已收藏本页面
以前读初中的时候，被班主任叫到办公室谈话，让我笑对生活，回教室后几个B男的问我谈话内容，我说没什么让我笑对生活，第二天早上还没起床，班主任就跑到寝室，给劳资两巴掌，劳资真是莫名其妙，还没睡醒，后来才知道有人用手机给班主任发了条整天笑，那不笑疯了，草泥马的在背后搞小动作的孙子，麻辣隔壁，贱人
看2楼发浪来了！
后才能发表评论
你可能喜欢的图片笑话
最受欢迎的爆笑笑话当前位置：
＞＞＞清晨，班主任陈老师把班长明珠叫到办公室：陈老师：“你看看这几天班..
清晨，班主任陈老师把班长明珠叫到办公室：陈老师：“你看看这几天班级纪律太不像话了，你这个班长是怎么当的？”明珠：“我管不住，他们总是不自觉。” 陈老师：“那你要发挥班长的威信啊！要是下周班上纪律还是这样差，那我就把你这个班长给撤了！”明珠：“我……” &&假如你是明珠，将如何面对班主任陈老师对自己的批评呢？ ________________________________________________________________________________
题型：材料分析题难度：中档来源：同步题
①理解老师，不产生逆反心理&&②认真反思自己，检查一下自己和其他班干部是否有不负责任的行为&&③在适当的时间、地点，用恰当的方式，善意地向老师提出建议。
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“清晨，班主任陈老师把班长明珠叫到办公室：陈老师：“你看看这几天班..”主要考查你对&&与同学交往&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
与同学交往
与同学交往：社会学将人际关系定义为人们在生产或生活活动过程中所建立的一种社会关系。心理学将人际关系定义为人与人在交往中建立的直接的心理上的联系。中文常指人与人交往关系的总称，也被称为“人际交往”，包括亲属关系、朋友关系、学友（同学）关系、师生关系、雇佣关系、战友关系、同事及领导与被领导关系等。人是社会动物，每个个体均有其独特之思想、背景、态度、个性、行为模式及价值观，然而人际关系对每个人的情绪、生活、工作有很大的影响，甚至对组织气氛、组织沟通、组织运作、组织效率及个人与组织之关系均有极大的影响。人除了衣、食、住、行等物质需要外，还有精神需要。友情就是一种精神需要。&&朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。真正的朋友应互帮互助，在追求共同的理想中一起成长进步。真挚的友情是人生最宝贵的财富。青春期的闭锁心理：闭锁心理是将自己的心理活动进行自我封闭，不轻易外露。如果封闭自己，只会使自己陷入孤立。良好的人际关系是相互选择的结果。积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。交往中受人欢迎的品质：真诚、友好、善良、负责任等品德，会使我们在交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。交往中吧受人欢迎的品质：尖刻、多嘴、自私、目光短浅、粗鲁、自高自大、贪婪、不真诚、恶毒、不老实、冷酷、邪恶、说谎等。友谊对个人的成长具有重要意义（作用）： ①当我们寂寞、孤独和苦恼时，朋友给予我们温暖。 ②成功时，朋友与我们分享喜悦和快乐。 ③失败时，朋友激励我们继续前进。 ④顺利时，朋友告诫我们冷静。⑤遇到挫折时，朋友给予我们信心、勇气和力量。与同学交往中的常见误区：1、谊与“江湖义气”是有本质区别的，“江湖义气”只讲“友情”，不讲是非。有人把“江湖义气”看做是“够朋友”，认为做事“够朋友”就是友谊。点拨：这种看法是错误的，它很容易导致不良的后果。很多青少年就是因为分不清真正的友谊与“江湖义气”而走上了违法犯罪的道路。 2、当今社会，电视、电话、网络等高度发展，与他人交往，照样可以正常生活。点拨：这种观点是错误的。（1）无论社会怎样发展，生活在社会中都不可避免地与人发生联系，都需要与他人交往。（2）如果封闭自己，只会使自己陷入孤立；如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享分享更多的经验和快乐，同时也会被更多的人接纳。（3）我们要认识闭锁心理的危害，敞开心扉，使我们的性格更开朗、人生更精彩。3、我身边的人都有缺点，所以我找不到朋友。4、朋友就是随时随地为你服务，听你调遣的那个人。5、朋友之间应该宽容，宽容就是姑息，迁就。进入青春期后，我们开始从心理上逐步摆脱对成人的依赖，与父母和老师的关系变得不像以前那样亲密。 我们不太愿意向父母和老师敞开心扉，而更愿意向自己同龄伙伴特别是亲密朋友倾诉心事。因此我们特别渴求友谊。如何才能获得友谊： ①人与人之间不可能会自然而然地产生友谊，真挚的友谊是用心培育的结果。 ②只要我们抱着真诚的态度与同学、老师交往，我们一定会获得友谊。 ③敞开心扉，坦诚发与他人交流，真诚地帮助别人，朋友一定会向我们走来。教科版： ①对人要主动、热情、坦诚 ②理解、宽容、体谅他人 ③积极参加集体活动 ④心胸宽阔，理解体谅，严以律己，宽以待人。 ⑤不妒嫉，朋友取得成功时，欣赏并真诚地赞美他。北师大版： ①要选择挚友 ②我们应有多种朋友 ③交友需要真诚 ④交友需要讲是非原则 ⑤交友需要宽容 交友的原则：①交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。 ②人无完人，人各不同。欣赏他人，赞美他人，宽容他人，尊重差异，加强沟通，就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。 ③真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。 ④我们要慎交朋友。与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。益友是指品德高尚、志同道合，有益于自己进步的朋友。诤友是能够直言不讳地指出我们的错误、缺点或不足，批评和帮助我们的朋友。损友是指会对自己产生不良影响的朋友。 怎样才能远离损友: ①要明辨是非 ②增强自制力，自觉抵制不良诱惑 ③要坚持原则 ④要多交益友 怎样让友谊之树常青:（交友的原则）1、平等、尊重、真诚。①每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人是人际交往的重要原则，是建立和发展友情的前提。②朋友之间需要彼此尊重。尊重朋友就要懂得尊重朋友的自尊心。③朋友相交，贵在真诚。朋友之间要用真心去交流，要言而有信，一诺千金。2、理解、宽容。对朋友某些过失要持谅解和宽容的态度。朋友之间的理解。宽容，并不是可以不讲原则，建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提。那种不分是非善恶、只讲“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。3、关爱、帮助。当朋友、同学遇到困难和不幸时，我们应毫不犹豫的伸出援助之手。从来不去主动帮助、关心、支持他人，这就很难寻到知心朋友，发展真挚的友情。 与人交往的十条忠告：1、给自己的嘴巴安上一把锁，不要试图讲出全部的想法。培养低调和富有感染力的言谈。说话的方式比内容更为重要。2、少作承诺，并保证它们的信誉。一旦作出承诺，无论付出多大代价都要履行。3、永远不要错过赞赏和鼓励别人的机会。不论是谁做出漂亮的工作，都给予称赞。如果需要提出意见，请以一种帮助的态度，而不是鄙夷的态度。4、关心别人的需要、工作、家庭和家人。与快乐的人一起快乐；与悲伤的人一起悲伤。让每一个与你交往的人，不论多么卑微，都能感觉到你对他的重视。5、做一个快乐的人。不要将自己不值一提的伤痛和失望传染给周围的人。请记住，每个人都承担着某些压力。6、保持开放的心态。讨论但不要争论，即使不赞同，也不愤忿，这是内心成熟的标志。7、让你的美德来说话。拒绝谈论别人的短处，不要传播谣言。这些将浪费你宝贵的时间，并会极大地破坏你的人际关系。8、谨慎地对待别人的情感。揶揄和幽默不能以伤害别人为代价，尤其当你认为可能性很小的时候。9、无需担心关于你的流言。请记住，散播流言的人并非世界上最准确的报道员。以不变应万变。紧张不安加上坏心眼一般是背后议人是非的原因。10、别太着急属于自己的信誉，将你自己做到最好，并要有耐心。忘记你自己，让别人来“记住”你。这样的成功更令人愉悦。
发现相似题
与“清晨，班主任陈老师把班长明珠叫到办公室：陈老师：“你看看这几天班..”考查相似的试题有：
660778009637837680294365691360更多公众号：huaiyangxian大美淮阳向世界传递淮阳的人文特色！最新文章相关作者文章搜狗：感谢您阅读在老师办公室里，无意中拉开了班主任的抽屉，本文由网友投稿产生，如果侵犯了您的相关权益，请联系管理员。因为我上课说话,老师说周一我要去班主任办公室, 我该怎么办_百度知道教小学「差班」的班主任应该如何应对自己的工作？
按时间排序
413 个回答
我不是老师，但是觉得别放弃他们，告诉他们你的想法，多关注有缺陷的学生。相信学生内心对自己是很骄傲的，只是其他人不认可他们，他们就不愿意外界交流吧。相信办法会比问题多的。加油！
你的这拨学生总有毕业的一天，作为老师，你总还有很多教不同学生的机会，几年后你尽心尽力地送走了这拨学生，会迎来别的学生，那又是一个新的开始，你工作起来也会更得心应手。如果你能坚持到那一天——我指的是你一直认真负责地做好本职工作直到送走他们——你会发现你的工作能力将会有一个质的飞跃。何谓好老师？不放弃学生的老师就是好老师。守得云开见月明。
感觉那种让题主不要放弃啊冷嘲热讽的真是站着说话不腰疼。敢情不是你被学生气不是你每天忧愁的睡不好。以前也抱着学生嘛，总是好的孩子多，要因材施教啊吧啦吧啦。教的时候才发现哪那么简单，全班六十多个学生，个个都要关注个个都要因材施教老师还要不要活了。班主任也有自己的事情要忙，也要上课备课也有自己的人生，谁他娘的每天二十四小时有空盯着学生玩？如果可以，老师也不想放弃学生，但是真的是做不到每一个学生都能用心管教，你自己不在乎自己，自己不自觉自律，你凭什么要老师像老妈子一样管你。尤其是那种屡教不改的学生，花在他身上心力太多都不见好转，老师就会想把这个心力转给别的还能救的学生。哎也是有感而发，都成了负能量宣泄了。学校本来就做的不地道，新老师怎么都不应该给这样的班级让你去带。这个很明显需要有经验的老教师才能做的更好，你要是实在觉得受不住了，要不就和学校沟通看能不能换一个普通班，要不然就考虑跳槽事宜吧。
老师是种什么样的角色？成也萧何败也萧何！
老师，不介意的话给你推荐一部电影，地球上的星星。希望能多少帮助到你。
唔，首先我是个好学生，起码大学之前是这样的，不过升初中的时候阴差阳错进了差班，好听点叫后进班吧。当时班上有很多镇区来的同学，男生偏多。男生一有空就跟着班级老大扎堆去厕所抽烟，女生除了我和另外三个同样被分班的好学生平时在一起之外，大部分都是化妆上课玩手机下课男女调情耍花枪……觉得整个班就我们4个好学生是电灯泡……反正班里被校领导警告了很多次以至于后来老师直接视而不见。时间一晃就三年，中考之后大家搞了个谢师宴，男同学称兄道弟喝的烂醉，抽烟啊，整个厅乌烟瘴气。不出所料，后来大家都没怎么联系了，电话也没有留一个。初中毕业了很久，偶然从朋友那里听到，班上三分之二的人都去打工了，有两个去当兵，有几个已经结婚甚至已经有了孩子。我惊讶了一下，然后想 我其实早就知道这些结果了不是吗。高考前去一家餐厅吃饭，遇到了当时初中班上老师说的最难搞的学生，哈哈也就是班级的老大，他在谈生意，休息的间隙他走过来，站在我面前的他穿着得体谈吐风趣，我心里惊讶了一下。聊了三四分钟的样子，原来他中考后考了个普通高中，读了一年就休学创业了。他得知我准备高考了，说，加油呦，再配上手势。简直萌出血了。还有哦，他跟我说，班主任很想你们啊多回去看他。我说，你去看过他？他笑笑说，每年都去他家拜年，一日为师终身为父嘛！老师，你口中的差班，也许就是这样吧！
小学老师能我高中老师悲催？？？
主要问题不在学校，也不在孩子。还是在于题主自己的内心。在烂摊子、逆境面前，你慌了。两种办法，要么躲开，要么调整心态、继续学习、磨练技能。如果是躲开，……还是请换行业吧。老师这个职业，但凡想做的好些，是绝对要比其他行业多付出一点的。别人卖身，老师还卖心。这个岗位工资也不高，最大的乐趣还在于做老师本身的那种价值感与成就感。如果找不到这样的乐趣，劳心劳力的工作做久了，谁都想跑。如果选择第二种，坚持下来。那结果也是可以预见的。技能可以学，经验可以刷，困难可以解决。时间久了，问题还是会回到“钱”和“价值感”上。当老师那点钱，是称不上“事业”的。心态一直调不好，“美女”的荷尔蒙退去，最终留在脸上的是疲惫、虚空与戾气。人最重要的终究还是选择，方向错了，越努力越悲剧。题主权衡下自己的状态，当机立断。有些事情，拖久了，影响的不光只是自己一个人。
呆三年吧，先混三年经验，谁知道三年后会发生什么。
引用我父亲的一句话。说到底，教育就是个职业，和工人，农民，没有任何区别，别谈什么基础教育，我在二十年前就放弃了，这个社会不允许，顺应这个时代。时代具有特殊性，不要拿社会造就的问题惩罚自己，师德是建立在利益的基础上的，当初你选择师范学校，就是为了吃饱饭，过上好点的日子，不要把这个行业看的太特殊。没事和领导反应反应问题，企业咋办你咋办，一样的，至于舆论，吃饱肚子然后让他们吃屎去吧。
教不了他们学习成绩，就教他们快乐。我相信他们学习成绩不好不会怪你。我哥是中学老师，班里几个抽烟早恋打架的他都知道，仍然跟那几个孩子相处得很好。不过我也只是理论，给本科生代过几堂课而已。和班里一个学生差点谈了一场恋爱。我的课也必须签到，必须去，毕竟我是老师，但是他们成绩好坏跟我无关。
初中学习不好的人，可能是小学就没学明白。高中没学好，初中也不见得好到哪去。可以按成绩排名，排座位，竞争制，成绩好的在前排听课，不老实听课的让他们至少闭嘴。给想要学好却无能为力的孩子推荐补课班。给不想学的孩子洗脑，让他们想学。做了就好，负重心安。至于结果，你尽力了对得起良心，排名制下也容易出点小成绩，培养几个尖子生。言尽于此。
教不好真不怪你我在加拿大留学，这里是有专业的special education的老师每个学校都会有一两个这样的老师就是专门来照顾有特殊需求的孩子的比如先天的一些问题，一些病症之类的问题是有专门的老师来照顾的几乎是一对一 一对二平时上课跟大家一起上但是是一直有特殊教育的老师在陪着的这个真的不是普通老师能做到的特殊教育教师是经过专门培训的，收入也和普通教师不一样但是这中国没有这个职业 那就没办法了。。做不下去就跳槽吧 教师只是一个普通的职业不用有太多的道德压力
一更 以下为原文问如何教导一个空无大脑，成天怨天尤人，缺乏爱心耐心，总爱给学生胡乱贴标签的小学老师成为一名合格的教师？看到这个提问你有什么感受，你们班的孩子对你就是什么感觉。不要以为小孩子好糊能，小孩子其实都很敏感，而且思维不复杂。你对他好，他就和你亲，你说什么他就干什么。
我是一个初中班主任，刚入职3个月，试着答题，不吝赐教。首先要表达一点，题主的困扰我非常感同身受。我班40人，其中有3个自闭症，1个小混混，5、6个梦游表现的孩子，加起来有十多个我们通常所认为的不太正常的学生，我们通常认为这些孩子将来是社会的最底层。加之小学习惯不好，第一次留练习册，半个班抄袭。第一次课前默写，有几个男孩子作弊。当然还包括上课走神严重，每天有三四个同学不交作业，英语课听不懂等等症状。一开始我也像题主一样绝望。本人研究生毕业，怎么也是半个学霸，学生时代也从来没见过这样的同学，更为自己的职业生涯深感忧虑和惆怅，一度有想回原兼职培训机构（某方）的想法。不过我们学校这一届的学生整体水平都偏差，对于经验丰富的老教师，也是前所未有的巨大挑战，所以办公室的环境总是有吐槽大会相伴研究对策，听听每班上演的奇葩事，就会觉得自己遇到的问题也是冰山一角，总之不要对学生期望太高。这几月通过自己的摸索和对其他老师方法的借鉴，尝试总结一些攻略。针对几个问题，说说对策。1. 班规群策法班规是班级舆论的体现。班规最好是由班级学生一起制定，处罚条例也由学生自己商议，而非由老师单方面说了算，否则缺乏说服力和震慑力。针对班级近来发生的一些问题，我专门开了一次班会，制定班规。首先将现象先提前编辑好在word里，比如下课打斗，不完成作业，不做卫生等，再由班委进行补充（他们通常能够发现更多内部隐患）；其次全班商议如何处罚，谁来落实，例如下课追跑打斗，由体委负责记录，情节严重者抄班规三遍；卫生不做者，由卫生委员负责记录，罚做一个月卫生等等；待班规全部制定好之后，让学生在空白处全体签字并贴在班级公告栏上。班规可随时间发展，逐条加入，每加入一条，都要有针对性且要通过全班商议，顺便进行教育警示。好了，这是个常规做法。然而对于差班来讲，事实是。。。班规最多能撑两周便形同虚设。你会发现没过几天，就会出现班干部管不住，抄写班规也浑水摸鱼的现象。所以，班规的制定只是抛砖引玉，并非一劳永逸。班规是一种集体教育，目的是促成正义之气能够蔚然成风，若效力达到50%便可功成身退。对于差班来说，班主任和学生之间就是斗智斗勇的过程，让学生心服口服的接受花式惩罚，不要给学生留下“老师就这点招数，没什么其他本事”的印象。班主任应该如a box of chocolates，让学生永远不知道你下次要用什么方法“虐”他们。以下再说说其他方法。2. 问题记录法期中考试之后，班级里大部分学生能够日趋稳定，问题总是存在于个别学生身上（10人左右），也就是题主所说的“调皮大王”，因此要花些心思进行个别教育。建立班级“问题记录本”，是“个人检讨”的收集簿，由问题学生记录自己每次违反纪律的详细情况，既能做到及时教育，又有章可循，使得今后在家长面前述说问题时更有理有据。将问题学生带到办公室之后，先让他冷静一段时间，再让他进行口头输出，其次老师对他的口头输出进行反馈和干预，并循循善诱，最终让学生把日期，姓名，问题，原因，对策写在问题记录本上，并告诉他“不希望在这个本上第二次看到你的名字”，算是完成了一次较为完整的个别教育。另外，对于调皮大王，若他和你胡搅蛮缠，你可以使用“转移话题法”，把你们正在争执的问题嫁接到他的学习问题上，会逼问到他哑口无言。3. 精力释放法 + 大力夸赞法“调皮大王”多精力旺盛，与其和他们对立，抓住缺点不放，不如为他们创设情景，释放精力，挖掘优点，顺势鼓励，让他感受到来自周围的善意和尊重。为此我设置了一个“关怀互助小组”，平日里由优等生辅导后进生学习，在每周五中午，后进生在全班面前表演节目，作为对平日里帮助的感恩回报。比如我班学习倒数第一的男生，体育好唱歌好，我就为他搭建一个展现自己的舞台，让同学们发现他的闪光点，从而张开怀抱接纳他融入集体中。能和集体保持一致，是孩子们安全感的需求之一，所以对于差生来说，让集体“接纳”他而非“孤立”他，是引领他走向正确道路的前提。另外，男孩子往往自尊心比较强，尤其是被小学老师打压了六年的差生，更需要老师有一双发现美的眼睛。老师对他的定位，就是他对自己的定位。老师重视他，他就会重视自己。通俗地讲，即便他没有这么完美或者根本不是那块料，你也要抓住他的优点在全班面前大肆赞扬，为他树立美好形象，强烈的自尊心和安全感让他不好意思犯错，更不可能做出“违和”的行为以及与集体脱节的事情。所以，对于调皮的差生来说，不要直面批评，而要创设机会进行鼓励教育，让他感受由到集体投来的舆论力量和老师对他的重视和信任，从而树立自信，严格要求自己。但这需要一个较为漫长的过程。差生的成绩也许变化不会太大，因他的学习能力和基础并不能一朝一夕改变，但你会欣喜于他态度的180度大转变。至少，态度决定一切。4. 动员家长法相比调皮大王，我觉得题主说的智商低下，接受能力差的孩子反而更不好处理。对于这类孩子，我会选择动员家长之力。家长分两种，一种是配合的，一种是不配合的。家长是配合的就好办多了，老师可以给家长布置英语和语文的默写任务，由家长负责课后对孩子的监督工作。老师若遇到这类家长还是非常幸运的，省掉了50%的精力，只需和家长定期联系。家长如果是不配合的，老师的工作量就相对大了许多。而事实上，差学校中不配合的家长是占绝大多数的，要知道，孩子若是存在问题，他背后的家庭问题一定更甚。面对这类家长，我会先把他们请到学校进行面谈（个别家长需要三番五次电话邀请，实属不易），随即询问家长对孩子的期望值。有的会说，“只要别惹事就行”，有的会说，“只要别请家长就行，我很忙”，有的会说，“我根本没指望他能上大学”。交流过程中你会发现，这类家长大多对孩子并非抱有多大期望。同时，老师也应明确自己将来也应适当调整对这类孩子的要求，过高的期望或许还会造成他们的逆反心理。但我们不应仅降低期望就万事大吉了，还应转向对家长的教育。在这次有效沟通中，老师必须灌输给家长不要放弃孩子，否则将来一事无成，现在是教育培养的关键期，一切还来得及，孩子再长大则更难管教等等洗脑讯息。待他带着这一席话离开之后，再用“激将法”测试此次洗脑是否起效。“激将法”具体说来，就是借助“校讯通”每日发送默写不合格名单到家长的手机上，若日日都看见自己孩子的姓名，一般家长是无法继续忍耐而争取改变现状的。班主任此时观察家长是坐立不安还是无动于衷，如果坐立不安，恭喜你可以把他列入到配合家长的行列中；如果无动于衷，那也真是没得救了（不过这种家长也的确存在，只想让学校给他看孩子）。而对于这“纯托管”类的孩子，老师就让他们在学校这片沃土上安然成长吧，只要保证他不打扰别人，不惹是生非，不出安全事故就可以了。最终，我想告诉题主，研究生毕业的我，在教了差班之后，更深深感觉到知识的严重退化，也因为反复教授过于简单的知识而毫无成就感。但是，我时刻告诉自己，这是一份工作，知识之于我们由输入变为输出，我们的角色也从学生转变成为教师。教师这个角色不仅要教书还要育人，我们无法挑选学生，因此面临的挑战就在于如何将朽木雕成作品，将锦缎织成华服。如何教，如何育，在这个课题上我们需要追寻的道路还很长。何不把这个课题也作为学生时代的一道应用题，运用自己的天赋，智慧和汗水，用尽一生的时间去探索这个谜题，用生命影响生命。当桃李满园，相信我们会收获另外一种欣喜。
感觉题主虽然很认真，很努力，很负责，但还是受您那里大环境影响，曲解了教育的意义。很幸运从小到大遇到的老师都是尽职尽责不放弃任何学生的老师。我的小学老师姓孟，40多岁资历很老的老师。我们小地方，小学竞争压力基本没有，所有班级都一样，每个班级都有一些题主标准中不够聪明的学生，和一些好动爱惹麻烦的学生。印象最深，小学班上有一个学生A，母亲去北京打工，他父亲也只能打短工带着他过。后来父母离异，A的父亲离开他去了外地，他母亲就把他寄养在了他大姨家，但是他大姨并没有拿他当亲外甥对待。A大姨家的女孩也在我们学校上学，每天干干净净漂漂亮亮，上学有零食吃，学校办运动会时候更是带着一大兜子的零食。而A，平时衣服很脏很乱，冬天穿的竟然是那种劳保商店里买到的几块钱一双的鞋，我还记得他运动会时候只带了一小袋奶糖，还分了一些给我还有其他平时总给他讲题的几个同学。他和我一样，都不过是孩子，但是他却承受了太多不该是孩子承受的艰难。而且他本身很淘气，也不喜欢学习。这样的学生恐怕很容易走上歧途吧…但我看到的是，孟老师知道他回家没人管，每天我们小学2点放学，孟老师就让他留在学校，亲自辅导他做作业到她4点半下班。安排他和我们班里学习最好的女生一个座位，他做出任何值得鼓励的事情都会当众表扬，我们其他的同学都看在眼里，也都去关心帮助他。这个学生只是题主所说已经被家长放弃的学生中的一个。小地方感觉家长不是很重视教育，类似的学生我们班级还有三个，而且因为孟老师负责，学校甚至曾经从别的班级调一些这样的“没法管”的学生来我们班，孟老师都认真对待，辅导作业，安排学习好的学生和他们同桌，把他们都带到了毕业。去年我去看望孟老师，老师还特别开心说A的事情，说他虽然没上高中，但是现在在北京做技工自食其力，逢年过节给她打电话问候一下她觉得特别欣慰。很多畸形心理的人，都是因为童年时候受太多本不该是孩子承受的待遇，但哪怕只有一个人，给了他们作为孩子应受到的关怀，他们就不会蜕变。所以我才特别特别敬佩孟老师，尤其长大之后看了好多反社会人格案例之类的，觉得如果没有孟老师的坚持和负责，当时班里几个孩子的人生可能完全改写。学生心里是有秤的，即便现在没有，以后也会有。孟老师常说，她最快乐的时候就是逢年过节以前的学生来看望她的时候，尤其是她付出过大量心血的学生。现在的教育，从小学开始就分三六九等，而且用成绩来分，这样区分真的会毁了好多孩子。作为老师，如果没有办法改变大环境，就坚持自己就好，题主千万不要给自己太大的压力，这世界上有太多比成绩重要的东西了，应该让孩子们认识到这一点。孩子，我相信，不管多么顽劣，毕竟是孩子，老师对他们的好，老师的负责他们会看到的，也知道感恩的。小学班里是有顽劣的小孩子屡教不改，但是我现在还能记住他们做错事之后面对孟老师的时候那种忏悔的表情。希望题主能调整下心态，切莫过分纠结于成绩。我觉得我的小学老师的方法或许有效，您让您所有的学生看到您对成绩差的学生的关注，您重视了，其他学生也会学着你去帮助他们。或许最终收获的不仅仅是班级成绩的提高。既然选择了教育这条路，未来就是牢牢跟学生绑在一起的，这一整个班级，哪怕您仅仅让他们感受到你作为他们的老师对他们认真负责的态度，哪怕班级成绩不好，哪怕他们以后没有成为所谓人中龙凤，他们长大以后能记得您这位年轻的老师，逢年过节总能想起您，来看看您，我觉得您的生活和事业就已经比绝大多数人更有意义了，也相信您到时候会很幸福，也会对您当年的坚持感到欣慰。希望题主早日走出困境，享受作为教师的幸福！
从学生的角度出发，我是回答这个问题的不二人选。从小到大，我保持了十来年班干部地位，是和班主任及所谓的后进生打交道最多的人。多年来的耳濡目染，深得班级管理之道。黑白两道通吃，深受广大人民群众和各科老师喜爱。这白道呢，就是传说中的别人家的孩子：成绩优异、乖巧懂事，。我的成绩好是一件很奇怪的事儿，大概是出生自带的属性吧，我从未怎样去刻意学习，成绩就是那么好。(￣^￣)黑道比较奇特：我能和所有后进生打成一片。他们愿意和我玩，带我泡网吧、一起逃课、帮我传小纸条、替我打扫卫生，上课偷吃零食还替我打掩护。我就是这么一个人。我从未因为成绩好而炫耀，高高在上目空一切。相反，每次班级里有学生因捣蛋、影响上课次序、打架而受到老师体罚、嫌弃、厌恶时候，我都揪心地难受。同样逃课，我两百字检讨，而他人罚站一天，这不公。我们是一个集体，他们是我的小伙伴。我的世界里没有分数1.在我的认知和了解中，我客观的认识到：没有任何一个学生是真正一无是处的。小学时代泡网吧的那位，现在是职业玩家，厉不厉害我不知道，起码房车有了。上课打架的那位，现在健身房职业教练，薪水还不错。还有那个只知道上课听音乐的，现在吉他玩的超棒，开了家琴行。看，并不是长大只能搬砖不是，没有谁的未来注定不堪入目。我希望至少在小时候，每个人能被公平的对待，看，我都凌乱了。此文本想走逗比路线，后面不觉又鸡汤了，再下面，该教科书了？哈哈哈想说的太多，提起笔各种情绪刹不住车。那就直奔主题好了，下面是干货2.想要带好班，光靠课间时间是远远不够的。改变这事儿和减肥一样，有一个相当漫长且痛苦的过程。所以要暂时牺牲掉一些私人时间。第一步：知己知彼，喊差生去办公室试着交交心，摸清底细。第二步：刷关注别只顾着尖子生，朗读课文多找找后进生别只顾着尖子生，批作业差生多写写批注鼓励鼓励别只顾着尖子生，上课的时候温柔的目光也请看看差生两眼。。人都是渴望被关注的，虚荣心被满足了，小爷高兴了，谁特么还没事找老大的岔？※3.知人善用标个※，必须谨记！学好此大法呀，混遍江湖都不怕~ ~作为班级统治者，老师有什么？权利 有了权力能干嘛？当然是为所欲为啦~谁规定班干部只能有那么几个？又特么谁规定必须由成绩好的担当？检查卫生/擦黑板/收作业本/替老师倒茶/拿粉笔/教歌/板书/黑板报/每日励志名言/检查背书。。看，好多活儿呢，多找差生干！没事多互动！拉关系！套近乎！用着用着变自己人！鄙人班主任狗腿的称呼就是这么来的(??ω?`)4.班级活动，舍差生其谁妈呀年纪大了忘了小学都有啥活动了。。。有活动需要准备活动用品吧？需要搬桌椅吧？需要布置教室吧？需要采购奖品小物件吧？需要准备互动游戏吧？赶紧使唤！！！！！！！！！！！！！！！他们会比谁都开心。嘴上说不要，心理还是很激动的嘛~诶~ 差生可能是地球上仅存的唯一被使唤还屁颠屁颠的群体了。。。大法用的好，后面的教师生涯就如鱼得水咯某年差班时班主任就是用此法，收得一片民心现在我们长大了，有空就去看他，满屋子礼品堆的不要不要的，哼~ o(一︿一+)感激之情溢于言表他站在人群间被拥护着，简直不能太享受~5.任重而道远，且教且珍惜吧我代所有的差生，道一句：您辛苦了，以后还烦请您多多费心我们不差，请给我们一丝丝信任....感激不尽以上
以前上学时，班里女生评价我们男生，一个比一个逊。。。突然有人提出，你倒过来看，不就一个比一个帅了嘛？起码不那么窝心了。换个角度看问题，也许你能看到不一样的世界。差班也有好的地方啊，大家的期望值低，有点起色和成绩，那就是你能力的体现。带好班的老师多半也是差班历练出来的。最想提醒你的是，老师这行，最忌讳的就是抱怨。换位思考下，你当教务校长，你喜欢现在的你嘛？会给你安排好班嘛？好老师，其实就像好厨子，你给我上等的里脊肉五花肉，我给你做大餐，你给我弄点什么猪头肉，猪下水，我也能给你整出几个精品下酒菜。哪有那么多天才儿童给你教啊，真有天才儿童，人家家长放心让你教嘛？正视现实才是王道。就算孩子笨到残疾的程度了，特教学校的老师就不也上课嘛？不要再抱怨了，抱怨只会让你工作越干越差，领导同事学生家长对你不满意，更会让你自己痛苦。如果你眼睛更多的是看到学生差劲的一面，那你肯定带不好班，这是个恶性循环。赶紧跳出来吧！老掉牙的故事：酒鬼看到半瓶酒。“我擦，就剩半瓶”和“欧耶，还有半瓶”东西一样，心态太重要了。说句难听的话，你要是觉得他们是苗子教，他们能长成大树；你要是觉得他们笨的像条狗，能教会他们跳圈就算教育界的奇迹了。你平时的工作态度，会影响你的工作方式方法，更会深深的影响孩子们将来一辈子。他们对于你，不过是几年换一拨的学生，但他们是若干个家庭的一辈子希望。如果你做不到发现他们的优点，建议你转行。但是我相信你能转变你的态度，因为我相信你只不过受不了现实的打击，现实和你的教育梦想差距过大 而产生的困惑迷茫。这是很多年轻老师，都有的一个阶段。加油，我相信你能
天那，我们情况完全一样。我们班还经常打架打到流血，我也成怨妇了。不过，你可以用鼓励法，再恶心也试试吧。对于我们班那群没记性的学生管差不多一节呢。另外，记得，静待花开，祝你成功
我是一名大学老师，在我从业短短几个月时间里也体会到其实做老师是一份复杂的职业，很考验人的心性。首先 我们的工资并不高，甚至低到可笑。这不是什么问题，因为我在选择这个职业的时候就选择了淡泊名利。因为在大学里面教书头几年晋升几乎很难，无其他任何隐形收入。时间相对自由，但是也有焦头烂额的时候，因为只要你是一个负责的人，你就会焦虑。大学生都是独立的成年人，既要尊重他们也要敦促他们，这个分寸及其微妙。每天的工作量其实很大，但有时候还是觉得自己精神上干净，感觉在做有意义的事情。也罢，自己选择的路，笑着哭着都得走下去。
已有帐号？
无法登录？
社交帐号登录