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新苏教版三年级上册数学求一个数的几倍是多少实际问题教学设计教案
新苏教版三年级上册数学求一个数的几倍是多少实际问题教学设计教案
第4课时：求一个数的几倍是多少实际问题
教学内容：教材第7页例4、想想做做
教学目标：
1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
2. 通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。
3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。
4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。
教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。
教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。
教学准备：课件
教学过程：
一、操作导入
1.按要求摆一摆，说一说
（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。
　　 第二行小棒的根数是第一行的（&&）倍。
（2）第一行摆4个圆片。
第二行圆片的个数是第一行的2倍。
第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。　
问：你是怎么摆的？你发现了什么？
谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。（板书课题）
二 合作探究
1.教学例题，出示挂图，问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？
2.学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。
3.小组交流。
4.全班交流，说说是怎么想的。
5.进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？
6.学生列式并口答。
7.组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？
三、巩固练习
1.做“想想做做”第1题。要求学生先画一画，再填一填。
学生独立解答后，思考：列式的时候是怎样思考的？
2.做“想想做做”第2题。
先让学生自己填一填，然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。
3.做“想想做做”第3-5题。（学生独立解答后说说每题是怎样想的）
提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？
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苏教版二年级数学下册《求一个数的几倍是多少的实际问题》教案
苏教版二年级数学下册《求一个数的几倍是多少的实际问题》教案
作者：佚名&&&& 来源：本站原创&&&& 更新： 9:08:40&&&& 阅读：次
教学内容：教科书第77～78页的例题、“想想做做”第1～5题。
教学目标：
1．在实际生活情境中感知和理解求“一个数的几倍是多少”这类问题的数量关系，并能正确解答。
2．在自主探索与合作交流中，体验解决问题的过程，理解求“一个数的几倍是多少”的含义，能用乘法去正确计算。
3．通过解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：理解“求一个数的几倍是多少”的数量关系，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。
教学难点: 理解“求一个数的几倍是多少”的数量关系。
教学准备：课件、小棒、圆片等。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、游戏导入
1．认真听要求拍拍手
师：我拍3下，你们拍2个3下，你们拍几下呢？你们拍的个数是老师的几倍。
师：我拍2下，你们拍4个2下，你们拍几下呢？
2．谈话：刚才小朋友都拍得很好很对，说明你们已经理解了“倍”的含义，你们有没有想过，我们为什么要认识“倍”呢？那是因为生活中有很多有关“倍”的实际问题。今天，我们利用“倍”的知识解决求一个数的几倍是多少的实际问题（板书课题）。
二、合作探究
教学例题，出示挂图。
1．提问：看图，从图中你知道了哪些信息？
2．谈话：你会解决茄子先生提出的问题吗？自己想一想，可以动手画一画，或者用学具摆一摆。
“柳树的棵树是杨树的3倍”根据这个条件我们求柳树有多少棵，也就是求几个几棵是多少，可以用什么方法来计算？完成书上例题，集体订正。
3．小结：在生活中常常会遇到求一个数的几倍是多少的问题，求一个数的几倍是多少，就是求几个几，用乘法计算。
三、巩固深化
1．完成“想想做做”第1题。
学生先用学具摆，然后填写在书本上。全班交流时说出思考过程。
突出：求△有多少个？就是求几个几是多少？求○有多少个，就是求几个几是多少个？
2．完成“想想做做”第2题。
分析题意后由学生独立解答，集体核对，指名说说想的过程。
因为一只大船坐的人数是小船的4倍，所以要求大船做多少人，先要知道一只小船做多少人，小船坐的人数图中可以找到。
3．完成“想想做做”第3――5题。
学生独立解答，集体订正时让学生明确数量关系式。
四、总结反思
我们今天解决的是什么样的实际问题？解决这类问题用什么方法计算？这节课你有什么收获？
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&&&&本视频的标题是：小学数学 二年级下册(苏教版) 求一个数的几倍是多少的实际问题【于蓉】（江苏省优质教学资源课堂教学示范-模拟教学），执教老师/专家：于蓉，所属科目：小学数学，视频时长：08:59，所属专辑：江苏省优质教学资源小学数学课堂教学示范-模拟教学。&&&&出自听课网（）,本站致力收集全国各地的优质课教学视频、说课视频等，是您提升教学水平、参加赛课最好的学习网站。
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“求一个数的几倍是多少的实际问题”教学方案简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》二年级下册第77-78页“求一个数的几倍是多少的实际问题”。本课是在学生已经初步认识了乘法，初步建立起“倍”的概念的基础上进行教学的。通过教学，让学生经历探索求一个数的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题，进一步培养学生自主探索和合作交流的意识，感受数学在日常生活中的广发应用，增强学习数学的积极情感。学具准备：圆片或小棒流程设计：流程1：操作导入a
流程2：操作导入b 流程3：教学例题a 流程4：教学例题b 流程5：课堂小结流程6：“想想做做”第1题a流程7：“想想做做”第1题b流程8：“想想做做”第2题a流程9：“想想做做”第2题b流程10：“想想做做”第3-5题a流程11：“想想做做”第3-5题b流程12：课堂总结具体设计：流程1：操作导入a
师：我们已经认识了“倍”，现在按要求摆一摆，说一说（课件出示要求，学生操作）第一行摆2个红圆片，第二行摆4个黄圆片，第三行摆8个蓝圆片。黄圆片的个数是红圆片个数的（
）倍。蓝圆片的个数是红圆片个数的（
）倍。停顿流程2：操作导入b 呈现答案师：2个红圆片为1份，4里有2个2，黄圆片的个数就是红圆片的2倍；8里面有4个2，蓝圆片的个数是红圆片的4倍。上节课我们学习了求一个数是另一个数的几倍的实际问题，这节课我们继续学习有关“倍”的实际问题。（出示课题）流程3：教学例题a （呈现例题情境图）师：从图中我们可以知道杨树有5棵，柳树的棵树是杨树的3倍，要我们求柳树有多少棵？你会吗？拿出你的学具摆一摆，或者在练习本上画一画，然后在小组里相互检查、交流。停顿流程4：教学例题b （呈现课件，逐步出示）师：解决这个问题时可以用小棒摆一摆，先摆5根表示5棵杨树，柳树的棵树是杨树的3倍，就要摆3个5棵。看来求柳树有多少棵，也就是求3个5棵是多少了。列出算式是5×3=15（棵）和同桌说一说，这道题为什么用乘法计算？ 停顿流程5：课堂小结师：求一个数的几倍是多少，就是求几个这个数的和是多少，一般用乘法计算。流程6：“想想做做”第1题a师：我们来做一些练习。打开书，完成想想做做第1题，先用学具摆一摆，再在书上填写。停顿流程7：“想想做做”第1题b课件出示答案师：摆3个圆，摆三角形的个数是圆的4倍，就是要摆4个3，算式是3×4=12摆5个正方形，摆圆的个数是正方形的2倍，就是要摆2个5，算式是5×2=10。流程8：“想想做做”第2题a课件出示想想做做第2题场景图师：我们来看想想做做第2题，观察图，求“一只大船坐多少人？”实际就是求什么？请列式计算。 停顿流程9：“想想做做”第2题b呈现课件出示的场景图师：从图中我们可以知道，一只大船坐的人数是小船的4倍，小船坐2人，求“一只大船坐多少人？”也就是求2的4倍是多少。用算式表示是2×4=8（人）流程10：“想想做做”第3-5题a师：请小朋友们打开书，独立完成想想做做第3、第4、第5题，完成再和同桌交流你的想法。 停顿流程11：“想想做做”第3-5题b师：现在我们来看这几题的解决过程。（课件依次出现解题过程）师：买一枝钢笔多少元，就是求2的6倍是多少，求2的6倍就是求6个2的和是多少，用乘法计算：2×6=12（枝）求大松鼠采了多少个松果，就是求12 的2倍是多少，12的2倍，相当于求2个12的和是多少，用乘法计算是12×2=24（个）求五年级植树多少棵，就是求23的3倍是多少，23的3倍，就是3个23是多少，用乘法计算是23×2=69（棵）流程12：课堂总结师：在解决了这么多问题后，小朋友们肯定明白我们今天解决的是求一个数的几倍是多少的实际问题吧。（出示课题）解决求一个数的几倍是多少的问题，其实就是求几个这样的数的和是多少的问题，可以用乘法计算，解题时要注意谁是谁的几倍。
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