人教版小学四年级上册第一单元_百度文库
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人教版小学四年级上册第一单元
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篇一：人教版四年级上册语文全部课文 人教版四年级上册语文全部课文
钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看提下，江水已经涨了两丈来高了。
2雅鲁藏布大峡谷
在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰――珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷――雅鲁藏布大峡谷。高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。 雅鲁藏布江河床平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。 雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上，在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。 雅鲁藏布大峡谷的发现，是上个世纪人类最重要的地理事件之一。可以预料，在本世纪，雅鲁藏布大峡谷必将成为世界人民关注的一个热点。
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。 河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上，树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，一个朋友说那里只有一株榕树，别一个朋友说是两侏。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数，枝干的数目不可计数。枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。这美丽的南国的树。 船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去那是个有山有塔的地方，从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。 这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见一那只，另一只飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着。那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树，我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了”，旁边走来个乘凉的人对他说:“你老人家必要高寿，你老是金胡子了。” 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 一时恍恍惚惚的，天空里又像哪个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。 5古诗两首 题西林壁 北宋苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
游山西村 陆游南宋
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
6爬山虎的脚 叶圣陶
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
7蟋蟀的住宅 法布尔 居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家。它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。 主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。蟋蟀盖房子大多是在十月。秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。 工作做得很快。蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去，用钳子和耙继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。 8世界地图引出的发现
1910年的一天，年轻的魏格纳因病住进了医院。病房洁白宁静，就连穿着白大褂的医生也是脚步轻轻。 魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。他常常耐着性子，面对墙上的地图呆呆地出神。实在无聊了，魏格纳就站起来，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线，借此消磨时光。他画完了大洋洲，又画南极洲；画完了非洲，又画南美洲。突然，他的手指慢了下来停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了！他精神大振，仔细端祥着美洲和非洲大陆形状上的不同点。果然，巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾；同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。 “这不会是一种巧合吧？” 魏格纳兴奋极了，将地图上一块块陆地进行了比较，结果发现，从海岸线的相似情形看，地球上所有的大陆块都能够较好地吻合在一起。 于是，这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想：在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊人地吻合。第二天一早，他叩开了著名科学家柯彭教授的大门，把自己这个想法告诉了他。教授肯定了他的假想有道理，并说也曾有人提起过，但都没有足够的事实加以证明。教授劝他打消念头，不必为此枉费心机。 魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。他开始在各大洲之间的联系和对R&比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。一次，他看到一份材料，里面提到南美洲和非洲大陆上的古生物化石有一定的相似性。一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。这个重要的发现大大鼓舞了他。他充满信心，又做了很多考证工作。 1912年，在法兰克福召开的地质学会上，魏格纳作了题为《大陆与海洋的起源》的演讲，提出了关于大陆漂移的假说，引起了地质界的震动。
9巨人的花园
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 孩子们吓坏了，四处逃散。 赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀??” 一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。 “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 “噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
10幸福是什么
村子里有三个小孩,都是牧羊的。他们彼此很要好，常常把羊群赶到很远的树林里去放篇二：四年级语文上册第一课观潮教案 1.观潮 一、学习目标： 1．认识“罩、称”等7个生字，会写“笼、罩”等13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂 首 东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 2．有感情地朗读课文，理清文章的条理。 3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 二、学习重点： 感受钱塘江大潮的神奇壮观。 三、学习难点： 体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。 四、课时安排：两课时 五、课前准备：多媒体课件
第一课时 一、学习内容： 学习生字、新词，初读课文。 二、学习目标： 1．认识“罩、称”等7个生字，会写“笼、罩”等13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂 首 东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。（重点） 2．有感情地朗读课文，理清文章的脉络。（难点） 三、学习过程： （一）创设情境，激趣导入： 1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）北宋大诗人苏轼看了钱塘江大潮之后，是这样咏赞钱塘江秋潮的：“八月十八潮，壮观天下无。” 钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观，同学们想了解这一天下奇观吗？今天就让我们跟随作者去钱塘江边一睹为快。 （二）出示“学习目标” 1．认识“罩、称”等7个生字，会写“笼、罩”等13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂 首 东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 2．有感情地朗读课文，理清文章的条理。 （三）出示“自学提示1” 1、自由读课文，借助拼音读通句子，标出自然段。 2、自学课后生字，读准字音，认清字形，并在课文中画出由生字连成的词。 3.小组轮流读课文，正音。 4.理解下列词语，并在同桌交流。 笼罩
风号浪吼 时间：10分钟 检查“自学提示1”的自学情况： 1.出示生字、生词，指名读。 ①读准多音字：闷（man）雷薄（báo）雾 风号（háo）浪吼（hǒu） 涨（zhǎng）起 颤（chàn）动 2.指名读课文，评价。 3.检查词语的理解情况。 出示自学提示2： 1.默读课文，找出分别写“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”景象的自然段。想一想，课文是以什么顺序记述这次江潮的？ 2、文中的哪句话能概括了钱塘秋潮的特点？（找出全文的中心句） 3、比较题目“观潮”和“天下奇观”两个“观”字的意思有什么不同。 方法：先自学，再小组交流。 时间：8分钟 检查： 1.指名代表交流上述第一题。 课文按时间顺序来写这次大潮的，第2自然段写潮来前的景象、第3、4自然段写潮来时的景象、第5自然段写潮头过后的的景象。（结合回答，板书如下） 潮来前（2） 观潮
潮来时（3、4） （时间顺序） 潮头过后（5） 2、指名回答第2、3题，评议。
四、快乐达标： （一）课文内容我知道 1．每年的__________________是一年一度的观潮日。 2．________省________市________镇，据说是观潮最好的地方。 3．课文是按照________、________、________的顺序描写钱塘江大潮的。 （二）拼音写字看谁棒。 guān cháo lǒng zhào báo wù
guàn ( )(
) yī jiù huī fù
w?i áng shǒu dōng wàng ( ) ( ) () (
) 五、作业： 1、写出下列词语的近义词。 好像──（
大概──（
依旧──（
） 顿时──（
翻滚──（
出现──（
） 2、比比快来组词语。 盐（ ） 沸（ ） 昂（ ） 监（ ）
仰（ ） 3.有感情地朗读课文，背诵课文的3、4自然段。 4、学习资料袋通过读资料袋、看图， 明白钱塘江秋潮比别处秋潮壮观的原因。 板书设计：
潮来前 观潮
潮来时 （时间顺序） 潮头过后
教后反思：
第二课时 一、学习 二、内容： 理解课文内容。 二、学习目标： 1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，感受祖国大好山河的美好。 2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。 3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 三、学习过程： （一）创设情境，激趣导入： 精彩回放： 课文内容我知道： 1．每年的__________________是一年一度的观潮日。 2．________省________市________镇，据说是观潮最好的地方。 3．《观潮》这篇课文是按照________、________、________的顺序描写钱塘江大潮的。 师：钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。它为什么被称为“天下奇观”呢？这节课，我们继续学习《观潮》这篇课文，学完课文，看谁能回答这个问题。 （二）出示“学习目标” 1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，感受祖国大好山河的美好。 2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。 3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 （三）出示“自学提示1” 1．自读课文第一段，说说潮来前，作者介绍了什么？ 方法：先自学，再小组交流，然后派代表发言。 时间：5分钟 2．检查： 结合回答板书：潮来前：笼罩白雾 风平浪静 出示“自学提示2” 1.自读课文第二段，思考： （1）潮来了，给你什么样的感受？从哪里感受到的？默读读课文，进行画批。 （2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？ 方法：先自学，再小组交流。 时间：8分钟 2.检查：反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合： （1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远―― 近） （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子。 （3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚 山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。） （4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。 出示“自学提示3” 1. 课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。 方法：独立完成。 时间：3分钟 2.检查： “霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地 风号浪吼） （四）总结全文，体会写法 1、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？ 2、作者怎样将这一天下奇观，展现给我们的？ （作者按时间顺序和由远及近的顺序来介绍钱塘江潮，又抓住大潮来时的声音巨大、浪头罕见的特点来写大潮，同时通过人们的反应来衬托大潮之汹涌。） （五）、快乐达标： 1.我会填 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到海宁市的______来观潮。潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2．背诵课文我最棒。 各小组以比赛形式背诵课文3、4自然段。 （六）作业： 1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。请你以小导游的身份，向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘江大潮。
2、按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。 板书设计： 潮来前 观潮 潮来时
远近 （时间顺序） 教后反思： 潮头过后篇三：人教版语文上册第一课《观潮》教案 们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。
师：今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来 生：想！ 师：听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（★学生答出，师马上把词贴在黑板上） （学生跃跃欲试） 师：形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水一片沸腾。（生：人声鼎沸。） 师：风和浪都很平静（生：风平浪静。） 师：形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起（生：水天相接。） 师：形容同时出发，同时前进（生：齐头并进。） 师：山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响。（生：山崩地裂） 师：形容气势很大 生：（一时说不出，有个别学生答“白浪翻滚”，师提示“浩浩荡荡”）师：反应可真快！谁来当小老师，带着大家把这些词语读一遍。 （学生纷纷举手） 师：都想当老师，那看来只有我当学生了。 生：领读，师跟读。 师：看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢师出示一段话： ★出示电脑上的习题――――今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。 （学生在电脑上完成，指名回答，集体反馈） 生：今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（风平浪静）。可潮来时，却一浪一浪（像两丈多高的白色城墙），一浪一浪（像千万匹白色战马）。潮水声犹如（山崩地裂），海堤上尽管（人山人海），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（很远）的地方。 （师生共同评价） 师：这个词语用得真有水平。 生：可以填一浪一浪（浩浩荡荡），(来自: 唯 才教 育网:四年级上册语文书第一课)一浪一浪（齐头并进）。 生：可以填一浪一浪（浩浩荡荡地飞奔而来），一浪一浪（犹如千万匹白色战马齐头并进）。生：可以填一浪一浪（漫天卷地地涌来）。 师：真有水平，第5自然段的语句也能用了！ 师：“人山人海”这个词的运用有问题吗 生：（思索）应该用“人声鼎沸”，因为后边写的是“竟听不出他们在说些什么”，所以应该和声音有关。师：每个人再练习说这段话。 （学生自由说这段话，进行巩固） 师：今天，我们如临其境，观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮潮来时的壮观景象，通过有感情的朗读，理解并积累了好些语句，还学着用一用。现在还有点时间,大家可以自学下课文另两面三刀部分“潮来前，潮过后”或者网上邻居或上网看看有关钱塘潮的资料，但要求做好记录。 附板书： 潮来前雄伟壮观 观潮
潮来时如临其境
（钱塘江大潮）有声有色潮过后天下奇观篇四：四年级语文上册第一课 长东托管教学教案
一、教学目标 1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流
1 观潮 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 农历的八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到海宁市的盐官镇，据说这里是观潮的好地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤（
）。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩（
）着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹（ ）立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望。等着，盼着。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎()沸( )，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯（）江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩（ ）浩荡荡地飞奔（
）而来；那声音如同山崩（ ）地裂，好像大地被震得颤动起来。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号（ ）浪吼（ ）。过了好久，钱塘江才恢（ ）复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了（一）对句子理解。 ① 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。钱塘江观潮，历史悠久。战国时庄子在《南华经》中写道：“浙江之水，涛山滚屋，雷击霆碎，有吞天沃日之势。”这是历史上有关钱塘江的最早记载。观潮的习俗起源于汉魏六朝，唐代形成观潮之风，沿袭至宋，盛况空前。历代很多文人墨客都曾描绘过钱江潮的壮观景象和观潮的风俗。 ② 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。二、 我是思考小天 “出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了。这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。宋朝诗人杨万里在诗句“海涌银为郭，江横玉系腰”中，把这条“白线”比作了钱塘江上的一条白玉腰带。 ③ 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 “丈”是长度单位，1丈约等于3．33米。文中把水浪比作“水墙”，形容江潮浪头之高，范围之宽。 （2）对词语的理解。 笼罩：指像笼子似的罩在上面。 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。 二、我是思考小天才 1、想一想《观潮》这篇课文是按照一个什么样的顺数来写的？ 2、默读第3、4自然段，思考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？边读书边想象画面，在课文中适当批注。
3、找出文中的比喻句。三、课后作业
1、熟记课后生字。
2、背诵3、4自然段。 同步练习那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两 丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地被震得颤动起来。 1、课文是按__________、__________、__________的顺序来写的，这段话写的是_____时的情景。 2、你读着这段话，仿佛看到了______________________、听到了_________________________.篇五：苏教版四年级语文上册第一课(1) 1、《老师,您好! 》 一、 给带点字选正确的读音，用“√”画出。 衷（zōng zhōng）心 塑（sù shù）造 笑语盈盈（yínyíng）浸（jìng
jìn）透 二、 选词填空。 1、浸透
浸湿 校园里的一草一木都（ ）了园丁的汗水。 大热天，妈妈忙里忙外，汗水（ ）了她的衣服。 2、茁壮
健壮 树苗迎着太阳（）地成长。 张叔叔身体很棒，（）得好比一头牛。 三、 将词语补充完整，再选择填空。 (
)壮成长 1、在老师的辛勤培养下，我们（
），不断进步。 2、暑假里，我阅读了（
）的名著，大开眼界。 3、狐狸见乌鸦叼着一片肉，（
）地流下口水。 四、 课文填空。 1、“老师，您好！”在文中出现了（）次，是文章的中心句，这样反复吟唱，表达了学生对老师的（ ）之情。 2、“笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。”“甘露”指（
）， “茁壮的新苗”是指（ ）。 五、拓展练习。 1、收集赞美老师的诗句。 2、收集赞美老师的成语。 2、《但愿人长久》一、带着问题来读书。 1、
这篇课文以___________的形式介绍了北宋文学家苏轼词中名篇 《___________》的创作经过，课文表达了作者对___________、对___________的思念之情。 2、
苏轼的父亲是______，弟弟是_____，他们三个人考中同榜进士，史称 “_______”。 3、二、拼音写字我最棒。 guānshǎng
xīnxù () ( )() 4、三、辨字组词我最准。 却（
）官（）睁（） 缺（
）管（）挣（） 5、四、我能根据意思写出相应的词语，并任选两个词语各写一句话。 1) 比喻亲兄弟的感情深厚。（ ） 2）形体和影子不能分离。形容彼此关系亲密，总在一起。（） 3）宽解安慰。（ ） 6、五、我能写带“月”的成语和古诗句。 成语：____________、____________、____________、____________、 古诗：_____________，_____________。______________，______________ 7、六、句子我会加工。
1）苏轼被朝廷派往密州去做官。（改为“把”字句。） ___________________________________________________________________ 2）世上的事物没有十全十美的。（改为反问句。意思不能变哦！） __________________________________________________________________ 3）长大以后，他们各奔东西。 他们很少有见面的机会。（用适当的关联词语改写成一句话。）___________________________________________________________________ 8、七、重点句子我分析。 无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆，这么亮呢？ 1)这句话运用了________的修辞手法，我是通过__________这个词语看出来的。 2)我能再写一个这样句式的句子。 ___________________________________________________________________ 3）这句话是苏轼的_____________的描写，体现了他对_____________的感情。 9、八、细读课文来填空。 1、请找出课文中的三个词语来表达苏轼的感情变化：_____________、 _____________、_____________从中我感受到： _______________________________________。 10、2、精彩句段我来品。（课文2和3节） 1）①用横线画出表达苏轼和弟弟手足情深的词句。 2）②“七个年头”说明了什么？ ___________________________________________ 3）③中秋之夜“皓月当空，万里无云”，这是_____________描写，人们都在开心地赏月，而苏轼却“心绪不宁”，这是_____________的写法。突出了苏轼对弟弟的_____________。 3
古诗两首 一、先读一读，再想一想怎么写，相信你写得最棒！ 秋月
白银 ________ ________ ________ ________ 二、 我会用组词的方法来区分它们。 峡（ ） 未（ ） 遥（ ）狭（
） 三、先解释加点的字，再写出诗句的意思 ⒈夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 下：发：____________________________________________ ⒉湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 未：和： ____________________________________________ 四、读古诗，填空 本课两首古诗描写的都是____________的景色。《峨眉山月歌》是唐代_________的 作品，表达了作者__________________的感情。《望洞庭》是 ____代诗人刘禹锡的 作品，通过丰富的想象和形象的比喻，描绘了 ____________________的美景。 五、把你喜欢的诗默一默。 六、认真诵读《望洞庭》，仔细观察插图，展开丰富的想象，把这首诗描绘的景色写 下来。 ―――――――――――――――――――――――――――――――――― ―――――――――――――――――――――――――――――――――― ―――――――――――――――――――――――――――――――――― 七、你还能找出这两位诗人写的其他诗文吗？各摘抄一首，并试着背诵一下。相信自己，一定能行！
________________________ (李白)(刘禹锡) ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 八、阅读积累李白（701―762），字太白，号青莲居士，唐代著名诗人，被尊为“诗仙”。他的诗多运用夸张的手法，生动的比喻，丰富的想象，语言清新自然，具有浓厚的浪漫主义色彩。 刘禹锡（772―842），字梦得，洛阳人，唐代著名诗人。他的诗通俗清新，富有民族特色，是唐诗中别开生面之作。 九、在我国古代诗歌的宝库中，有许多与月亮有关的诗句，请你填一填，再收集几句写下来。 ⒈野旷天低树，____________________。 ⒉ ____________________，低头思故乡。 ⒊ ____________________，分明挂在碧霄边。 ⒋可怜九月夜，____________________ 。 4、《秋天》 一、抄写词语。 明丽 照耀 酿造 珍藏 烦恼 柔韧 羊肠小路 井井有条 二、在括号里填上恰当的词。 一（ ）香气
一（ ）牛羊
一（ ）酒歌 一（ ）梳子
一（ ）红袄
一（ ）菊花 三、课文填空。 1、秋天到了，大地发生了很大的变化。太阳（），空气（），（）和（）（）开了，（）、（）、（）和（）成熟了，（）和（）（）也成熟了。 2、秋风如同（）的梳子，把田野梳得（）；秋光（）发亮的汗珠，（）在田野闪耀。 3、走在秋天，头顶有（）的阳光照耀；捡一片黄叶悄悄地（），秋天（）会向我们微笑。这一段与课文第一段（）。 四、拓展练习。 1、填描写秋天的古诗，并背熟。