> > >评职称有何特长第一篇:《初评职称表》
初聘专业技术职务呈报表
位： 中冶建工集团有限公司
第四建筑工程分公司
拟聘职务：
助理工程师
填表时间：2011年
13 日 中 华 人 民 共 和 国 人 事 部
见习期工作情况
见 习 期 工 作 小 结
第二篇:《职称评定表》
Vip-burten
第三篇:《职称申报表》
初定专业技术职务任职资格呈报表
位 重庆万泰建筑工程有限公司
拟定职务 助 理 工 程 师
填表时间：日 重 庆 市 职 称 改 革 办 公 室
填 表 说 明
1、本表供普通高等学校、普通中等专业学校毕业生（含毕业研究生）见习期满初次确定专业技术职务使用，1—3页由本人填写，第4页由单位人事部门和职改部门填写。
2、一律用钢笔填写或电脑打印，内容要具体、真实，字迹要端正、清楚。如填写内容较多，可另加附页。 3、本表要求双面打印。
基 本 情 况
第四篇:《初级职称评定表》
初定专业技术职务任职资格表
助理工程师
填表时间：20xx年0x月xx日 中华人民共和国人事部制 浙江省人事厅翻印
（一）本表供国家教委承认的大、中专院校毕业生（含毕业研究生）见习期满初次
确定专业技术资格使用。1-3页由本人填写、第4页由人事（干部）部门填写。填写内容应经人事（干部）部门审核认可。
（二）一般用钢笔或毛笔填写，内容要具体、真实，字迹要端正、清楚；也可打印，
但涉及签名、签意见和日期部分须用笔填写。
（三）如填写内容较多，可另加附页。
（四）“最高学历”的“毕（肆、结）业时间”，应将非选择项用笔划去，“懂何种外
语，达到何种程度”，应写明掌握外语的读、写、听、说及笔、口译能力。
（五）填表一式二份，分存本人单位和本人业务考绩档案各一份。
第五篇:《职称确认与评审》
关于职称确认与评审
建设一支高素质的专业技术人员队伍，是加快我市经济发展和社会进步的客观需要。为了更好地开展专业技术职务任职资格确认、评审工作，根据有关文件规定，对工作中常碰到的问题说明如下：
一、关于专业技术职务
专业技术职务是根据实际工作需要设置的有明确职责、任职条件和任期，并需要具备专门的业务知识和技术水平才能担负的工作岗位，不同于一次获得后而终身拥有的学位、学衔等各种学术、技术称号。专业技术职务任职资格可通过确认、评审、考试三种方式获得。
1、专业技术职务任职资格确认是指全日制普通教育大中专毕业生，从事本专业工作满一定年限，经考核合格后直接确认相应的专业技术职务任职资格，不需再进行评审；
2、专业技术职务任职资格评审是指经过一定工作年限且通过基本技能考试的专业技术人员，向本专业评审委员会提交评审材料，由本专业评审委员会评定其是否具备所申报的专业技术职务任职资格，专业技术职务任职资格评审委员会分为高评委、中评委、初评委；
3、专业技术职务任职资格考试是在新形势下深化职称改革，进一步完善专业技术职务聘任制的一项重要措施，对加强专业技术人员队伍建设有着重要的意义。实行专业技术职务任职资格考试，即用考试的办法取得专业技术职务任职资格，更能客观公正地评价专业技术人员的水平、能力，减少评审工作中的地域差异和人为因素；通过考试能促进专业技术人员钻研业务、努力进取，有利于提高专业技术人员的整体素质；实行全国统考，为专业技术人员提供了公开、平等的竞争机会，为克服“论资排辈”，鼓励优秀人才脱颖而出，创造了良好的社会环境，有利于企事业单位择优聘任。目前实行专业技术职务任职资格全国统一考试的有会计、经济、统计、审计、国际商务师和计算机软件六个专业，共十三个级别。这些专业相应级别的评审目前都已取消。各专业具体考试、报名时间，详见厦门市公务员局登报公告内容。 二、关于执业资格
1、执业资格是经国家认定的具有法律效力的资格，它是政府为规范职业秩序，对事关公共利益的技术性强，有的甚至具有危险性的专业实行的人员准入资格控制，是从事某种专业工作的必备条件；
2、目前实行执业资格考试的有监理工程师、执业药师、执业中药师、一级注册建筑师、二级注册建筑师、一级注册结构工程师、二级注册结构工程师、造价工程师、注册城市规划师、注册资产评估师、房地产估价师、企业法律顾问、注册税务师、拍卖师、价格鉴证师、假肢与矫形器制作师、珠宝玉石质量检验师等17种。
三、专业技术职务任职资格与执业资格的区别
1、性质不同。专业技术职务任职资格是国家对专业技术人员学识、水平能力的评价，而执业资格则是政府依据相应的法律法规建立的对事关公共利益的专业技术工作实行的岗位准入的资格。前者是服务型的，后者则有强制性要求；
2、设置的层次不同。专业技术职务任职资格的评价分为若干层次，并以此作为聘任专业技术职务兑现工资的依据，而执业资格一般只有一个层次；
3、获得的途径不同。专业技术职务任职资格可通过确认、评审或者考试获
取，而执业资格则必须通过考试获取；
4、管理方式不同。专业技术职务任职资格不进行注册管理，而执业资格必须实施注册登记，在注册期内实施跟踪管理；
5、时效不同。专业技术职务任职资格一般终身有效，而执业资格则具有时效性。
四、关于普通教育大中专毕业生职称确认的办理程序
填写《毕业生确认专业技术职务任职资格申报表》一式二份（加盖单位公章，人才中心代理人员确认初级职称只须一份），附送：①毕业证原件；②二寸免冠相片一张。
其它材料：
①教师系列须加附教师资格证、高等学校、中专学校教师须加附学位证；
②会计系列须加附会计证；
③法律系列须加附律师资格证和执业证；
④公证系列加附公证员资格证及执业证；
⑤自然科学系列、社会科学系列确认研究实习员和新闻专业人员确认助理记者(编辑)须具有普通教育本科以上学历；
⑥硕士学位获得者确认中级任职资格须加附学位证和报到证复印件。
填写说明：
①我中心代理人员初级任职资格由我中心直接批准确认，中级任职资格经我中心签章后报市公务员局专业技术人员管理处批准确认；
②“所在单位考核意见”栏应填写政治思想表现、在什么岗位从事什么专业工作、专业知识在实际工作中运用如何、做出什么成绩、有何特长等，最后应注明申报何种职称；
提醒：我中心代理人员请登录厦门人才网（申报评审、确认各档次专业技术职务任职资格人员学历、资历规定一览
五、关于省外调入及军队转业任职资格重新确认的办理程序
填写《省外调入及军队转业专业技术人员任职资格审核确认呈报表》（初级一式二份、中级一式三份、高级一式四份），经单位审核签章后，附送：
1、原任职资格“评审表”或“确认表”复印件一份；
2、原任职资格证书原件和复印件各一份；
3、异地调入报到时厦门市公务员局出具的“干部介绍信”复印件一份；
4、毕业证书原件和复印件各一份；
5、二寸免冠相片一张。
备注：①我中心代理人员初级任职资格由我中心直接批准确认，中级任职资格经我中心签章后报市公务员局专业技术人员管理处批准确认；②《省外调入及军队转业专业技术人员任职资格审核确认呈报表》可登录“厦门人才网”下载；③原《专业技术职务任职资格评审表》可到我中心档案部复印；④按厦门市的要求，日后由省外调入我市的工程技术人员的任职资格确认，要先通过计算机应用能力考试，年龄45周岁以上可免考。 六、关于各系列、各档次任职资格申报评审的办理程序
1、专业技术人员提出申请；
2、单位对申请人提交的材料进行审核、公示、评分，填写考核鉴定；
3、申报材料经单位审核盖章后报我中心签章，再报各系列主管部门，申报
材料以当年度各系列主管部门的要求为准；
4、各系列职称办组织评审委员会评审；
5、办理评审结果确认批文及资格证书；
6、审批后的材料（评审表和考核表）送我中心存入个人档案。
资格证书；②中、高级由各系列主管单位组织评审委员会评审，市公务员局职改办审批确认，人事考试测评中心办证。
附：（1）我中心代理人员首次确认初级职称
（2）我中心代理人员首次确认中级职称
（3）省外调入或军队转业技术人员职称重新确认
厦门市人才服务中心 人事代理部
第六篇:《职称定职表》
大中专院校毕业生 专 业 技 术 定 职 表
注：请用A3纸双面打印
位____________________ 姓
名____________________ 拟定职务____________________ 填表时间____________________
广 西壮族自治区人广西壮族自治区职称改革办公室
见 习 期 工 作 小 结
申报专业技术资格定职所需要的材料： 一、《大中专院校毕业生专 业 技 术 定 职 表》一式两份，要求双面印制，每份表上贴一张一 寸的 相片，在“单位考核鉴定意见”这个栏目中，请单位按德、能、勤、绩的 考核情况填写。 二、由个人写一 式两份《关于要求办理专业技术资格的申请书》，申请书中写明自己个人的学历情况、工作情况及所要求确定的资格（即“助理工程师”或者“技术员”）
三、毕业证书复印件一式两份。
第七篇:《职称初定表格》
初定专业技术职务任职资格呈报表
填表时间：
日 重 庆 市 职 称 改 革 办 公 室
填 表 说 明
1、本表供普通高等学校、普通中等专业学校毕业生（含毕业研究生）见习期满初次确定专业技术职务使用，1—3页由本人填写，第4页由人事局（职改）部门填写。
2、一律用钢笔或毛笔填写，内容要具体、真实，字迹要端正、清楚。如填写内容较多，可另加附页。
基 本 情 况
第八篇:《职称申请表》
初定专业技术职务任职资格表
位____________________
名____________________
技术资格____________________
填表时间：
日 杭州市余杭区人事局印制
填 表 说 明
（一） 本表供大、中专院校毕业生（含毕业研究生）初次确定专业技术资格使
用。1—3页由本人填写、第四项由人事（干部）部门填写。填写内容应经人事（干部）部门审核认可。
（二） 一般用钢笔填写或打印，内容要具体、真实，字迹要端正、清楚。但涉
及签名、签意见和日期部分须用钢笔填写。
（三） 如填写内容较多，可另加附页。
（四） “最高学历的“毕（肄、结）业时间”，应将非选择项用笔划去；“懂何
种外语，达到何种程度”，应写明掌握外语的读、写、听、说及笔、口译能力。
（五） 填表一式二份，分存本人人事档案和所在单位各一份。
第九篇:《初级职称评审表》
初 聘 专 业 技 术 职 务 呈 报 表
拟聘职务填表时间：
中 华 人 民 共 和 国 人 事 部 制
填 表 说 明
1、本表供国家教委承认的正规大、中专院校毕业生（含毕业研究生）见习期满初次聘任（任命）专业技术职务使用。1－3页由本人填写，第四页由人事组织部门填写。填写内容应经人事组织部门审核认可。
2、一律用钢笔或毛笔填写内容要具体、真实，字迹要端正、清楚。
3、如填写内容较多，可另附加页。
见 习 期 工 作 小 结
（注意：打印表格时请双面打印，建议用16K纸张打印。表格括号内的提示和此句提示请删除）
湖北俊才职称评审全过 李：意把路.其二期就.气流霸气
第十篇:《初定评职称表式》
初定专业技术职务任职资格表
位____________________
名____________________
任职资格____________________
填表时间：
（一）本表供国家教委承认的大、中专院校毕业生（含毕业研究生）初次确定专业
技术资格使用。1-3页由本人填写、第4页由人事（干部）部门填写。填写内容应经人事（干部）部门审核认可。
（二）一般用钢笔或毛笔填写，内容要具体、真实，字迹要端正、清楚。 （三）如填写内容较多，可另加附页。
（四）填表一式一份，存用人单位的本人人事档案。
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最近更新热点文章教师评职称为什么要发表论文？发在哪些刊物上有效？
凡是要评职称的行业都规定了参评人员必须有发表了的论文，教师也不例外，从理论上来说，论文是否发表是衡量教师教学科研水平的重要标准。伴随着整个社会风气的虚假，在实际的操作过程中论文的发表与产生都走了畸形之路。我们也许会搬出一千个理由来说：“只要有实际的教学成绩就行了。”可是当我们结合今天的教育现状和学校运作规律就会发现：如果没有论文或者其他的条条杠杠来圈定高级的界限，问题会更多。因为评定的过程就剩依靠时间年限成了论资排辈的活动，而这是压制年轻教师成长的大忌！似乎论文成为了评职称最重要的部分，似乎可以因没有发表过论文，而在评职称时前功尽弃。即使你的课上的很好，即使你是优秀班的班主任，即使您的班级的升学率是99％以上，但是如果您没有想到要发论文的话，那么，也是“白搭”，或者是“很”受影响。&&
　　全国各地都相应地规定了中级以上特别是高级要发表不同篇数的有较高价值的教育教学研究文章，而发表文章还要看发表在了什么级别的刊物上，一般是至少要省级刊物。现在要发表论文，各类学报和学术期刊上发表论文需要付版面费，这是不争的事实。在市场经济的在前提下，学术刊物是需要以这种方式养活自己的，不收取版面费怎么生存？还要给作者付稿酬哪来钱？&
　　全国各地对发表论文的要求也不尽相同，要求最高的是：初级职称需要发表一篇省级以上以公开的，中级职称需要发表三篇省级以上公开，高级职称需要发表五篇国家级以上（有必要时需要发表在核心期刊上）；有的还有时间规定，当年的论文不行，说你是突击发表，要上一年的论文才行；还有规定字数要在2200字以上；有的地方学科带头人，骨干教师也要论文，等等。作为教师来说，发表论文有什么好处？从正面来说，一可以交流经验；二是评职称必备的硬件；三可以显示自己的能力和才华。四可以获得相应的荣誉。消极地说，就是评职称，晋职，评优要那东西才行，不管怎么说，政策不是你制定，你就按上级的要求办吧，反正论文也不是天天发，充其量一年一篇吧，你若不情愿，就当是烧香拜佛，舍财免灾，求个吉利吧！
如何鉴别职称论文发表期刊的有效性&
评职称发表论文在所难免，那选择正规期刊发表便是重头戏。许多作者在期刊真伪的鉴别上缺乏科学的认知，也有不少作者被假刊、增刊欺骗，浪费了金钱、时间和评职称的机会。因此，掌握准确的期刊真伪辨别能力，对广大作者们来说，很有帮助。
评职称的条件
　　一、论文、著作条件&
　　根据人事厅《关于调整专业技术资格条件论文发表刊物等级划分规定通知》著作论文要求，可简单概括为：&
&&&&申报高级：要在具有CN刊号、ISSN刊号的专业期刊发表论文2篇以上或在具有CN刊号、ISSN刊号的专业期刊发表论文1篇以上，以及解决复杂技术问题而撰写的有较高水平的专项技术分析（论证）报告2篇以上。&
　　申请中级：要在具有CN刊号、ISSN刊号的专业期刊发表论文1篇或在具有CN刊号、ISSN刊号的专业期刊发表论文1篇以上，以及解决技术问题而撰写的专项技术分析（论证）报告1篇以上。&
　　论文发表有两种方式，通过自己投稿,往往录用机会较少;也可以直接找杂志社发表更加快捷方便!
期刊级别的鉴定：
包括核心期刊、国家级期刊与省级期刊的鉴定。&
CN刊号的鉴定：
只有具备正规CN刊号的期刊才是公开发行的合法期刊。&
非法期刊的鉴定：
非法期刊自有其一些特定的外在特征。
根据目前通行的划分方法，按照不同的标准，可以将期刊划分为：中文核心期刊和非核心期刊；国家级期刊和省级期刊；学术期刊和一般期刊。
核心期刊和非核心期刊：中文核心期刊的界定在国内有两种比较权威的版本。一种是中国科技信息研究所每年出一次的《中国科技期刊引证报告》；另一种是北京大学图书馆与北京高校图书馆期刊工作研究会联合编辑出版的《中文核心期刊要目总览》。
国家级期刊和省级期刊：国家级期刊是指由党中央、国务院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。省级期刊是指由各省、自治区、直辖市及其所属部、委、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报(刊)等。
需要说明的是，刊物级别的划分并非来自国家行政主管部门，迄今为止，国家新闻出版总署从未就学术水平的高低为期刊划分过级别。&
CN刊号由字母“CN”和6位数字及分类号组成，CN为中国的国名代码，前2位数字为该刊物的地区代码，后4位数字为地区连续出版物的序号。分类号与刊号用“”隔开，我国的报纸暂无分类号，期刊的分类法按《中国图书馆分类法(第4版)》的基本大类划分。如《读者》杂志的刊号为CN62-1118Z，62是甘肃省的地区代号，1118是甘肃省期刊的顺序号，分类号Z表示该刊为综合类刊物。
各省、自治区、直辖市期刊地区代码如下：11北京市12天津市13河北省14山西省15内蒙古自治区21辽宁省22吉林省23黑龙江省31上海市32江苏省33浙江省34安徽省35福建省36江西省37山东省41河南省42湖北省43湖南省44广东省45广西壮族自治区46海南省50重庆市51四川省52贵州省53云南省54西藏自治区61陕西省62甘肃省63青海省64宁夏回族自治区65新疆维吾尔自治区
CN刊号中的首位数字是我国行政地区代码的第一位数字，如华北地区五省区市行政区划代码的第一位数字均是1，东北地区为2，华东地区为3，华中地区为4，西南地区为5，西北地区为6，台湾省为7，香港地区为8。从CN刊号的第一位数字中，我们就可以判定该刊物所属的地区。从CN刊号的前两位数字看，我们就可以判定该刊物所属的省份。据此，我们就可以看出《中国教育研究》国内刊号CN98-0315G4，国际刊号ISSN。由于前2位“xx”为98，不在11到65范围内，所以不是国家出版行政管理部门批出的刊号，应属非法刊物。
CN刊号的后4位数字为该地区连续出版物的序号。各省、自治区、直辖市的国内连续出版物序号范围一律从，其中为报纸的序号，为印刷版连续出版物的序号，为网络连续出版物的序号，为有形的电子连续出版物(如光盘等)的序号。&
一、非法刊物的类别：
&&&（1）无刊号的刊物。这是易辨别的非法刊物，既没有国际国内刊号，也没有内部准印证号。
&&&（2）假刊号的刊物。比如《中国教育与教学》，其刊号为CN98—1813G，这种刊号是胡乱编造的，根本不存在。
&&&（3）冒用刊号的刊物。有些非法刊物为了蒙蔽读者和作者，冒用其他刊物的刊号，单从刊号的真假难以辨别刊物的真伪，必须进行查询。
&&&（4）使用境外刊号的非法刊物。有些非法期刊只有国际刊号或缀有NR或者HK即香港刊号，在境外注册而在境内出版、印刷和发行，如《中华教育教学实践》(ISSN、CN03-4383HK)。
&&&（5）完全套用其他刊物名称、刊号的刊物。这类非法刊物有如“套牌车”，封面式样、刊物名称、刊号以及其他一些信息完全与被套用的合法刊物一样，具有很大欺骗性，辨别起来很难。
&&&（6）使用已经作废的期刊号。合法期刊变更刊名后，原国内统一连续出版物号即作废停止使用，因此，也有一些非法期刊利用已停止使用的刊号出版。
&&&二、鉴别方法
&&&（1）通过中国新闻出版总署网站httpwww.进行在线查询登陆中华人民共和国新闻出版总署网站，在新闻机构查询栏中输入媒体名称，并选择媒体类别，进行检索。若是正式刊物，会显示该期刊的相关信息;若是非法刊物，会显示“当前大陆地区出版发行并经新闻出版总署批准的期刊中未搜索到您查询的期刊!”字样。
&&&（2）通过中国期刊网.cn查询中国期刊网已收录了国内大部分刊物文献，通过此网查询可以识别此刊非彼刊。
&&&（3）通过观察刊物“版权页”上的信息查询如果发现刊物可疑，可以通过版权页上的信息查询。此外还可以通过刊物所在地的大学或编辑部门和刊物所在地的出版管理部门查询。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。“指标有限”为啥成了教师评职称的最大障碍_中国教育之声-爱微帮
&& &&& “指标有限”为啥成了教师评职称的最大障碍
点击上方“中国教育之声”可订阅哦！李福忠蒲公英评论特约评论员，文章第72次入选前几天，邂逅一在高中任教的朋友。闲谈中，问到了他的职称。他说，一提这个就郁闷,如今年过半百，还是中级职称，学校已经3年没有参评高级职称的指标了，原因是已经评上高级职称的数量超标。只有那些已评上高级职称的教师退休或调走，才能空出指标。照这样下去，熬到退休，职称问题恐怕也解决不了。最近，在网上看到《职称之难，难于上青天》一文，一位拥有33年教龄的农村教师获得近30项奖励，其中国家级省级荣誉5项、市级荣誉13项、校级荣誉18项，一直到退休，这位教师的职称仍然停留在毕业时认定的“小学一级语文教师”上，再也没有前进半步。究其原因，是没有等到上级教育主管部门分配下来的中级职称指标。副高和正高职对于这位教师来说，只是一个远在天边的梦想。有记者调查发现，对于教师来说，评定职称的最大困难竟是“指标有限”，有34.8%的被调查者选择了此项。由21世纪教育研究院、社会科学文献出版社联合发布的《中国教育发展报告（2016）》显示：8成教师不满当前职称制度，排在第一的问题是“指标分配不合理”。评职称有严格的指标限制，没有指标，就不能晋升职称。这样的评职制度合理吗？职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。由此可看出，跟职称评定有关的是水平、能力、成就等，跟指标应该是无任何瓜葛的。每一级别的职称都有一定的标准，用这把尺子量一量，如果一所学校有众多教师达标，那么这些教师都应该具备参评资格。北京师范大学教授褚宏启在接受中国教育报采访时，针对职称评聘有指标限制的问题，发表了自己的看法：职称制度提供了教师职业发展的阶梯，旨在引导教师一个台阶、一个台阶地往上走，从而在教师整个职业生涯中形成一种持续的激励。职称必须有一定的比例结构，比如高级职称、中级职称、初级职称占多大比例，否则职称制度就失去激励作用了。如果是运动式的，大家一下子都变成最高级职称了，这个制度就失效了。对此，我不以为然。一所学校的职称的比例结构是怎样的，应当由教师的能力、业绩说了算，而不是人为地规定高级职称、中级职称、初级职称占多大比例。举个例子来说，某地规定小学高级职称的比例为5%，如果这所学校有100名教师，5名教师评为高级职称后，只要这5名教师在岗，其他教师无论怎样优秀，也不会有晋升职称的机会，也得不到承认，因而也享受不到相应的待遇。用指标如此打压职称，教师的价值无法体现，不但对积极上进的教师是一种打击，也使评职变了味道。如此操作，是不是可以这样理解，这所学校有5名业务能力强、业绩突出的高级职称教师就已经够用了，其他教师工作就不必那么优秀了？这样理解尽管有些荒唐，但仔细一想，评职称有严格的名额限制好像就是这么回事。希望职称评审早日回归本位，不要让以能力、业绩说了算的事，由指标说了算。·END·中国教育之声中国教育报刊社蒲公英评论网络互动平台致力于提供独家的教育评论长按下方二维码点“识别图中二维码”即可关注微信号：eduvoice小贴士怎样成为蒲公英评论“独立评论员”？很简单：登录→网站右上角点击“注册”→邮箱激活→进入“个人中心”→实名申请成为“独立评论员”。点击“阅读原文”
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