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你可能喜欢请人帮我把初二上下学期的物理公式里面的英文单位各代表什么我的物理太差了,快要上初三了,暑假要努力恶补
物理量 单位 公式 名称 符号 名称 符号 质量 m 千克 kg m=pv 温度 t 摄氏度 °C 速度 v 米／秒 m/s v=s/t 密度 p 千克／米? kg/m? p=m/v 力（重力） F 牛顿（牛） N G=mg 压强 P 帕斯卡（帕） Pa P=F/S 功 W 焦耳（焦） J W=Fs 功率 P 瓦特（瓦） w P=W/t 电流 I 安培（安） A I=U/R 电压 U 伏特（伏） V U=IR 电阻 R 欧姆（欧） R=U/I 电功 W 焦耳（焦） J W=UIt 电功率 P 瓦特（瓦） w P=W/t=UI 真空中光速 3×108米／秒 g 9.8牛顿／千克 15°C空气中声速 340米／秒 一、长度的测量 1、长度的测量 长度的测量是最基本的测量,最常用的工具是刻度尺. 2、长度的单位及换算 长度的国际单位是米(m),常用的单位有千米（Km）,分米（dm）厘米（cm）,毫米（mm）微米（um）纳米（nm） 1Km 103 m 10 m 10 dm 10 cm 10 mm 103um 103 nm 长度的单位换算时,小单位变大单位用乘,大单位换小单位用除 3、正确使用刻度尺 （1）使用前要注意观察零刻度线、量程、分度值 （2）使用时要注意 ① 尺子要沿着所测长度放,尺边对齐被测对象,必须放正重合,不能歪斜. ② 不利用磨损的零刻度线,如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线的,切莫忘记最后读数中减掉所取代零刻线的刻度值. ③ 厚尺子要垂直放置 ④ 读数时,视线应与尺面垂直 4、正确记录测量值 测量结果由数字和单位组成 （1） 只写数字而无单位的记录无意义 （2） 读数时,要估读到刻度尺分度值的下一位 5、误差 测量值与真实值之间的差异 误差不能避免,能尽量减小,错误能够避免是不该发生的 减小误差的基本方法：多次测量求平均值,另外,选用精密仪器,改进测量方法也可以减小误差 6、特殊方法测量 （1）累积法 如测细金属丝直径或测张纸的厚度等 （2）卡尺法 （3）代替法 二、简单的运动 1、机械运动 物体位置的变化叫机械运动 一切物体都在运动,绝对不动的物体是没有的,这就是说运动是绝对的,我们平常说的运动和静止都是相对于另一个物体（参照物）而言的,所以,对运动的描述是相对的 2、参照物 研究机械运动时被选作标准的物体叫参照物 （1） 参照物并不都是相对地面静止不动的物体,只是选哪个物体为参照物,我们就假定物体不动 （2） 参照物可任意选取,但选取的参照物不同,对同一物体的运动情况的描述可能不同 3、相对静止 两个以同样快慢、向同一方向运动的物体,或它们之间的位置不变,则这两个物体相对静止. 4、匀速直线运动 快慢不变、经过的路线是直线的运动,叫做匀速直线运动 匀速直线运动是最简单的机械运动. 5、速度 （1） 速度是表示物体运动快慢的物理量. （2） 在匀速直线动动中,速度等于运动物体在单位时间内通过的路程 （3） 速度公式：v= S t （4） 速度的单位 国际单位 ：m/s 常用单位：km/h 1m/s = 3.6 km/h 6、平均速度 做变速运动的物体通过某段路程跟通过这段路程所用的时间之比,叫物体在这段路程上的平均速度 求平速度必须指明是在哪段路程或时间内的平均速度 7、测平均速度 原理：v = s / t 测理工具：刻度尺、停表（或其它计时器） 三、声现象 1、声音的发生 一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也就停止. 声间是由物体的振动产生的,但并不是所有的振动都会发出声间 2、声间的传播 声音的传播需要介质,真空不能传声 （1）声间要靠一切气体,液体、固体作媒介传播出去,这些作为传播媒介的物质称为介质.登上月球的宇航员即使面对面交谈,也需要靠无线电,那就是因为月球上没有空气,真空不能传声 （2）声间在不同介质中传播速度不同 3、回声 声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声 （1） 区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上. （2） 低于0.1秒时,则反射回来的声间只能使原声加强. （3） 利用回声可测海深或发声体距障碍物有多运 4、音调 声音的高低叫音调,它是由发声体振动频率决定的,频率越大,音调越高. 5、响度 声音的大小叫响度,响度跟发声体振动的振幅大小有关,还跟声源到人耳的距离远近有关 6、音色 不同发声体所发出的声音的品质叫音色 7、噪声及来源 从物理角度看,噪声是指发声体做无规则地杂乱无章振动时发出的声音.从环保角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声. 8、声间等级的划分 人们用分贝来划分声音的等级,30dB—40dB是较理想的安静环境,超过50dB就会影响睡眠,70dB以上会干扰谈话,影响工作效率,长期生活在90dB以上的噪声环境中,会影响听力. 9、噪声减弱的途径 可以在声源处、传播过程中和人耳处减弱 四、热现象 1、温度 物体的冷热程度叫温度 2、摄氏温度 把冰水混合物的温度规定为0度,把1标准大气压下沸水的温度规定为100度. 3、温度计 （1） 原理：液体的热胀冷缩的性质制成的 （2） 构造：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体 （3） 使用：使用温度计以前,要注意观察量程和认清分度值 使用温度计做到以下三点 ① 温度计与待测物体充分接触 ② 待示数稳定后再读数 ③ 读数时,视线要与液面上表面相平,温度计仍与待测物体紧密接触 4、体温计,实验温度计,寒暑表的主要区别 构 造 量程 分度值 用 法 体温计 玻璃泡上方有缩口 35—42℃ 0.1℃ ① 离开人体读数 ② 用前需甩 实验温度计 无 —20—100℃ 1℃ 不能离开被测物读数,也不能甩 寒暑表 无 —30 —50℃ 1℃ 同上 5、熔化和凝固 物质从固态变成液态叫熔化,熔化要吸热 物质从液态变成固态叫凝固,凝固要放热 6、熔点和凝固点 （1） 固体分晶体和非晶体两类 （2） 熔点：晶体都有一定的熔化温度,叫熔点 凝固点：晶体者有一定的凝固温度,叫凝固点 同一种物质的凝固点跟它的迷熔点相同 7、物质从液态变为气态叫汽化,汽化有两种不同的方式：蒸发和沸腾,这两种方式都要吸热 8、蒸发现象 （1） 定义：蒸发是液体在任何温度下都能发生的,并且只在液体表面发生的汽化现象 （2） 影响蒸发快慢的因素：液体温度高低,液体表面积大小,液体表面空气流动的快慢 9、沸腾现象 （1） 定义：沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象 （2） 液体沸腾的条件：①温度达到沸点②继续吸收热量 10、升化和凝化现象 （1） 物质从固态直接变成气态叫升华,从气态直接变成固态叫凝华 （2） 日常生活中的升华和凝华现象（冰冻的湿衣服变干,冬天看到霜） 11、升华吸热,凝华放热 五、光的反射 1、光源：能够发光的物体叫光源 2、光在均匀介质中是沿直线传播的 大气层是不均匀的,当光从大气层外射到地面时,光线发了了弯折 3、光速 光在不同物质中传播的速度一般不同,真空中最快, 光在真空中的传播速度：C = 3×108 m/s,在空气中的速度接近于这个速度,水中的速度为3/4C,玻璃中为2/3C 4、光直线传播的应用 可解释许多光学现象：激光准直,影子的形成,月食、日食的形成、小孔成像等 5、光线 光线：表示光传播方向的直线,即沿光的传播路线画一直线,并在直线上画上箭头表示光的传播方向（光线是假想的,实际并不存在） 6、光的反射 光从一种介质射向另一种介质的交界面时,一部分光返回原来介质中,使光的传播方向发生了改变,这种现象称为光的反射 7、光的反射定律 反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角 可归纳为：“三线一面,两线分居,两角相等” 理 （1） 由入射光线决定反射光线,叙述时要“反”字当头 （2） 发生反射的条件：两种介质的交界处；发生处：入射点；结果：返回原介质中 （3） 反射角随入射角的增大而增大,减小而减小,当入射角为零时,反射角也变为零度 8、两种反射现象 （1） 镜面反射：平行光线经界面反射后沿某一方向平行射出,只能在某一方向接收到反射光线 （2） 漫反射：平行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去,即在各个不同的方向都能接收到反射光线 注意：无论是镜面反射,还是漫反射都遵循光的反射定律 9、在光的反射中光路可逆 10、平面镜对光的作用 （1）成像 （2）改变光的传播方向 11、平面镜成像的特点 （1）成的像是正立的虚像 （2）像和物的大小 （3）像和物的连线与镜面垂直,像和物到镜的距离相等 理平面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形 12、实像与虚像的区别 实像是实际光线会聚而成的,可以用屏接到,当然也能用眼看到.虚像不是由实际光线会聚成的,而是实际光线反向延长线相交而成的,只能用眼看到,不能用屏接收. 13、平面镜的应用 （1）水中的倒影 （2）平面镜成像 （3）潜望镜 六、光的折射 1、光的折射 光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向一般会发生变化,这种现象叫光的折射 理光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处,只是反射光返回原介质中,而折射光则进入到另一种介质中,由于光在在两种不同的物质里传播速度不同,故在两种介质的交界处传播方向发生变化,这就是光的折射. 注意：在两种介质的交界处,既发生折射,同时也发生反射 2、光的折射规律 光从空气斜射入水或其他介抽中时,折射光线与入射光线、法线在同一平面上,折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大时,折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时,传播方向不变,在折射中光路可逆. 理折射规律分三点：（1）三线一面 （2）两线分居（3）两角关系分三种情况：①入射光线垂直界面入射时,折射角等于入射角等于0°；②光从空气斜射入水等介质中时,折射角小于入射角；③光从水等介质斜射入空气中时,折射角大于入射角 3、在光的折射中光路是可逆的 4、透镜及分类 透镜：透明物质制成（一般是玻璃）,至少有一个表面是球面的一部分,且透镜厚度远比其球面半径小的多. 分类：凸透镜：边缘薄,中央厚 凹透镜：边缘厚,中央薄 5、主光轴,光心、焦点、焦距 主光轴：通过两个球心的直线 光心：主光轴上有个特殊的点,通过它的光线传播方向不变.（透镜中心可认为是光心） 焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点,这点叫透镜的焦点,用“F”表示 虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散,发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点,这一点不是实际光线的会聚点,所以叫虚焦点. 焦距：焦点到光心的距离叫焦距,用“f”表示. 每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心.如图 6、透镜对光的作用 凸透镜：对光起会聚作用（如图） 凹透镜：对光起发散作用（如图） 7、凸透镜成像规律 物 距 （u） 成像 大小 像的 虚实 像物位置 像 距 ( v ) 应 用 u > 2f 缩小 实像 透镜两侧 f < v
u 放大镜 凸透镜成像规律口决记忆法 口决一： “一焦分虚实,二焦分大小；虚像同侧正；实像异侧倒,物运像变小” 口决二： 三物距、三界限,成像随着物距变； 物远实像小而近,物近实像大而远. 如果物放焦点内,正立放大虚像现； 幻灯放像像好大,物处一焦二焦间； 相机缩你小不点,物处二倍焦距远. 口决三： 凸透镜,本领大,照相、幻灯和放大； 二倍焦外倒实小,二倍焦内倒实大； 若是物放焦点内,像物同侧虚像大； 一条规律记在心,物近像远像变大. 8、为了使幕上的像“正立”（朝上）,幻灯片要倒着插. 9、照相机的镜头相当于一个凸透镜,暗箱中的胶片相当于光屏,我们调节调焦环,并非调焦距,而是调镜头到胶片的距离,物离镜头越远,胶片就应靠近镜头. 七、质量和密度 1、质量 （1） 定义：物体中含有物质的多少叫质量.用字母“m”表示. （2） 质量是物体的一种属性： 对于一个给定的物体,它的质量是确定的,它不随物体的形状、位 置,状态和温度的改变而改变. （3）质量的单位及换算： 质量的主单位是千克(kg ).常用单位有吨（t ）、克（g）和毫克（mg） 1t 103 kg 103 g 103 mg 2、质量的测量 生活中称质量的工具是秤,在物理实验室里,用天平称质量,其中包括托盘天平和物理天平. （1） 天平的使用方法： ① 把天平放在水平台上,将游码放在标尺左端的零刻线处 ② 调节横梁右端的平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处,这时横梁平衡 ③ 估计被测物的质量,把被测物放在左盘里,用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡. （2）使用天平的注意事项： ①天平调好后,左右两托盘不能互换,否则要重新调节横梁平衡 ②被测物体的质量不能超过最大秤量 ③砝码要轻拿轻放,不能用手拿,要用镊子,以免因为手上的汗而腐蚀砝码 ④ 保持天平盘干燥、清洁.不要直接放潮湿或有腐蚀性的物体. （3） 天平的称量和感量： 每台天平能够称的最大质量叫天平的最大称量,也叫秤量. 感量表示天平所能测量的最小质量数,就是标尺上最小刻度所代表的质量数. 3、密度 密度是物质的一种特性. （1）定义：单位体积的某种物质的质量,叫密度.用字母“ρ”表示. （2）密度的计算公式： （3）单位：国际单位是kg/m3,实验中常用单位是g/cm3,1g/cm3=103kg/m3 八、力 1、力的定义 （1） 定义：力是物体对物体的作用 （2） 说明：定义中的“作用”是推、拉、提、吊、压等具体动作的抽象概括 2、力的概念的理解 （1） 发生力时,一定有两个（或两个以上）的物体存在,也就是说,没有物体就不会有力的作用 （2） 当一个物体受到力的作用时,一定有另一个物体对它施加了力,受力的物体叫受力物体,施力的物体叫施力物体.所以没有施力物体或没有受力物体的力是不存在的. （3） 相互接触的物体间不一定发生力的作用,没有接触的物体之间也不一定没有力“接触与否”不能成为判断是否发生力的依据. （4） 物体间力的作用是相互的. ① 施力物体和受力物体的作用是相互的,这一对力总是同时产生,同时消失. ② 施力物体、受力物体是相对的,当研究对象改变时,施力物体和受力物体也就改变了 3、力的作用效果——由此可判定是否有力存在 （1） 可使物体的运动状态发生改变.运动状态的改变包括运动快慢改变和运动的方向改变. （2） 可使物体的形状与大小发生改变. 4、力的单位 国际单位制中,力的单位是牛顿,简称牛,用符号N来表示.1N大小相当于拿起2个鸡蛋的力. 5、力的测量 （1） 工具：测力计,实验室中常用的测力计是弹簧秤 （2） 弹簧秤的原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧伸长就越长 6、弹簧秤的正确使用 （1） 观察弹簧秤的量程、分度值和指针是否指在零刻线上 （2） 读数时,视线、指针和刻度线应在同一水平面 7、力的三要素 力的大小、方向、作用点叫力的三要素,都能影响力的作用效果 8、力的图示：用一根带箭头的线段把力的三要素表示出来 9、力的图示的做图方法 （1） 画出受力物体：一般可以用一个正方形或长方形代表,球形可用圆圈表示. （2） 确定作用点：作用点画在受力物体上,且画在受力物体和施力物体的接触面的中点,如受力物体和施力物体不接触或同一物体上受二个以上的力,作点画在受力物体的几何中心. （3） 确定标度：如用1厘米线段长代表多少牛顿. （4） 画线段：从力的作用点起,按所定标度沿力的方向画一条直线,用来表示力的大小 （5） 力的方向：在线段的末尾画上箭头,表示力的方向 （6） 将所图示的力的符号和数值标在箭头的附近 10、力的示意图 某些情况下,只需要定性地描述物体的受力情况,不需要精确地表示出力的大小,则可以画力的示意图. 11、重力的概念 （1） 定义：地面附近物体由于地球吸引而受到的力叫重力 （2） 理①重力的施力物体是地球,它的受力物体是地面附近的一切物体.②重力的大小与物体的质量有关. 12、重力的三要素 （1） 大小：G = mg （2） 方向：总是竖直向下（垂直水平面向下） （3） 作用点：重力的作用点在物体的重心上.其中形状规则,质量分布均匀物体的重心在它的几何中心 13、合力的概念 （1） 合力：如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同,这个力就叫做那两个力的合力 （2） 理①合力的概念是建立在“等效”的基础上,也就是合力“取代了分力,因此合力不是作用在物体上的另外一个力,它只不过是替了原来作用的两个力,不要误认为物体同时还受到合力的作用.②两个力合成的条件是这两个力须同时作用在一个物体上,否则求合力无意义. 14、力的合成 已知几个力的大小和方向,求合力的大小和方向叫做力的合成 （1）当两个力方向相同是时,其合力的大小等于这两个力之和；方向与两力的方向相同 数学表述：F合 =F1 + F2 （2）当两下力方向相反时,其合力的大小等于这两个力之差,方向为较大力的方向 数学表述：F合 = F1 — F2 （其中：F1 > F2 ）
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I(A)U(V)R(欧)P(w)W(J)T(s)公式：有很多种1：有关于I的：①I=U/R②I=P/U2：有关于U的：①U=I·R②U=P/I3:有关于R的:①R=U/I②R=U^2/P4:有关于P的:①P=U·I②P=...
速度=路程/时间G=mg
物重=质量Xgrou=m/v
密度=质量/体积P=F/S
压强=压力/受力面积p=rou gh
液体压强=密度XgX深度F1L1=F2L2
动力X动力臂=阻力X阻力臂动滑轮：F=G/n
拉力=物重/绳子股数S=nh
拉力通过的距离=绳子股数X物体上升高度W=Fs
功=力X距离P=W/t
功率=功X时间n=W有/W总
机械效率=有用功/总功...
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【新人报道】我一个物理系的，是如何通过自学流利跟老外交流的收藏
我上大学的时候读的是物理专业。入学报道的那几天，我的一个姑妈反复的对我说教，要我大学时安安心心学习，争取平均成绩可以达到八十分，这样毕业后就可以去她的学校教书。我姑妈当时在广州一所公办高中做副校长，即使我是个不起眼的二本学校毕业，她也可以想办法把我弄进去。 在那个不知天高地厚的年纪，我对姑妈主动提供的帮助嗤之以鼻。我说我绝不靠她的关系谋生。因为我觉得我要是靠她的关系找到了一份工作，那我在她面前就永远抬不起头，到时候，要是我不听她的话，她随时可以说“你不要以为你有多了不起，要是没有我，你工作都找不到”。我非常清楚我姑妈的性格，她是那种借着自己在金钱上的地位而对大家庭中的其他成员指手画脚的人。我宁愿死，也不愿受她的控制和摆布。
而且当时的我充满了理想主义。我高中阅读了很多科学家的传记，如牛顿，爱因斯坦，伽利略，哥白尼，爱迪生，居里夫人等。我希望自己也能踏踏实实地做点学术。高中的时候，老师又说大学是多么的美好，可以自由地遨游在知识的海洋里。这让我把大学想象成幸福自由的天堂。所以家长长辈们一遍又一遍地说要我考个好分数，拿到文凭，找到工作，这样的话与我当时的心境很不相符。但入学不到一个月，大学的课程和老师就让我失望了。和高中一样，老师仍然是照本宣科，学生仍然是一边埋头写笔记，一边打瞌睡。一切都是为了考试不挂科，为了最后的毕业证。没有对科学的讨论，没有探索，没有质疑。我突然意识到自己一个月前那种想追求真知的想法是多么幼稚，高中老师向我们描述的大学与现实的大学差距有多远。
我似乎看到了自己的人生。毕业后找一份物理学教书的工作，每天陪着学生做题，考试后帮学生分析错题，然后再做题，再准备考试，这样周而复始。一两年后，结婚生子，哺育下一代。想着想着，我不禁脊背发凉，吓出一身冷汗。难道我的人生就是这样？但我学的是物理学专业，又是个烂得不能再烂的破二本，除了找份教书的工作，我还能干什么呢？除了物理之外，我还对英语有些兴趣。我中学一直努力的学习英语，但一直没有突破。以前花了这么多时间，我觉得要是我这辈子没有攻克英语，我永远不会甘心。于是我决定从英语下手。要是把英语学好了，我可以做外贸，做翻译，人生还有所选择。
我买了一本音标的书，先从口语下手，学点实际的东西。学校每天八点钟开课，我则六点钟就早早地起来了，到公园里读一个半小时。等到七点五十，很多同学才起来，赶着去上课，我就停下英语，和他们一同时间去上课。慢慢地，我发现有些课没有一点意义，纯粹是浪费时间，所以我就开始逃课，把逃课的时间用来学英语。除了自己读，自己练之外，我还跟学校的老外交朋友，模仿他们纯正的发音。我看英文电影，听英文广播，把学到的新单词新句子运用到和老外的实际交流中去。
我当时非常担心自己以后的人生。我已经把姑妈提供的帮助给拒绝了，再去反悔，那多没面子。况且，即使自己不依靠姑妈的关系能找到一份教书的工作，我还是不会做应试教育的老师。我认为我不但不能教给学生任何有意义的东西，还会由于体制所迫把学生的创造力，想象力，好奇心给统统扼杀掉，就像我曾经被我的老师这样扼杀，变成一个考试的机器一样。我的底线是，我不能去害了学生。英语似乎是我当时唯一的出路。大一第一学期的时候，我每天用4-6个小时来学英语。第一学期结束后，我发现自己翘了一百多节课。系领导说，要把我开除。我当时慌了神，英语还没学好，也没有一点其他的生存技能，要是被开除了，我能做什么呢？
后来，父亲到学校请老师吃饭，帮我求情，领导才答应再给我一次机会。我又重新回到了课堂，但课堂死气沉沉的气氛让我感到自己在浪费时间。大一第二学期开始，我更加努力的学英语了。我每天起得更早，练得更力。我抓住上课以外的一切空闲时间，不停地练习纠正自己的发音，背句子，背文章。很多同学室友说，小飞飞快疯了。我的目标是能超过英语专业八级的水平，能够自由地用英语交流，阅读。这么多人学英语，我要是只能达到普通地水平，那怎么跟别人竞争呢？而且我是自学，自己摸索，没有人监督我，所以我只能自律。大学只有四年时间，我感到我要跟时间赛跑。
每天，我总感觉学习英语的时间不够。以前的每天4-6个小时的学习已经不能够足以消除我对自己前途的担忧，对未来的焦虑，我恨不得一天学二十四个小时。所以我又开始逃课，但一逃课，我便面临着被开出的危险，这带来了另一种焦虑，而这种焦虑也常常影响到我学英语的效率。于是我开始有技巧性地逃课。我会去教室，等老师点了名，我便马上溜走。要是被老师抓到了，我便马上认错，说下次再也不敢了。班主任来提醒我，说我又开始旷课了，我便表现出无比的诚意，说“一定悔改，再也不敢了”这样的话。绝对比基督徒还能忏悔。要我写检讨我便立马写检讨。但下次旷课违规我仍旧继续。我学聪明了，不会像第一学期那样去跟老师硬碰硬地叫板，痛斥教育的失败了，而是跟他们玩起了猫捉老鼠的游戏。我唯一的目的就是能为自己争取更多的时间更多的自由。我用这些时间来寻找自己的精神方向，大量地阅读西方的哲学，文学，心理学，教育学的著作。当然更多的时间是用来学习英语，练英语。那时我每天基本花七八个小时来学英语了。
害怕人生被局限，害怕毕业后找不到工作，害怕英语还没学好就被开除，这三把剑时时刻刻悬在我的头让，让我一刻也不敢放松。我有时候每天学习英语十一二个小时，疯狂的读，背，听，写，看英语电影，跟外国人交流。校园的偏僻的角落，公园，教学楼的顶楼，都能看到我狂读狂背的影子。有时我会影响到一些情侣谈恋爱，但我顾不了那么多，依旧忘我的狂读狂背。当我在寝晚上做梦还在说英语的时候，室友们彻彻底底把我当成了一个疯子。有几次，我练英语练得喉咙发炎，出血，导致高烧，烧到39度，我仍然停不下来。这个疯狂的过程，我整整坚持了两年。两年后，我发现我基本可以流利地用英文跟外国人交流了。
那时候，老师还是会来警告我，说我再旷课就要把我开除了。我就想，他妈的，你们要把我开除就开除吧，反正以老子现在的英文水平，出去找份工作应该还是可以的。当然，我还是希望可以再呆两年，读更多的好书，奠定自己的精神方向。所以我还是经常向老师认错。有趣的事情发生了，等到了大三的时候，他们基本不再来威胁说要开除我了。我想他们觉得我是个老油条，也没办法了吧。或许他们从来就没有想真正开除我，而只是吓吓我而已。
大三开始，为了进一步提高英语，我开始了英文原著的阅读。我读的第一本小说是《 Gone with the wind》，中文名是《飘》。这本书有一千多页，两块砖头那么厚。开始的时候，一页纸上面的单词我有四分之一不认识，查字典查得我发疯，我无数次想把书扔掉。我每天只能看两三页。但是我咬着牙坚持着。慢慢我每天可以看四五页，六七页，十几页，二十几页，五十几页了。我发现很多生单词会几十次几百次地重复出现，这样我就把那个单词记住了，也就越看越顺了。我发现阅读是记单词最好的方法。最后一天我看了一百多页，看到凌晨两点钟，直到把那本书看完。我被《飘》中主人公瑞特对斯嘉丽真挚的爱情感动地流泪，我为他们爱情的悲剧感叹地流泪。这真是美好的阅读体验啊！
尝到了阅读原著的甜头后，我又马不停蹄地阅读了英文版的《鲁冰孙漂流记》，《老人与海》，《麦田里的守望者》，《男人来自金星，女人来自火心》，《罪与罚》，《先知》等。那两年里，我读了几十本英文原著。我发现通过原著，我可以更加了解作家想要表达的感情和思想。而这是翻译永远无法完全传达的。而且通过阅读原著，我意识到英文不是一门工具，而是英语文化的载体。语言深深地受着文化的影响。我看过鲁迅的小说的英文版，但和原著比起来，相差了很大的距离。我不相信有一个外国人能通过翻译真正理解鲁迅的严肃和悲哀，他作品中人物的苦难和沉重。就像外国人不能理解中国人人情世故中的微妙心理。
而现在，如果一本书是用英语写的，那我就不会去看中文翻译版的了。因为，当你可以看到美女本人的时候，你还有兴趣看那个美女的画像吗？大学毕业的时候，我的一个外国朋友说，你的英文已经超越了很多专业八级的水平了。我听到这句话，心里长长地舒了一口气。付出那么多后，我终于达到自己的目标了，我也不必像前几年那么焦虑了。
现在想想，我要感谢那三把悬在我头上的剑，没有它们催命一样地逼迫，我很可能荒废了大学四年。我深刻地意识到乔布斯所说的：如果你把每天当做最后一天来过，你的人生会更加有意义。
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