25*0.03的结果和js 余数为0是多少

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-25 04:03 标签： 0除以3的余数
图表名词解释与功能说明：【余数数据表】显示开奖号码除3的余数个数。研究号码余数个数的规律性可以作为号码选择的一种条件之一
名词： [彩票名词]余数
解释： 某一号码数值除以指定数字后的余数。
作用： 通过统计相同余数的数量，可以作为号码选择的一种条件之一。
实例： 如：33选6双色球第2005147期开奖号：06,07,15,27,28,30+10，其中除3余0的有4个(06,15,27,30),除3余1的有2个(07,28)，除3余2的没有，则余数序列就是4：2：0
名词： [彩票名词]012路分析
解释： 012路分析是将每位分别除以3所得到余数，0、3、6、9为0路数，1、4、7为1路数，2、5、8为2路数。
名词： [彩票名词]频率
别名： 出现次数
解释： 号码频率：即号码出现的次数。
作用： 用来确定各号码出现的规律。
实例： 如：双色球红球号码03在近10期的频率为3，则说明在最近10期的开奖中，03这个号码开出了3次。
名词： [彩票名词]遗漏
别名： 遗漏次数
解释： 遗漏值：就是某个号码没有出现的期数。序列就是这些号码遗漏值的列表。
遗漏频率：号码连续没有出现的总次数。
遗漏序列：指一组开奖号码的各号码的遗漏值的序列。遗漏序列用于观察一组号码遗漏值之间的差异。预测的时候，如果各号码之间的遗漏值最好不要太接近。
作用： 1、遗漏频率（次数）反映了一段时间内号码的“冷度”；通常超过30期的冷号，还是可以追追的。2、遗漏序列用来了解号码出现的情况，通过多种间隔期数的判断，掌握将来号码出现的可能性。
实例： 1、如：双色球中号码31遗漏频率22次，表示31这个号码已经连续22期没有出现了。31遗漏0次，则表示31这个号码上期刚开出来了。
2、如：第2005142期号码07在第2005145期再次出现，中间有两期未出来，所以号码07的遗漏序列即为2。
[参考文章]个位数：1=42=163=64即24的1、2、3……次方的个位依次是4、6、4、6……3……1即2007个位数字是425的1、2、3……次方个位均是526的1、2、3……次方个位均是64+5+6=15因此这个算式的个位是524是8的倍数，因此2007除以8的余数是02007次方是8的倍数，因此2009除以8的余数是425的1、2、3、4次方除以8的余数均是1因此这个式子除以8的余数是：1+0+4=5
菁优解析考点：．专题：计算问题（巧算速算）．分析：（1）要求这个算式的计算结果的个位数字是多少，只要求出组成这个算式的每一项的个位数字是多少，再相加后，看和的末位数字，也就是这个算式计算结果的个位数字；首先“大化小”，将原题转化为算式“42007+52008+62009”，再利用周期作“高化底”转化即可．（2）要求除以8的余数是多少，就是求解答：解：（1）要求242007+252008+262009计算结果的个位数字，只要求出42007+52008+62009的个位数字即可，因为41=4，42=16，43=64，44=256，…，所以，每两个循环一次；5的次数尾数都是5；6的次数尾数都是6；3…1，故42007+52008+62009的个位数字为41+51+61的个位数字，4+5+6=15，即个位数字5．（2）要求除以8的余数是多少，就是求15除以除以8的余数是多少，即15÷8=1…7．答：计算结果的个位数字是5，除以8的余数是7．点评：此题主要考查了尾数特征，根据“大化小”以及“高化底”的思想转化得出，是解题的关键．答题：齐敬孝老师　
其它回答（2条）
个位数：1=42=163=64即24的1、2、3……次方的个位依次是4、6、4、6……3……1即2007个位数字是425的1、2、3……次方个位均是526的1、2、3……次方个位均是64+5+6=15因此这个算式的个位是524是8的倍数，因此2007除以8的余数是02007次方是8的倍数，因此2009除以8的余数是425的1、2、3、4次方除以8的余数均是1因此这个式子除以8的余数是：1+0+4=5
&&&&，V2.206790是余数吗？ - 裴岩霞的博客 - 阳城教研博客
0是余数吗？
0是余数吗？&&&&&&&
&&&&&& 我们在分东西时都会出现两种情况：①刚好分完，一个不剩；②有剩余，当余数比除数小时，就不能继续分了。这两种情况，分别对应着两种数学语言的描述：①余数等于0；②余数不等于0。所以，在数论中“整除”与“余数是0”是等价的概念，也就是说，“余数是0”就是“一个不剩”的意思。
&&&&& 例如，所有的正整数除以3，根据余数可以把所有的正整数分成3类，即余数是0、余数是1、余数是2等。
&&&&&& 为什么有人提出“0是余数吗”的质疑呢？这可能与平时不严谨的语言描述有关。如把“没有剩余的除法”说成“没有余数的除法”，把“有剩余的除法”说成“有余数的除法”。这种把除法分成有或没有余数的描述，导致了认知冲突：既然没有余数，怎么又冒出余数是0呢？
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RE:0是余数吗？
数学是一门很严谨的学科，不仅表现在结果层面，还体现在语言描述的层面。
RE:0是余数吗？
课堂产生了认知冲突，教师就应利用这一教学契机，引导学生展开讨论，从而验证知识的正误。让我们的教学思想在反思中飞跃。
RE:0是余数吗？
我认为0不是余数，0的一种含义是没有，既然没有就是没有余数。不然所有的除法就都成了有余数的除法了。
RE:0是余数吗？
一个不剩和只剩余0个有什么区别呢？0作为一个特殊的的数，就让它本身拥有一些特殊的意义吧。例如:0不能做分母，0不能做除数，这是它作为特殊数本身就应该有的特殊含义，难道只是为了数学的严谨？整除是研究整数和除法的关系，首先把数域搞清楚，那么就简单多了。整数包括正整数、零、和负整数。零和正整数在整数中是平行关系，没有隶属关系，那么就是否可以这样理解，当余数为零时，说成“有没有余数的除法”，是站在整数数域中说（还可以是-1、-2等），当说成“有没有剩余的除法”是站在正整数数域中。只要看有没有实实在在存在的余数。并且在定义中已经定义了余数必须大于等于0，等于0就是整除了。所以作者提出的论断应该是默认了整数数域以后，两种说法都是正确的呀，根据需求扩大数域就可以了。
RE:0是余数吗？
能不能理解“0”是“没有”的一种表述呢？“0”可以表示“没有”，“没有”也可以用“0”表示。【一个新人的看法】
RE:0是余数吗？
请裴老师再发表自己的看法！！！！
RE:0是余数吗？
以下引用张兵锋在&14:29:39发表的评论:能不能理解“0”是“没有”的一种表述呢？“0”可以表示“没有”，“没有”也可以用“0”表示。【一个新人的看法】这种表述在这个论断中无关紧要，重要的是0是不是余数是重要的。倒底是“是”还是“不是”？
RE:0是余数吗？
0肯定不是除法中的余数。假如0是余数的话，那整除的概念怎么成立呢？因此，0不是余数。-1除以3的余数是多少说明一下
2因为除法运算所得整数时所用的除数是一个这样的数,它小于所给数目,但又是被除数的整备数,也就是说用5除以3的话,实际上是3除以3余2,而不是6除以3余1,同理即知,本题中应用－3除以－3得－1余2,2是由－1－（－3）所得
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