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这边风景独好――谈班级文化氛围布置
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班级文化建设特色材料
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班级文化建设保障措施
班级文化建设保障措施
作者/编辑：佚名
　　[]一味使用制度来规制学生的行为，往往效果不明显，。如果能把制度上升为文化和，则学生便可以在不知不觉中受到教育，这样的效果是很好的。我在班级的过程中采取了一下几个方面的尝试，供大家借鉴和思考。1、制作板，给学生指明方向。之初，学生散乱无章，他们还没有适应新的新的，更没有清晰的目标和，这时候，由和学生们一道制定出切实可行的目标，学生们会马上赶到自己的有了自己的方向。我班分为四个大组分别制定出各组的梦想板，班级内部的气氛也浓厚了。2、制作条幅标语，营造班级气氛。我们在教室两侧粘贴的是“埋头拉车，抬头看；坐下，起来做人”。鲜红的条幅和标语首先在视觉上可以给学生以震撼，让学生感觉到班级气氛浓烈。其次在内容上则可以促使学生长时期的思考，他们在遇到失败和的时候，往往一句话便可以是促使其惊醒，以便重新获得勇气和力量。3、书写班级一言，给学生以及时引导。班级发展是一个动态的过程，在这个发展过程之中，在不固定的时期出这样那样的问题，有些需要单独教育，有些则需要集体纠偏，《》()。比如为了引导学生养成自主学习的，我写了“善于发问与善于思考是同等重要的品德与能力”“态度决定结果，思考决定收获”。根据班级实际现况在黑板的一侧书写班级一言，不仅可以带给学生常新的感觉更在思想上学生以及时的引导。4、建立班级图书架，学生养成读书的习惯。读书时获得新知的最重要的途径。但在教育中我们不难发现，多生没有读书的习惯。这样学生的知识和思想就很难得到，如果班级内有个图书架，学生则可能有意无意的去拿起书来读一读，一旦他发现了自己感兴趣的东西，读书的习惯便可以慢慢的养成了。我们班有学生自愿为班级奉献图书，目前包括、传记、杂志等各种已经有150本左右。5、编辑黑板报，提炼班级精华。黑板报是一个可以展示学生的喜悦的地方，我们将一些完成较好的作业不定期的粘贴在教室后面的黑板上，学生的积极性马上便有了新。我们班书法作业是第一个上黑板的，学生看到自己的书法作品被张贴出来供大家，练字的气氛更加浓厚了。黑板报的内容还可以是使用粉笔写上去的好，也可以是从报纸上剪裁下来粘贴上去。这样这片空间不大的场地便无限度的扩展了。同时对班级气氛的营造也有很大的帮助作用。　　〔班级文化建设保障措施〕随文赠言：【友谊是我们哀伤时的缓和剂，激情的舒解剂，是我们的压力的流泄口，我们灾难时的庇护所，是我们犹疑时的商议者，是我们脑子的清新剂，我们思想的散发口，也是我们沉思的锻炼和改进。 ――杰里米.泰勒，美国政治家】
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班级文化建设保障措施相关范文洋泾中学班级文化（特色）创建工作
我校从2003年起取消了校文明班的评比，改为班级文化（特色）的创建，鼓励师生根据不同年级、不同班级的基础、特色和教师的个性差异，创建具有特色的班集体，让学生得到充分、自由、和谐的发展，让班集体得到超越性发展，并形成群体的个性。
为了进一步推进班级文化（特色）的创建工作，深化学校的责任教育，学校通过德育课程化的实践研究，来推动班级文化（特色）的创建工作。班级文化（特色）创建的过程既是德育课程实施的途径与形式，也是德育课程赖以实施的资源。
创建目标：
围绕学校责任教育的总体目标，通过个性化的班级文化建设，即个性化的班级建设目标的提出以及相应的班级物质文化的创建，班级个性化管理制度的拟定，以及富有特色的班级活动的开展，形成生机勃勃、灵活且具有创造精神的不同的班级风格和良好的班风，使学生的个性与潜能在和谐的班级文化中获得充分发展，使校训“负责”为核心学校文化得到广大师生的认同并落实在具体行动之中。
创建内容：
1、营造个性化的班级环境文化
每个班级的教室布置必须体现本班个性特色，主题突出，个性鲜明，布局合理，创意新颖，要求各班的环境文化建设重视学生自主动手能力的培养，突出了学生共同参与的特点，使班级环境成为建设个性化班级文化的无声力量。
2、打造个性化的班级管理文化
班级管理的各项规章制度具有重要的价值导向作用，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。各班结合本班特色，制定一系列体现学生自主管理的班级制度。
3、创设个性化的班级活动文化
围绕班级文化特色分阶段开展班级特色活动是班级文化特色创建的关键。班级文化特色的创建过程中，针对阶段性目标，设计活动内容，使班级特色深入人心。
创建方案的撰写
1、班级文化（特色）的确定。以“责任教育”为核心，各班结合本班学生的实际情况及教师自身的个性特点，在全面分析、集体讨论和征求意见的基础上确定本班申报的特色班级的各称。班级特色的名称不宜太长，简明、扼要、易记。
2、在学校德育的生活化、体验化、参与化等基础上，借鉴学科教育之长DD有序性、有效性、可检测性的特色，两“长”并举，将班级文化建设作为一种德育课程，以德育课程化的形式来推动特色班级创建活动，按课程的要素进行班级文化特色的方案申报。
3、创设方案包括：
班级文化特色的由来即产生的背景及情况介绍。
课程目标、课程结构、课程实施方法、课程内容、课程时间和课程评价。（具体内容详见范例）
具体实施：
1、一月中旬前，高一年级完成班级文化特色的申报工作，制定班级文化特色创建方案。高二年级教师，按要求重新修改班级文化特色的创建方案。
2、一月下旬，进行班级文化特色创建方案的交流活动，再次修改方案。
3、2月份开学初，进行班级环境建设评比活动。以班级环境建设介绍材料和现场观摩两部分结合，由教师与学生代表所组成的评委团评出相应的奖项，对优秀的班级给予表扬，并组织班主任学习参观。
4、下学期举行班级特色主题展示（观摩）活动。各班就展示的时间、地点、形式进行自主申报，以此来展示各班级创建活动的阶段性成果，交流班级文化建设的经验，实现班主任工作资源共享。
5、各班班级文化特色成果交流。利用年级橱窗，采用小报等形式定期交流各班特色活动开展情况。
6、一学年结束时，进行“洋泾中学教育改革百花奖”的申报。学校评审小组进行考评，包括查看资料、班级特色认可度和知名度的调查等。
7、申报“洋泾中学教育改革百花奖”之“班级文化特 色建设奖”所需材料包括创建方案、创建过程相关材料（如活动方案、实录，活动感受，观摩评价等，图片和文字形式）、总结报告。
洋泾中学特色班级创建案例
特色班级第一阶段总结
一转眼，洋泾中学高一（14）班的特色班级活动计划已经风风火火地进行了一个学期了。我们的特班级主要重在个性，能力以及责任心的培养。经过一个学期的努力，班级已经由开始的稍显混乱进步到现在的有条不紊、井然有序！特色班级计划主要包括以下几个方面：
管理一周班级
主持一次班会
读一本名著
欣赏一首名曲
欣赏一幅名画
特色特长学科
一项体育爱好
为家庭做一件事
10.擅长学科
作为第一学期的总结，在以下方面进行一下总结：
每人主持一次班会
特色班十项之一“每人主持一次班会”本学期将告一段落。至今已经有16位同学感受到了主持班会的经历。
为了主持这一45分钟的班会，往往同学们会足足准备上一个星期。查资料，对台词，想方案。这一真正的自主主持带给了同学们很多书本上得不到的东西，如崔泽然同学在他的体会中写到：“通过了这次主持，我增添了自信心，更锻炼了自己的胆量。” 许沁菏同学说：“我懂得了何为付出，何为宝藏，何为收获，何为感慨，何为快乐??”。
一开始我们的班会出现了一种现象，“台上有人讲，台下无人听”。可渐渐地，经历一次又一次的班会，这种现象已不复存在。用王超同学在体会上的话“以后的班会，我一定会认真听，积极回答问题，去尊重同学的劳动成果”来解释是最好不过的了。
班会的形式由一开始简单的讨论，到玩 “击鼓传花”，到插入小品，再到辩论，一次比一次别具匠心，这更培养了同学们创新的思想。
我想主持班会最重要的是对自己的锻炼，使自己感悟到收获。像冯怡欣同学在主持后说：“这次我培养了自己的心理素质，让我在以后繁杂的考试中更加从容不迫，减少紧张，考出应有的水平”。
在这里我必须感谢同学们积极的参与，感谢同学们作文般的体会，感谢同学们给以后的主持人们一种经验的传授，使我们今后的班会更丰富多彩。
由于我们这一代都是独生子女没有每天做家务的习惯，所以在自主管理的项目中，我们提出了每周作一次家务的要求，但观察下来，似乎还是不能帮助一部分同学养成做家务的习惯，由于高中作业量比较大，所以会在到家时是时刻以作业，会忘记一部分事情，这当中就会包括做一件家务。而且每次间隔的时间为一周，等到要上交签名表的时候，有的同学连签名表也找不到了，更有甚者就一直不做家务也不要家长签字，而且签名表要几经催促才能找出。 不过，有做得不令人满意的就一定有令人很满意的。有的同学要上交签名表时，发现上周没做家务，就会主动要求延迟一天，回家补做一次让家长签好字再交。
其实，家务做一次没什么意义，关键就是在持续，家务劳动平没有难度，一个人只要有手有脚都可以做得很好。但很多人因为这样或那样的原因不愿去实践这样一个过程。自立这个词，不是说说就好的，必须要做出来才能证明一个人是自立的。
这项活动是在家里进行的，没办法督促，所以家长的配合也是很重要的。不过大部分同学都已经完成这学期的家务了，这个活动也算达到了它的目的，希望在下学期能操做得更顺利。 每人管理一周班级
在这项特色班级计划中，我负责的主要是值周班长这一块内容。每一位普通同学都要做一次
班长，这对大家来说的确是一次不小的考验。怎样管，如何敢管，怎样才能管得好等等，都成为了刚上任的值周班长同学所必须面对的问题。这其中的某些同学是课代表，但有些却是从小到大没做过班级干部的同学。所以，不论从哪个方面看，值周班长这项举措，无疑大大锻炼了同学们的能力，提高了责任心，并且为班级其他活动的顺利开展奠定了良好的基础！
班级每周五的校班会上都会让当周的值周班长点评一下班级的情况，并说说做值周班长的体会。
有的同学说这一周的值周班长当得很开心，可以过过管班级的瘾；有人说自己不太敢管，害怕这样会得罪人；有人说总是会忘记自己是值周班长，要别的同学提醒才会扯开嗓子吼一声“安静”；又有的人说当自己意识到自己应该尽职尽责的时候，手中的值周班长记录本就快要移交他人了，不禁心生遗憾，真想让时间倒流一次；还有的人说当好值周班长真得很累，每天都要在值日生到学校之前就到教室准备监督值日工作，放学还要最后一个走，关好教室的窗和门??但无论怎样，相信这一次经历都会在同学们的人生道路上加上一块垫脚石，谁又会去在意是大是小呢?
看到同学们在讲台上畅所欲言，我知道这一次锻炼很成功。就像上文同学们作总结说的那样，他们之中有好有坏，有成功有失败，有负责也有稀里糊涂，有些人宛然就是一个班长，又有些好缺乏锻炼。索性的是班级一切正常，从没出什么差错。这也都要感谢全体班委的大力支持和帮助！更令人欣慰的一点是做完值周班长后，同学们真正切身体会到了管理班级的不易，从此班级讲废话的声音少了，午自修的安静多了；不理解少了，宽容谅解多了；班级的缺点少了，优点自然就多了！
不能说值周班长活动在班里起了多大的作用，但事实上，作用效果还是有的！不说给班级带来了那些好处，光是同学们自己就可以受用终身了。但毕竟我们的活动还刚刚开始，仍然存在着许多弊病，这还需要所有的班委，已做过值周班长的同学，未做过值周班长的同学一起努力，把计划进行得更好，使班级发展得更好，让同学成长得更好！让我们一起努力，共建属于我们的特色班级！
对于任何一个班级来说，成绩都是至关重要的。当初安排这个项目的本意就是希望大家能够认识到自己的不足之处，及时进行改正。每位同学都有各自所擅长的学科，如果我们仅仅将目光局限于自己所擅长的学科，忽略薄弱的学科，那我们永远也无法获得大的提高。于是我们设计了一张表格，要求大家填写自己薄弱的学科，此学科在上学期期末的年纪排名，以及本学期期中、期末想要达到的名次，并要求大家在期中、期末考试后将自己的反思写下来。在这次期中考试中，大部分同学薄弱学科的名次都有所提高，当然也存在少数同学的名次有所下降。但是大家都在考试后进行了反思，分析了成绩提高或下降的原因，并且也制定了接下来的学习计划。我们坚信只要我们持之以恒，坚持完成自己的学习计划，成绩一定会有大的突破。
在五一节期间，为了配合特色班级活动，组织同学通过各种渠道找一幅名画进行赏析。
这项工作难度较大，这不仅需要同学们找一幅名画将其打印出来，还要求同学对名画的内容及其作者进行介绍并写出自己对名画的理解。有些同学家里不能打印，但出于对集体的负责、对工作的配合，他们也通过各种途径交出了满意的答卷。