小学语文优秀教学设计《金色的草地》
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小学语文优秀教学设计《金色的草地》
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　　教学目标：　　1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。　　2 认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。　　3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。　　4 正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学准备：蒲公英的资料生词卡片　　课时安排：3课时　　教学设计：　　第一课时　　一、提出问题激发兴趣　　1 同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?　　2 出示课题：金色的草地　　看到课题想到了什么?(生：草地为什么是金色的?)　　3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。　　二、分小组自学，初步了解课文内容　　1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。　　2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：　　一读：扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。　　二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。　　三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么?　　四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。　　3、在小组长的带领下，学生自学课文。(教师巡回指导)　　4、检查自学情况　　(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)　　在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们?　　师生共同解决困难，教师相机指导理解&开心、一本正经、揪掉、合拢&，可让学生做一做相应的动作，重点理解&合拢&。　　重点指导学生区别“近和进”、“反和返”　　(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。　　(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。　　检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。　　教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。　　(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。　　(5)完成“语文天地”抄一抄2　　四、回顾总结　　引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。　　注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。　　第二课时　　一、回顾课文，整体感知　　1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的?　　2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。　　出示蒲公英的图片(蒲公英开放，学生描述。)　　二、品味课文，体会感情　　1 引导学生学习课文第一部分(第1、2自然段)　　2 从读课文中你体会到了“我”的什么感情?(用课文中的话来说)　　3 “我”和弟弟为什么那么开心啊?　　先用课文中的话说说，再自己说说。　　4 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?　　我们来看后面的课文　　5 指导学生读课文第2部分(第3、4自然段)　　6 作者有什么新发现?有了新发现后“我们”有什么变化?指导(学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”)　　7“我们”为什么不再随意揪它?　　引导：喜爱金色的草地→　　为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地　　8 若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样?　　三、思考交流　　1 指导学生再读课文　　2 说说自己是如何观察喜爱的花草的?引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。　　3 从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中　　四、课后延伸　　请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物　　第三课时　　一、 课始三分钟：　　1、 小组内说颜色在生活中的特殊作用。　　2、 集体交流。　　二、 课堂补白，积累运用。　　风的颜色　　风有颜色/有着变幻多端的颜色，/它一年四季都在忙碌，/把世界装扮成美丽的画册。/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的炎热。/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。/收获满意喜悦。/冬天的风是白色的，/白风扬起鹅毛大雪，/美丽的白天鹅啊。/多么可爱多么纯洁。/风有颜色，有着变化多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。　　三、 小组讨论　　1、 风真有那么多颜色吗?　　2、 要是没有风的话……　　四、 文海冲浪　　仔细观察生活中的色彩，仿写一首诗歌。　　板书设计：　　　金色的草地　　新发现：蒲公英一天的变化　　新发现前：我和弟弟揪它们做游戏　　新发现后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花。　　教学反思　　《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切的感受到大自然带给他们的快乐。　　课文语言平实，内容也比较简单。本组是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。本课的重点就是通过对内容的理解，学生能够增加对大自然的热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。那么在设计本课教学的时候，我联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文;以朗读为线，读中想象为主要的教学策略，突出语文课的特点，引导学生在感受语言文字内容的同时，充分感受草地的美，激起学生对草地、对大自然的热爱之情，并乐于探索大自然的奥秘。　　我首先创设情景，揭示课题，让学生想象阳光普照，草地上将会是怎样的美景呢?同学们闭上眼睛尽情的想想吧!有的说：“绿绿的草地一片生机，好象大绿毯。”还有的说：“阳光一照，这绿毯还能发光，上面就象绿宝石一样。”那我就接着引导学生想象：“那阳光照到草地上呢?”学生说：“草地就象戴上了皇冠，就象穿上了黄灿灿、亮晶晶的衣裳。这时候草地就变成了金色的了。“　　学生通过读课文，大体上理解课文内容，我就用“课文主要写了哪两件事情?”这个问题检查学生读课文的情况。在指导学生理解第一件事情的时候，指导学生进行表演，演之前要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟俩的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话，我鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。通过表演，学生体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”带来的快乐。　　金色的草地是蒲公英给草地带来的新装，因为有了蒲公英，草就有了神奇，美丽了，这是大自然美容师的功劳。怎样让学生走进草地尽情玩耍，找到发现的快乐呢?我抓住了教材的空白，给学生搭建展示的平台，结合自己搜集的资料以及生活实际，尽情去领悟草地的金色之美。而学生的精彩语言远远超过平常之语。真可谓“给学生多大的舞台，学生就会给你多大的惊喜”。　　通过本课的教学，我深深的体会到，读中体验，拉近学生和文本的距离，从而能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴涵的美。想象永远是孩子们最乐意去做的，教师抓住了学生的兴趣点，学生就学来兴趣盎然，教师就真正做到和孩子们同乐，教学相长。人教版三年级上册语文《金色的草地》教案 金色的草地教案
新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。1个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版三年级上册语文《金色的草地》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【三年级上册语文教案】。人教版三年级上册语文《金色的草地》教案(一)教学目标：1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。2 认识本课十五个生字，包括十个要求会写的生字。3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。4 正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：蒲公英的资料生词卡片课时安排：3课时教学设计：第一课时一、提出问题激发兴趣1 同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?2 出示课题：金色的草地看到课题想到了什么?(生：草地为什么是金色的?)3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么?四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3、在小组长的带领下，学生自学课文。(教师巡回指导)4、检查自学情况(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们?师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。重点指导学生区别“近和进”、“反和返”(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。教师简介蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。(5)完成“语文天地”抄一抄2四、回顾引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力(WWW.NIubb.nET），反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。第二课时一、回顾课文，整体感知1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的?2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。出示蒲公英的图片(蒲公英开放，学生描述。)二、品味课文，体会感情1 引导学生学习课文第一部分(第1、2自然段)2 从读课文中你体会到了“我”的什么感情?(用课文中的话来说)3 “我”和弟弟为什么那么开心啊?先用课文中的话说说，再自己说说。4 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?我们来看后面的课文5 指导学生读课文第2部分(第3、4自然段)6 作者有什么新发现?有了新发现后“我们”有什么变化?指导(学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”)7“我们”为什么不再随意揪它?引导：喜爱金色的草地&为什么是金色的&不再随意揪&金色的草地8 若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样?三、思考交流1 指导学生再读课文2 说说自己是如何观察喜爱的花草的?引导学生明白善于观察是1个很好的习惯。3 从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中四、课后延伸请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物第三课时一、 课始三分钟：1、 小组内说颜色在生活中的特殊作用。2、 集体交流。二、 课堂补白，积累运用。风的颜色风有颜色/有着变幻多端的颜色，/它一年四季都在忙碌，/把世界装扮成美丽的画册。/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的炎热。/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。/收获满意喜悦。/冬天的风是白色的，/白风扬起鹅毛大雪，/美丽的白天鹅啊。/多么可爱多么纯洁。/风有颜色，有着变化多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。三、 小组讨论1、 风真有那么多颜色吗?2、 要是没有风的话……四、 文海冲浪仔细观察生活中的色彩，仿写一首诗歌。板书设计：　　　金色的草地新发现：蒲公英一天的变化新发现前：我和弟弟揪它们做游戏新发现后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花。人教版三年级上册语文《金色的草地》教案(二)一、课前谈话猜小朋友们，第一次给你们上课，我给大家带来了几则谜语，想不想猜一猜?小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。(牵牛花)胖娃娃，滑手脚，红尖嘴儿一身毛，齐天大圣最爱它。(桃子)小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香(荷花)身体长又长，开花黄又黄，脸蛋儿像太阳，籽儿香又香。(向日葵)你坐得最认真，这个谜语奖给你答。你的小手举得最直，请你答。恭喜你，你答对了，201班的小朋友可真聪明，真不愧是猜谜大王。二、导入课题(过渡)刚才大家猜谜语功夫很高，那就再奖1个谜语给大家，嘘!听好了，看看谁的小耳朵最灵!小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。(蒲公英)欢迎您转载分享：
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金色的草地
17:32:09 | By: 茉莉绿茶 ]
2、《金色的草地》
Re:金色的草地
[ <span id="t_1-9-3 17:41:17 | By: 茉莉绿茶 ]
个性备课：一、检查预习情况，导入新课 二、课堂阅读、讨论和表演，把握课文 三、考查学生的实际运用能力 第2课时 一?回顾上节内容，导入本课 二、组织学生讨论，分析课文，培养学生的探究能力 三、分析课文，体会具体词句的表达效果 第三课时 一、从上节课布置的观察导入 二、学习最后一段，总结全文 三、检查生字词的学习，练习写句子 教学反思：本课教学是与丰富多彩的大自然有关的，因此不仅要通过各种课件或录像激发起学生对大自然的兴趣，而且要使它们和实际相联系，对自己生活中的动植物进行观察，启发学生善于发现身边的问题，探究自然的奥秘，体味大自然的乐趣。
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