种姿态。这个时候，我就宣布要布置的事情，而小孩儿为了让老师夸夸他是最好的木头人，也为了体验这个游戏的快乐，是轻易不肯动的。这样会一直持续到老师把事情交代完，再宣布&一二三，变回来&。小孩儿哈哈大笑，他们不知道，老师也在心里偷着笑呢。
　　二、用享受的心态走进低年级课堂。
　　带一年级的小孩儿有一个感受，那就是，再平淡的生活也会被这些孩子搅和得五光十色。面对也好，回避也罢，日子总还得继续，课堂依然是我们每天都得亲临的主阵地。尤其像我这样身体经不起折腾的人，就干脆拿出享受的心态来面对。
　　我会多夸夸他们。看到有小孩儿捣蛋了，我偏不说他。我说：&哟，看看人家XXX，听得多认真，他是那个在老师心里住得最久的人，老师最喜欢他。有谁，想从老师心里溜走吗?&不用看，那个捣蛋的孩子马上对号入座，自己会立刻坐好。虽然也有个别年龄小的孩子跟不上班里的节奏，但这样的方法还是很奏效的。予人玫瑰，手留余香。多说说夸别人的话，他们快乐，我的心里也舒服。
　　我的课堂上有很多的音乐声。小孩儿注意力集中的时间很短，读着读着就坚持不住了，课上到一多半时，班里常常是&摁着葫芦瓢起&。我就试着用轻音乐来训练他们的安静。音乐中，我的声音不自觉小了，小孩儿的声音也不大了，写得慢的在音乐中慢慢写，写得快的趴下听音乐。安静也是会传染的，我很享受这样安静的课堂，心不焦了，气儿不燥了，教学状态会自然地调节到最佳状态。小孩儿的学习状态也很不错。
　　做一年级的班主任可真不是件容易的事，更不敢奢望做好了。除此之外，如何跟家长沟通，借助家长的力量，如何让小孩儿养成良好的学习习惯，如何扩大识字量，为其他学科的学习鼓帆添翼等等，都是有待探索的大问题。慢慢来吧。
　　一年级班主任心得体会（七）
　　今年是我第一年担任一年级班主任工作，虽说以前也做过班主任，但当这些小娃娃们的班主任这可还是头一遭。早就听说低年级的班主任事情烦琐、罗嗦、麻烦，需要教师有足够的耐心和爱心，但我相信只要我有心用心，事情就一定不会很差。如今学期已尽，现将上阶段工作中的几点体会总结如下：
　　一、 重视良好习惯的养成
　　应该说，好的习惯是孩子们的良师益友，比如说好的学习习惯、好的卫生习惯、好的生活习惯等等，一旦养成便会使人终身受益。因此，我便把好习惯的养成作为我本学期的教育主题之一，尽可能的利用班会课、晨会课、课间等时间把工作做细做实。并根据一年级的学生的年龄特点，隔三差五的对其提醒、强化，同时结合一些鼓励措施如：上的&光荣榜&、教室后墙的&红旗栏&等，不断地促使学生主动优化自己的行为习惯，将习惯自然化。
　　二、建立良好的班集体
　　班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如读书节、艺体节，文明班级评比等等。并先在班级内评奖，而后获奖的再参加学校评奖，使每个学生都有一个公平施展的舞台。在每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
　　三、与家长加强沟通与交流
　　平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。借助校信通服务使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。
　　总之一句话，年年岁岁生相似，岁岁年年法不同。我感觉，别人的班主任工作经验如果自己不去尝试，只会是：盘里的菜&&只知其色，不识其味。我很高兴我有机会去尝了，虽然我做的还不够好，但我会和我的学生一起学习成长，修改自己，完善自己，在教师这个岗位上做个好教师，在担任班主任工作中做个学生喜欢的好班主任。
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