混龄教育 教育心理学名词解释释

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-12 00:42 标签： 教育学名词解释汇总
还记得小编昨天和各位看官说好，今天要来聊一聊有关“混龄教育”的话题，不知道大家对“混龄教育”这个名词有着何种见地，不着急，我们慢慢从头道来......1既然要说“混龄教育”，我们起码得知道这个混龄教育到底是个什么鬼，顾名思义，“混龄”、“混龄”，意思就是把不同年龄的孩子们放在一起接受教育咯，下面小编专门整理了一个专业的名词解释以供参考......混龄教育混龄教育是指打破班级和年龄界限的幼儿或儿童，在教师的指导下共同游戏、共同学习、共同开展活动，利用自由和自主方式追求儿童的想象力、创造力、领导力等内涵发展，彼此观察，彼此自由学习，既似一个大家庭式的环境，也似一个小社会的模式。2想必大家的关注点，应该也不在什么是“混龄教育”上，而是这种教育模式的优势与意义体现在哪些方面，孩子在这种教育模式下又能激发出何种潜能，又能够提高哪些方面的能力呢......1让儿童教育儿童大大小小的孩子经常在一起玩耍，或有机会生活在一起，很自然就形成了兄弟姐妹的关系，年龄大的孩子会处处以哥哥姐姐的身份要求自己，逐渐忘掉在家时接受帮助的特殊地位......2提供了更多的观察、模仿和学习的机会不同年龄阶段的幼儿在一起，他们的发展阶段也不一样，所处的语言阶段也不一样。年幼的幼儿通过模仿年长的幼儿的语言，更快地学会语言，年长的幼儿在日常生活中通过纠正年幼幼儿的错误而提高自己的语言水平，从而达到了共同进步的效果......3促进幼儿社会性的发展最新研究表明，同龄幼儿在一起易产生攻击性行为，而异龄幼儿在一起活动时，年长的幼儿由于荣誉感、竞争意识和社会责任感等的作用，会表现出比较高水平的自觉性和意志行为，逐渐学会协调自己于他人的不同认识，学会理解和帮助他人......4横纵向地提升认知能力不同发展水平的幼儿之间的交往与合作大大增加了产生认知冲突的机率。幼儿在这个过程中不断的体会不同的做法和不同的想法，有助于刺激幼儿大脑的发育，进而促进幼儿的认知冲突的发展......5培养幼儿的情感，管理情绪混龄教育还有效的增加了幼儿与其他幼儿交流的层面多角度的，也扩大了幼儿情感体验的范围，增强幼儿读积极情感的敏锐性和对消极情感的承受能力，锻炼幼儿的情感控制能力......6延展最近发展区“最近发展区”是指幼儿的现有水平与幼儿经过努力所能达到的水平之间的距离。不同年龄的幼儿在一起学习、生活和游戏，他们相互挑战，形成认知冲突，产生“最近发展区”，从而促进幼儿各个方面的发展。在混龄教育活动中，年幼的幼儿与年长幼儿之间自然存在差距，年幼的幼儿象年长的幼儿询问和模仿，而年长的幼儿用自己的行为向年幼的幼儿解释和说明，这样他们就可以在超越他们原有水平的基础上提高自己的水平，又力所能及的发展自己，达到更高的水平，争取达到“最近发展区”所能达到的最高水平，使幼儿的能力在自己的“最近发展区内”内得到充分的提高，最终达到促进幼儿全面发展的目的。3请输入“混龄教育”既然有你描述的这么多好处，那我为什么没有在国内怎么听过啊...“ 在欧美，幼儿的混龄教育几近常态，在世界发达国家早已成为教育改革的一种重要潮流......“ 国内还在处在一种“不信任”甚至“不接受”状态，有关“混龄教育”的讨论争执不下......混龄教育想说爱你不容易“混龄教育”有好处吗？具体在线下，例如杭州一家幼儿园因为把3至6岁的儿童进行混龄编班，在全国引起了不小的反响。其实，这种教育模式，天津早在6年前就开始试点，不过由于始终处在争议中，到现在仍然难以推广......家长们有想过为什么吗？在中国应试教育的大环境下，幼儿教育者很难用交换的理由说服中国众多的家长选择混龄教育。儿童的内涵发展虽然重要，但是毕竟太多家长并没有过分在意这些，相反，各种学科的教育效果却是可以看得见的......而国外，混龄教育之所以可以在幼儿园全面实施，主要是有家长群体的思想认同，他们不以知识教育为主，自然可以为幼儿孩童创造出一种宽松自由的成长环境......在我国，能够接受混龄教育的还对目前以独生子女为主的社会具有补充作用如今虽然开放了“二孩政策”，但目前的普遍的家庭终究还是一个以独生子女为主......独生子女反映出很多问题，独立性差、抗挫折性差、以自我为中心、精神孤独等，这些不仅影响孩子当下的学习生活，更会影响他们未来的日常交往和人生发展......前苏联教育家马卡连柯说：“独生子女没有兄弟姐妹，因而没有相互体贴、照顾的经历，没有互爱互助、相互模仿、共同努力的经历，这不利于发展儿童的集体意识，而会导致儿童个人主义的蔓延。”4不知道家长们有没有听说过“混龄家庭俱乐部”，抑或是“混龄儿童工作室”，但是前者的规模相对较小，主要是三两户家庭以出游等方式为主；而混龄儿童工作室仅仅提供了混龄儿童的活动空间，并没有利用这个空间安排主题性活动，带动混龄儿童之间的互动......其实，中国古代的私塾教育也可归属为“混龄教育”的，只是当时并不如此称呼而已......既然“混龄教育”自古有之，为何不让您的孩子先来感受一番呢......为什么桔橙街可以坚持混龄教育呢？桔橙街是一方“寓教于乐”的线下空间，我们的“混龄教育”是分阶段，分内容的......混龄终究不是一股脑儿的不顾年龄差，3岁与12岁的小孩也可以放在一起进行一项主题活动，这有些不现实；关于内容，我们会通过安排主题性的财商教育活动，以模拟现实经济活动为主线，在游戏竞争环境中培养孩子的财商商数，同时锻炼到混龄教育的各项素质......我们所坚持的“混龄教育”不是一种学科教学，不是一个学科知识教育的课堂，而是作为传统教育的必要补充，毕竟在目前的教育环境中想直接帮助孩子摆脱“第一课堂”的可行性微乎其微......在这个线下空间，孩子不需要背负着“一定要学习到某个单元性的书本知识”的任务，所有的学习尽在主题游戏与合作交流中隐性完成，您会惊奇地感知到孩子一些细节的变化......本周日，桔橙街第二期少儿财商创意训练营马上就要开班了，至此我们将免费送出6个体验名额，回复您的姓名和联系方式至我们的微信公众平台，届时我们会安排相关工作人员与您取得联系，欢迎您与孩子的参与......活动地址：杭州市西湖区紫荆大厦2楼
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