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Last updated September
Weak Chinese trade data hammer Aussie, weigh on European shares
by Nigel Stephenson&
12:13:55.0
Nigel Stephenson
Weak Chinese trade data hammer Aussie, weigh on European shares
LONDON — A shock fall in Chinese exports hammered the Australian dollar on Monday, though expectations of fresh economic stimulus from Beijing helped Asian stocks higher. These stocks, which have been rallying on expectations of further steps to boost the economy, hit seven-year highs on Monday even after data showed exports fell 15% in March while imports contracted at their fastest rate since May 2009.Economists had forecast a 12% increase in exports.The Australian dollar fell nearly 1.5% after the data from China, which is the main market for Australia’s exports of natural resources.The Aussie was last down 1.4% at $0.7567, its weakest since April 2.Adding to the gloom for the Aussie, the World Bank also cut its 2015 growth forecasts for developing East Asia and China."All of that provides quite a negative picture for the Aussie, particularly as the data we had overnight was very much driven by a decline in exports, which is going to be seen as quite a negative factor for the region," said Ian Stannard, head of European FX strategy at Morgan Stanley in London.The Chinese data also weighed on sentiment in Europe. The pan-European FTSEurofirst 300 share index, FTEU3, which touched its highest level since 2000 on Friday, edged lower.In Asia, MSCI’s main index of Asia-Pacific shares outside Japan rose 0.5%, heading back towards its highest since September, reached last week.China’s CSI300 index closed 1.8% higher while the Shanghai Composite rose 2.2%. "We continue to expect more monetary easing for a variety of reasons, and the trade data offers further support for this," Oliver Barron, analyst at China-focused investment bank NSBO said in a note to clients.Tokyo’s Nikkei 225 index ended flat in choppy trade as investors took profit on gains in major stocks such as Toyota Motor Corp after the index hit 20,000 last week.Euro downThe euro was down 0.4% at $1.0563, a four-week low. Data on Friday from the Commodity Futures Trading Commission showed speculative investors’ short euro positions, or bets the single currency will weaken, were only slightly below the previous week’s record high.The European Central Bank (ECB) is one month into a 19-month asset-purchase programme, helping weaken the euro.The dollar index, which measures the greenback against a basket of currencies, edged up. The US currency was up 0.1% against the yen at ?120.36.Sterling hit a fresh five-year low, under pressure from Friday’s weaker than expected UK industrial output data and concerns about political uncertainty after next month’s British general election.In fixed-income markets, Italian yields held firm before an auction that starts the busiest week of eurozone debt sales in almost a year.Italy’s 10-year yields were flat at 1.23%. The ECB programme has pushed eurozone government bond yields lower, with German 10-year yields hitting a record low of 0.14% last week. Germany will sell 10-year bonds later this week.Crude oil prices rose as traders bet a slowdown in US drilling would contribute to higher prices. Brent crude were last up 58c at $58.46 a barrel.The stronger dollar helped push gold lower for the fourth session in five. It last traded at $1,204.90 an ounce.Reuters
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LONDON — A shock fall in Chinese exports hammered the Australian dollar on Monday, though expectations of fresh economic stimulus from Beijing helped Asian stocks higher. These stocks, which have been rallying on expectations of further steps to boost the economy, hit seven-year highs on Monday even after data showed exports fell 15% in March while imports contracted at their fastest rate since May 2009.Economists had forecast a 12% increase in exports.The Australian dollar fell nearly 1.5% after the data from China, which is the main market for Australia’s exports of natural resources.The Aussie was last down 1.4% at $0.7567, its weakest since April 2.Adding to the gloom for the Aussie, the World Bank also cut its 2015 growth forecasts for developing East Asia and China."All of that provides quite a negative picture for the Aussie, particularly as the data we had overnight was very much driven by a decline in exports, which is going to be seen as quite a negative factor for the region," said Ian Stannard, head of European FX strategy at Morgan Stanley in London.The Chinese data also weighed on sentiment in Europe. The pan-European FTSEurofirst 300 share index, FTEU3, which touched its highest level since 2000 on Friday, edged lower.In Asia, MSCI’s main index of Asia-Pacific shares outside Japan rose 0.5%, heading back towards its highest since September, reached last week.China’s CSI300 index closed 1.8% higher while the Shanghai Composite rose 2.2%. "We continue to expect more monetary easing for a variety of reasons, and the trade data offers further support for this," Oliver Barron, analyst at China-focused investment bank NSBO said in a note to clients.Tokyo’s Nikkei 225 index ended flat in choppy trade as investors took profit on gains in major stocks such as Toyota Motor Corp after the index hit 20,000 last week.Euro downThe euro was down 0.4% at $1.0563, a four-week low. Data on Friday from the Commodity Futures Trading Commission showed speculative investors’ short euro positions, or bets the single currency will weaken, were only slightly below the previous week’s record high.The European Central Bank (ECB) is one month into a 19-month asset-purchase programme, helping weaken the euro.The dollar index, which measures the greenback against a basket of currencies, edged up. The US currency was up 0.1% against the yen at ?120.36.Sterling hit a fresh five-year low, under pressure from Friday’s weaker than expected UK industrial output data and concerns about political uncertainty after next month’s British general election.In fixed-income markets, Italian yields held firm before an auction that starts the busiest week of eurozone debt sales in almost a year.Italy’s 10-year yields were flat at 1.23%. The ECB programme has pushed eurozone government bond yields lower, with German 10-year yields hitting a record low of 0.14% last week. Germany will sell 10-year bonds later this week.Crude oil prices rose as traders bet a slowdown in US drilling would contribute to higher prices. Brent crude were last up 58c at $58.46 a barrel.The stronger dollar helped push gold lower for the fourth session in five. It last traded at $1,204.90 an ounce.Reuters
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四年级“卫星运行时间”教学设计教学内容：北师大版四年级上册第30页—32页三位数乘两位数第1课时。教学分析：教材：从具体的情境抽象出乘法算式是此版教材计算类型课的主要思路。本节课虽然是本单元的第一节课，但并不是完全意义上的新课。教材首先出示“卫星运行时间”的情境图，从中引出人造地球卫星绕地球一圈的时间，接着引导学生根据数学信息提出数学问题，并进行估算，从学生独立思考和小组交流中得出多种准确的计算方法进行对比、建立联系。学情：学生在学习这一课之前，已经掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数的计算方法。对于多种算法的理解与沟通，特别是竖式计算的学习具备了一定的知识基础。但这是学生在四年级的第一节计算课，有很长一段时间都没有学习与计算相关的内容，因此有必要进行旧知复习。学生在学习三位数乘一位数、两位数乘两位数的计算时已经意识到估算的重要性，并会进行估算，但没有养成计算前自觉估算、精算后对比估算结果的习惯。学生虽然掌握了计算的方法，也能熟练进行竖式计算，但是计算仍然会出现失误，为提高计算的正确率，有必要针对计算中的错误进行分析，纠正，并归纳出计算时要注意的事项。教学目标：&&& 1.结合现实问题，经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，体会算法的多样化，理解竖式计算的道理，能用竖式正确地进行计算。2.在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。3.在小组合作交流算法的过程中，学会表达自己的想法，并养成善于倾听的好习惯。教学重点：让学生通过对比，掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：理解三位数乘两位数计算的每一步的意义，掌握竖式计算。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一、丰富情境，既温故且引新。1.师生谈话交流，直接引出教材情境图。2.明确数学信息：这颗卫星绕地球1圈的时间是114分。3.引出一组算式，适时复习旧知识。4.引出算式114×21并说说算式的意思。&[设计意图：1.通过了解人造地球卫星相关资料，对学生进行爱国主义教育；从文字材料中找到数学信息，并理解卫星绕地球一周的意思。2.通过提出的多个问题相应的算式，进一步复习相关的知识，同时明确三位数乘两位数的计算是新知识，为引导学生“转化”方法学习新知作铺垫。]二、交流估算，培养估算意识。1.21个114分，大约是多少分呢？请估一估。2.学生交流各种估算方式。3.教师进行小结：看来不同的估算方式，结果不同，估算没有固定的答案，只是一个范围，如果把两个乘数都估小，精确结果会比估算结果大，如果一个乘数估大，一个乘数估小，精确结果可能会比较接近估算结果。[设计意图：教学目标要求“在解决问题的过程中，学生要能选择合适的方法进行估算”。本环节旨在引导学生能看懂多种估法，同时逐步养成精确计算前先进行估算的习惯，提高计算的正确率。]三、探究方法，充分理解算理。卫星飞在天上，对各种数据的要求都必须十分的精确，只是估计结果是不行的，那114×21到底等于多少呢？1.学生独立计算，小组内交流计算方法。2.全班分享，展示计算方法。①口算、②表格计算、③画图法、④竖式计算……3.观察各种方法，发现相同点：方法不同，但结果都相同；方法之间有联系，都是在拆数。4.两次对比：①已经精确计算出卫星绕地球21圈的时间是2394分。再看看估算，哪种估法最接近准确结果。②这些计算方法，你最喜欢哪种？[设计意图：1.有了第一环节的设计，学生探索三位数乘两位数算法时比较容易由两位数乘两位数计算迁移而来，如横式口算、列表、竖式计算……2.小组内交流旨在培养学生善于倾听和学习他人方法的过程。3.通过对比，找出方法与方法之间的相同点——都是通过拆数，把新知识转化成学过的进行计算；建立算法与算理的联系，理解竖式计算的道理。]四、分析错例，掌握竖式方法。1.直接出示问题引导学生列式：这颗卫星绕地球69圈需要多少分？2.学生估算并尝试用竖式计算114×69。3.寻找错例进行展示，引导学生分析哪里做错。4.归纳出三位数乘两位数竖式计算要注意什么？5.巩固练习：书上第32页第4题任选一小题分析并订正。[设计意图：学生初步学会用竖式计算三位数乘两位数，出现这个比较复杂需要连续进位的计算让学生独立完成，交流中重点引导学生1.理解第二个乘积的末位跟乘数的十位要对齐：为什么4写在十位上，因为4×60＝240，4是指4个十，所以写在十位上。2.计算要细心，注意相同数位要对齐，口算乘法时，积满几十要向前一位进几。]五、分享收获，回顾学习过程。 、1.这节课你学到了什么？2.竖式计算时，应该注意什么？[设计意图：引导学生说说这节课学到了什么？回顾三位数乘两位数的学习过程，进一步明确竖式计算要注意的问题——对齐、进位。]&
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四年级“除数是整十数的笔算除法”教学设计教学内容：人教版四年级上册“除数是整十数的笔算除法”教材解析：“除数是整十数的笔算除法”是四年级上册第六单元“除数是两位数的笔算除法”的第二课时内容。“除数是两位数的笔算除法”这一内容是小学学习整数除法的最后阶段，也是第二学段学生要学习的最为复杂的整数计算知识。学习本节课的知识基础是多位数乘一位数、除数是一位数的除法、用整十数除整十数和几百几十数的口算除法。通过三年级笔算除法的学习，已熟练掌握了估算除法的计算方法，初步掌握了除法竖式的书写格式。《课标》指出：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有知识经验基础上。基于本节课的特点，我们着重采用引导探究和迁移类推的教学方法。在学法上，我们基于：“有效的数学学习活动不是单纯的解题训练，不能单纯的依赖模仿与记忆”这样的教学理念，利用学生已有的生活经验和知识基础，采用自主探究，对比辨析，的学习方法，引导学生分析、比较，逐步抽象出算理，让学生在充分感知的基础上进行归纳。通过教法的落实和学法的指导，力求体现学生自主学习和教师的引领作用。教学目标：1.&&& 理解除数是整十数的笔算除法的算理，掌握笔算除法的计算方法，能正确进行笔算，并能解决实际问题。2.&&& 经历自主探究除数是整十数的笔算除法过程，体会类推迁移的思想方法。3.&&& 培养认真计算的好习惯和学习数学的兴趣。教学重点：理解除数是整十数的笔算除法的算理教学难点：商书写位置和试商方法。教学准备：题卡，课件教学流程：一、复习旧知，巩固练习1. 练习：（&&& ）里最大能填几？20×（&&& ）﹤81&&&&& 50×（&&& ）﹤18070×（&&& ）﹤412&&&& 60×（&&& ）﹤488预设：学生进行练习2.出示复习题：92÷3&& 这是以前我们学过除数是一位数的笔算除法，你能准确地计算92÷3吗？3.请学生板演并说说怎么算的。4.按照“除，乘，减，比”的方法来笔算的，不但计算准确而且表述清晰。【设计意图：通过复习已经学过的相关知识，唤醒学生已有的笔算除法知识，为学生的知识迁移做好充分准备，为学习新知做准备。】二、情境创设，引出新课1.大家知道吗？每年的12月是全民读书月，学校要给大家买一些新书。2.读题，说说知道了什么？要我们帮忙解决什么问题？3. 如何列算式？预设：92÷304. 观察这两个算式有什么不同？预设：92÷30除数是整十数的。5.真是善于观察的孩子，今天我们共同学习除数是整十数的笔算除法。（板书课题：笔算除法）【设计意图：引导学生将两个算式联系起来观察，为学生借助92÷3的算理算法来解决92÷30打下基础，引导学生建立迁移意识。】三、探究新知，理解算理1.92÷30你能估算出结果吗？预设：学生用估算的方法解决2.不仅能说出估算的结果，还能完整地表达自己估算的过程。了不起。同学们老师这有92根小棒，用92根小棒表示92本书，每10根一捆，每班分30本，请你动手在学习单上圈一圈，能分给几个班？预设：引导学生操作画图表示结果3.通过圈一圈，我们知道可以分3个班，还剩下2根。如何笔算呢？请你尝试做一做，再和同桌说说如何笔算？4..请学生板演92÷30的竖式并讲解5.教师边追问：（1）&&& 为什么把3写在个位上？（3）90怎么来的？（4）&&& 这里的2表示什么？还能继续除吗？预设 ：余数一定要比除数小6.找同学再来说说是如何笔算92÷30的？7.补充上单位名称和答【设计意图：通过竖式计算过程与小棒图对应起来汇报，为学生说明算法，讲明算理提供直观支持，真正实现学生自主探究，使学生更加深入的理解算理。】四、知识迁移，学习新知1.借助已有的经验，动脑思考，学会了整十数除两位数的笔算除法。如果被除数变成三位数除以两位数，你会笔算吗？请你先尝试笔算，在进行小组交流。自主交流：（1）&&&&&&& 178÷30看被除数前几位？（2）&&&&&&& 想一想商的位置？（3）& 用什么方法试商 ？2.重点理解试商方法，用什么方法试商又快又准？预设：口算方法&&&& 估算方法3.教师出示小棒图演示理解预设：商6大了，商4小了。30乘5最接近178且小于178，所以商是5，（板书：最接近被除数且小于被除数）4.算完了吗？6.还有谁能够完整的说说如何笔算178÷30？预设：学生说计算过程7.集体订正8. 比较：被除数是两位数商写在个位上，被除数是三位数怎么商也写在了个位？预设：除到哪一位商就写在那一位上面9. 学习了笔算除法，说说笔算除法要注意什么？【设计意图：在学习例1的基础上，放手让孩子独立完成例2的探究，让学生经历“发现---尝试---交流----表达-----质证”的过程，让学生学会学习，激发学生自主探究的欲望。】五、练习应用，掌握方法1.试算：40÷20&& 85÷40& 140÷20& 565÷802.找错误：75页第8题3.解决生活中的问题：74页第7题【设计意图：不同层次，不同形式的练习，让学生熟练除数是整十数笔算除法的技能，培养学生解决生活中数学问题的能力和认真仔细的学习习惯。】六、数学小史&& 古代是怎样计算除法的&&& 在我国古代，人们常用算筹来进行计算。计算除法的步骤如下：158÷11商摆在上面，被除数摆在中间，除数摆在下面． 【设计意图：了解古代劳动人民在笔算除法中的做法，培养学生对探究数学的兴趣。】七、课外延伸想一想：91÷31应该怎样笔算？八、作业布置：75页第9题板书设计：&&&&&&&&&&&&&&&& 笔算除法&& 92÷30=3（个）……2（本）&&&&& 178÷30=3……28&&& 两位不够看前三位。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 商乘除数最接近且小于被除数
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五年级《狼牙山五壮士》说课稿各们评委，各位老师：大家好！我是来自xx市xx小学的崔xx。今天我说课的内容是：人教版--小学语文--五年级上册--第七组的课文--《狼牙山五壮士》。下面我将结合语文课程标准从教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学设计、板书设计等七个方面来进行说课。一 教材分析：（单元---文本）本组课文以“勿忘国耻，振兴中华”为主题，《狼牙山五壮士》这篇课文，记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。学习本课一是让学生从表现人物的描写中，感受五壮士的英雄气概及勇于牺牲的精神。二是通读阅读训练，提高学生阅读的的速度及感悟力。二、学情分析：&&& 五年级的学生已经具备了一定的学习能力并掌握了一定的学习方法。１、有较强的独立识字能力。２、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。３、默读具有了一定的速度。且掌握了一定的方法，所以本课生字新词以课前预习自学为主，让学生独立完成。但指导学生有感情的朗读是学生体会人物思想感情、感悟写法的主要手段，所以本课我创设了多种形式的读，包括默读、自由读、品读、指名读、引读、齐读等，目的在于以读促情，以读悟情。兼于学生对本组主题“勿忘国耻，振兴中华”没有相关的生活和情感体验，故我觉得如仅凭文字是无法让学生深刻体验日寇的惨绝人寰以及抗日战士的大无畏精神，于是我拟创设学生的情感体验过程：让学生于本组课程开始前，观看电影《狼牙山五壮士》，老师陪同边看边解说，重点情节并给学生提示，目的是通过直观的方式有效激发了学生的情感体验。三、教学目标根据课程标准的要求、语文课程人文性工具性的特点，我制定了如下的教学目标：总体目标（三维度-四能力-五提高）：在三维目标的统领下，形成学生听说读写四种能力，并在字词、朗读、方法、思维、习惯等方面达到五提高。具体目标：1、识字认字目标：学生会认课后条格中的生字；学生会写课后田字格中的 14 个生字。2、阅读目标：能读出五壮士的英勇、坚定、沉着等感情；背诵五壮士英勇跳崖部分。3、口语交际目标：通过感情朗读，能说出五壮士英雄事迹， 体验到五壮士英勇形象；说出“壮士”内涵。4、写作目标：能运用本课中抓住人物动作、神态、语言表现人物形象的写法进行习作。教学重点：理解五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们伟大的献身精神及忠于党忠于人民的的品质，从中受到教育。教学难点：体会五壮士的思想感情及伟大精神。四、教学模式本堂课，我是在王敏勤老师和谐教育模式的引导下，本着人文主题，我采用“先学后教，当堂达标”的教学模式，教学流程分为四个环节，四环节有机融合，不可截然分开。1. 情景导入 意在引壮2. 出示目标 自学指导3. 指导阅读 意在品壮4.拓展提高& 课堂评价五、教学方法：（一）说教法在自主、合作、探究的引导，主要采用以下教学方法：1.讲授法：主要向学生说明和解释课文的背景及历史资料时（如：易水和晋察冀等名词）&2.分组讨论法：学生以小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，最后上升为班级讨论，从而巩固知识。3.演示观赏法：在本课的教学中，最好的直观就是图片材料。4.练习法： 是学生应用已学过知识和技能的方法，也是语文课堂必不可少的方法。（二）说学法1.以读为本，读中悟情的原则。2.让学生学会求知、学会学习的方法；3.使学生变“学会”为“会学”，真正实现“教是为了更好的不教”的目的。六、教学设计：教学设计是否合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学模式。（一）情境导入，意在引“壮”1、由“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”引出 “壮士”，并由学生根据预习收集的资料概述 “荆轲刺秦”的故事。通过故事让学生对“壮士”有初步的感性认识，为学生自主学习指明方向，激发他们去探索新的知识。（二）出示目标，指导自学（1）学会本课生字，能正确的读写词语。（2）有感情的朗读课文，培养理解及感悟能力。（3）了解五壮士英勇战斗、坚贞不屈、壮烈牺牲的事迹，学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的精神。教学重点：理解五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们伟大的献身精神及忠于党忠于人民的的品质，从中受到教育。教学难点：体会五壮士的思想感情及伟大精神。（三）激情阅读，意在品“壮”1、打——满腔怒火这一环节紧扣五壮士痛打敌人的特点，由班长的沉着到小战士的严肃专注，引导学生边读边做表情、动作、在体验中加深感受。同时师生共同总结习“抓关键字”的学习方法，教给学生学习的方法，同时也体现了由扶到放的教学特点。2、走——斩钉截铁班长的这一“走”，战士们紧跟其后，这是生与死的抉择，是义无返顾的踏上了绝路。要通过练读，让学生多角度的体会五壮士大无畏及舍生忘死的精神。3、砸——英勇顽强中国人民把所有的对日寇的仇恨都集中在了砸上，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上狠狠地砸去。4、跳——壮烈豪迈& （1）观影片，用跳崖片段直观冲击学生视觉，加之课文感悟，学生此时肯定有许多想法，可以及时让学生充分表达内心想法，形成百家争鸣的场面。（2）听读悟，通过多种形式的读，体会英雄豪迈，借机拓展：宁死不屈乃革命军人应有本色，视死如归乃燕赵英雄之应有精神。充分体会五壮士为了祖国和人民的利益，视死如归的精神。&在这几个关键字的教学中，遵循儿童心理特点及规律，创设情境，让学生入境入情，插上想象的翅膀，于互读，激情读，引读的方式中，品词赏句，以致熟读成诵，达到悟其境，感其情，呈现良好的教学效果。&文章最后，我会回放影片中五壮士跳崖的片段，用声音和直观再度激发学生的感情，最终达到升华感情，再次把学生对课文的理解、对敌人的仇恨、对英雄的敬佩都融入饱含激情的诵读中！使学生爱英雄、学英雄的感情得到升华，从而突破文章的重难点。高山擂鼓，大风鸣锣，苍天拨动日月琴，江河慷慨悲歌。昔日易水河畔，渡过英雄荆轲，易水波浪滚滚，英雄血溅秦国。啊！昨日狼牙山顶屹立着壮士五个，棋盘陀上的峭壁，壮士挺身跳落。多少英雄的鲜血，换得锦绣山河！且看中华儿女，创造幸福中国；且看中华儿女，创造幸福的中国&（四） 课堂评价1、读拼音，写汉字kòu&&&&& huī&&&& xuán&&&&&& shī 日（&&& ）& 指（&& ）& （&&& ）崖&& （&&& ）体& mò&&&&&&&&&&&&&&&&&&& háo&&&& zhǎn（&&&& ）&& 盘&&&& （&&& ）迈 （&&&&& ）钉截铁&&&2、把下列成语补充完整。&气（&& ）山河& 全神（&& ）注&&&& 居高（&& ）下斩钉（&& ）铁&&& 横七（&& ）八&& 昂首（&& ）胸&3、用自己的语言描述五壮士跳崖前的豪迈，并写下来。&七、板书设计：1.板书采用简笔画与文字组成。2.图文并茂，直观形象。3.整个板书围绕着五壮士英勇歼敌，勇于献身的情境来安排。突出了本文的叙述顺序。
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三年级《掌声》评课稿在我校开展的“一课二磨三讲”课堂教学研讨活动中，我们语文教研组的七位老师展示了她们独具特色的课堂教学风采。犹让我心生敬意的是三位年近五十的老教师，或深入浅出，或循循善诱，或引经据典，使听课的老师们由衷感动。看着她们站在讲台上的游刃有余，我从心底为老教师点赞！七位老师，七节好课，金xx老师执教的《掌声》一课更是出类拔萃，展现出金老师扎实的教学基本功和幽默生动而又不失严谨的课堂教学风格。《掌声》以小英“自卑——感激——乐观”的情感变化为主线贯穿全文，以饱含爱心的笔墨，用朴素无华的语言，把学会尊重、学会关心的主题寓于故事中，把少年儿童纯真善良、关爱别人的美好心灵生动地表现出来。课文既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶，充满浓浓的人文关怀。金xx老师执教的这节《掌声》有以下几个特色：一、抓住关键词“掌声”，探究其义。金老师开课送“掌声”给听课老师，随即探究“掌声”包含的情感。在对文本的两次掌声的内涵挖掘时，多次引领学生体味掌声包含的丰富情感。把词语的工具性与人文性相机融合，水到渠成，如大鼓开道，小鼓润心，整堂课沐浴温暖和关爱。二、变序处理教材，突出重点，突破难点。金老师把小英在掌声前后的不同表现文段对比学习，引导学生转换角色，以正常孩子在班级活动的表现对比想象小英的自卑与其后变化的快乐。接着，浓墨重彩学习研讨两次“掌声”。在文本的细读阶段，基本上经历了两个层次：第一，引导学生抓住人物的动作与神态，深入到人物的内心世界；第二，由人物的内心世界反观人物的外部动作与神态的细微变化。情感体验与表达方法统一在教学过程中，朗读则成为学生表达情感与领会表达方法的一种手段。三、体味中升华掌声内涵课尾拓展了一首小诗《最美的掌声》，掌声的内涵都融化在这首短小精悍的诗中，而且形象地升华了掌声的内涵，人与人之间的关心和鼓励就是阳光、春风，温暖了我们的心，给了我们力量和信心，这就是一份真爱。整节课金老师都注重对学生关爱他人美好情感的熏陶，正确的态度价值观的引导。通过过渡语、小结语、评价语潜移默化的渗透，让学生的情感与文本产生共鸣，让学生体味“赠人玫瑰，手留余香”的幸福。四、教学语言风趣，充满智慧的细节评价、引导令人赞服。金老师的课堂轻松又不失严谨，她总能一语中的地采用风趣的语言化腐朽为神奇，与听者无疑是智慧的点拨。“自信不能送给别人，自信是自己的”“犹豫和等待不是一回事”“诗要读得优美，不比谁劲大，这不是喊号子”这样的细节评价和引导让听课者都会心一笑并已然牢记，孩子们更是愉悦在课堂中，思维和情感碰撞出智慧的火花。教学建议：1、拓展“送福掌声”环节，建议说话练习时从“缺点送鼓励”拓展开来，也可“优点送鼓励”；2、因变序处理教材，所以建议全文朗读整合故事条理。&&& 在这节课上，孩子们正是通过对残疾女孩小英的爱护与关怀，在心里培育了人性中最可贵的善良与仁慈。金老师帮孩子在心中牢牢树立了一个信念，那就是让善良在童年扎根，这是这节课最闪亮的价值。
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一年级上册《小溪生病了》说课设计　大家好！　　今天我说课的内容是教科版语文一年级上册第七单元第九课《小溪生病了》，现在我就本课的教学从以下五个方面进行阐述：　　一、说教材　　《小溪生病了》是“保护环境”单元的主体课文，是一篇内容浅显、通俗易懂的童话故事。文中用富有童趣的语言叙述了小溪从清到脏，再从脏到清的过程。通过阅读，告诉孩子不能乱扔垃圾，要保护好自然环境。课文以一些小动物前后行为的变化，导致小溪水的变化作为线索，进行对比描写，句子连贯而流畅，十分适合小朋友朗读感悟。根据教材的特点，课标要求，我制定如下学习目标。　　1、知识目标：　　整体把握课文内容，理解小溪为什么“生病”。　　2、能力目标：　　正确、流利、有感情地朗读课文；做到不唱读，不顿读，养成良好的朗读习惯。 3、情感目标：培养学生热爱大自然，强化保护生态的意识。教学重点：理解小溪为什么生病了，后来怎么变清了。 教学难点：理解小鸟的话的含义和小动物们听了小鸟的话为什么都不好意思了。　　二、说学生　　一年级的学生年龄小，好动、能记、愿读、肯说、会想、敢问、想象力丰富，好表现，充满好奇心和求知欲。喜欢生动形象的表演，在朗读的过程中很容易产生角色感。虽然他们能初步借助拼音朗读课文，但朗读水平不高，对有感情的朗读把握不够，因此，本课的设计依然以指导朗读为主，初步培养学生的问题意识，能让学生的学习更主动，更投入。　　三、说教学理念　　苏霍姆林斯基说：“语文课，要教会学生阅读与思考。”在本课的教学中，我主要采用“以读代讲、诱导思维”的教学方法。利用范读、自由读、朗读、诵读和齐读等形式多样的读，使学生准确、有效地理解课文内容。我着重让学生自己提出问题，通过读书、通过思考解决问题，通过读、议、想、说等活动，让学生在亲历实践的过程中学习、感悟、积累、运用语言，从而激发学生学习语文的积极性，促进自主发展。另外在教学中，我注重学生能力的培养，让学生去补充文章的空白，想象还有哪些小动物会怎么做等等，通过这样的训练激活了学生的思维，开发了学生的创造潜能。多媒体课件运用可以形象直观地调动学生的积极性。　四、说教学流程　　为了能更好地突出重点、突破难点，结合新课标和有效教学的理念。我将从以下四个环节展开教学：　　（一）创设情境，激趣导入。好的开头是成功的一半，我在课题的揭示上，先在大屏幕上出示了一幅很漂亮的图画，一下子吸引了学生的注意力。紧接着，问：“你看到了什么？”培养学生的说话能力，语言文字的应用能力。接着揭示课题，鼓励学生大胆提问，从而培养学生的质疑能力。平日里欢快活泼的小溪怎么会生病呢？现在我们就一起读读课文来解决吧！带着这样的 问题进入第二环节。　　（二）初读课文，整体感知。 “书读百遍，其义自见”，多读是最主要的理解课文的方法，为了实现有效阅读，让学生整体感知课文，我要求学生不是漫无目的地去读，而是有要求有任务地去读。　　一是借助拼音初读，做到不丢字、不添字。　　二是看汉字读文，不认识的字借助拼音读熟。　　三是学生自由速读，标出自然段的序号。 四是指名分段朗读，边听边想：小溪为什么生病了？　　（三）、品读课文，理解感悟《语文课程标准》提到“低年级阅读课要培养学生的阅读兴趣，要让学生在学习中感受阅读的乐趣”。所以在环节的学习中，我主要引导学生围绕“小溪为什么会发生变化”这一问题展开，首先引导学生学习第一自然段，重在指导学生通过“清清的”、“绿绿的”、“天天“、“欢乐的”等词语体会和评议朗读时高兴的语气。接着引导学生自由读第2、3、4、5小节，要求学生找到表示小溪生病、病好原因的句子，引导他们进行对比朗读，在朗读中感悟往小溪里扔垃圾是不对的，应该保护好环境。教学“小动物们你看看我，我看看你，都不好意思了”时，为了让学生理解课文主旨，理解小鸟的话的含义和小动物们听了小鸟的话为什么都不好意思了这一教学难点，我还设计了拓展说话练习，联系上文，说说小动物们会想些什么？通过练习，一方面训练了学生的语言表达能力，另一方面也体现了二期课改的精神，注重课文学习的整体性，突出了重点，突破了难点。　　（四）拓展延伸，超越升华。　　针对低年级学生表达、理解能力较差的现状，我采用循序渐进的说话练习进行训练，提高学生口头表达能力，使学生在活动中能有效地进行语言训练与知识巩固。第四环节我是这样设计的。　　1.小溪病好了，他会对小动物说些什么呢？（自由交流）　　2.猜猜小动物们现在会做些什么呢？　　3.除了把小溪里的垃圾清除掉以外，还有什么好办法来美化小溪呢？以此培养学生的想象能力和语言表达能力。这样采用合作学习的形式，为学生提供了更多参与的机会，同时也有利于学生之间互相学习，取长补短。体现了语文教学的工具性与人文性的有机结合。以下是我的板书设计，这样的设计可以起到画龙点睛的作用。 板书： 小溪生病了 扔、丢、倒 请医生 小溪清又绿 —————生病了（黑臭）——————又清了 自己保护环境　　五、说教学效果及反思&　　根据新课标的要求，对于低年级起步阶段的阅读教学要把培养阅读兴趣放在首位。因此，本课我运用了多种教学方式激发学生围绕课文内容产生真切的情感体验。　　如：引导学生观察小溪生病时的样子，把小溪生病和自己生病时候的感受相比较，体会小溪在遭受破坏时的委屈和难过，从而有效地进行了朗读训练。我还通过课件展示，使学生身临其境，避免了抽象繁琐的讲解，培养了学生的环保意识，突破教学难点，让学生兴趣盎然地学习语文，真正成为了学习的主人。
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一年级《家》教学设计及反思一、设计理念通过全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情。二、&&&&&&& 教材分析本单元是半开放的单元，学生不但从课文中识字，还要在自己的生活环境中识字，并开展一些语文活动。通过“家”单元的学习，使学生感受亲情，体会亲人赋予的爱，也愿意为亲人付出自己的爱。同时渗透热爱祖国、热爱大自然，热爱小动物的教育。三、&&&&&&& 教学目标1．继续巩固听读与指读练习，使每个学生都能做到正确地听读、指读；指导学生熟读成诵，背诵小诗，引导学生体会句子的意思，激发学生的爱国情感。2．指导学生认识11个字。3．继续帮助学生养成良好的听讲、发言，尤其是指导学生说话要完整。4．继续帮助学生加强语文知识积累，着力加强口语交际的训练。四、&&&&&&& 教学重难点重点：渗透性识字，指导学生熟读成诵，背诵小诗。难点：引导学生体会句子的意思，激发学生的爱国情感。五、教学方法&&&& 谈话，创设情境，自主、合作、探究&&&&&&&&&&&& 六、教学策略&学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。七、教学课时：一课时八、教学准备：多媒体课件、生字卡第一课时九、教学过程（一）激趣导入新课1．同学们，我们都有一个幸福的家，那么白云、小鸟有家吗？鱼儿、种子有家吗？谁知道它们的家在哪呢？2．同学们说得真好！今天我们就一起走进它们的家。（板书：课题）3．请同学们齐读课题两遍。　　［设计意图：通过谈话导入，让学生联系自己的生活经验为白云、小鸟、鱼儿、种子找家，激发学生的学习兴趣，拉近了与文本的距离。］（二）初读课文，整体感知1．请同学们打开语文书第十七页，听老师读，记得带上丁丁的金钥匙，老师读到哪个字，你们的手指就指到哪个字。手指准备好了吗？2．你们想不想也读一读？那现在请你们自己读读《家》，记得读到哪里，手指就指到哪里。如果遇到不认识的字就用铅笔圈起来，问老师问同学。3．刚才我看到有同学把不认识的字圈起来，谁愿意当小老师帮帮他们？小老师带读。你真棒，小老师当得很好。4．请全班同学一起把这些生字齐读两遍。5．同学们，这些字宝宝都记住了吗？那我们来开火车吧。6．这列火车开得真顺畅，安全到达目的地。字宝宝告诉我，它们玩得很愉快，现在累了，要回家了。你们还记得它们吗？谁愿意来读一读《家》？同学读的时候，我们要怎么做呢？对，认真听，同学读到哪个字，我们的手指就指到哪个字。待会老师要请同学们评评他读的怎么样，准备好了吗？7．谁来评评他读得怎么样？记得说话要完整。评价别人的时候先先说说他好在哪里，如果有不好的地方再指出来。8．现在请全班同学一起读《家》，准备好手指。[设计意图：通过随文听读识字，小老师带读，开火车读等多种识字方法，达到渗透性识字，进而做到正确、流利地朗读课文。]（三）细读课文，品味感悟&1．参观完了它们的家，请你告诉我白云的家在哪？（板书：蓝天）（1）所以，我们可以说蓝天是白云的家。这里有个字宝宝，它想认识认识你们，不知你们是否认识它？（出示生字卡：天）我们一起齐读两遍。（2）“天”可以说“蓝天”，还可以说什么？来，给“天”找朋友。（3）同学们，蓝天除了是白云的家，还是谁的家呢？（4）当你看到蓝蓝的天上白云飘，你的心情怎么样？那我们就开心地读读这句。2．小鸟的家在哪呢？（板书：树林）（1）树林是小鸟的家，那我们能乱砍树木吗？为什么？是啊，乱砍树木小鸟就没家啦，多可怜呀！所以我们要爱护树林。（2）你们如果看到茂密的树林里有一群小鸟在歌唱、玩耍，你们的心情怎么样？那就让我们高兴地读读这句。&3．鱼儿的家在哪？（板书：小河）（1）小河是鱼儿的家。鱼儿能离开水吗？所以我们要保护小河。（2）除了鱼儿生活在小河里，还有什么也生活在小河里？（3）有这么多的伙伴，鱼儿可高兴啦，在小河里游来游去，你们的心情如何呀？那就让我们高兴地读读这句。&4．种子的家在哪？（板书：泥土）（1）泥土是种子的家。这里也有个字宝宝，你们还记得它吗？（出示生字卡：土）我们一起齐读两遍。（2）为什么说泥土是种子的家呢？（3）那泥土还是谁的家呢？（4）种子在泥土里生根发芽，长成参天大树，开出美丽的花朵，你的心情如何？那就让我们一起开心地读读这句。5．那谁还是谁的家呢？照样子，同桌互相说一说。6．谁愿意来说一说？7．同学们真会说。现在让我们开开心心地分组读这四句。8．它们都有家，在那里快快乐乐地生活着。那我们生活在哪里？谁知道我们的祖国叫什么名字？（板书：祖国---中国）所以我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。那我们应该怎么做呢？（板书：热爱）9．那就让我们带着热爱祖国的心齐读最后一句。[设计意图：通过读中感悟，欣赏图片，展开想象，让学生受到感染，入情入境，达到与作者情感共鸣。创编诗歌从而培养学生的创新思维。]&& （四）升华情感同学们，我们的祖国---中国，地大物博、山河壮丽，你们看（播放视频）。这么美的中国我们怎能不热爱呢？那我们带着热爱祖国的心齐读这首诗。[设计意图：充分利用多媒体画面创设情境，让学生感受祖国的美，激发学生对祖国的家。]（五）作业背诵小诗《家》十、板书家蓝天&&&&&&&&& 白云树林&& 是&&&& 小鸟小河&&&&&&&&& 鱼儿泥土&&&&&&&& 种子祖国热爱&十一、教学反思《家》这首小诗运用排比、比喻的修辞方法形象地告知学生，自己是祖国大家庭中的一员，是祖国的未来和希望。主题单纯，内容浅显，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。教学这一课时，我结合诗歌短小精悍这一特点，在读中激趣，在想象中驰骋，让学生在朗读中获得知识，受到情感的熏陶。课堂上，我让学生看蓝天白云图、树林小鸟图、小河鱼儿图、泥土种子图，给学生直观形象地体会到白云、小鸟、鱼儿、种子在自己的家中生活得很快乐，激发学生对家的热爱。学完前四句诗后，让学生用“谁是谁的家”的句式创编，培养学生的语言表达能力和思维能力。教学中备学生的部分还不到位，没想到学生对小河，大海的概念模糊，我应在此环节讲清小河与大海的区别，然后举例，这样学生才会更加明白。在教学生字的时候，虽然采用了多种形式，例如：小老师带读，指名读，开火车读，齐读，但个别学生对生字还未掌握到位，进而影响了句子地品读，。而对于学生的评价过于单一，自己还需要在课堂语言表达上，探索听读识字的有效性上下功夫。&
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