当你在数学课上开了个小差之后。。太特么形象了无法反驳！！！_教你会拍照-爱微帮
&& &&& 当你在数学课上开了个小差之后。。太特么形…
一开始数学课是这样的。。然后你一不小心睡着了。。醒来之后。。“我只是闭了一下眼，就错过了全世界。”然后数学就挂科了。。教你学点小知识微信号：XZS5858发现生活中各种小知识，知识就是力量，快乐关注！长按二维码点选（识别图中二维码）该学习了亲微信号：gaixuexileqin该学习了亲！关注我每天给你动力，提醒你学习，让我们一起努力，一起奋斗！长按二维码点选（识别图中二维码）睡前读书微信号：Sdushu睡前读书 陪你读书，我在这里，您来迟了... ...记录分享你读过的、想读和正在读的文摘，读书改变人生，每晚临睡前，和我一起读书，让每天更加充实。每晚十点分享，愿您看见，愿您安眠。长按二维码点选（识别图中二维码）二混子微信号：xxxx361天生小坏蛋，二混子大流氓。让你开心快乐每一天～长按二维码点选（识别图中二维码）喵星人微信号：zhengzhou27每天分享最最可爱的喵星人，爱猫的都关注了哦！每天有最萌、最二、最可爱的猫咪，爱猫咪的一切！长按二维码点选（识别图中二维码）人鱼线和马甲线微信号：jianshen987人鱼线和马甲线：想要完美变身成为性感美女、肌肉猛男吗？关注我们，每天分享最专业的健身、瘦身、塑形知识，教你学健身！长按二维码点选（识别图中二维码）拍照：微信号：PaiZhao88分享各种拍照姿势，拍照小技巧，拍照表情，教你拍出好看的照片！长按二维码点选（识别图中二维码）GIF微信号：zzzz48每天首发最火最热最爆笑gif动图，海量搞笑动图，关注我，笑爆你！长按二维码点选（识别图中二维码）美剧微信号：zdxxbb不美剧，不生活。爱美剧、爱电影、学英语，分享最好看的美剧!长按二维码点选（识别图中二维码）教你旅游摄影微信号：lvxing987读万卷书不如行万里路，趁年轻，去旅行，去看最美好的世界。每天分享旅游攻略，旅游资讯，穷游攻略，摄影技巧，欢迎关注。长按二维码点选（识别图中二维码）
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楼主发言：1次 发图：0张
　　一切都只有靠自己，多练题，要坚持，慢慢的才有效果，我就是这么过来的，最低谷考30多分，一年后，也就是高三复习一年后，也有考120的分多的时候，我基础不好，别人基础好的，分会更高，诀窍就是练题，每天有空就练，一套卷子至少你要做两遍才会有用
　　等等你们七月份就开始上课了吗
　　函数很简单啊　　数学关键是要理解，理解，不要一味地做题，糊里糊涂做再多题也没用　　课本讲解部分要吃透，，吃透了就没问题了。　　
　　高三一年没有做过数学作业，现在想起来真对不起数学老师也对不起自己T^T楼主你加油，别刷天涯了
　　都高三了。就暂停天涯吧。
　　高一的时候晚自修后回家打电话给重点高中的初中同学哭说数学不会写 现在想起来真是觉得太好笑了 因为数学这个东西多做题真的很有用的 楼主请老师或者同学教教你不会的题 然后自己多做就一定会提高哒 不要桑心了~抱抱~
　　楼主，加油，高考前一个月我数学还是零分或十分的，在经过一个月的大量练习，最后高考取得了39分的好成绩^_^
　　@爱生活的小尼玛
14:07:56　　楼主，加油，高考前一个月我数学还是零分或十分的，在经过一个月的大量练习，最后高考取得了39分的好成绩^_^　　-----------------------------　　好励志
　　@爱生活的小尼玛
14:07:56.0　　楼主，加油，高考前一个月我数学还是零分或十分的，在经过一个月的大量练习，最后高考取得了39分的好成绩^_^　　—————————————　　哈哈哈　　
　　…………洒家高中最怕数学
　　你要是不好意思问老师的话，叫家里请个家教给好好讲讲，看看你到底是从哪个基础点不会的？如果是基础不好，先把基础补上，然后就是多做题。我理科其实不咋地，因为高一高二没怎么学习，所以进阶题拉分题都做不了，但是你把基础补好了数学120应该是差不多的。
　　高二就开始一轮复习了吧，而且现在高中党不都快放假了吗
　　你还有一年呢怕什么~~学姐我某211普通大学 期末考试都是提前一个月有的科目一个星期自学 照样来得及~~所以你要相信你自己来得及的~　　
　　你知道吧，学习就像减肥，肉不是一天长上的，也不可能一天跌下来。你的学习现状不是一天造成的也不是一天就可以解决的。现实就是这样，所以楼主把手机和电脑扔了吧，拼一年吧，最起码最后不后悔。看不懂解析就从基础开始，这个暑假千万利用好了
　　高考数学你不追求高分只是追求一个看的过去的分数的话还是比较简单的，复习资料自己一章一章的看，不懂就问，提升还是很快的
　　哦，我高一数学10分。　　高二苦读半学期，120。每天晚上两点睡。做题，每道都搞懂为止。虽然单看120也不算什么，但是对于我自己而言已经不错了。　　我的数学一直很差，小学能考80分那种。反正偏科明显。　　不过我的语文外语都不错，外语考了143高考的时候。。
　　@渣渣渣渣Rex
13:53:34　　等等你们七月份就开始上课了吗　　-----------------------------　　我们那会儿是7月20号放假，8月10号开学　　所以正确的说法应该是七月份还没放= =
　　这就是传说中的被自己蠢哭了吗
　　还有一年啊，至少可以冲冲三本，只要脑子不蠢　　
　　背公式啊　　从最简单的到复杂的公式都要倒背如流才行　　默写上百遍都不为过
　　从基础开始看，从简单题开始写。　　慢慢会好起来的 　　然后把天涯戒了吧
　　加油，努力就好，我当时高二末期数学老考90多，后来一口气做了十几套卷子，都是以前的高考题，然后做完以后找到了感觉，从此之后数学稳定在110以上，高考考了110，虽然不高，也算进步。一定要多练，自己要多思考，做做以前的题，找找出题的套路。尽人事，知天命。加油吧妹子，千万不要焦虑。一切都会好的。
　　额，高考43分渣渣路过，真心什么都不会，很羡慕数学好的人啊。
　　@爱生活的小尼玛
14:07:56　　楼主，加油，高考前一个月我数学还是零分或十分的，在经过一个月的大量练习，最后高考取得了39分的好成绩^_^　　-----------------------------　　正能量。。。
　　@爱生活的小尼玛
14:07:56　　楼主，加油，高考前一个月我数学还是零分或十分的，在经过一个月的大量练习，最后高考取得了39分的好成绩^_^　　-----------------------------　　哈哈　　搬砖的事你咋不跟楼主讲讲！！
　　给楼主打气，多做题，多看错题，最低分考72，高考127…会做的题目都做对了，分数不会低，拼啊！　　浅谈小学数学教学中有效对话的策略_想想的妈_天涯博客
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& & 李铁安博士将高品质课堂的特征界定为&高尚、本真、丰厚、灵动、和谐、创新&。品读这十二个字，要实现高品质课堂的质量创生，必须依赖课堂互动。其中，对话是高品质课堂不可或缺的互动方式。
& & 什么是对话？它是指两个或更多的人之间的谈话，课堂对话的含义则更加宽泛。余文森教授说：&对教学而言，对话意味着互动，意味着参与，意味着相互建构&&&。数学课堂中的对话则是针对数学相关的内容，以数学语言的形式发表意见、展示思考过程、交流方法理解的探究过程，也是师生间敞开精神世界、彼此接纳数学智慧与情感的过程。
& & 然而，放眼当下数学课堂，对话中存在着许多表面热闹实则低效的伪现象：貌似平等的诱导性对话，缺乏自主的静心思考；空泛无际的问答式对话，缺乏深度的思想交锋；逼仄单一的封闭式对话，缺乏开放的思维拓展&&如何有效开展对话，切实发挥其多维沟通、提质促思的作用呢？&
& & 一、高标准预习，预设生本对话品质。
& & 预习是已有知识和教材知识的磨合和对接，其目的在于尝试探索，发现问题，学会思维。着眼于学生的未来发展，只有建立在独立学习基础上的课堂教学，才会成为学生终身学习的推动力。因此，要有意识地引导学生阅读课本，通过预习指导，教会学生与文本进行深层对话，逐步形成自能学习之力。
& & 针对不同的课型，教师应注意发挥前置预习的导学机能，新授课侧重方法总结，启思路；练习课侧重规律提升，强技能；复习课侧重整理构建，促系统。由此带领学生调动潜在的思维灵性，通过阅读教材去发现其中所蕴涵的数学知识与方法，去体验数学思维的美好与神奇。
& & 例如，在教学《长方体体积》时，我课前布置学生展开以下预习：1.观察情境图，想一想长方体的面积与长和宽有关，长方体的体积可能与什么有关？结合对话框中的提示说一说；2.完成做一做，观察表格中的数据，练习体积与容积一课数体积的方法，思考长方体的体积与它的长、宽、高有什么关系；3.总结长方体的体积公式，说说文字与字母表示式的意义；4.联系长方体的体积计算想想正方体的体积如何计算？可尝试摆一摆、数一数再算一算；5.完成试一试，比较几个公式的异同，说说它们之间的联系；6.尝试解决课后练习，找出疑难问题进行标记。
& & 在课堂中，孩子们因为有了自我的思考做基础，对于会的内容希望能够表达，所以发言积极；对于不明的内容急于学会，所以倾听认真。同时在独立思考后借助小组合作把实物操作和课件演示相结合，展示汇报条理清晰、讲解生动。对于长方体、正方体的计算公式及统一计算公式之间的练习，能联系特征进行诠释。因为倾听有方向，学习有目标，所以投入高、参与面广。在动静结合的思维中，深入理解了公式并掌握应用。
& & 预习，这种自我提问、自我表达、自我总结的内心独白式的对话，使得思维的敏度、深度与广度得到提升。如此有准备、有目的的预设，课堂也自然高效增质。
& & 二、高质量追问，生成师生对话品质。
& & 提问是在教学过程中，根据教学目标、学情等设计问题进行师生对话的主要方式，其首要目的就是要启发学生的思维。在强调学生为主体、教师为主导的今天，追问作为前一问题的延伸，成为有效实现&顺学而导&的重要手段。因此，教学中，教师要及时捕捉学生思考脉络，深入追问。
追问是在学生回答了教师提出的问题基础上，教师有针对性的再度提问，再次激活学生思维，促进他们深入思考探究；是为了使学生弄懂某一问题，一问之后的再次补充和深化，直到学生能正确解答、深入理解、沟通联系。因此，从自身备课来看，追问可以基于教学内容先预设，在重点处、关键处、过渡处、难解处精心预设，把应对策略最大化做到周全；从学生活动来看，对正确的回答追问思路，让其他学生共同经历他的思维过程；对错误的回答追问根源，解析中让学生自我认识、反省深悟；对争议的回答追问真纯，促进思维交锋，进入更深刻地辨别、分析。
例如，在教学《分数的认识》时，我设计了用纸折一折并涂出这张纸的四分之一的活动。在学生汇报如何涂出纸的四分之一之后，引导学生观察同样的纸上不同的涂法，说说什么是四分之一，有什么感受；而后比较不同形状、不同大小的纸的四分之一，再说说四分之一的意义和感受。以追问引发学生更深入的思考，学生更加透彻得理解了四分之一的意义，引领学生透过现象学会观察事物的本质。这样的提问才是生命化，这样的师生对话才是灵动的，这样的课堂才是以生为本的。
&&&&&三、高水平调控，簇生生生对话品质。
学生既是学习的对象，更是彼此实施影响的施教者。对话作为学生学习交往的重要方式，承载着动态的信息交流，含纳着静态的生命成长。师生对话更加倾向于点对点的反馈，远远满足不了全体学生的需求。因此，在数学教学中，要创设生生对话的契机，为学生提供广泛参与学习的机会，以全面开放的活动方式，簇生课堂品质。
例如《字母表示数》教学中，利用学生喜欢猜的心理，从&师生互动猜年龄&的活动入手，现场采集信息，得出&同学们的年龄和师生的年龄差&，让学生推算出老师现在的年龄。然后再展开想象的翅膀，回忆过去，当同学们多大时，老师那时的年龄。此处，教师先示范问指名答，随后把马上在具体的情境中把提问的权利放给学生，由学生来提问、学生选择同学来回答，这样生生互动，学习热情高涨，课堂立时生动活泼起来。
通过同桌互议、小组互助、组组互补的方式，互相借鉴、互相评价、互相激发，于是开阔眼界，开拓思维，才会有所感、有所悟，才会智慧共生、学习共进，从而提高学习质量。
总之，构建以多维对话为框架的数学课堂，才能维其本真、成其自然。在多方互动和多元生成中，学生的数学思维才会获得最好的发展。有效开展多维对话，可成就数学学习的精彩、铸就数学课堂的高品质。分类： |